Este documento propone reinventar una situación de aprendizaje sobre Paulo Freire y la Pedagogía Social mediante el uso de la plataforma Diigo. Las estudiantes explorarán materiales sobre este tema en grupos de Diigo durante cuatro días y luego participarán en una discusión en Twitter usando el hashtag #EduFreire, donde una mediadora hará preguntas y comentarios. La actividad busca desarrollar competencias digitales como la comunicación, investigación y el manejo de la información.

1. re- inventar una situación de
aprendizaje usando:
Por: Sandra Alvarado y Mónica Lomelí

2. Situación de aprendizaje que hayas
vivido
En clase de Filosofía de la Educación la
profesora pide a 2 alumnas preparar una clase
sobre Pedagogía Social, específicamente de
Paulo Freire.
Para la exposición, las alumnas hicieron uso de
Power Point y videos de youtube. La profesora
y el resto de las alumnas hacían preguntas, si
algo no quedaba claro. Además, las alumnas
que tomaron la clase tenían que entregar los
apuntes que habían hecho de la presentación
de sus compañeras.

3. Diseño de la actividad
La clase de Pedagogía Social consiste en
crear en Diigo un grupo titulado “Freire y la
Pedagogía Social” en donde se compartirán
materiales de interés para las alumnas de
Ciencias de la educación de la materia de
Filosofía de la Educación.

4. Se les pedirá a las alumnas que ingresen a su
cuenta de Diigo y consulten el material
(lecturas, artículos, investigaciones, videos y
enlaces a distintas webs).
Cada alumna tendrá la libertad de elegir el
material a consultar, ya que habrá un amplia
gama de opciones.

5. Lasalumnas tendrán 4 días para consultar el
material “Freire y la Pedagogía Social”.

6. Preguntas sugeridas para lanzarse en la
consulta del material :

7. Después de haber consultado el material, las
alumnas tendrán una actividad llamada “La hora
Freire” en
de 4 a 5pm. Se podrán conectar desde su
computadora, laptop, Smartphone o Ipad.
Las alumnas van a twittear lo que hayan
consultado y reflexionado sobre Freire, con el
hashtag #EduFreire

8. Durante la “Hora Freire”, la mediadora o
mediadoras irán lanzando preguntas para que
las aprendices vayan respondiendo, además
harán comentarios de los tweets.
Enseñar exige seguridad, capacidad
profesional y generosidad. #EduFreire

9. Las competencias digitales a desarrollar
son :
Comunicación y Colaboración
Creatividad e innovación
Investigación y Manejo de Información
Funcionamiento y Conceptos de las TIC

10. La actividad trata de cumplir con las cuatro condiciones
que propone Stephen Downes (Autonomía –Interacción –
Diversidad – Apertura):
Estimula la participación de las alumnas, busca generar
un criterio propio, hay interacción entre personas,
medios y recursos educativos abiertos, que permiten la
a exploración.