El documento presenta el plan de estudios de un proyecto interdisciplinario para estudiantes de 5to a 7mo año de educación básica. El proyecto busca que los estudiantes comprendan los derechos de las personas adultas mayores y construyan relaciones basadas en el respeto y la empatía. Incluye objetivos de aprendizaje, indicadores de evaluación, orientaciones metodológicas, recomendaciones para padres y tutores, y fue elaborado por la licenciada Beatriz Bravo y aprobado por la licenciada Martha Indio.

1. ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
“FIDEL EMILIO PARRALES”
CÓDIGO AMIE: 13H03804
CIRCUITO: D04C10_b
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR HUMANÍSTICO 4
SEGUNDO PARCIAL- PRIMER QUIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS Nivel Básica Media Grado/curso
5to – 6to – 7mo año de
EGB
Nombre del docente Lic. Beatriz Isabel Bravo Piloco Mg. Sc. Fecha: 18/10/21
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
Los estudiantes comprenderán los derechos específicos y el rol de las personas adultas mayores, para construir
relaciones basadas en el respeto, la equidad y la empatía, por medio de estudios de casos cuyos resultados se
socialicen a las personas con las que interactúan en su vida cotidiana.
Nombre del proyecto: Todos somos iguales y compartimos un mismo Sol
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
TRABAJO AUTÓNOMO
TRABAJO
PRESENCIAL
RECOMENDACIONES PARA
EL
PADRE DE FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR
LL.3.3.5. Valorar los aspectos de
forma y el contenido de un texto, a
partir de criterios preestablecidos.
LL.3.2.1. Escuchar discursos orales y
formular juicios de valor con respecto
a su contenido y forma, y participar de
manera respetuosa frente a las
intervenciones de los demás.
CS.31.66.Examinar el compromiso
que tiene la juventud en la
construcción del Ecuador y la
integración regional.
Comparar el acceso a educación y
salud de los niños, niñas, adultos,
mayores, y personas con
discapacidad. Rf. CS.3.2.17.
Valora los contenidos y aspectos
de forma de un texto a partir de
criterios preestablecidos (Ref.
I.LL.3.3.2.)
Participa de manera respetuosa
frente a las intervenciones de los
demás, adapta el vocabulario,
según las diversas situaciones
comunicativas a las que se
enfrente. (Ref. I.LL.3.2.2.)
Discute el papel del Ecuador en
la promoción social, sus
desafíos frente a la vigencia de
la democracia y sus
consecuencias en la sociedad
actual. (J.1., I.2.) Rf.I.CS.3.7.3.
Leer el texto: Micha y su
abuelo
Reflexiona con tu familia
sobre las siguientes
preguntas y responde en
tu cuaderno: ¿Conoces
algún caso como el del
abuelo de Micha? ¿Por
qué Micha quería
construir una cubeta de
madera? ¿Habrías
actuado igual que los
papás de Micha si
hubieras estado en su
lugar? ¿Acostumbras
 Solicite el apoyo del
padre/madre o tutor para que
acompañe a su niño/a en el
proceso de aprendizaje y,
además: participe
activamente en las
actividades que
desarrollará el niño/a
durante la semana.
 Acompañe a su niño/a en el
trabajo en los textos
escolares.
 Acompañe a su niña/o a
identificar las diversas
situaciones comunicativas a
las que se puede enfrentar

