Programas electorales del PP para las elecciones europeas 201920minutos
El documento presenta el manifiesto del Partido Popular para las elecciones europeas de 2019. Propone una Unión Europea fuerte que haga frente a los retos comunes como la inmigración, el terrorismo y la economía globalizada. Defiende una Europa unida basada en valores como la democracia, el estado de derecho y la economía social de mercado. Plantea fortalecer la unión económica y monetaria de la UE y promover políticas que impulsen el crecimiento y la competitividad.
Breve resumen de las perspectivas financieras de la Comisión Europea para el periodo 2014-2020. Incluye un resumen de las principales líneas de acción del Horizon 2020
La contribución socioeconómica del Sistema Universitario EspañolIvie
El documento resume las principales contribuciones económicas y sociales del sistema universitario español (SUE). A corto plazo, el SUE genera casi 50.000 millones de euros de producción y 520.000 empleos adicionales. A largo plazo, aumenta el capital humano de la población activa, contribuyendo a una mayor tasa de actividad y menores tasas de paro y sobrecualificación. También fomenta el emprendimiento. Socialmente, el SUE mejora la movilidad social y la inserción laboral, independientemente del
El documento describe el Marco Financiero Plurianual 2014-2020 de la Unión Europea. Establece las prioridades y áreas clave de financiación para el período 2014-2020, como la competitividad, la cohesión económica, social y territorial, el crecimiento sostenible, la seguridad y la ciudadanía, y las relaciones exteriores. También describe varios programas como Horizonte 2020, COSME y los fondos estructurales y de inversión europeos.
Discurso del lehendakari - Recepción al cuerpo diplomático de 20 países de l...Irekia - EJGV
El documento presenta un discurso del Lehendakari (presidente del gobierno vasco) dando la bienvenida al Cuerpo Diplomático de 20 países de la Unión Europea durante su visita a Euskadi. El Lehendakari describe brevemente a Euskadi, resaltando su economía industrial, su autogobierno y cultura propia. También habla sobre los retos actuales de la Unión Europea como el Brexit, la crisis económica y la inestabilidad geopolítica. Finaliza reafirmando el compromiso de Euskadi con Europa y proponiendo un
CLASE DE INGLÉS PARA NIÑOS DEL GRADO TERCERO DE PRIMARIA
En ente recurso educativo encontraremos la temática referente a saludos y presentación básica en inglés, conoceremos a un amigo llamado Pipo quien nos guiara en este proceso de aprendizaje.
Este documento describe cómo sería una aldea global de 100 personas que refleja las proporciones actuales de la población mundial. En esta aldea habría 57 asiáticos, 21 europeos y 8 africanos, y la mayoría no serían blancos, cristianos o heterosexuales. La mayor parte de la riqueza estaría concentrada en muy pocas personas y la mayoría vivirían en condiciones precarias con poco acceso a la educación, la salud y la tecnología. El documento busca crear conciencia sobre la desigualdad mund
Programas electorales del PP para las elecciones europeas 201920minutos
El documento presenta el manifiesto del Partido Popular para las elecciones europeas de 2019. Propone una Unión Europea fuerte que haga frente a los retos comunes como la inmigración, el terrorismo y la economía globalizada. Defiende una Europa unida basada en valores como la democracia, el estado de derecho y la economía social de mercado. Plantea fortalecer la unión económica y monetaria de la UE y promover políticas que impulsen el crecimiento y la competitividad.
Breve resumen de las perspectivas financieras de la Comisión Europea para el periodo 2014-2020. Incluye un resumen de las principales líneas de acción del Horizon 2020
La contribución socioeconómica del Sistema Universitario EspañolIvie
El documento resume las principales contribuciones económicas y sociales del sistema universitario español (SUE). A corto plazo, el SUE genera casi 50.000 millones de euros de producción y 520.000 empleos adicionales. A largo plazo, aumenta el capital humano de la población activa, contribuyendo a una mayor tasa de actividad y menores tasas de paro y sobrecualificación. También fomenta el emprendimiento. Socialmente, el SUE mejora la movilidad social y la inserción laboral, independientemente del
El documento describe el Marco Financiero Plurianual 2014-2020 de la Unión Europea. Establece las prioridades y áreas clave de financiación para el período 2014-2020, como la competitividad, la cohesión económica, social y territorial, el crecimiento sostenible, la seguridad y la ciudadanía, y las relaciones exteriores. También describe varios programas como Horizonte 2020, COSME y los fondos estructurales y de inversión europeos.
Discurso del lehendakari - Recepción al cuerpo diplomático de 20 países de l...Irekia - EJGV
El documento presenta un discurso del Lehendakari (presidente del gobierno vasco) dando la bienvenida al Cuerpo Diplomático de 20 países de la Unión Europea durante su visita a Euskadi. El Lehendakari describe brevemente a Euskadi, resaltando su economía industrial, su autogobierno y cultura propia. También habla sobre los retos actuales de la Unión Europea como el Brexit, la crisis económica y la inestabilidad geopolítica. Finaliza reafirmando el compromiso de Euskadi con Europa y proponiendo un
CLASE DE INGLÉS PARA NIÑOS DEL GRADO TERCERO DE PRIMARIA
En ente recurso educativo encontraremos la temática referente a saludos y presentación básica en inglés, conoceremos a un amigo llamado Pipo quien nos guiara en este proceso de aprendizaje.
Este documento describe cómo sería una aldea global de 100 personas que refleja las proporciones actuales de la población mundial. En esta aldea habría 57 asiáticos, 21 europeos y 8 africanos, y la mayoría no serían blancos, cristianos o heterosexuales. La mayor parte de la riqueza estaría concentrada en muy pocas personas y la mayoría vivirían en condiciones precarias con poco acceso a la educación, la salud y la tecnología. El documento busca crear conciencia sobre la desigualdad mund
La persona describe que le gustan las películas de amor porque son emocionantes y más interesantes que las películas de ciencia ficción y acción. No le gustan las películas de acción porque son aburridas, ni las de terror porque dan mucho miedo. También considera aburridas las películas de ciencia ficción.
