Este documento describe los saberes, habilidades, actitudes y valores requeridos para lograr las unidades de competencia en el uso de procesadores de texto. Incluye conocimientos sobre las funciones básicas de procesadores de texto, como la edición, formato, inserción de gráficos e imágenes, y protección de documentos. También presenta indicadores de desempeño y evidencias de aprendizaje para evaluar el logro de las competencias.

1. SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LAS UNIDADES DE
COMPETENCIA INDICADORES DE
NIVEL PORCENTAJE DESEMPEÑO PARA SUBGERENCIA DE EVIDENCIA DE
TAXONÓMICO T.V.C. LOGRAR LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
ACTITUDES Y COMPETENCIA
CONOCIMIENTOS HABILIDADES
VALORES
23. Describe qué  Analiza las ventajas y  Demuestra 1, 2 1  Elabora un documento  Hacer un Mapa conceptual o un
es un procesador aplicaciones de un iniciativa en el donde plasmes las resumen de un debate.
de textos. procesador de textos para empleo de ventajas, aplicaciones y
cubrir sus necesidades documentos como concepto del procesador  Diseña los bocetos (oficio, folleto o
24. Reconoce la comunicativas. medio de expresión 1, 2 1 de texto agenda) en donde integre los
importancia de la elementos de la planeación.
planeación de un  Planea y organiza la  Se muestra  Emplea la metodología
documento. información para producir confiado, motivado y para la realización de un  Explica las ventajas e importancia de
un documento con ayuda con sentido de documentos emplear el procesador de textos en
de procesadores de texto. responsabilidad en el sus actividades escolares y de trabajo.
25. Identifica el desarrollo de 2,4 22  Emplea la ayuda como
ambiente de  Produce textos usando documentos. un recurso para desarrollar  Desarrolla prácticas propuestas por
trabajo de los los recursos del procesador una operación o saber el docente de documentos real}
procesadores de de textos (gráficos, tablas,  Promueve la cómo se efectúa un
textos y los diagramas, etc.) para creatividad en la comando.  es y ficticios, en las cuales emplea
elementos que lo comunicarse, presentar o elaboración de las herramientas del procesador de
integran (menús, comprender información. documentos.  Emplea eficientemente textos.
barras y área de
las herramientas del
trabajo).  Inicia y sale de la  Muestra procesador de textos.  Presenta al grupo el trabajo
aplicación. disposición para realizado, destacando los aprendizajes
aprender de forma  Dar formato al adquiridos y problemas surgidos
 Abre y cierra documentos autónoma en el documento. durante el desarrollo del trabajo.
existentes. empleo de
procesadores de
 Guarda el documento. texto.
 Utiliza la ayuda del
procesador de textos.
 Configura las páginas de
un documento con base en
diversos requerimientos
(establece orientación de
página, tamaño del papel,
SEGUNDO PARCIAL

2. márgenes del documento,
etc.).
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LAS UNIDADES DE
COMPETENCIA INDICADORES DE
NIVEL PORCENTAJE DESEMPEÑO PARA SUBGERENCIA DE EVIDENCIA DE
TAXONÓMICO T.V.C. LOGRAR LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
ACTITUDES Y COMPETENCIA
CONOCIMIENTOS HABILIDADES
VALORES
 Utiliza las funciones de  Insertar imágenes,
edición (seleccionar, cortar, gráficos, columnas, tablas
copiar, pegar, buscar y y cuadros de texto.
reemplazar).
 Revisar, detectar y
 Realiza operaciones corregir errores.
básicas con un texto
(inserta, sobre escribe y
borra)
 Imprimir documentos
 Da formato a un texto y usando la opción de
párrafos. impresión adecuada.
 Inserta encabezados y  Desarrolla un proyecto
pies de página en un escolar de su interés (con
documento. rango de 8 -10 hojas),
aplicando las funciones de
un procesador de textos y
 Inserta imágenes y la metodología de la
gráficos, columnas, tablas, planeación del documento
cuadros de texto e y los requisitos
hipervínculos. metodológicos (portada,
índice, introducción,
 Cambia palabras por contenido, conclusión y
otras más adecuadas, referencias)
mediante el uso de
sinónimos.
 Demostrar en la presentación del
 Revisa, detecta y corrige trabajo la aplicación de la protección
26. Reconoce las 1,2 1  Proteger el documento.
errores. del trabajo.
medidas de

3. seguridad para Resultado del proyecto
proteger un  Imprime documentos escolar  Ejecutar el antivirus para analizar el
documento (uso de usando la opción de documento.
antivirus y empleo impresión requerida.
de contraseñas).
 Emplea las medidas para
proteger el documento.