1. Monografía de Miraflores-Mariquita-Ocaña
Un día soñé con escribir una obra que lograra mostrar la cultura de la
Vereda Miraflores, población de la Provincia de Ocaña, que por cosas del
destino me recibió con mucha hospitalidad y agrado. La biodiversidad y la
gente de este pueblo me ha comprometido a mostrarlo tal como es.
Espero no se me pase ninguna de sus características, ya que son tan
valiosas que vale la pena introducirse en ese mundo fantástico que ofrece
el ambiente natural que los cobija.

2. Tierra fértil, escondida en la montaña como queriéndose proteger del
bullicio, de la contaminación, del peligro. Ella como una doncella está allí
conservando su pureza, su candor como la niña que muestra con disimulo
sus trenzas, sus vestidos. Ella bendecida por el creador baila de alegría
en los atardeceres hasta llegar el alba. Las montañas se visten de blanco,
desplazando su ropaje, como queriendo imponer su majestuosa divinidad.
Cualquiera que visite ésta
hermosa vereda; la observa en
lo alto; ella debe estar allí, es el
lugar destinado por el creador
para estas nobles familias que
labran la tierra desde las
alturas.
Mariquita es el Corregimiento
por excelencia y al cual política
y geográficamente pertenece
Miraflores. Mariquita levantada
en la cordillera oriental refresca
con sus aires la sublime
gallardía de sus gentes que cultivan el suelo embriagando de sueños el
maravilloso mundo que la naturaleza por mandato divino les legó.

3. Quien quiera conocer Mariquita y sus
alrededores; no se puede perder la
dicha de conocer a Aleja, esa hermosa
mujer campesina que reside en la
Pacha. Aleja es una anciana oriunda
de Abrego; muy querida en la Vereda
La Pacha. Yo la conocí el día que por
primera vez me iba a presentar a la
comunidad de Miraflores; el 20 de
agosto del año 2010. Ese día desde
muy temprano viajé; yo sabía que de
Ocaña tenía que entrar a Capitanlargo
y de ahí a la Vereda La pacha. Gasté dos horas en moto, viajando de
Ocaña a La pacha. Desde luego que saludé a la señora que encontré en
la única casa que existe donde queda la bodega de La Pacha; era Aleja.
En sus ojos se veía el cansancio de sus pesados pasos. Pareciera llevar
por dentro una historia sagrada sellada por los años.
- ¡Un nuevo profesor! ¡Ojalá se amañe! Exclamó Aleja, mujer muy querida
que trata con mucha frecuencia a las personas de Miraflores en su
humilde vivienda ubicada en una apartada vereda, convertida en
pequeño puerto terrestre dentro de la inmensa montaña por donde

4. circulan los campesinos para poder viajar hacia varias veredas que
pertenecen al Corregimiento de Mariquita-Buenavista-Ocaña.
Un muchacho había venido en bestia desde Miraflores a esperarme. Fue
una verdadera odisea. Nunca en mi vida había montado en mula, lo logré.
Desde el primer día me gustó la ida a Miraflores; estupendo el ambiente
natural. Entre sus atractivos naturales se encuentran diminutos afluentes
de agua que bañan sus tierras, así como la abundancia de árboles y la
variedad de animales que anónimamente oculta la voluptuosidad del
bosque.
Tres horas gastamos de la Vereda La Pacha a la Vereda Miraflores; el
camino de herradura estaba en pésimas condiciones debido a las
inclemencias del clima.

5. Yo vi a una perezosa en un árbol como queriendo darme la bienvenida; el
árbol se balanceaba; quizá la perezosa se alegró y meciéndose quiso
demostrar su alegría. Que bueno no estar tan sola en tan inhóspita
montaña dio a entender entre dormida.
Me alojaron en el hogar de
don Hipólito y doña Fanny,
que familia tan cordial y
amable. Dios bendiga ese
hogar tan hospitalario.
Ellos y sus hijos siempre
fueron muy pero muy
atentos conmigo.
La Vereda Miraflores está conformada por dieciséis (16) familias con un
total de cien (100) habitantes; está ubicada al suroccidente del Municipio
de Ocaña, a una distancia de tres (3) horas en carro desde Ocaña y dos
(2) horas a pie desde la Vereda La Pacha.
Gozan de los beneficios del programa Familias en Acción. Cuentan con
una escuela construida en ladrillo y cemento donde aparte de recibir las
clases los niños; sirve el establecimiento para que la comunidad se

