Este documento presenta el marco teórico y la fundamentación para un proyecto de educación ética y valores en una institución educativa. Explica que la educación busca formar integralmente a los estudiantes en cuatro pilares: aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. Luego describe los objetivos, cronograma, metodología y estrategias de evaluación del proyecto, el cual se enfoca en enseñar valores a través de actividades prácticas para mejorar la formación de los estudiantes

1. MARCO TEORICO
CO TEORICO

2. MARCO TEORICO
• La educación es un proceso en el cual el educando adquiere habilidades y destrezas para mejorar su formación integral, cuyas
metas son dirigidas en su rutina diaria permitiéndole cada día establecer prioridades y necesidades en su desempeño. Esto nos
hace deducir que un individuo para ser un profesional, su conocimiento está basado en cuatro pilares fundamentales que son:
• Aprender a aprender,
• Aprender a hacer,
• Aprender a vivir juntos,
• Aprender a ser, los que al ser integrados conjuntamente nos van a permitir lograr una educación de calidad.
• El enfoque del presente trabajo está conforme a lo estipulado por la ley 115 de 1994, Ley General de Educación, que en su
contenido determina las disposiciones para orientar el área de Ética y Valores en el Titulo IV, Capitulo II que adopta los
lineamientos generales de los procesos curriculares del servicio público educativo y establece los indicadores de logros para la
educación formal.
• En lo relacionado al área de Ética y valores, dice:
• “Expresa sus puntos de vista y escucha los de los demás, sobre problemas que afectan su vida cotidiana”.
• “Contribuye a la construcción de normas que regulan la vida común en el aula de clase y vela por su cumplimiento”.
• “Analiza críticamente las normas establecidas y contribuye a su formación con base a la justicia”.
• “Expresa a través de relatos, dibujos u otros medios, sus sentimientos acerca de situaciones en las cuales se han desconocido
sus derechos o se ha sentido victima de la injusticia”
• ”Negocia conflictos de su vida cotidiana teniendo en cuenta las necesidades, intereses y aspiraciones propias y las de los otros
para construir una convivencia justa”.
• ”Reconoce y acepta sus potencialidades y limitaciones en el juego, en sus actividades académicas y en sus relaciones
interpersonales y se formula propósitos”.
• “Valora la ayuda de otros y está dispuesto colaborar con los demás de manera solidaria “.
• “Manifiesta indignación y solidaridad , ante hechos injustos y pide perdón cuando ha hecho daño a otro”.

3. Lo anteriormente expuesto permite diseñar estrategias para mejorar los procesos y evaluar a los alumnos de
una forma integral, utilizando la transversalidad de las áreas de Informática y Educación Ética y Valores
permitiéndoles desarrollar compromisos asumidos en su diario quehacer mejorando sus competencias.

4. OBJETIVOS
• Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y
autonomía sus derechos y deberes.
• Proporcionar una sólida formación ética y moral fomentando la práctica y
el respeto de los derechos humanos.
• Fomentar en la Institución educativa las prácticas democráticas para el
aprendizaje de principios y valores de la participación y organización
ciudadana, estimulando la autonomía y la responsabilidad. Además
formar una conciencia educativa para el trabajo.

5. FUNDAMENTACIÓN
La Ley General de Educación(1994) establece en seis de los trece fines de la educación
(art. 5º.) el ideal cívico de la persona que se debe formar:
. El pleno desarrollo de la personalidad sin mas limitaciones que las que le imponen los
derechos de los demás dentro de un proceso de formación integral, físico, psíquico,
intelectual, moral, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.
.La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz a los
principios democráticos de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad, equidad, así
mismo en el ejercicio de la tolerancia y la libertad.
. La formación para facilitar participación en las decisiones que los afecta en la vida
económica, política y cultural de la nación.
. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional. A la
historia colombiana y a los símbolos patrios.
. Al estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y a la diversidad étnica y
cultural del país como fundamentos de la unidad nacional y de su diversidad.
. La creación y fomento de una conciencia para la práctica de la solidaridad y la
integración por el mundo, en especial Latinoamérica y el Caribe.

6. DESCRIPCION DEL PROYECTO
• Este proyecto se originó mediante la observación del comportamiento de los niños, cuyas
deficiencias son relacionadas con actitudes hacia determinadas situaciones con adultos y
niños de diferente edad. De la misma forma que el niño reacciona ante un evento imprevisto
no solo en su casa, sino que también se evidencia en la escuela o Institución bajo el
concepto de “ es que como en ….”, “fulano de tal lo hace, yo también lo hago”, “mis amigos
me dicen que soy un/a zanahorio/a” etc. Estos son elementos de juicio, para evaluar los
procesos en la formación de nuestros estudiantes.
Por esto se hace preciso utilizar la Informática como recurso indispensable en la formación
ética y moral promoviendo a través del currículo, de los contenidos académicos, del medio
ambiente, del comportamiento de toda la comunidad educativa aplicando juicios rectos y
justos que acompañen al estudiante en su formación integral.
Igualmente se pretende que mediante estos valores como la responsabilidad, la autonomía y
la solidaridad sean aportes significativos en el aprendizaje (Ausubel) en el cual el niño
“aprende haciendo” con la experiencia y fortaleciendo el conocimiento adquirido.

