Este documento presenta el proyecto "IMAGINO, LEO Y ESCRIBO CON LAS TIC" implementado en el grado 2 de la Institución Educativa La Linda. El proyecto busca mejorar los procesos de lecto-escritura de los estudiantes utilizando recursos tecnológicos. Se implementó el método de aprendizaje basado en problemas y actividades como la resolución de sopa de letras y la creación de cuentos. El documento describe las diferentes fases y actividades del proyecto así como los resultados positivos observados en t

1. Estrategia de Acceso y Formación para la Apropiación
Pedagógica de las TIC 2012 -2014
Estructura proyectos de aula vs. Portafolio - Vigencia 2014
“ IMAGINO, LEO Y ESCRIBO CON
LAS TIC”
IE R La Linda
Manizales – Caldas
Región 3

2. 1. ÁREAS BÁSICAS
Castellano
1.1. Áreas que integran
Ciencias Sociales
Religión
Ética y valores

3. 2. PRESENTACIÓN DE DOCENTES Y ESTUDIANTES
2.1. Datos de ubicación
AUTORES:
Yamiled Villalobos García tel.: 3113187607 – yamivilla222@hotmail.com
Clara rosa Patiño Ríos tel.: 3113173387- claparios@gmail.com
Diana Marcela López tel:3207635350 marce25118@gmail.com
Ofelia Giraldo tel: 3164989306 - ofegira21@gmail.com
DEPARTAMENTO: Caldas
MUNICIPIO(s): Manizales
SEDES EDUCATIVAS: Institución educativa la linda
Radicados :

4. 2. PRESENTACIÓN DE DOCENTES Y ESTUDIANTES
Lista de Estudiantes
ARCINIEGAS RAMÍREZ LAURA SOFIA
ARIAS MUÑOZ DANIEL ESTIVEN
ARIAS VÁSQUEZ ALEJANDRO
BARCO ARCINIEGAS MARÍA FERNANDA
CARMONA DUQUE JUAN DIEGO
CASTAÑO VERGARA SIMON
CHAVERRA BELTRÁN VALENTINA
CORTÉS ESCOBAR JUÁN MANUEL
ESCOBAR PINEDA LEIDER ALONSO
FRANCO ARROYAVE JUÁN JOSÉ
GÓMEZ CAÑAVERAL EDWIN ALBERTO
HENAO BARCO JUAN CAMILO
ISAZA CARDONA VALERIA
MÉNDEZ ALZATE JESÚS ARLEY
MIRANDA BEDOYA DIEGO ALEJANDRO
MORALES CEBALLOS JUAN FELIPE
MORALES LOPEZ NATALIA
MORALES SALGADO ALEJANDRO
PARRA MURILLO JUÁN ANDRÉS
RAMÍREZ PINZÓN SEBASTIÁN
SÁNCHEZ ALVAREZ JERÓNIMO
SÁNCHEZ JARAMILLO JULIANA
SERRANO OBANDO MICHAEL STEVEN
SOTO OSORIO JUANA
VALBUENA VARGAS ISABELLA
VARGAS DUQUE LUZ JULIANA
VILLA GÓMEZ SERGIO

5. 3. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA
3.1. Justificación
En el mundo de hoy en la Educación consideramos que la lectura es el camino al
aprendizaje o el puente hacia el crecimiento de las sociedades, en los últimos tiempos
ha sido notorio el debilitamiento en la capacidad de comprensión lectora en los
estudiantes, además de la falta de la inclusión de las tecnologías en la educación
tradicional, por estos dos factores, es necesario replantear los paradigmas de
enseñanza aprendizaje y nace este proyecto como apoyo en el desarrollo de las
habilidades lecto escriturales en nuestra escuela, la idea de incluir en nuestras
prácticas educativas los computadores, facilitará la adquisición del conocimiento y
permitirá abrir nuevos espacios de búsqueda y expresión, para hacer que el ser
humano tenga un encuentro consigo mismo, con los demás y con el medio que les
rodea.
Hoy en día con la ayuda de las tecnologías de la información y de las
telecomunicaciones existe un amplia variedad de herramientas que nos ayudan a
subsanar deficiencias, en este proyecto realizaremos actividades educativas, que nos
permitirán interactuar con la lecto escritura permitiendo momentos amplios para la
exploración de nuevos saberes a través del abp con las herramientas de las tic.