6. integre y se asuman compromisos que redunden en la búsqueda del bien
común.
La escuela carece de restaurante escolar, sala de computo, biblioteca y
de un parque infantil para que los estudiantes tengan donde recrearse.
Durante la permanencia del docente Johnny Armando Sánchez
Angarita, la comunidad educativa y de la región, se organizó como Junta
de Acción Comunal y se trazaron algunas políticas que mejorarían el
aspecto de la escuela y la formación personal de los habitantes de la
Vereda.
Estado inicial
de la cancha

7. Adecuando la cancha.
Estado final de la cancha.
Gracias al trabajo realizado a pico y pala por los niños y el profesor, se
adecuó una cancha de futbol en terrenos de la escuela.
También se cercó el terreno de la escuela, se habilitó una pieza como
dormitorio para el maestro y se pintaron de nuevo las instalaciones.
Además se arregló el portón y el camino de acceso que estaba en unas
condiciones totalmente deterioradas.

8. El dialecto de los habitantes de Miraflores es el propio del campesino de
esta región. Ellos profesan la religión católica y muchas de las familias
asisten a culto a una de las iglesias cristianas.
Niños adecuando la entrada a la cancha.
Los domingos acostumbran a bajar a La Pacha para divertirse un rato e
integrarse con las personas de las veredas cercanas como Cerro Negro,
Filo del Cordón, San Francisco entre otras.
Acostumbran a escuchar en familia, la radio. Especialmente las emisoras
Radio Catatumbo y Radio Sonar de Caracol. Es imposible estar
actualizados de acuerdo al avance de la ciencia y la tecnología debido a
que no gozan del servicio de energía eléctrica.
A pesar de haber sido beneficiados con cuatro (4) computadores a través
del proyecto educativo “Computadores para Educar”; ignoran todo este
sistema por carencia de luz.

9. La única diversión para los niños de Miraflores es ir a la escuela; los
mayores también son felices si el profesor los involucra en actividades
donde ellos puedan participar en familia.
A pesar de la soledad y de la oscuridad de la noche; ellos se las arreglan
con mechones y velas y con las emisoras para pasar las noches
decembrinas especialmente la del veinticuatro (24) y la del treinta y uno
(31), para bailar un rato y esperar el nacimiento del Niño Dios y el Nuevo
Año. Ambiente que si funciona agregándole los tamales, los buñuelos y
los chicharroncitos del cerdo que no puede faltar en la fiesta. Manifiestan
el gusto por la música ranchera, la carranga y el vallenato.

10. Las casas de habitación de la Vereda Miraflores están construidas de
bahareque, zinc y pisos de tierra; el promedio del número de piezas son
de una (1) a dos (2) habitaciones, sus cocinas están construidas en la
misma vivienda, con hornos, también hechos de barro.
En los hornos se cocina con leña y en ninguna de las viviendas existe
estufas; es así como los lavaderos que siempre se encuentran a un (1)
metro de la vivienda está conformado por una (1) pileta y una plancheta
de cemento. Todas las casas tienen letrina.
En Miraflores no hay servicio de energía eléctrica, sus gentes se
alumbran con velas y mechones, pero en una de las casas hay planta
solar.
Lo más sobresaliente de la vida doméstica de esta vereda es que sus
casas y cocinas son muy parecidas entre sí, ya que en todas ellas hay
tablas atravesadas, orillos colocados en las cocinas y los corredores
utilizados como comedores y sitios de descanso.
Los habitantes de Miraflores cultivan plátano, yuca, apio, frijol, maíz y
plantas medicinales. Es de exaltar la labor tan importante de las amas de
casa. Ellas se levantan desde muy temprano a hacer las arepas, a lavar la
ropa, a atender la familia y a colaborar con las labores del campo

11. (agricultura y ganadería) etc. Los animales domésticos como las gallinas,
los pizcos y los cerdos viven al aíre libre, mientras que las bestias y vacas
tienen potreros. Se vive más de la ganadería, ella les ofrece la carne, el
queso y la leche.
La economía es el autoconsumo. Se alimentan de fríjol, arepa, yuca,
plátano, leche y queso; comen tres veces al día. Algunas veces agregan a
su alimentación carnes provenientes de la cacería, ya que les gusta
practicar la casa de animales aprovechando la existencia de un gran
número de animales ricos en carne en esa inmensa montaña como:
Guartinaja, ñeque, pava y armadillo. Muchos señores aseguran que en
esos bosques habitan tigrillos.
El clima húmedo, las inmensas charcas formadas en invierno y el trabajo
en el campo, hacen que las personas se calcen con botas de caucho.
Muy poco utilizan el zapato de cuero.

