Este documento presenta un programa de estimulación prenatal experimental que consiste en 6 sesiones semanales. Cada sesión cubre un tema como el desarrollo sensorial fetal, el vínculo prenatal y la importancia de la estimulación, e incluye actividades teóricas, de relajación, visualización y estimulación táctil, auditiva, visual y motora. El objetivo general es potenciar las capacidades del feto a través de experiencias que ayuden a desarrollar su potencial físico, mental y sensorial.

1. ESTIMULACIÓN
PRENATAL
DE LA TEORÍA A LA PRÁCTICA
Isis Valiente García
R2 Matrona HHUU Virgen del Rocío
Tutor: Manuel Manzano Mauri

2. OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES:
-Dar a conocer la estimulación prenatal.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
-Adquirir conocimientos sobre la
estimulación prenatal.
-Dar a conocer el programa completo de
estimulación prenatal.
-Aplicar la evidencia científica disponible.

3. “Conjunto de acciones y técnicas que
proporcionará al bebé las experiencias que éste
necesita para potenciar sus capacidades y
habilidades, que le ayudarán a desarrollar al
máximo su potencial físico, mental y sensorial”
¿QUÉ ES LA ESTIMULACIÓN
PRENATAL?

4. El cerebro humano está formado
por neuronas. Estas células formas
redes y conexiones. Cada vez que el
cerebro es estimulado -de una
manera adecuada- nuevas
conexiones neuronales se forman.
Mientras mayor sea el número de
conexiones, mayor será el número
de neuronas interconectadas y esto
es lo que determina la
inteligencia, los parámetros sociales
y emocionales.
¿EN QUÉ SE BASA LA
ESTIMULACIÓN PRENATAL?

5. JUSTIFICACIÓN
• Pareja que acude a la consulta privada de una matrona, a la
primera clase de educación maternal, con 24 semanas de
gestación.
• Ella: 35 años, G1A0P0, sin antecedentes de interés, profesora
de música, desea un parto natural.
• Él: 37 años, no antecedentes de interés, pintor y escultor.
• Embarazo planificado y muy deseado.
• Solicitan información sobre educación maternal y programas
complementarios, como la estimulación prenatal. Tras dialogar
se llega a la conclusión de que sería muy interesante ofertar el
programa de estimulación prenatal. Por lo que se realiza un
programa experimental.

6. PROGRAMA DE
ESTIMULACIÓN PRENATAL
• 6 sesiones
• 1 vez a la semana
• Realizado por Matrona
• Asistentes: 5 familias; embarazada y
acompañante
• DESARROLLO TEORICO
• DESARROLLO PRÁCTICO
• RELAJACIÓN DE LA
GESTANTE
• TÉCNICA DE
VISUALIZACIÓN
• TÉCNICA DE VINCULACIÓN
• TÉCNICA DE
ESTIMULACIÓN PRENATAL
TÉCNICAS AUDITIVAS
TÉCNICAS TÁCTILES
TÉCNICAS VISUALES
TÉCNICAS MOTORAS

7. PROGRAMA DE
ESTIMULACIÓN PRENATAL
• PRIMERA SESIÓN: CONOCIENDO A MI
BEBÉ
-OBJETIVO: Conocer la importancia del desarrollo embrionario,
fetal y sensorial.
• SEGUNDA SESIÓN: VÍNCULO PRENATAL
-OBJETIVO: Fortalecer el vínculo prenatal con la participación
de la pareja y el entorno familiar.
• TERCERA SESIÓN: EDUCACIÓN DESDE LA
GESTACIÓN
-OBJETIVO: Conocer los factores que intervienen en el proceso
de la estimulación prenatal; nutrición, estrés y desarrollo cerebral
fetal.

