Este documento presenta la hoja de vida de Leidy Paola Chacon Rico. Se detallan sus datos personales, formación académica que incluye títulos obtenidos en contaduría pública e ingeniería de sistemas, experiencia laboral como contadora en More tv near you entre 2020 y 2025, e idiomas hablados como inglés a nivel bien y muy bien. Finalmente, declara no tener inhabilidades para ejercer cargos públicos o contratar con el Estado.
Este currículum vitae resume la información personal, educación, experiencia laboral y habilidades de Simone Barros Muñoz-Galeano. Nació en Río de Janeiro en 1975 y actualmente reside en Albacete, España. Tiene experiencia trabajando como modelo, presentadora de televisión y figurante en series de televisión desde los 12 años. También se destaca su formación en psicología clínica, inglés y su experiencia tatuando con henna.
La LOMCE introduce cambios en la evaluación, organización de centros y segregación temprana. Se realizarán 5 reválidas externas desde 3o primaria y se permiten rankings de centros. Los directores tendrán mayor poder y los consejos escolares serán consultivos. También facilita la especialización y privatización parcial de centros públicos.
El documento presenta la información básica de una persona originaria de Ipiales, Nariño, Colombia, con 25 años de experiencia trabajando con fibra de vidrio. La persona completó su educación primaria en la Institución Educativa Tomas Arturo Sánchez y secundaria en la Institución Educativa Sucre, y le interesa convertirse en chef profesional. Disfruta del ciclismo y las manualidades, y puede contactarse a través de su correo electrónico estv.17@hotmail.com.
El discurso político en torno a la inmigración en españa y en la unión europeaIntegraLocal
Este documento analiza el discurso político sobre la inmigración en España y la Unión Europea entre 1996 y 2006. Se estudian tres niveles de análisis: 1) el análisis cuantitativo y cualitativo de la producción discursiva, 2) la red discursiva de la UE y la politización de la inmigración en España, y 3) la política del discurso en España. El objetivo es definir indicadores que expliquen el proceso de cambio en las sociedades plurales y el debate institucional sobre la inmigración.
Seminario: Inmigración y Derechos Humanos - Cartelera "Día del Inmigrante"Alicia Suarez
Este documento presenta un proyecto final para un seminario sobre inmigración y derechos humanos. El proyecto consiste en una cartelera escolar que se presentará el 4 de septiembre, Día del Inmigrante. La cartelera incluirá lecturas, una presentación de PowerPoint sobre datos demográficos, y puestos con comida y tarjetas de países de origen de inmigrantes que promueven la Ley de Migraciones. El objetivo es educar a los estudiantes sobre la historia de la inmigración en Argentina y los
Reflexion sobre inmigracion latinoamericana en españaIntegraLocal
Este documento realiza un análisis sobre `Una reflexión sobre la inmigración Latinoamérica en España´. Realizado por Mario González Fuentes para el Centro de Estudios Latinoamericanos, este análisis sobre la inmigración latina en España.
Este documento presenta la hoja de vida de Leidy Paola Chacon Rico. Se detallan sus datos personales, formación académica que incluye títulos obtenidos en contaduría pública e ingeniería de sistemas, experiencia laboral como contadora en More tv near you entre 2020 y 2025, e idiomas hablados como inglés a nivel bien y muy bien. Finalmente, declara no tener inhabilidades para ejercer cargos públicos o contratar con el Estado.
Este currículum vitae resume la información personal, educación, experiencia laboral y habilidades de Simone Barros Muñoz-Galeano. Nació en Río de Janeiro en 1975 y actualmente reside en Albacete, España. Tiene experiencia trabajando como modelo, presentadora de televisión y figurante en series de televisión desde los 12 años. También se destaca su formación en psicología clínica, inglés y su experiencia tatuando con henna.
La LOMCE introduce cambios en la evaluación, organización de centros y segregación temprana. Se realizarán 5 reválidas externas desde 3o primaria y se permiten rankings de centros. Los directores tendrán mayor poder y los consejos escolares serán consultivos. También facilita la especialización y privatización parcial de centros públicos.