Funcion social de la epidemiologia de los medicamentoscipalospracticos
La epidemiología de los medicamentos estudia la distribución y determinantes de la salud relacionados con los medicamentos en la población. Proporciona información sobre la efectividad, seguridad, calidad y patrones de uso de los medicamentos para promover su uso racional. Sus aplicaciones ayudan a la toma de decisiones sobre recursos, estrategias y políticas de medicamentos que beneficien a la población.
El documento describe las etapas del método científico, incluyendo la observación, la recopilación de datos precisos y la formulación de hipótesis, la experimentación reproducible, y la conclusión que explica el hecho originalmente observado.
Este documento presenta un proyecto de aula del tercer grado sobre el espacio exterior. El proyecto incluye fotos tomadas por los estudiantes July Rojas y Luisa Vargas, y fue elaborado por la docente Catalina Umaña para enseñar tecnología e informática.
Este documento describe un proyecto para promover el reciclaje entre los estudiantes de la escuela Santo Domingo. El proyecto tiene como objetivo concientizar a los estudiantes sobre la reutilización de materiales reciclables para hacer artesanías y proteger el medio ambiente. Las estrategias incluyen talleres, campañas de reciclaje y la elaboración de artesanías con materiales reciclados.
La presentación muestra cómo duplicar una imagen en Photoshop mediante la selección de la imagen, creación de una nueva capa, rellenado según el contenido para eliminar el fondo, moviendo y girando la imagen duplicada para crear una composición con dos copias de la misma imagen en ángulos diferentes.
¿Cómo valoran los clientes las comisiones que les cobran los bancos?CrediMarket
Este estudio analiza cómo valoran los clientes bancarios las comisiones que les cobran sus bancos. Desde 2012, los clientes han ido mejorando progresivamente esta valoración hasta alcanzar los 5,9 puntos en 2015. Los bancos online como ING Direct y EVO Banco son los mejor valorados, mientras que Banco Sabadell y Bankia han mejorado significativamente su puntuación. El 22% de los clientes eligió su banco principal por las comisiones, siendo los de banca online los que más tuvieron esto en cuenta. El 14% cambió de
Este documento describe el superaprendizaje y cómo las TIC pueden usarse como herramientas para facilitarlo. Define el superaprendizaje como un método que permite aprender de manera rápida, placentera y con esfuerzo mínimo. Explica que involucra factores biológicos, psicológicos, sociales y espirituales. También discute cómo las TIC pueden usarse de manera consciente y balanceada para catalizar el proceso de aprendizaje, o de manera indiscriminada para neutralizarlo. Finalmente, pro
Este documento describe los diferentes tipos de conectores y dispositivos de almacenamiento utilizados en las computadoras. Explica que las tarjetas madre ATX se alimentan a través de un solo conector, mientras que las tarjetas AT usan dos conectores. También describe los conectores de alimentación para discos duros, unidades de disco flexible y CD-ROM, así como los conectores y cables de datos para estos dispositivos. Finalmente, resume los diferentes tipos de discos duros como IDE, SCSI y externos.
El documento presenta el decálogo de Carlos Slim para los negocios, el cual contiene 10 principios clave como optar por estructuras empresariales simples, fomentar la flexibilidad y rapidez en la toma de decisiones, ser austero en tiempos difíciles, apostar por la modernización y mejora continua, aumentar la productividad a través de la reducción de costos, no limitar el negocio a la medida del dueño, trabajar unido para superar cualquier reto, reinvertir las utilidades en lugar de extraerlas, mant
Este documento proporciona instrucciones para usar varias funciones en Excel 2010, incluyendo funciones para crear fechas, calcular edades, concatenar texto, convertir nombres, buscar valores y convertir números a romanos. Se explican las fórmulas para cada función y se muestran ejemplos de los resultados.
Este documento describe la incorporación de materiales TIC a la práctica docente en la educación secundaria obligatoria en Andalucía. La normativa exige el uso de tecnologías de la información y comunicación en el currículo escolar. Los materiales interactivos, hipertextuales y multimedia facilitan el aprendizaje autónomo de los estudiantes. El profesor guía el aprendizaje mediante unidades didácticas y tareas individuales, colaborativas o globales.
Este documento presenta a dos hombres, el señor Shelby y el señor Haley, que están discutiendo la venta de uno de los esclavos del señor Shelby, Tom, para saldar una deuda. El señor Shelby describe a Tom como un hombre trabajador, honrado y devoto. Sin embargo, el señor Haley insiste en que necesita incluir a otro esclavo en la venta. En ese momento entra en la habitación un niño esclavo pequeño llamado Jim, lo que lleva al señor Haley a sugerir que pod
Este documento resume la definición, clasificación y síntomas de la diabetes mellitus. También describe las complicaciones crónicas de la diabetes y ofrece datos epidemiológicos sobre la prevalencia de la enfermedad. Finalmente, proporciona pautas para la prevención, tratamiento y control de la diabetes.
El documento describe un diplomado de 6 meses sobre prevención e intervención terapéutica de adicciones a drogas y videojuegos organizado por varias instituciones en Arequipa, Perú. El diplomado consta de 48 créditos repartidos en 6 unidades que cubren temas como la biología, psicología, factores sociales y clínicos de las adicciones, así como intervenciones terapéuticas. Los docentes son dos profesionales con experiencia en tratamientos de adicciones.
