ESTE TRABAJOM ES DE INFORMACIÓN NESESARIA POR ESTA PERSONA

1. MARÍA
MONTESSORI

2.  El
método consistía en desarrollar
la autonomía del niño.
 En la escuela encontraba el
material indispensable para el
ejercicio de los sentidos, los
objetos apropiados a sus aficiones y
a sus proporciones físicas, y las
posibilidades de aplicarse, con su
trabajo personal y según su libre
elección, a la solución de
problemas prácticos interesantes,
mediante el variado material
disponible.

3. MATERIAL DIDÁCTICO



Elaboró un material didáctico específico
que constituye el eje fundamental para el
desarrollo e implantación de su método.
No es un simple pasatiempo, ni una
sencilla fuente de información, es más
que eso, es material didáctico para
enseñar. Están ideados a fin de captar la
curiosidad del niño, guiarlo por el deseo
de aprender.
Para conseguir esta meta han de
presentarse agrupados, según su función,
de acuerdo con las necesidades innatas
de cada niño.

4. 

Estos materiales didácticos pueden ser
utilizados individualmente o en grupos
para participar en la narración de
cuentos, conversaciones, discusiones,
esfuerzos de trabajo cooperativo, canto,
juegos al aire libre y actividades lúdicas
libres. De esta forma asegura la
comunicación, el intercambio de ideas, el
aprendizaje de la cultura, la ética y la
moral.
En general todos los materiales
didácticos poseen un grado más o menos
elaborado de los cuatro valores:
funcional, experimental, de
estructuración y de relación

5. 

Entre 1898 y 1900 trabajó con niños
considerados mentalmente perturbados.
Se dio cuenta de que estos niños tenían
potencialidades que, aunque estaban
disminuidas, podían ser desarrolladas y
que eran dignos de una vida mejor sin
representar una carga para la sociedad.
Aquí decide dedicarse a los niños el resto
de su vida.
Observó a los niños de una institución
para niños “ineducables” jugando con
las migajas de la comida, porque no había
ningún objeto más en el cuarto. Vio que
no se las comían, sino que las
manipulaban y se dio cuenta de que lo
que les hacía falta eran objetos para
manipular, que el ser humano tiene
necesidad de actividad, de realidad, de
cultivar su inteligencia y personalidad.

6. La educación se basa en un
triángulo:
 AMBIENTE
 AMOR
 NIÑO

7. EL A MBIENTE
P REPARADO
 Organizado
cuidadosamente para el
niño, diseñado para fomentar su
auto-aprendizaje y crecimiento.
 En él se desarrollan los aspectos
sociales, emocionales e
intelectuales y responden a la
necesidades de orden y seguridad.
 Las características de este
Ambiente Preparado le permiten al
niño desarrollarse sin la asistencia y
supervisión constante de un adulto.

8. El diseño de estos ambientes se basa
en los principios de simplicidad,
belleza y orden. Son espacios
luminosos y cálidos, que incluyen
lenguaje, plantas, arte, música y
libros.
 El salón es organizado en áreas de
trabajo, equipadas con mesas
adaptadas al tamaño de los niños y
áreas abiertas para el trabajo en el
suelo. Estanterías con materiales
pertenecientes a dicha área de
desarrollo rodean cada uno de estos
sectores. Los materiales son
organizados de manera sistemática y
en secuencia de dificultad.


9. AMOR
 Habilidad
de darle al niño la
posibilidad de despertar su
espíritu para después
proporcionarle los medios que
correspondan a este
despertar.
 “El niño necesita ser
reconocido, respetado y
ayudado.

10. EL ROL DEL ADULTO


El rol del adulto en la Filosofía
Montessori es guiar al niño y darle a
conocer el ambiente en forma
respetuosa y cariñosa. Ser un
observador consciente y estar en
continuo aprendizaje y desarrollo
personal.
El verdadero educador está al servicio
del educando y, por lo tanto, debe
cultivar la humildad, para caminar junto
al niño, aprender de él y juntos formar
comunidad.