6. Este proyecto es una invitación a brindar soluciones educativas a nivel del aula,
desarrollando trabajos cooperativos y colaborativos que reúnan elementos que
hagan posible la solución de problemáticas en contextos reales, para desarrollar
nuestro proyecto en el aula usaremos materiales didácticos que incluyan de forma
transversal áreas como ética y valores, ciencias naturales, matemáticas, ciencias
sociales, religión y español. contaremos con la utilización de recursos tecnológicos
que nos permitan avanzar en las deficiencias existentes en los alumnos a través de
herramientas de interacción comunicativa para que desarrollen una lectura
comprensiva a través de distintas instancias.
El proyecto amerita su realización porque con el determinan procesos que inciden en
el aprendizaje de la lecto-escritura, la cual llevara a plantear estrategias que sirvan
de apoyo para mejorar el desarrollo de las clases en las diferentes áreas del saber lo
que permitirá seguir de guías, referentes a la lecto-escritura para el mejoramiento de
aprendizaje en todas las áreas del saber.

7. 3. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA
3.2. Problema del Proyecto
Teniendo en cuenta que la lecto-escritura es un proceso importante y básico dentro del
desarrollo del lenguaje del niño, se considera necesario buscar alternativas que favorezcan y
motiven las habilidades comunicativas de los estudiantes del grado 2; ya que, en esta etapa se
inicia un proceso de comprensión, siendo aquí donde se detecta un bajo nivel de comprensión
expresado en las últimas pruebas saber y por lo tanto se requiere afianzar la lectura didáctica
utilizando el recurso de las TIC, esta herramienta nos permite utilizar estrategias para mejorar la
calidad educativa, con el fin de aprovechar el gusto de los estudiantes por la tecnología,
incentivándolos a través de las ayudas hipermediales dina micas que promuevan una
pedagogía interactiva.
De otro lado se encuentra, existen dificultades para comprender un texto o un enunciado en
las diferentes áreas
Desde el aula de clases se evidencian dificultades como : la falta de interés y motivación para
abordar un texto de lectura, el poco apoyo de los padres para incentivar al niño en los procesos
lectores y escriturales, los niños no saben seguir instrucciones y secuencias para comprender
un enunciado en un taller, falta de comprensión y la interpretación de los contenidos de un
texto, el inadecuado uso de los signos de puntuación, este proyecto pedagógico se hace
indispensable para que este tipo de falencias no se constituyan en vacios que generen
dificultades mayores en los grados posteriores que causen problemas en las pruebas de
estado, en el nivel académico y profesional.

8. 4. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
4.1. Competencias Generales
• Identificar las estrategias metodológicas que sirvan mejoramientos de la lecto-escritura
para la comprensión y producción de textos cortos.
• Determinar la importancia del proceso de lecto-escritura.

9. 4. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
4.2. Estándar de competencia por área
• Utilizo la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar mi propósito en
diferentes situaciones comunicativas.
• Entiendo el lenguaje empleado en historietas y otros tipos de textos con imágenes fijas.

10. 5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE
APOYO BIBLIOGRÁFICO
5.1. Contenidos digitales que involucra
•https://www.youtube.com/watch?v=LAOICItn3MM
•http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1460482/elementos_de_la_narracion.htm
•https://www.youtube.com/watch?v=OeUbG9LVFKc
• https://www.youtube.com/watch?v=eIZdaM2_xgI

11. 5.2. Referente teórico
En la institution Educactiva la Linda se desarrolla el proyecto educativo “IMAGINO, LEO Y ESCRIBO CON LAS
TIC” en el grado 2 ,con el fin de contribuír al mejoramiento de los procesos de lecto escritura en todas las
áreas de conocimiento .
La metodología utilizada se basa en el ABP (aprendizaje basado en problemas ), que consiste en una
metodología centrada en el aprendizaje,donde el estudiante investiga y reflexiona , adquiriendo
coonocimientos para que los aplique y llegue a la solucion de un problema planteado por el docente de
forma didáctica.
Este técnica le permite al estudiante asumir retos y responsabilidad, llevándolo a ser mas creativo y activo
en sus procesos pedagógicos, consiguiendo ser mas autónomo.
El ABP responde a favorecer la transdisciplinariedad académica y el desarrollo de las habilidades
comunicativas; ya que nuestro enfoque es humanístico y desarrollamos el constructivismo , el cual se trata
de un estereotipo pedagógico con un enfoque que brinda iniciativa en los procesos formativos de los
ambientes sociales y académicos, del cual no permite ver la pedagogía estática y verla desde el punto
sincrónico y diacrónico , además de dimensionar las competencias de los estudiantes dentro y fuera del
aula de clase, facilitando relacionar los pre-saberes que trae el estudiante de su entorno a nivel cultural y
social.
Incorporamos las tic dentro de nuestro proyecto, dado que son una nueva estrategia didactica a través de
las AHD(AYUDAS HIPERMEDIALES DINAMICAS), como herramienta pedagógica que nos permite fortalecer
tanto al docente como al estudiante para cuando deben determinar las rutas que debe asumir el
estudiante en su saber científico y tecnológico, en el momento que tenga contacto con los recursos de
multimedia . Estas ayudas hipermedia les l sirven para avanzar en sus procesos lecto escriturales, teniendo
unos pre saberes que los utiliza didácticamente con las tic.