Indicaciones y criterios de utilización...Inmunodeficienciascursohemoderivados
Este documento resume los resultados de un estudio prospectivo sobre el tratamiento con inmunoglobulinas intravenosas (IGIV) en 24 pacientes adultos con hipogammaglobulinemia primaria. Los resultados mostraron que niveles séricos mínimos de 600 mg/dl de IGIV fueron eficaces para controlar las infecciones, preservar la función pulmonar y evitar el daño pulmonar progresivo. La dosis total de IGIV debe individualizarse para cada paciente.
Este documento describe diferentes etiquetas HTML para agregar audio, video y otros elementos interactivos a una página web. Explica cómo usar las etiquetas <tr>, <input>, <label> y <a> para crear casillas de texto, campos de contraseña ocultos, enlaces de navegación y diseñar la estructura básica de una página. También cubre el uso de <title>, <div> y efectos de mouseover para agregar un título, recuadros de texto y cambios visuales interactivos.
1.- ¿QUÉ OFRECE LA UNIÓN EUROPEA PARA LA JUVENTUD?
1.- Introducción a la movilidad.
2.- Tus derechos.
3.- El plan de movilidad.
4.- ¿Qué hace la UE por la juventud?
a. Introducción a la UE
b. Estrategia 2020
c. Juventud en Movimiento
Este documento describe las oportunidades de movilidad que ofrece la Unión Europea para los jóvenes, incluyendo la libre circulación de trabajadores entre los países de la UE. Explica los beneficios de la movilidad como la posibilidad de estudiar o trabajar en cualquier país de la UE, y destaca algunos datos sobre la emigración de jóvenes españoles debido a la crisis económica. También resume brevemente los objetivos de la Estrategia Europea 2020 para promover el empleo juvenil y la cohesión social.
La persona describe que le gustan las películas de amor porque son emocionantes y más interesantes que las películas de ciencia ficción y acción. No le gustan las películas de acción porque son aburridas, ni las de terror porque dan mucho miedo. También considera aburridas las películas de ciencia ficción.
Funcion social de la epidemiologia de los medicamentoscipalospracticos
La epidemiología de los medicamentos estudia la distribución y determinantes de la salud relacionados con los medicamentos en la población. Proporciona información sobre la efectividad, seguridad, calidad y patrones de uso de los medicamentos para promover su uso racional. Sus aplicaciones ayudan a la toma de decisiones sobre recursos, estrategias y políticas de medicamentos que beneficien a la población.
El documento describe las etapas del método científico, incluyendo la observación, la recopilación de datos precisos y la formulación de hipótesis, la experimentación reproducible, y la conclusión que explica el hecho originalmente observado.
Este documento presenta un proyecto de aula del tercer grado sobre el espacio exterior. El proyecto incluye fotos tomadas por los estudiantes July Rojas y Luisa Vargas, y fue elaborado por la docente Catalina Umaña para enseñar tecnología e informática.
Este documento describe un proyecto para promover el reciclaje entre los estudiantes de la escuela Santo Domingo. El proyecto tiene como objetivo concientizar a los estudiantes sobre la reutilización de materiales reciclables para hacer artesanías y proteger el medio ambiente. Las estrategias incluyen talleres, campañas de reciclaje y la elaboración de artesanías con materiales reciclados.
La presentación muestra cómo duplicar una imagen en Photoshop mediante la selección de la imagen, creación de una nueva capa, rellenado según el contenido para eliminar el fondo, moviendo y girando la imagen duplicada para crear una composición con dos copias de la misma imagen en ángulos diferentes.
¿Cómo valoran los clientes las comisiones que les cobran los bancos?CrediMarket
Este estudio analiza cómo valoran los clientes bancarios las comisiones que les cobran sus bancos. Desde 2012, los clientes han ido mejorando progresivamente esta valoración hasta alcanzar los 5,9 puntos en 2015. Los bancos online como ING Direct y EVO Banco son los mejor valorados, mientras que Banco Sabadell y Bankia han mejorado significativamente su puntuación. El 22% de los clientes eligió su banco principal por las comisiones, siendo los de banca online los que más tuvieron esto en cuenta. El 14% cambió de
Este documento describe el superaprendizaje y cómo las TIC pueden usarse como herramientas para facilitarlo. Define el superaprendizaje como un método que permite aprender de manera rápida, placentera y con esfuerzo mínimo. Explica que involucra factores biológicos, psicológicos, sociales y espirituales. También discute cómo las TIC pueden usarse de manera consciente y balanceada para catalizar el proceso de aprendizaje, o de manera indiscriminada para neutralizarlo. Finalmente, pro
Este documento describe los diferentes tipos de conectores y dispositivos de almacenamiento utilizados en las computadoras. Explica que las tarjetas madre ATX se alimentan a través de un solo conector, mientras que las tarjetas AT usan dos conectores. También describe los conectores de alimentación para discos duros, unidades de disco flexible y CD-ROM, así como los conectores y cables de datos para estos dispositivos. Finalmente, resume los diferentes tipos de discos duros como IDE, SCSI y externos.
El documento presenta el decálogo de Carlos Slim para los negocios, el cual contiene 10 principios clave como optar por estructuras empresariales simples, fomentar la flexibilidad y rapidez en la toma de decisiones, ser austero en tiempos difíciles, apostar por la modernización y mejora continua, aumentar la productividad a través de la reducción de costos, no limitar el negocio a la medida del dueño, trabajar unido para superar cualquier reto, reinvertir las utilidades en lugar de extraerlas, mant
Este documento proporciona instrucciones para usar varias funciones en Excel 2010, incluyendo funciones para crear fechas, calcular edades, concatenar texto, convertir nombres, buscar valores y convertir números a romanos. Se explican las fórmulas para cada función y se muestran ejemplos de los resultados.
Este documento describe la incorporación de materiales TIC a la práctica docente en la educación secundaria obligatoria en Andalucía. La normativa exige el uso de tecnologías de la información y comunicación en el currículo escolar. Los materiales interactivos, hipertextuales y multimedia facilitan el aprendizaje autónomo de los estudiantes. El profesor guía el aprendizaje mediante unidades didácticas y tareas individuales, colaborativas o globales.