El documento presenta la información básica de una persona originaria de Ipiales, Nariño, Colombia, con 25 años de experiencia trabajando con fibra de vidrio. La persona completó su educación primaria en la Institución Educativa Tomas Arturo Sánchez y secundaria en la Institución Educativa Sucre, y le interesa convertirse en chef profesional. Disfruta del ciclismo y las manualidades, y puede contactarse a través de su correo electrónico estv.17@hotmail.com.
El discurso político en torno a la inmigración en españa y en la unión europeaIntegraLocal
Este documento analiza el discurso político sobre la inmigración en España y la Unión Europea entre 1996 y 2006. Se estudian tres niveles de análisis: 1) el análisis cuantitativo y cualitativo de la producción discursiva, 2) la red discursiva de la UE y la politización de la inmigración en España, y 3) la política del discurso en España. El objetivo es definir indicadores que expliquen el proceso de cambio en las sociedades plurales y el debate institucional sobre la inmigración.
Seminario: Inmigración y Derechos Humanos - Cartelera "Día del Inmigrante"Alicia Suarez
Este documento presenta un proyecto final para un seminario sobre inmigración y derechos humanos. El proyecto consiste en una cartelera escolar que se presentará el 4 de septiembre, Día del Inmigrante. La cartelera incluirá lecturas, una presentación de PowerPoint sobre datos demográficos, y puestos con comida y tarjetas de países de origen de inmigrantes que promueven la Ley de Migraciones. El objetivo es educar a los estudiantes sobre la historia de la inmigración en Argentina y los
Reflexion sobre inmigracion latinoamericana en españaIntegraLocal
Este documento realiza un análisis sobre `Una reflexión sobre la inmigración Latinoamérica en España´. Realizado por Mario González Fuentes para el Centro de Estudios Latinoamericanos, este análisis sobre la inmigración latina en España.
Discapacidad y sentido del humor milly cohen-2013millycohen
El documento discute el papel del sentido del humor en la discapacidad. Explica que el humor puede ayudar a las personas con discapacidad a lidiar con emociones negativas, reducir el estrés, mejorar la autoestima y crear vínculos sociales. También destaca que el humor puede ser una herramienta educativa para cambiar las perspectivas sobre la discapacidad y promover la resiliencia.
Este documento discute varios temas relacionados con la inmigración y la educación. Explora las tensiones entre los conceptos de demos (comunidad política) y etnos (comunidad étnica), y el papel de la escuela pública en promover la cohesión social y la justicia escolar en una sociedad multicultural. También analiza las responsabilidades y ventajas de la escuela en la integración de estudiantes inmigrantes y la formación de ciudadanos.
Este documento describe la importancia del rescate de las costumbres de la cultura Kankuama en Colombia. Los Kankuama han perdido su lengua materna y tradiciones culturales debido a la influencia de colonos. Es fundamental para este pueblo fortalecer su gobierno propio y educación basada en su cultura e identidad. El rescate de elementos como su lengua, conocimientos etnobotánicos, danzas y ritos es clave para preservar su forma de vida.
El documento habla sobre el racismo en la educación boliviana. Explica que el objetivo de la investigación es conocer las ideas de los jóvenes sobre el concepto de racismo, cómo creen que se origina y se manifiesta en la escuela, y cómo reaccionan ante actos de racismo. La investigación encontró que la mayoría de los jóvenes entienden el concepto de racismo y se ven afectados por actos racistas en la escuela, pero pocos los enfrentan o sugieren estrategias para erradicarlo.
La relación entre los derechos humanos, la cultura y la democracia es compleja y depende del enfoque adoptado. Desde una perspectiva internacional, estos conceptos están estrechamente relacionados porque la cultura refleja la sociedad y los principales problemas en la implementación de los derechos fundamentales están conectados con los desafíos de expandir la democracia dentro de los países y a nivel global. Aunque la democracia y los derechos humanos no siempre van de la mano, en algunas regiones se complementan cuando el pueblo
La Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948 fue el primer documento legal que protegió los derechos humanos. Junto con el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos y el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales, los tres instrumentos forman la llamada Carta Internacional de los Derechos Humanos, que junto con una serie de tratados internacionales sobre derechos humanos adoptados desde 1945, han aumentado la legislación internacional de derechos humanos para protegerlos. La ONU
Este documento describe la cultura de un pueblo y sus tradiciones, como "Los corredores", una celebración anual a caballo. Luego analiza definiciones de cultura según diferentes autores, incluyendo las teorías de la "descripción densa" de Clifford Geertz sobre la interpretación cultural. Finalmente, discute cómo la cultura se manifiesta a través del lenguaje, la comunicación y el aprendizaje, que están condicionados por la sociedad y cultura en la que se desarrolla una persona.