7. CRONOGRAMA
FEBRERO Asignación de Asignación de Asignación de Asignación de
actividades actividades Actividades Actividades
Grados Grados Grados Grados
MARZO Para Preescolar Para 2º. Y 3º. Para 4º. Y 5º. Evaluación y
Ejecución y primero Lectura de Interpretación Seguimiento
Recortar y textos, y Esta se
pegar láminas, narraciones u dramatización realizará a
palabras, letras otras de situaciones todos los
alusivas al referentes al grados
tema tema
NOTA : El proceso se puede seguir durante todo el año, porque los niños adquieren
una formación integral y además la educación es constante.

8. METODOLOGÍA
Se utiliza acorde al Plan de Área basada en la acción – participación como es la
realización de dibujos , presentación y discusión de láminas, lectura de textos,
observación y discusión de programas radiales y/o televisivos , construcción de
textos, carteleras, charlas, videos, concursos, dramatizaciones, narración de
cuentos, fábulas etc.
AREA : Etica y valores
En conclusión, todos aquellos sucesos que influyan en el desarrollo de los logros
establecidos que contribuyan a mejorar las competencias del estudiante en el área
de Ética y Valores.

9. OTROS ASPECTOS
• ÁREA: Educación Ética y Valores
• MATERIA: Educación Ética y Valores
• DURACIÓN: Tendrá una duración de 10 semanas, puesto que
el área presenta un hora semanal, se trabaja con escuela
nueva y el plan de área presenta los temas, relacionados en
determinado periodo . Para este año no se puede aplicar, pero
se socializa y su aplicación el próximo año en el primer
periodo.
• INSTITUCIÓN : Institución Educativa ISLA DEL SOL, Sede
Corinto, municipio de Prado, Tolima.
• EDAD ESTUDIANTES : Desde los 5 años hasta los 12, edad
promedio que debe tener un niño de pre-escolar hasta 5º.

10. ESTANDARES
• GRADO PRIMERO
• Reconocimiento de la belleza de la persona.
• Identificación de lo bello que es la familia.
• Reconocimiento del ambiente de mi colegio.
• Comprensión de la solidaridad con la naturaleza.
• Identificación de normas de comportamiento en mi colegio.
GRADO SEGUNDO
. Reconocimiento de características positivas y negativas del amor entre personas.
. Identificación de actitudes de ternura en familia y amigos.
. Reconocimiento de la ternura que ofrece mi colegio.
. Identificación de actitudes contrarias a la ternura en la comunidad.
. Identificación de normas de convivencia en mi colegio.

11. ESTANDARES
GRADO TERCERO
. Reconocimiento de los valores que fomentan la autoestima.
. Reconocimiento de los aportes de la familia para el fomento de la autoestima.
. Valoración de la importancia de las normas establecidas en el Pacto de Convivencia .
. Participación en el fomento de valores en la comunidad.
GRADO CUARTO
. Reconocimiento de la importancia de la responsabilidad en todo.
. Identificación de las funciones de la familia.
. Reconocimiento de la importancia de las normas para la formación.
. Reconocimiento de efectos negativos y positivos de responsabilidad en la comunidad
GRADO QUINTO
. Reconocimiento de la solidaridad como beneficio para otros en diferentes situaciones.
. Reconocimiento de los valores que ofrece la Institución educativa y los socializa en su
comunidad.
. Identificación de efectos negativos que obstaculizan la solidaridad.

12. LABOR DEL DOCENTE: El docente desde que asume su compromiso en su
labor como educador, esta vinculado en los procesos de formación del
estudiante y como orientador debe adecuar y flexibilizar los contenidos
temáticos utilizando los recursos disponibles que tenga a su alcance.
En el desarrollo de sus funciones debe propender a que el estudiante realice
las actividades asignadas en el tiempo asignado para la consecución de las
metas trazadas.
LABOR DEL ESTUDIANTE: Por su parte el estudiante debe cumplir las
actividades asignadas en el tiempo programado.
Comprometerse a desarrollar y aplicar los valores de manera eficaz, de
manera que genere en los demás el respeto y confianza con las personas
que convive, no solo en la Institución sino a nivel personal haciendo valer
sus derechos, respetando la opinión ajena, valorándose así mismo y a
quienes le rodean en su entorno.

13. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
• El niño será evaluado conforme a lo establecido al decreto 1890 de 2009, cuyos parámetros
son cuatro a saber: Superior, de 4,5 a 5,0- Alto, de 4,0 a 4,4- Básico, de 3,9 a 3,9 y Bajo de 1,0
a 2.9 .
• Según el procedimiento en cada nivel, así mismo obtendrá sus alcances el desarrollo de
competencias.
SEGUIMIENTO
SEGUIMIENTOsegse
Se elaborarán pautas de seguimiento, que inclusive estoy realizando en cada una de las materias
con el fin de mejorar las competencias, el cual consiste en llevar paralelo a las notas, puntos
positivos por mejorar desarrollo personal y premios como dar unos minutos demás para
descansar. Por el contrario, un falla cometida ocasiona menos descanso y más trabajo en el
área que se esté trabajando.

14. • ELABORADO POR:
Gloria Astrid González Leguizamón
Docente Sede Corinto