Este documento presenta a dos hombres, el señor Shelby y el señor Haley, que están discutiendo la venta de uno de los esclavos del señor Shelby, Tom, para saldar una deuda. El señor Shelby describe a Tom como un hombre trabajador, honrado y devoto. Sin embargo, el señor Haley insiste en que necesita incluir a otro esclavo en la venta. En ese momento entra en la habitación un niño esclavo pequeño llamado Jim, lo que lleva al señor Haley a sugerir que pod
Este documento resume la definición, clasificación y síntomas de la diabetes mellitus. También describe las complicaciones crónicas de la diabetes y ofrece datos epidemiológicos sobre la prevalencia de la enfermedad. Finalmente, proporciona pautas para la prevención, tratamiento y control de la diabetes.
El documento describe un diplomado de 6 meses sobre prevención e intervención terapéutica de adicciones a drogas y videojuegos organizado por varias instituciones en Arequipa, Perú. El diplomado consta de 48 créditos repartidos en 6 unidades que cubren temas como la biología, psicología, factores sociales y clínicos de las adicciones, así como intervenciones terapéuticas. Los docentes son dos profesionales con experiencia en tratamientos de adicciones.
Indicaciones y criterios de utilización...Inmunodeficienciascursohemoderivados
Este documento resume los resultados de un estudio prospectivo sobre el tratamiento con inmunoglobulinas intravenosas (IGIV) en 24 pacientes adultos con hipogammaglobulinemia primaria. Los resultados mostraron que niveles séricos mínimos de 600 mg/dl de IGIV fueron eficaces para controlar las infecciones, preservar la función pulmonar y evitar el daño pulmonar progresivo. La dosis total de IGIV debe individualizarse para cada paciente.
Este documento describe diferentes etiquetas HTML para agregar audio, video y otros elementos interactivos a una página web. Explica cómo usar las etiquetas <tr>, <input>, <label> y <a> para crear casillas de texto, campos de contraseña ocultos, enlaces de navegación y diseñar la estructura básica de una página. También cubre el uso de <title>, <div> y efectos de mouseover para agregar un título, recuadros de texto y cambios visuales interactivos.
1.- ¿QUÉ OFRECE LA UNIÓN EUROPEA PARA LA JUVENTUD?
1.- Introducción a la movilidad.
2.- Tus derechos.
3.- El plan de movilidad.
4.- ¿Qué hace la UE por la juventud?
a. Introducción a la UE
b. Estrategia 2020
c. Juventud en Movimiento
Este documento describe las oportunidades de movilidad que ofrece la Unión Europea para los jóvenes, incluyendo la libre circulación de trabajadores entre los países de la UE. Explica los beneficios de la movilidad como la posibilidad de estudiar o trabajar en cualquier país de la UE, y destaca algunos datos sobre la emigración de jóvenes españoles debido a la crisis económica. También resume brevemente los objetivos de la Estrategia Europea 2020 para promover el empleo juvenil y la cohesión social.
Movilidad laboral internacional. Máster GPP de la UDC.Roberto Barral
El documento resume los factores que han incrementado la movilidad laboral en España y Europa, así como los obstáculos a la movilidad de los trabajadores españoles. Explica que la crisis financiera ha hecho que la flexibilidad geográfica sea más importante para encontrar empleo. También describe programas como EURES que facilitan la movilidad laboral entre países de la UE.
Este documento presenta las actividades del centro Europe Direct Andújar para el año 2015, incluyendo la novena convocatoria del premio escolar JACE sobre el tema de empleo y crecimiento, la reunión de la Red Andaluza de Información Europea en Sevilla, charlas sobre movilidad en la UE en Sevilla y Huelva, y el lanzamiento de una aplicación móvil de Europe Direct Andújar.
El documento presenta a Antonio Jesús Rodríguez, un experto en movilidad juvenil en la UE. Describe su experiencia ayudando a jóvenes con proyectos de movilidad a través de cursos, talleres, una bolsa de ofertas de empleo y proyectos europeos. También detalla las consultas más comunes sobre temas de movilidad y empleo y las actividades y recursos disponibles para los ciudadanos interesados en oportunidades de movilidad en la UE.
Este documento proporciona un resumen de la historia y estructura de la Unión Europea. Comenzó en 1950 con la Declaración Schuman que propuso la cooperación franco-alemana en el carbón y el acero, y desde entonces se ha ampliado a 28 países con el objetivo de promover la paz, la prosperidad y la solidaridad en Europa. La UE funciona a través de varias instituciones como la Comisión, el Parlamento y el Consejo, y ha traído beneficios como la libre circulación, los programas de movilidad y
El documento proporciona información sobre la Unión Europea, incluyendo su historia, símbolos, lenguas oficiales, ampliaciones, tratados fundamentales, derechos de los ciudadanos, economía, cambio climático, moneda única, mercado único, conectividad digital, política social, libertad de circulación y programas educativos. Resume la evolución de la UE de 27 países y 446 millones de habitantes y destaca algunas de sus principales características y logros.
Este documento presenta un resumen de los principales fondos europeos disponibles para la Comunitat Valenciana en el periodo 2014-2020, incluyendo fondos estructurales, de gestión directa y programas. La Comunitat Valenciana recibirá 2.156,85 millones de euros como región más desarrollada, además de 103 millones adicionales para promover el empleo juvenil. El documento también describe los 11 objetivos temáticos de los fondos estructurales y varios proyectos ya puestos en marcha en la región con
Programas de la Union Europea de interés para entidades que trabajan con pero...Jose Gutierrez
Este documento resume los principales programas de fondos europeos relacionados con la discapacidad. Describe programas como Erasmus+, Horizonte 2020, Derechos, Igualdad y Ciudadanía, y Empleo e Innovación Social, que ofrecen oportunidades de financiación para proyectos en áreas como la educación, la investigación, la inclusión social y el empleo. También presenta la Estrategia Europea sobre Discapacidad 2010-2020 y fuentes de información sobre convocatorias de propuestas.