12. 6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS
6.1. Metodología
La metodología abordada en el proyecto “IMAGINO, LEO Y ESCRIBO CON LAS TIC” ,
fué aplicado con el ABP , el cual se realizaron las siguientes fases:
Fase Problémica:
Se invita a los estudiantes a observar el video https://www.youtube.com/watch?v=LAOICItn3MM
Relato corto del video
 ¿en qué lugar sucede la historia?
 Menciona los personajes de la historia
 Explica lo que sucede en la historia
 Reflexiona e identifica a que personaje te pareces en cuanto a su comportamiento.
Donde se conformaran parejas para reflexionar sobre:
Diálogo dirigido sobre los presaberes de los elementos del cuento.

13. 6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS
6.1. Metodología
Fase Investigativa y formativa
Trabajo individual de conocimiento, se invita a los estudiantes a encontrar las palabras
a través de la Sopa de letras
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1460482/elementos_de_la_narracion
.htm
Luego de encontrar las palabras deben buscar en internet el Concepto de cada una de
ellas.
El docente orienta a los estudiantes a observar un video de los elementos del cuento
https://www.youtube.com/watch?v=OeUbG9LVFKc
Los identifican y Socializar el trabajo de cada grupo.

14. 6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS
6.1. Metodología
Fase Solucionica
Redactar un cuento de su imaginación en Word
Indicar las partes de esté con diferentes colores, según las indicaciones dadas en el video
anterior
Fase Productiva
Los estudiantes observan el siguiente video mudo
https://www.youtube.com/watch?v=eIZdaM2_xgI
Narrar con sus propias palabras el anterior cuento
Realizar dibujo en paint

15. 6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS
6.2. Cronograma
Problemica Presentación del video (el puente) https://www.youtube.com/watch?v=LAOICItn3MM
Relato corto del video
Resolución del taller :
 ¿en qué lugar sucede la historia?
 Menciona los personajes de la historia
 Explica lo que sucede en la historia
 Reflexiona e identifica a que personaje te pareces en cuanto a su comportamiento.
4 horas
Investigativa y Formativa Resolución de la sopa de letras con los conceptos
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1460482/elementos_de_la_narracion.htm
video de los elementos del cuento
https://www.youtube.com/watch?v=OeUbG9LVFKc
1 horas
Solucionica Redactacion de un cuento de su imaginación en Word
Indicar las partes de esté con diferentes colores,
Socialización del cuento
2 horas
Productiva Presentación de el siguiente video mudo https://www.youtube.com/watch?v=eIZdaM2_xgI
Narraracion escrita y oral del video antes visto
Realizar dibujo en paint
Narración del cuento por parte de cada grupo.
4 horas

16. 7. PRODUCTOS Y EVALUACIÓN
7. Narración de la experiencia de construcción y evolución
del portafolio digital
Durante el proceso metodológico de nuestro proyecto se pudo observar y
analizar la gran motivación que tuvieron los estudiantes del grado 2 ° en la
realizacion de las diferentes actividades del proyecto “IMAGINO, LEO Y
ESCRIBO CON LAS TIC” de la Institución Educativa La Linda, se pudo
analizar el interés, dinamismo, participación, responsabilidad y buena
productividad en los estudiantes, demostrando progreso en sus habilidades
comunicativas en la lecto- escritura.
Es importante resaltar que la metodología aplicada fortaleció lideres en el
trabajo grupal, el uso de las tic, hace que es estudiante mejore sus procesos
académicos y contribuyan a la educación de calidad.
Los docentes nos sentimos bien encaminados en el desarrollo del proceso
aplicado con las tic, porque facilita y dinamiza el querer aprender y el
quehacer.
Concluimos que las tic es un incetivo para despertar el interes en la parte
académica.

17. Se puede percibir el
interés , el ánimo y la
armonía con que se
desarrollan las actividades
del proyecto «
IMAGINO, LEO, ESCRIBO
CON LAS TIC»
Foto

18. A través de las tic podemos
observar, que estas nos
ayudan a mejorar la disciplina
y el orden en las clases, ya
que cada uno ,esta
concentrado en el desarrollo
de éstas y de demostrar su
aprendizaje al finalizar la
actividad.
Foto

19. Foto Acá podemos notar que el trabajo con
las tic, nos facilita y favorece el
desarrollo de las clases , para mejorar
sus habilidades informáticas y
cognitivas, que conlleva a que cada día
se desempeñen mejor en sus
competencias y las hagan extensibles a
sus compañeros y a la comunidad.

20. Los recursos tecnológicos
sirven para que regulen el
autoaprendizaje y sean
capaces de resolver
problemas, aprendiendo
activamente y en forma
progresiva.
Foto