Ensayo sobre derechos humanos y garantías constitucionalessolsideth
El documento resume los principales derechos humanos y garantías constitucionales reconocidos en la Constitución de Venezuela, incluyendo derechos individuales como a la vida, libertad y privacidad; derechos políticos como al sufragio y participación política; derechos de familia; derechos culturales; y garantías como la inviolabilidad del hogar y la presunción de inocencia. También discute la protección de los derechos humanos por el Estado y las violaciones a los mismos, como la tortura.
El documento discute la importancia de la interculturalidad en la educación. Explica que la interculturalidad promueve el reconocimiento de las diferentes identidades culturales y el diálogo entre ellas. También destaca que los niños indígenas a menudo asisten a escuelas donde solo se enseña en el idioma nacional, lo que dificulta su rendimiento escolar. Concluye que es necesario implementar programas educativos que respeten las lenguas y culturas indígenas para preservar su patrimonio.
Este documento trata sobre la discriminación racial hacia la población afrodescendiente en Colombia y Cali. Presenta antecedentes históricos sobre el racismo y la esclavitud de personas negras. Expone que a pesar de que Cali es la capital afro de Colombia, la comunidad afrodescendiente sigue sufriendo discriminación en el acceso a servicios básicos y empleos formales. El objetivo es determinar la percepción que se tiene en Cali y en la comunidad estudiantil frente a los afrodescendientes.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Discapacidad y sentido del humor milly cohen-2013millycohen
El documento discute el papel del sentido del humor en la discapacidad. Explica que el humor puede ayudar a las personas con discapacidad a lidiar con emociones negativas, reducir el estrés, mejorar la autoestima y crear vínculos sociales. También destaca que el humor puede ser una herramienta educativa para cambiar las perspectivas sobre la discapacidad y promover la resiliencia.
Este documento discute varios temas relacionados con la inmigración y la educación. Explora las tensiones entre los conceptos de demos (comunidad política) y etnos (comunidad étnica), y el papel de la escuela pública en promover la cohesión social y la justicia escolar en una sociedad multicultural. También analiza las responsabilidades y ventajas de la escuela en la integración de estudiantes inmigrantes y la formación de ciudadanos.
Este documento describe la importancia del rescate de las costumbres de la cultura Kankuama en Colombia. Los Kankuama han perdido su lengua materna y tradiciones culturales debido a la influencia de colonos. Es fundamental para este pueblo fortalecer su gobierno propio y educación basada en su cultura e identidad. El rescate de elementos como su lengua, conocimientos etnobotánicos, danzas y ritos es clave para preservar su forma de vida.
El documento habla sobre el racismo en la educación boliviana. Explica que el objetivo de la investigación es conocer las ideas de los jóvenes sobre el concepto de racismo, cómo creen que se origina y se manifiesta en la escuela, y cómo reaccionan ante actos de racismo. La investigación encontró que la mayoría de los jóvenes entienden el concepto de racismo y se ven afectados por actos racistas en la escuela, pero pocos los enfrentan o sugieren estrategias para erradicarlo.
La relación entre los derechos humanos, la cultura y la democracia es compleja y depende del enfoque adoptado. Desde una perspectiva internacional, estos conceptos están estrechamente relacionados porque la cultura refleja la sociedad y los principales problemas en la implementación de los derechos fundamentales están conectados con los desafíos de expandir la democracia dentro de los países y a nivel global. Aunque la democracia y los derechos humanos no siempre van de la mano, en algunas regiones se complementan cuando el pueblo
La Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948 fue el primer documento legal que protegió los derechos humanos. Junto con el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos y el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales, los tres instrumentos forman la llamada Carta Internacional de los Derechos Humanos, que junto con una serie de tratados internacionales sobre derechos humanos adoptados desde 1945, han aumentado la legislación internacional de derechos humanos para protegerlos. La ONU
Este documento describe la cultura de un pueblo y sus tradiciones, como "Los corredores", una celebración anual a caballo. Luego analiza definiciones de cultura según diferentes autores, incluyendo las teorías de la "descripción densa" de Clifford Geertz sobre la interpretación cultural. Finalmente, discute cómo la cultura se manifiesta a través del lenguaje, la comunicación y el aprendizaje, que están condicionados por la sociedad y cultura en la que se desarrolla una persona.