La UE está experimentando altas tasas de desempleo juvenil, especialmente en países como Grecia y España. Para abordar este problema, la UE ha implementado la Garantía Juvenil, que busca garantizar que los jóvenes menores de 25 años reciban una oferta de empleo, educación continua, formación o prácticas. La Garantía Juvenil es financiada por el Fondo Social Europeo y la Iniciativa de Empleo Juvenil, dotada con 6.000 millones de euros para apoyar regiones con desempleo juvenil superior al 25%.
Este documento describe los cambios asociados con la transición a una sociedad del conocimiento en España, incluyendo una fuerza laboral más educada, mayor competencia global, y una economía basada en el conocimiento. Se destaca que aunque la educación de los adultos españoles ha mejorado en los últimos 10 años, la productividad en España sigue siendo más baja que en otros países europeos y Estados Unidos, en parte debido a niveles más bajos de dominio del inglés y cultura de la innovación entre los jóvenes españoles.
La estrategia Europa 2020 establece cinco ambiciosos objetivos en áreas como el empleo, la innovación, la educación, la integración social y el clima para el próximo decenio. Propone iniciativas emblemáticas como "Una agenda para nuevas cualificaciones y empleos", "Unión por la innovación" y "Juventud en movimiento" para mejorar los resultados educativos, fomentar la innovación y facilitar la movilidad laboral. El documento analiza los desafíos de Europa como la baja inversión en I+D e infraestr
El documento discute las políticas de empleo en la Unión Europea. Propone tres prioridades clave: mantener el empleo existente, crear nuevos puestos de trabajo y promover la movilidad laboral. También enfatiza la importancia de mejorar las competencias de los trabajadores y adaptarlas a las necesidades del mercado, e incrementar el acceso al empleo de todos los grupos, incluyendo a los jóvenes y migrantes. El objetivo es lograr una tasa de empleo del 75% para 2020 a través de iniciativas como mejorar la
Este boletín presenta varios eventos y oportunidades relacionadas con la juventud en Europa. Se anuncia la primera edición de la Semana Europea del Deporte que tendrá lugar del 7 al 13 de septiembre de 2015 para promover la práctica de deportes. También se informa sobre el I Encuentro Internacional Jóvenes e Inclusión Social en Santiago de Compostela del 8 al 9 de septiembre y la actividad La Europa de los Jóvenes el 24 de septiembre en Madrid con motivo del 30 aniversario de España en la UE
Este documento resume los fondos europeos disponibles para la Comunitat Valenciana en el período 2014-2020, incluyendo 2,156 millones de euros en fondos estructurales y otros 103 millones adicionales para empleo juvenil. También describe once objetivos temáticos y varios programas de gestión directa como Horizonte 2020, COSME y Erasmus+ que proporcionarán financiamiento.
Este documento resume los fondos europeos disponibles para la Comunitat Valenciana en el período 2014-2020, incluyendo 2,156 millones de euros en fondos estructurales y otros 103 millones adicionales para empleo juvenil. También describe once objetivos temáticos y varios programas de gestión directa como Horizonte 2020, COSME, LIFE y Erasmus+.
El documento describe el marco europeo de intervención en juventud, incluyendo los programas y recursos disponibles. Detalla la cooperación política europea en materia de juventud desde los tratados de Roma hasta el Marco Renovado para la Juventud 2010-2018. También explica cómo la juventud se integra en la estrategia Europa 2020 a través de iniciativas como "Juventud en Movimiento". Finalmente, resume los principales programas europeos de financiación para proyectos de juventud como Juventud en Acción y Aprendizaje Permanente.
El documento habla sobre el empleo en la Unión Europea. Explica la Estrategia Europea de Empleo, que tiene como objetivo crear más y mejores puestos de trabajo en toda la UE. También describe los servicios EURES y el programa "Mi primer trabajo EURES" para ayudar a los jóvenes a encontrar empleo en otros países de la UE. Además, proporciona información sobre recursos como el SEPE y Europass que ofrecen información y herramientas para la búsqueda de empleo a nivel europeo.
Presentación del abanico de programas de finanaciación de la Unión Europea para el período 2014-2020. Todos ellos representan oportunidades para administraciones públicas, empresas, universidades y otras entidades que busquen obtener subvenciones para sus proyectos de innovación, desarrollo, medioambiente y otros.
Este documento describe varios programas y oportunidades laborales para los jóvenes en la Unión Europea, incluyendo la Estrategia Europea de Empleo, la Garantía Juvenil, EURES, el Pasaporte Europeo de Competencias, y los servicios del SEPE. El objetivo es facilitar el acceso al empleo de los jóvenes a través de la adquisición de nuevas competencias, el aprendizaje permanente y la lucha contra la falta de oportunidades.
1.- ¿QUÉ OFRECE LA UNIÓN EUROPEA PARA LA JUVENTUD?
1.- INTRODUCCIÓN A LA MOVILIDAD.
2.- TUS DERECHOS.
3.- EL PLAN DE MOVILIDAD.
4.- ¿QUÉ HACE LA UE POR LA JUVENTUD?