8. PROGRAMA DE
ESTIMULACIÓN PRENATAL
• CUARTA SESIÓN: IMPORTANCIA E
IMPACTO DE LA ESTIMULACION
PRENATAL
-OBJETIVO: Valorar la importancia y el impacto del proceso de
la estimulacion prenatal.
• QUINTA SESIÓN: COMUNICACIÓN
PRENATAL-VOZ Y CANCION DE CUNA
-OBJETIVO: Valorar la importancia de la comunicación
prenatal.
• SEXTA SESIÓN: EDUCACIÓN MUSICAL
PRENATAL
-OBJETIVO: Valorar y aplicar adecuadamente la música para el
desarrollo cerebral fetal con adecuación cultural.

9. 1ª SESIÓN
CONOCIENDO A MI BEBÉ
OBJETIVO: Conocer la importancia del
desarrollo embrionario, fetal y sensorial.

10. 1ª SESIÓN
LOS SENTIDOS (Por David Chamberlain)
8 semanasmejillas
10 semanas zona genital
11 semanas  palmas de las manos
12 semanas planta de los pies
17 semanas abdomen y nalgas
32 semanas todas las partes del cuerpo
14 semanas, se observa aumentos de
tragar con los sabores dulces y disminuye
con el gusto amargo y el ácido

11. 1ª SESIÓN
LOS SENTIDOS (Por David Chamberlain)
Se pensaba que el olor dependía del aire…
Sistema receptivo nasal es más complejo
(receptores)
La nariz se desarrolla entre las semanas 11 y 15
Aprendizaje de los olores en el útero (x ej. Café)
La escucha reactiva comienza a las 16 semanas
(estudio Belfast)
El oido es estructuralmente completo a las 24
semanas

12. 1ª SESIÓN
LOS SENTIDOS (Por David Chamberlain)
Difícil de estudiar, pruebas de visión en el útero no
han sido posible.
Al nacimiento enfoque 20-25 centímetros.
Párpados cerrados hasta 26 s, pero sensible a la luz
(aceleraciones)
En bebés prematuros (Atkinson y Braddick, 1982)
ALGUNAS CURIOSIDADES:
-Dolor: punción intrahepática  aumento endorfinas (590%) y cortisol
(183%) (Giannakoulopoulos,1994).
-Placer: Erecciones 16 semanas, tras succión del dedo. (autoestimulación
placentera).
-Sueños: 23 semanas. MOR. (Birnholz,1981)

13. 1ª SESIÓN
PRÁCTICA (Siempre se trabaja con distintas
música adecuada a la sesión)
RELAJACIÓN
VISUALIZACIÓN: -El desarrollo de su bebé.
-Su bebé flotando dentro de ella.
VINCULACIÓN: -Moldean la figura de su bebé.
-Mamá y acompañante con las manos en el
abdomen imaginan al bebé.
ESTIMULACIÓN: -TÁCTIL: Caricias con las yemas (aceites)
-AUDITIVA: Cantan colocándole un
nombre especial.
-MOTORA: Moverse al ritmo de la música

14. 2ª SESIÓN
VÍNCULO PRENATAL
OBJETIVO: Fortalecer el vínculo prenatal con la
participación de la pareja y el entorno familiar.

15. 2ª SESIÓN
El vínculo entre madre-hijo será la base sobre la cual
se desarrollarán los demás vínculos que establecerá el
ser humano con las demás personas a lo largo de la
vida.
El estado de la madre afecta al feto:
-Madres depresivas neonatos con llanto excesivo
-Angustia de la madre problemas de enfermedad o
desarrollo.
Importancia de la pareja y los hermanos mayores

16. 2ª SESIÓN
PRÁCTICA (Siempre se trabaja con distintas música
adecuada a la sesión)
RELAJACIÓN
VISUALIZACIÓN: -Al bebé junto al papá u otro familiar.
-Acaricia a su bebé y éste responde.
VINCULACIÓN: -Frente a frente, caricias, transmitiendo con las manos
-Baile pegados.
-Escribir lo que admiramos y los errores que debemos
perdonar
ESTIMULACIÓN: -TÁCTIL: Caricias con las yemas (aceites)
-AUDITIVA: Canta con el teléfono de mamá, y el papá
habla mientras la mamá tiene los ojos cerrados y piensa
en el que está hablando
-MOTORA: Moverse al ritmo de la música, en la
pelota.

