El documento describe los modelos instruccionales y cómo se pueden usar para facilitar el aprendizaje. Explica que el modelo debe seleccionarse en función de las características del grupo de estudiantes. También describe un ambiente de aprendizaje ideal que incluye la planificación del currículo, cursos, unidades didácticas y materiales de enseñanza diseñados. Finalmente, discute cómo los sistemas expertos y las nuevas tecnologías pueden aplicarse para facilitar estrategias didácticas efectivas.

1. CONTINUACION MODELO INSTRUCCIONAL
1.4 Los modelos instruccionales y la toma de decisiones en la
planificación Docente.
En esta parte retomamos la pregunta formulada por el autor: “¿Cuál es la mejor
manera de facilitar el aprendizaje?” lo que nos lleva a seleccionar un modelo
que responda a las características del grupo.
Recordemos que “la instrucción suele ser entendida como la creación de
condiciones en el entorno del aprendizaje y el conjunto de actividades
articuladas por estrategias, con la intención primordial de facilitar el logro de
los objetivos de aprendizaje” Tomado del texto “Sistema experto para
recomendación de modelos instruccionales: Una propuesta para su desarrollo”
Páginas 35-36. Revista de tecnología de Información y comunicación en
Educación
Descripción de un ambiente de aprendizaje:
1. Planificación del currículo: Desde el inicio del año escolar se elabora una
malla que incluye las diferentes temáticas, objetivos, estándares,
actividades, metodología y criterios de evaluación para desarrollar
durante el año lectivo; por supuesto, en ella está el plan lector que se
realiza para potencializar esta habilidad en los estudiantes.
2. Cursos. Dependiendo del nivel de escolaridad y la edad, se hace la
selección de los temas y lecturas según los intereses y capacidades de
los niños, buscando apoyar no sólo el desarrollo de la habilidad lectora
sino su formación personal.
3. Unidades didácticas: Las cuales se desarrollan progresivamente
atendiendo al proceso del niño, a sus intereses y grado de motivación.
4. Diseño del material de enseñanza: Teniendo en cuenta el texto
seleccionado “Hamlet Prince of Denmark”, se diseñan guías de
vocabulario, talleres de actividades que aproximen al estudiante a la
comprensión del texto y a sentar una posición crítica frente a la historia y
sus personajes para el desarrollo de la habilidad y el logro de los
objetivos propuestos.
Para dicho plan, tenemos en cuenta una teoría descriptiva, por cuanto
consideramos la teoría un conjunto de representaciones que nos llevan de
manera secuencial al logro de las metas previamente establecidas.
Por otra parte tenemos en cuenta factores que pueden afectar dicho proceso y
estos pueden ser, la disposición y motivación del estudiante, la preparación y
actitud del docente frente al proceso que se está llevando a cabo y el manejo

2. que se le da al contenido que se está presentando al estudiante, para que este
llegue a él de manera clara, concreta y efectiva.
1.5 Los sistemas expertos en Educación
Retomando los conceptos que sobre Inteligencia Artificial existen y en especial
aquel que se refiere a la imitación a través del software y/o hardware el
raciocinio; consideramos de suma importancia, hacer uso de las nuevas
tecnologías para la aplicación de estrategias didácticas que faciliten el proceso
de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes y les permitan acceder de manera
más fácil y recreativa al tema que nos ocupa.
No solamente tendrán la posibilidad de acceder al conocimiento, sino que
también podrán analizar y diseñar una solución. Como lo planteábamos
anteriormente, ellos pueden acceder al Laboratorio en donde emplearán el CD
ROM del texto escogido y desarrollarán las actividades allí propuestas, así
como acceder a páginas de Internet que tratan la temática propuesta desde
otras perspectivas lo que les enriquecerá la conceptualización que puedan
hacer del conocimiento adquirido, para lo cual se tendrá en cuenta no solo los
elementos que componen el dominio del experto, sino que además, se van a
adquirir las metodologías de resolución que se utilizan.
2.4 Fase Implementación: Diseño preliminar del sistema.
En esta fase, se estructuran las reglas o normas para la base del conocimiento
que condiciona la obtención de la respuesta o meta propuesta.
1. Selección del material de trabajo, previo estudio de la población con que
se va a trabajar (estudiantes de grado 6º, edades, entre los 10 y 12 años)
2. Estándar definido para la habilidad, presentado y discutido con los
estudiantes para que sepan qué esperamos de este proceso o cuál es la
meta a alcanzar.
3. Contextualización del tema, vocabulario, lugares, tiempo, personajes etc,
dentro de un marco real.
4. Análisis del argumento, secuencias, momentos y conclusiones.
5. Consulta externa e individual a través de las páginas de Internet del
autor, género, estilo y demás aspectos que le ayuden a enriquecer el
conocimiento que está adquiriendo.
Presentación de un trabajo en power point presentando las características

3. físicas y/o emocionales de los personajes de la historia y/o de los lugares en
donde se desarrolla.
A lo anterior quedaríamos pendientes de una fase de Prueba: Verificación del
funcionamiento que nos llevarían directamente al resultado de la misma.
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THE SUPERGIRLS