13. Escuela Miraflores - Vereda Miraflores - Corregimiento Mariquita
Ocaña Norte de Santander.
La Escuela Miraflores se encuentra ubicada en la Vereda Miraflores del
Corregimiento de Mariquita en Ocaña Norte de Santander. No cuenta
con una buena infraestructura ya que carece de salón para biblioteca,
sala de cómputo, cocina y salón para restaurante escolar. Los niños
unidos con el profesor, habilitaron un terreno como campo deportivo.
La comunidad está conformada por familias muy nobles, trabajadoras y
hospitalarias. La entrada principal es por la vía a la población de
Capitanlargo hasta llegar a la vereda La Pacha aproximadamente a dos

14. horas en motocicleta u otro vehículo, de donde se desvía por camino de
herradura a dos horas y media bien sea a pie o a lomo de mula. Miraflores
carece de energía eléctrica y de carreteable. Limita por el oriente con la
vereda La Pacha, por el norte con la Vereda Cerro Negro, por el sur con
la Vereda Mariquita y por el occidente con el municipio de San Martín
Cesar. En Miraflores su población trabaja la agricultura, cultivan frijol,
maíz, yuca, plátano y café. Además les gusta vivir de la ganadería para el
autoconsumo ya que la economía es pobre.
La comunidad espera de la
dirigencia política y de los
gobernantes una pronta
solución a tan gravísimo
problema que no permite el
desarrollo económico, social y
cultural de la población. Carecer
de energía eléctrica y de
carretera es mostrarla como una
de las veredas más pobres y abandonadas del Norte de Santander y de
Colombia.

15. La Escuela Miraflores C.E.R
Buenavista cuenta con
estudiantes y padres de
familia valiosos, gozan de un
amplio sentido de pertenencia
con la institución, son
personas humildes,
trabajadoras, hospitalarias y
humanitarias, pero
abandonados totalmente por el Estado.
Las ventanas de la
escuela siempre han
carecido de los vidrios,
sometiendo a la comunidad
educativa, a los muebles y
al material didáctico a la
interperie. Que importante
la labor social que está
ejecutando "Computadores
para Educar", ellos llegaron
a Miraflores y los dotaron de cuatro (4) computadores que facilitarían la
educación de los niños a través de las tic. Miraflores no tiene luz eléctrica

16. y nadie se conduele de esta comunidad. En pleno siglo XXI y Miraflores
sin energía eléctrica, sin carreteable y sin una escuela terminada. ¡Qué
lástima!
Miraflores es Colombia. La comunidad requiere de una mano amiga; de
una mano que haga obras; de una mano que accione; requiere de una
manita del Estado.

17. Docente intentando llegar a Miraflores

18. Docente en el salón de clase con la comunidad.

19. RECONOCIMIENTO A “COMPUTADORES PARA EDUCAR”
Y A LA UNAB
Es un deber como ciudadano, como docente rural y como amigo especial
y allegado de tan humildes y generosas familias de la Vereda Miraflores,
agradecer tan loable labor educativa de la UNAB Y “Computadores para
Educar”, quienes muy amablemente y eficaz liderazgo, han sabido llegar
a las zonas mas apartadas del país con la finalidad de contribuir con la
mejora de la educación colombiana a través de las TICS.
El intensivo trabajo de la Ingeniera Flor Esneida, de la Ingeniera Ana
María Sierra y de la Especialista Carolina Andrade, son de elogiar.
La profesora Carolina Andrade me enseñó a digitar textos en Word, como
crear un blog, a entrar a internet y crear cuentas en redes sociales.
Actividades de sumo interés para el desarrollo de las actividades
escolares y como punto de partida en la capacitación en el campo de la
informática.
Fue una experiencia muy satisfactoria y agradable, ya que a pesar de no
poder poner en práctica los conocimientos adquiridos en el aula por
carecer de energía eléctrica la Vereda, se logró involucrar a los