17. 3ª SESIÓN
EDUCACIÓN DESDE LA GESTACIÓN
OBJETIVO: Conocer los factores que intervienen
en el proceso de la estimulación prenatal; nutrición,
estrés y desarrollo cerebral fetal.

18. 3ª SESIÓN
IMPORTANCIA DEL DHA
-Fluidiza las membranas celulares del tejido nervioso
-Estructura y luidiza las membranas de conos y bastoncillos de la
retina
-Aumenta la sensibilidad a la luz de fotorreceptores
-Falicita el movimiento de neuronas desde zonas ventriculares a
periféricas (neurogénesis)
-Estimula el desarrollo pre-natal y post-natal de células de la glia.
-En neuronas preformadas estimula la sinaptogénesis.
IMPACTO DEL ESTRÉS EN EL DESARROLLO CEREBRAL
Un mayor nivel de cortisol en la madre como resultado del estrés,
origina mayor cantidad de esta hormona en el líquido amniótico.
Madres con alto nivel de estrés, sus hijos tenían hasta 10 puntos
menos de la media de CI.

19. 3ª SESIÓN
PRÁCTICA (Siempre se trabaja con distintas
música adecuada a la sesión)
RELAJACIÓN
VISUALIZACIÓN: -Jugando con su bebé , en un bonito dia
-La mamá se ve poderosa ante todo
VINCULACIÓN: -Recuerdo de vivencias y armonización
personal
-Armonización de la mente, ser una persona
valiosa
ESTIMULACIÓN: -TÁCTIL: con manos, con esferas y con
pañuelos
-AUDITIVA: voz, cantando y con música
-MOTORA: Balancearse al ritmo de la música,
en la pelota.

20. 4ª SESIÓN
IMPORTANCIA E IMPACTO DE LA
ESTIMULACION PRENATAL
OBJETIVO: Valorar la importancia y el impacto
del proceso de la estimulación prenatal.

21. 4ª SESIÓN
TÉCNICAS AUDITIVAS
“El oído es el centro del cuerpo porque todos los nervios craneales llevan a
él y por consiguiente es considerado el órgano del sentido primordial”
Dr. Tomatis
Voz de su madre (24 decibelios, aunque es emitida a 60)
Atmósfera sonora (circulación, respiración, digestión…)
Teléfono del bebé
Cinturón musical
Música ambiente
BEBÉS MÁS ALEGRES, MENOS LLORONES, SE
ALIMENTAN MEJOR, DUERMEN MEJOR, SON MENOS
MIEDOSOS, MAS CONECTADOS Y SEGUROS DE SÍ
MISMOS.

22. 4ª SESIÓN
TÉCNICAS TÁCTILES
En paises como India o Japón, el masaje es parte esencial de
la profesión de Matrona, y se aplica para preparar a la madre y al
niño para el parto y el periodo postnatal.
1er trimestre: caricia suave, sin presión, con movimientos circulares.
Siempre tener en cuenta que la madre no tenga factores de riesgo,
como puede ser amenaza de aborto o APP.
TÉCNICAS VISUALES
Con luz natural: exponiendo al sol y tapando con toalla
oscura y volver a destapar
Con luz artificial: con linterna, aumentando en tiempo e
intensidad

23. 4ª SESIÓN
TÉCNICAS MOTORAS
Caminatas al aire libre
Danzas suaves
Movimientos sobre pelota

24. 4ª SESIÓN
BENEFICIOS DE LA ESTIMULACIÓN PRENATAL
PARA EL BEBÉ:
-Mayor desarrollo sensorial y motor
-Mayor capacidad de aprendizaje y superiores CI
-Mayor autoestima
-Niños más comunicativos
-Mejor patrón de sueño
-Facilidad para relacionarse con los demás
-Afición con la música y las matemáticas
-Sentimientos más placenteros durante embarazo y lactancia
PARA LOS PADRES Y FAMILIA:
-Incrementa el vínculo madre-padre-bebé
-Lazos familiares más intensos
-Mejora celos de hermanos, ya que comparte la responsabilidad de cuidarlo
-Actitud activa de los padres en el trabajo de parto