A. INTRODUCCIÓN A LA UE
B. ESTRATEGIA 2020
C. JUVENTUD EN MOVIMIENTO
2.- PROGRAMAS Y OPORTUNIDADES LABORALES PARA LA JUVENTUD EN LA UE
1.- ESTRATEGIA EUROPEA DE EMPLEO
2.- GARANTÍA JUVENIL
3.- CONSEJOS Y RECOMENDACIONES PARA ENCONTRAR EMPLEO
4.- EURES
5.- PASAPORTE EUROPEO DE COMPETENCIAS
6.- MI PRIMER TRABAJO EURES
7.- SEPE. SERVICIO DE EMPLEO PÚBLICO ESTATAL
8.- PORTALES BÚSQUEDA DE EMPLEO EN EUROPA
3.- OTRAS FORMAS DE BUSCARSE LA VIDA EN LA UE
1.- TRABAJO ESTACIONAL
A. MONITOR\A DE CAMPAMENTOS, ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE Y DEPORTES
B. ANIMADOR\A TURÍSTICO,
C. TRABAJOS AGRÍCOLAS Y EN GRANJAS,
D. TRABAJOS EN CRUCEROS Y BARCOS,
E. EMPLEOS ESTACIONALES, ESTACIONES DE ESQUÍ, RESORTS, ETC.
2.- AU PAIR
3.- VOLUNTARIADO
A. CAMPOS DE TRABAJO
B. JUVENTUD VASCA COOPERANTE
C. VOLUNTARIADO INTERNACIONAL
4.- OPOSITAR EN LA UE
4.- QUIERO FORMARME EN LA UE
1.- INTRODUCCIÓN
2.- SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL
3.- MECU. MARCO ESPAÑOL DE CUALIFICACIONES
4.- MARCO EUROPEO CUALIFICACIONES PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
5.- PROCESO DE COPENHAGUE
6.- ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
7.- FP DUAL
8.- RECONOCIMIENTO CUALIFICACIONES Y TÍTULOS.
9.- TARJETA PROFESIONAL EUROPEA
10.- ENIC-NARIC
11.- PLOTEUS
12.- INTERCAMBIOS Y AÑO ACADÉMICO
13.- RECURSOS SOBRE EDUCACIÓN
14.- BECAS Y PRÁCTICAS
5.- QUIERO APRENDER IDIOMAS
1.- APRENDIZAJE DE IDIOMAS
2.- RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS
A. TRADUCTORES ONLINE
B. DICCIONARIOS ONLINE CURSOS
C. CURSOS Y HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE ONLINE
D. PRUEBAS Y EXÁMENES DE NIVEL
E. CURSOS AQUÍ Y EN EL EXTRANJERO
F. INTERCAMBIOS LINGÜÍSTICOS
G. REDES SOCIALES
H. OTROS RECURSOS
I. BECAS Y AYUDAS
3.- MCERL. CERTIFICADOS Y EXÁMENES.
4.- IDIOMAS Y EMPLEO
6.- MIS COMPETENCIAS. MI PERFIL DIGITAL Y EUROPASS
1.- EMPLEO 2.0
2.- NETWORKING
3.- PERFIL DIGITAL PROFESIONAL
4.- CV Y EUROPASS
5.- DOCUMENTOS EUROPASS
A. CV EUROPASS
B. PASAPORTE EUROPEO DE COMPETENCIAS
C. PASAPORTE EUROPEO DE LAS LENGUAS
D. EUROPASS MOVILIDAD
E. SUPLEMENTO EUROPASS AL TÍTULO DE TÉCNICO O AL CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD
F. EL SUPLEMENTO EUROPASS AL TÍTULO SUPERIOR
6.- NUEVOS DOCUMENTOS
7.- EUROPASSMAKER
8.- CV Y CARTA DE PRESENTACIÓN
9.- YOUTHPASS
7.- ERASMUS +
1.- ERASMUS+. CONTEXTO Y MENSAJES CLAVE
2.- MARCO NORMATIVO EUROPEO
3.- CARACTERÍSTICAS Y NOVEDADES
4.- ARQUITECTURA DEL PROGRAMA
5.- ACCIONES PRINCIPALES: KA1, KA2 Y KA3
6.- ACCIÓN CLAVE 1. MOVILIDAD DE LAS PERSONAS POR MOTIVOS DE APRENDIZAJE
A. MOVILIDAD DEL PERSONAL (TRABAJADORES JUVENILES)
B. MOVILIDAD DE ESTUDIANTES (FP, SUPERIOR Y MASTER)
C. MOVILIDAD JUVENIL
• INTERCAMBIOS JUVENILES
• SERVICIO VOLUNTARIADO EUROPEO (SVE)
• SVE EN EVENTOS DE GRAN ESCALA
1.- ¿QUÉ OFRECE LA UNIÓN EUROPEA PARA LA JUVENTUD?
1.- INTRODUCCIÓN A LA MOVILIDAD.
2.- TUS DERECHOS.
3.- EL PLAN DE MOVILIDAD.
4.- ¿QUÉ HACE LA UE POR LA JUVENTUD?
A. INTRODUCCIÓN A LA UE
B. ESTRATEGIA 2020
C. JUVENTUD EN MOVIMIENTO
2.- PROGRAMAS Y OPORTUNIDADES LABORALES PARA LA JUVENTUD EN LA UE
1.- ESTRATEGIA EUROPEA DE EMPLEO
2.- GARANTÍA JUVENIL
3.- CONSEJOS Y RECOMENDACIONES PARA ENCONTRAR EMPLEO
4.- EURES
5.- PASAPORTE EUROPEO DE COMPETENCIAS
6.- MI PRIMER TRABAJO EURES
7.- SEPE. SERVICIO DE EMPLEO PÚBLICO ESTATAL
8.- PORTALES BÚSQUEDA DE EMPLEO EN EUROPA
3.- OTRAS FORMAS DE BUSCARSE LA VIDA EN LA UE
1.- TRABAJO ESTACIONAL
A. MONITOR\A DE CAMPAMENTOS, ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE Y DEPORTES
B. ANIMADOR\A TURÍSTICO,
C. TRABAJOS AGRÍCOLAS Y EN GRANJAS,
D. TRABAJOS EN CRUCEROS Y BARCOS,
E. EMPLEOS ESTACIONALES, ESTACIONES DE ESQUÍ, RESORTS, ETC.
2.- AU PAIR
3.- VOLUNTARIADO
A. CAMPOS DE TRABAJO
B. JUVENTUD VASCA COOPERANTE
C. VOLUNTARIADO INTERNACIONAL
4.- OPOSITAR EN LA UE
4.- QUIERO FORMARME EN LA UE
1.- INTRODUCCIÓN
2.- SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL
3.- MECU. MARCO ESPAÑOL DE CUALIFICACIONES
4.- MARCO EUROPEO CUALIFICACIONES PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
5.- PROCESO DE COPENHAGUE
6.- ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
7.- FP DUAL
8.- RECONOCIMIENTO CUALIFICACIONES Y TÍTULOS.