20. estudiantes y a la comunidad en el desarrollo del proyecto, utilizando
herramientas como: palas, picos y azadones.
El proyecto de la huerta escolar no se logró en su totalidad debido a los
problemas del invierno, pero se adecuó en la escuela una habitación para
el maestro y una cancha de futbol para que los niños tengan donde
recrearse; además se cercó de nuevo el terreno de la escuela con malla,
alambre púa y buenos postes. Se sembraron arbolitos de limón, naranjo y
mango.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Proyecto huerta escolar Miraflores.
.CONTENIDOS: Limpieza del terreno, abono y siembra de las diferentes
plantas: alimenticias, industriales y ornamentales.
.INTENCIONALIDAD: Inclinar a los jóvenes a proteger y amar el medio
ambiente, aprovechar los recursos naturales y emprender el desarrollo
turístico de la región, haciendo uso de las tecnologías de la información y
de la comunicación.
METODOLOGÍA: Involucrar a los estudiantes en el desarrollo del
proyecto; utilizando herramientas como palas, picos, azadones y material
orgánico.

21. RESPONSABLE: Profesor Johnny Armando Sánchez Angarita y
comunidad educativa de Miraflores.
Este trabajo se realizó con la colaboración de la comunidad educativa y
demás habitantes de la Vereda. En las fotografías se muestra la
vinculación y el trabajo desarrollado por estudiantes, profesor, padres de
familia y habitantes de la región. Se logró poner en acción el sentido de
pertenencia, organizar la Junta de Acción Comunal y ayudar en la
formación de nuevos líderes.
EXPECTATIVAS.
-¿Qué relación podrá tener la implementación de las TICS, con el trabajo
educativo en el sector rural, donde se ignora totalmente el avance de la
ciencia y de la tecnología?
-¿En una comunidad que carece de carretera y de energía eléctrica que
razón tiene hacer presencia funcionarios de “Computadores para
educar”?
Me pareció importante dedicarle tiempo a la propuesta ofrecida en el
proyecto, debido a que me motivaban a gestionar recursos en búsqueda
de mejorar las condiciones de vida de los estudiantes y de la comunidad
de Miraflores. Las TICS, no solamente me inclinaban a aprender a entrar
en un portal educativo a consultar información sobre los diversos recursos

22. utilizados en la docencia; sino que me comprometían a asumir un
liderazgo como maestro en una de las veredas más abandonadas por el
Estado en el país.
Cuando llegaron a visitarme a la escuela, los funcionarios de
“Computadores para Educar”, no puedo negar que era un docente apático
a la informática y ahora gracias a sus servicios, han hecho de mí un
nuevo hombre interesado en capacitarme más y más para prestar a la
sociedad un excelente servicio que vaya de acuerdo al avance de la
ciencia y de la tecnología.
Las TICS son un medio importante para resolver las inquietudes y
problemas por ser medios que contribuyen a mejorar la comunicación, la
investigación y mostrar evidencias que establezcan una visión que
comprometa hacia la búsqueda de nuevos horizontes.
IMPACTO.
La vinculación en el proyecto CPE-UNAB Región Orinoquía sí puede
tener efectos a nivel institucional, ya que el trabajo social demostrado en
la escuela a través del blog, despierta en otros el interés por mostrar
también sus comunidades e incentivarlas a trabajar en búsqueda del bien
común y a crear líderes en la región. Si se pudo sacar adelante este
proyecto en una región tan apartada, azotada por las inclemencias del

23. clima y carente de servicios públicos, creo se puedan hacer mejores
cosas en aquellas otras cuyas condiciones son mejores.

26. II PARTE
- RECONOCIMIENTO ESPECIAL AL CENTRO RURAL BUENAVISTA-
OCAÑA EN SUS 15 AÑOS.
- ESTUDIANTES Y COMUNIDAD DE LA VEREDA PETAQUERO
CUENTAN CON NUEVO PROFESOR.

27. Microcentro realizado en Club del Magisterio el día 19 de mayo de 2011 con compañeros
docentes del Centro Educativo Rural Buenavista-Ocaña.
Tema: el alcoholismo. “problema y solución”.