25. PRÁCTICA (Siempre se trabaja con distintas
música adecuada a la sesión)
RELAJACIÓN
VISUALIZACIÓN: -Al bebé cuando ellos le hablan.
-La mamá se vea sana, fuerte y feliz
VINCULACIÓN: -Crear canción para el bebé y cantarle
-Escuchar los latidos mientras le hablan.
ESTIMULACIÓN: -TÁCTIL: Caricias con las yemas (aceites)
-AUDITIVA: Canta canción de bienvenida,
música con sonidos agudos y graves, hacer
sonar instrumentos
-MOTORA: Balancearse al ritmo de la música,
en la pelota.
4ª SESIÓN

26. 5ª SESIÓN
COMUNICACIÓN PRENATAL-VOZ Y
CANCION DE CUNA
OBJETIVO: Valorar la importancia de la
comunicación prenatal.

27. 5ª SESIÓN
EL LÓBULO TEMPORAL REACCIONA A LAS CANCIONES
INFANTILES
Estudio corrobora que existe una activación significativa en el lóbulo
temporal del feto, al hacerles oír una canción de cuna cantada por su
madre.
APRENDIZAJE
Bebés hospitalizados se les hace oír ruidos cardiacos respiraban con
mayor profundidad y regularidad, y aumentaban mas rápidamente de
peso.
Los bebés prefieren los cuentos, canciones o poemas que han oído
antes de nacer

28. PRÁCTICA (Siempre se trabaja con distintas
música adecuada a la sesión)
RELAJACIÓN
VISUALIZACIÓN: -Al bebé cuando ellos le hablan.
-La mamá se vea sana, fuerte y feliz
-La mamá jugando con el bebé.
VINCULACIÓN: -Crear canción para el bebé y cantarle
ESTIMULACIÓN: -TÁCTIL: Caricias con las yemas (aceites)
-AUDITIVA: Canta canción de cuna, música
con instrumentos musicales
-MOTORA: Balancearse al ritmo de la música,
en la pelota.
5ª SESIÓN

29. 6ª SESIÓN
EDUCACIÓN MUSICAL PRENATAL
OBJETIVO: Valorar y aplicar adecuadamente la
música para el desarrollo cerebral fetal con
adecuación cultural.

30. 6ª SESIÓN
DIFERENCIACIÓN ENTRE SONIDO Y RUIDO
El sonido es la vibración regular de los cuerpos que al producir
sonidos y ser escuchados por nuestros oidos, no son desagradables, no
molestan, no alteran el sistema nervioso, por lo tanto, son agradables.
El ruido sí molesta, es desagradable y altera el sistema nervioso.
MOSTRAR UN DESARROLLO DEL OÍDO MUSICAL QUE
LE PERMITE RECONOCER MELODÍAS Y RESPONDER
DE DIFERENTES MANERAS

31. PRÁCTICA (Siempre se trabaja con distintas
música adecuada a la sesión)
RELAJACIÓN
VISUALIZACIÓN: -Mamá caminando por un campo verde o playa
VINCULACIÓN: -Mamá y papá tocando la barriga respiran
dándoles vida a su bebé, sintiendo paz.
ESTIMULACIÓN: -TÁCTIL: Caricias con las yemas (aceites)
-AUDITIVA: Canta canción de cuna, música
con instrumentos musicales
-VISUAL: Con linternas
-MOTORA: Danzas coordinadas con pañuelos
6ª SESIÓN

32. ACLARACIONES
¿Cuándo estimular?
¿Cuánto tiempo?
¿Qué características tiene que tener
la estimulación prenatal?

33. COMENTARIOS
La pareja embarazada cada vez demanda más.
La Matrona tiene los conocimientos y
habilidades para responder a esas demandas.
Este programa es llevado a cabo en multitud
de países tanto de sudamérica como
anglosajones, ¿por qué aquí no?
……….