9.- TARJETA PROFESIONAL EUROPEA
10.- ENIC-NARIC
11.- PLOTEUS
12.- INTERCAMBIOS Y AÑO ACADÉMICO
13.- RECURSOS SOBRE EDUCACIÓN
14.- BECAS Y PRÁCTICAS
5.- QUIERO APRENDER IDIOMAS
1.- APRENDIZAJE DE IDIOMAS
2.- RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS
A. TRADUCTORES ONLINE
B. DICCIONARIOS ONLINE CURSOS
C. CURSOS Y HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE ONLINE
D. PRUEBAS Y EXÁMENES DE NIVEL
E. CURSOS AQUÍ Y EN EL EXTRANJERO
F. INTERCAMBIOS LINGÜÍSTICOS
G. REDES SOCIALES
H. OTROS RECURSOS
I. BECAS Y AYUDAS
3.- MCERL. CERTIFICADOS Y EXÁMENES.
4.- IDIOMAS Y EMPLEO
6.- MIS COMPETENCIAS. MI PERFIL DIGITAL Y EUROPASS
1.- EMPLEO 2.0
2.- NETWORKING
3.- PERFIL DIGITAL PROFESIONAL
4.- CV Y EUROPASS
5.- DOCUMENTOS EUROPASS
A. CV EUROPASS
B. PASAPORTE EUROPEO DE COMPETENCIAS
C. PASAPORTE EUROPEO DE LAS LENGUAS
D. EUROPASS MOVILIDAD
E. SUPLEMENTO EUROPASS AL TÍTULO DE TÉCNICO O AL CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD
F. EL SUPLEMENTO EUROPASS AL TÍTULO SUPERIOR
6.- NUEVOS DOCUMENTOS
7.- EUROPASSMAKER
8.- CV Y CARTA DE PRESENTACIÓN
9.- YOUTHPASS
7.- ERASMUS +
1.- ERASMUS+. CONTEXTO Y MENSAJES CLAVE
2.- MARCO NORMATIVO EUROPEO
3.- CARACTERÍSTICAS Y NOVEDADES
4.- ARQUITECTURA DEL PROGRAMA
5.- ACCIONES PRINCIPALES: KA1, KA2 Y KA3
6.- ACCIÓN CLAVE 1. MOVILIDAD DE LAS PERSONAS POR MOTIVOS DE APRENDIZAJE
A. MOVILIDAD DEL PERSONAL (TRABAJADORES JUVENILES)
B. MOVILIDAD DE ESTUDIANTES (FP, SUPERIOR Y MASTER)
C. MOVILIDAD JUVENIL
• INTERCAMBIOS JUVENILES
• SERVICIO VOLUNTARIADO EUROPEO (SVE)
• SVE EN EVENTOS DE GRAN ESCALA
1.- ¿QUÉ OFRECE LA UNIÓN EUROPEA PARA LA JUVENTUD?
1.- INTRODUCCIÓN A LA MOVILIDAD.
2.- TUS DERECHOS.
3.- EL PLAN DE MOVILIDAD.
4.- ¿QUÉ HACE LA UE POR LA JUVENTUD?
A. INTRODUCCIÓN A LA UE
B. ESTRATEGIA 2020
C. JUVENTUD EN MOVIMIENTO
2.- PROGRAMAS Y OPORTUNIDADES LABORALES PARA LA JUVENTUD EN LA UE
1.- ESTRATEGIA EUROPEA DE EMPLEO
2.- GARANTÍA JUVENIL
3.- CONSEJOS Y RECOMENDACIONES PARA ENCONTRAR EMPLEO
4.- EURES
5.- PASAPORTE EUROPEO DE COMPETENCIAS
6.- MI PRIMER TRABAJO EURES
7.- SEPE. SERVICIO DE EMPLEO PÚBLICO ESTATAL
8.- PORTALES BÚSQUEDA DE EMPLEO EN EUROPA
3.- OTRAS FORMAS DE BUSCARSE LA VIDA EN LA UE
1.- TRABAJO ESTACIONAL
A. MONITOR\A DE CAMPAMENTOS, ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE Y DEPORTES
B. ANIMADOR\A TURÍSTICO,
C. TRABAJOS AGRÍCOLAS Y EN GRANJAS,
D. TRABAJOS EN CRUCEROS Y BARCOS,
E. EMPLEOS ESTACIONALES, ESTACIONES DE ESQUÍ, RESORTS, ETC.
2.- AU PAIR
3.- VOLUNTARIADO
A. CAMPOS DE TRABAJO
B. JUVENTUD VASCA COOPERANTE
C. VOLUNTARIADO INTERNACIONAL
4.- OPOSITAR EN LA UE
4.- QUIERO FORMARME EN LA UE
1.- INTRODUCCIÓN
2.- SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL
3.- MECU. MARCO ESPAÑOL DE CUALIFICACIONES
4.- MARCO EUROPEO CUALIFICACIONES PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
5.- PROCESO DE COPENHAGUE
6.- ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
7.- FP DUAL
8.- RECONOCIMIENTO CUALIFICACIONES Y TÍTULOS.