Ensayo sobre derechos humanos y garantías constitucionalessolsideth
El documento resume los principales derechos humanos y garantías constitucionales reconocidos en la Constitución de Venezuela, incluyendo derechos individuales como a la vida, libertad y privacidad; derechos políticos como al sufragio y participación política; derechos de familia; derechos culturales; y garantías como la inviolabilidad del hogar y la presunción de inocencia. También discute la protección de los derechos humanos por el Estado y las violaciones a los mismos, como la tortura.
El documento discute la importancia de la interculturalidad en la educación. Explica que la interculturalidad promueve el reconocimiento de las diferentes identidades culturales y el diálogo entre ellas. También destaca que los niños indígenas a menudo asisten a escuelas donde solo se enseña en el idioma nacional, lo que dificulta su rendimiento escolar. Concluye que es necesario implementar programas educativos que respeten las lenguas y culturas indígenas para preservar su patrimonio.
Este documento trata sobre la discriminación racial hacia la población afrodescendiente en Colombia y Cali. Presenta antecedentes históricos sobre el racismo y la esclavitud de personas negras. Expone que a pesar de que Cali es la capital afro de Colombia, la comunidad afrodescendiente sigue sufriendo discriminación en el acceso a servicios básicos y empleos formales. El objetivo es determinar la percepción que se tiene en Cali y en la comunidad estudiantil frente a los afrodescendientes.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
18. Modelo canadiense EDAD (máximo 10 puntos) Los puntos se otorgan de acuerdo con la edad del interesado en el momento de la recepción de la solicitud. Total puntos por edad: _______ Edad Puntos 16 a ñ os o menos 0 puntos Entre 21 y 49 a ñ os M á ximo de 10 Mayor de 49 a ñ os o menor de 21 a ñ os Dos puntos menos por cada a ñ o por encima de 49 a ñ os o por debajo de 21 54 a ñ os o m á s 0 puntos
19. Modelo canadiense EDUCACIÓN (máximo 25 puntos) Criterio evaluado Punt Haber completado la educación secundaria (bachillerato). 5 Tener un diploma o credencial educativa de, al menos, un año de duración en un programa de educación postsecundaria (técnica o universitaria, entrenamiento o pasantía) y sumar, como mínimo, 12 años de estudios a tiempo completo o su equivalente. 12 Poseer un diploma o credencial educativa de un año de duración en un programa de educación postsecundaria (técnica o universitaria, entrenamiento o pasantía) y, por lo menos, 13 años de estudios a tiempo completo o su equivalente. 15 Haber terminado un programa universitario de, al menos, un año en el nivel de pregrado y contar, como mínimo, con 13 años de estudios a tiempo completo o su equivalente. 15 Tener un diploma o credencial educativa de dos años en un programa de educación postsecundaria (técnica o universitaria, entrenamiento o pasantía) y, por lo menos, 14 años de estudios a tiempo completo o su equivalente. 20 Haber concluído un programa universitario de dos años en el nivel de pregrado y contar, al menos, con 14 años de estudios a tiempo completo o su equivalente. 20 Poseer un diploma o credencial educativa de tres años en un programa de educación postsecundaria (técnica o universitaria, entrenamiento o pasantía) y totalizar, como mínimo, 15 años de estudios a tiempo completo o su equivalente. 22 Haber obtenido dos o más títulos universitarios en el nivel de pregrado y demostrar, por lo menos, 15 años de estudios a tiempo completo o su equivalente. 22 Haber completado un Máster o Ph.D. y tener, como mínimo, 17 años de estudios a tiempo completo o su equivalente. 25