2. ECA.3.1.15. Entrevistar a personas
mayores (o a expertos) que puedan
informar sobre juegos, hábitos y
costumbres que hayan desaparecido
o que apenas se practiquen en la
actualidad.
I.ECA.3.3.3. Utiliza los
conocimientos adquiridos en
procesos de búsqueda de
información, observación y
diálogo, para documentar y dar
opiniones informadas sobre
manifestaciones artísticas y
culturales.
Analiza la participación de los
miembros de la sociedad en el
marco de la diversidad e
identifica las medidas y acciones
concretas que posibilitan un trato
más justo a los adultos mayores.
(Ref. I.CS.3.13.2).
Learners can determine the
meaning of specific content-
based words and phrases when
accompanied by visual support
and distinguish between fact and
opinion and relevant and
irrelevant information in
informational texts using mind
maps and charts. (Ref.
I.EFL.3.13.1.).
ayudar a los adultos
mayores?
Organiza un coloquio en
familia y prepara el tema
sobre el respeto y
atención que se merecen
nuestros adultos
mayores.
Busca junto a tus
familiares una colección
de fotos de la familia o
fotos de revistas o
periódicos para
conversar sobre los
adultos mayores.
Identifiquen juntos las
emociones que pueden
ver en cada foto o
imagen.
Escojan una foto o
imagen que encuentren
interesante para contar
una historia sobre ella.
Escribe, con ayuda de un
familiar, una historia
sobre la foto que han
elegido para la creación
de la historia puedes
basarte en un derecho.
Realiza en tu cuaderno el
organizador gráfico
sobre la población de
adultos mayores del
Ecuador.
Dibuja el mapa de
América en tu cuaderno.
Realiza una rueda de
atributos sobre las
 Acompañe a su niño o niña
en las lecturas.
 Participe con su niño o niña
en la elaboración de un
folleto promover el respeto
de los adultos mayores.

3. características de la
globalización.
Elabora un folleto
promover el respeto de
los adultos mayores.
Ampliar conocimientos
mediante la revisión de
los textos escolares y la
resolución de actividades
del cuaderno de trabajo.
ASIGNATURA/S ADICIONAL/ES AL PROYECTO (trabajo disciplinar)
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES/REZAGO ESCOLAR/NECESIDAD DE REFUERZO ACADÉMICO
NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIAL: INTELECTUAL 45%
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
TRABAJO AUTÓNOMO TRABAJO
PRESENCIAL
RECOMENDACIONES
PARA EL
PADRE DE FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR
LL.2.3.2. Comprender los contenidos
implícitos de un texto basándose en
inferencias espacio-temporales,
referenciales y de causa-efecto.
LL.2.3.3. Ampliar la comprensión de
un texto mediante la identificación de
los significados de las palabras,
utilizando las estrategias de
derivación.
CS.2.5.11.Comparar el crecimiento
de la población del Ecuador con
criterios etarios, grupos vulnerables y
el acceso a la educación, valorando
la unidad nacional en la diversidad.
CS.2.3.12. Reconocer que todos los
habitantes del mundo estamos
vinculados por medio del respeto y la
Valora los contenidos y aspectos
de forma de un texto e imágenes
a partir de criterios
preestablecidos (Ref. I.LL.3.3.2.)
Usa estrategias y procesos de
pensamiento que apoyen la
escritura. (Ref. I.LL.3.6.1.)
Compara el crecimiento de la
población del Ecuador con
criterios etarios, grupos
vulnerables y el acceso a la
educación, valorando la unidad
nacional en la diversidad. (J.1.,
J.4., S.2.) Rf. I.CS.3.10.2.
Analiza la participación de los
miembros de la sociedad
(mujeres, hombres, adultos
Solicite el apoyo del
padre/madre o tutor para
que acompañe a su niño/a
en el proceso de aprendizaje
y, además: participe
activamente en las
actividades que
desarrollará el niño/a
durante la semana.
Acompañe a su niña/o a
identificar las diversas
situaciones comunicativas a
las que se puede enfrentar
Ayude a su niño/a en las
lecturas.
Ayude a su niño/a en la
elaboración de textos.

4. promoción de los derechos humanos
universales.
ECA.3.3.3. Utilizar los conocimientos
adquiridos en procesos de búsqueda
de información, observación y
diálogo, para documentar y dar
opiniones informadas sobre
manifestaciones artísticas y
culturales
mayores) en el marco de la
diversidad e identifica las
medidas y acciones concretas
que posibilitan un trato más justo
a los adultos mayores. (Ref.
I.CS.3.13.2).
I.ECA.3.3.3. Utiliza los
conocimientos adquiridos en
procesos de búsqueda de
información, observación y
diálogo, para documentar y dar
opiniones informadas sobre
manifestaciones artísticas y
culturales.
Elaborado por: Lic. Beatriz Bravo Piloco Mg. GE.
Aprobado por: Lic. Martha Indio Miranda