28. RECONOCIMIENTO ESPECIAL AL CENTRO RURAL BUENAVISTA-
OCAÑA EN SUS 15 AÑOS.
El centro Educativo Rural Buenavista, es una institución de carácter
básico aprobado por el decreto nro 000339 de agosto de 2004, emanada
de la Secretaría de Educación Departamental ubicado en el Corregimiento
de Buenavista, concebido como área rural de desarrollo institucional en el
POT (Plan de Ordenamiento Territorial de Ocaña. Este Centro Educativo
está formado por las siguientes sedes: Sede principal, Alto Grande,
Petaquero, El Caimito, Samagala, El Rodeo, Simitarigua Alto, Simitarigua
Bajo, El Pajuil, Espíritu Santo, Sabaneta, Santa Barbara, Mariquita, El
Pino, San Francisco, Santa Clara, Miraflores, Filo del Cordón, Cerro
Negro y Sinuga.
C.E.R BUENAVISTA
Visión: El CER Buenavista y sus sedes ofrecerá su modelo pedagógico
preescolar escolarizado, escuela nueva, media básica, para ser inclusiva,
con una infraestructura y dotación acorde a sus modelos pedagógicos.
Con una estructura administrativa y talento humano calificado, que
permita la formación de líderes democráticos, productivos y de
autogestión que sean el eje del desarrollo de su comunidad.

29. Misión: El CER Buenavista ofrece a su comunidad educación con calidad
y equidad donde los estudiantes desarrollan competencias a través de los
modelos pedagógicos preescolar escolarizado, escuela nueva, post
primaria, proyecto humano y acrecer, para lograr la formación inclusiva
mediante el desarrollo de proyectos que contribuyan al mejoramiento de
la calidad de vida.
La base filosófica parte de la construcción de una conciencia autónoma
con ideología de la realidad social, profundizada en la realidad humana
con vulnerabilidad, apoyando la autodeterminación responsable,
promocionando el desarrollo comunitario y de compromiso.
Felicitaciones sinceras a todos aquellos Directores Rurales, docentes,
estudiantes y comunidad en general, que a través de estos 15 años han
contribuido en el desarrollo social, económico y cultural de Buenavista y
sus veredas adyacentes.

30. Niños y comunidad educativa de la Escuela Retaquero cuentan con nuevo profesor.

32. Niños de la Escuela Petaquero en clase de artística.

33. Integraciones del profesor Johnny Sánchez con la comunidad de Petaquero. Padres de
familia, vecinos y estudiantes comparten importantes temas en talleres de violencia
intrafamiliar, alcoholismo y defectos de la personalidad.

34. La comunidad de Petaquero fue beneficiada con el Programa Nacional “Computadores para
Educar”, ellos esperan que antes de terminar el año 2011, sean instalados los equipos.

35. Agradecimientos sinceros a la comunidad de la Vereda Miraflores por su
invaluable atención prestada durante mi estadía como profesor en esa
inolvidable región. Gente noble y hospitalaria.
A la comunidad de Buenavista y Petaquero por su sincera amistad. Dios
continuará bendiciendo sus nobles corazones.
Al señor Director del Centro Docente Rural Buenavista, Licenciado Edilson
Álvarez Álvarez por su grato apoyo y amplia sapiencia, humildad y liderazgo
profesional que le caracteriza.
A mis compañeros docentes por el esfuerzo aunado en conservar la unidad y la
camaradería que hacen un ambiente cordial de trabajo.
A mis estudiantes por recordarme día a día la importancia de practicar en mi
vida diaria la humildad, la tolerancia. La serenidad, el amor y el servicio.
Al joven Eduar Pérez Rojas estudiante de Ingeniería Mecánica de la Universidad
Francisco de Paula Santander de Ocaña, por su generosa vinculación en la
elaboración del plano.
A mi hijo Carlos Andrés Sánchez Becerra, estudiante de Contaduría Pública de la
UFPSO, por tan valioso aporte en el diseño de la revista.
A mi queridísima esposa Rosalba Becerra y mis amados hijos Jhonny Armando,
Carlos Andrés y Liceth Carolina por el respaldo y motivación para que se hiciera
realidad el proyecto de imprimir la obra.
A mis hermanos, familiares y amigos por el amor y apoyo brindado en mis
actividades artísticas que redunden en beneficio del desarrollo cultural de mí
amada tierra “Ocaña”.