9.- TARJETA PROFESIONAL EUROPEA
10.- ENIC-NARIC
11.- PLOTEUS
12.- INTERCAMBIOS Y AÑO ACADÉMICO
13.- RECURSOS SOBRE EDUCACIÓN
14.- BECAS Y PRÁCTICAS
5.- QUIERO APRENDER IDIOMAS
1.- APRENDIZAJE DE IDIOMAS
2.- RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS
A. TRADUCTORES ONLINE
B. DICCIONARIOS ONLINE CURSOS
C. CURSOS Y HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE ONLINE
D. PRUEBAS Y EXÁMENES DE NIVEL
E. CURSOS AQUÍ Y EN EL EXTRANJERO
F. INTERCAMBIOS LINGÜÍSTICOS
G. REDES SOCIALES
H. OTROS RECURSOS
I. BECAS Y AYUDAS
3.- MCERL. CERTIFICADOS Y EXÁMENES.
4.- IDIOMAS Y EMPLEO
6.- MIS COMPETENCIAS. MI PERFIL DIGITAL Y EUROPASS
1.- EMPLEO 2.0
2.- NETWORKING
3.- PERFIL DIGITAL PROFESIONAL
4.- CV Y EUROPASS
5.- DOCUMENTOS EUROPASS
A. CV EUROPASS
B. PASAPORTE EUROPEO DE COMPETENCIAS
C. PASAPORTE EUROPEO DE LAS LENGUAS
D. EUROPASS MOVILIDAD
E. SUPLEMENTO EUROPASS AL TÍTULO DE TÉCNICO O AL CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD
F. EL SUPLEMENTO EUROPASS AL TÍTULO SUPERIOR
6.- NUEVOS DOCUMENTOS
7.- EUROPASSMAKER
8.- CV Y CARTA DE PRESENTACIÓN
9.- YOUTHPASS
7.- ERASMUS +
1.- ERASMUS+. CONTEXTO Y MENSAJES CLAVE
2.- MARCO NORMATIVO EUROPEO
3.- CARACTERÍSTICAS Y NOVEDADES
4.- ARQUITECTURA DEL PROGRAMA
5.- ACCIONES PRINCIPALES: KA1, KA2 Y KA3
6.- ACCIÓN CLAVE 1. MOVILIDAD DE LAS PERSONAS POR MOTIVOS DE APRENDIZAJE
A. MOVILIDAD DEL PERSONAL (TRABAJADORES JUVENILES)
B. MOVILIDAD DE ESTUDIANTES (FP, SUPERIOR Y MASTER)
C. MOVILIDAD JUVENIL
• INTERCAMBIOS JUVENILES
• SERVICIO VOLUNTARIADO EUROPEO (SVE)
• SVE EN EVENTOS DE GRAN ESCALA
1.- ¿QUÉ OFRECE LA UNIÓN EUROPEA PARA LA JUVENTUD?
1.- INTRODUCCIÓN A LA MOVILIDAD.
2.- TUS DERECHOS.
3.- EL PLAN DE MOVILIDAD.
4.- ¿QUÉ HACE LA UE POR LA JUVENTUD?
A. INTRODUCCIÓN A LA UE
B. ESTRATEGIA 2020
C. JUVENTUD EN MOVIMIENTO
2.- PROGRAMAS Y OPORTUNIDADES LABORALES PARA LA JUVENTUD EN LA UE
1.- ESTRATEGIA EUROPEA DE EMPLEO
2.- GARANTÍA JUVENIL
3.- CONSEJOS Y RECOMENDACIONES PARA ENCONTRAR EMPLEO
4.- EURES
5.- PASAPORTE EUROPEO DE COMPETENCIAS
6.- MI PRIMER TRABAJO EURES
7.- SEPE. SERVICIO DE EMPLEO PÚBLICO ESTATAL
8.- PORTALES BÚSQUEDA DE EMPLEO EN EUROPA
3.- OTRAS FORMAS DE BUSCARSE LA VIDA EN LA UE
1.- TRABAJO ESTACIONAL
A. MONITOR\A DE CAMPAMENTOS, ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE Y DEPORTES
B. ANIMADOR\A TURÍSTICO,
C. TRABAJOS AGRÍCOLAS Y EN GRANJAS,
D. TRABAJOS EN CRUCEROS Y BARCOS,
E. EMPLEOS ESTACIONALES, ESTACIONES DE ESQUÍ, RESORTS, ETC.
2.- AU PAIR
3.- VOLUNTARIADO
A. CAMPOS DE TRABAJO
B. JUVENTUD VASCA COOPERANTE
C. VOLUNTARIADO INTERNACIONAL
4.- OPOSITAR EN LA UE
4.- QUIERO FORMARME EN LA UE
1.- INTRODUCCIÓN
2.- SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL
3.- MECU. MARCO ESPAÑOL DE CUALIFICACIONES
4.- MARCO EUROPEO CUALIFICACIONES PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
5.- PROCESO DE COPENHAGUE
6.- ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
7.- FP DUAL
8.- RECONOCIMIENTO CUALIFICACIONES Y TÍTULOS.
9.- TARJETA PROFESIONAL EUROPEA
10.- ENIC-NARIC
11.- PLOTEUS
12.- INTERCAMBIOS Y AÑO ACADÉMICO
13.- RECURSOS SOBRE EDUCACIÓN
14.- BECAS Y PRÁCTICAS
5.- QUIERO APRENDER IDIOMAS
1.- APRENDIZAJE DE IDIOMAS
2.- RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS
A. TRADUCTORES ONLINE
B. DICCIONARIOS ONLINE CURSOS
C. CURSOS Y HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE ONLINE
D. PRUEBAS Y EXÁMENES DE NIVEL
E. CURSOS AQUÍ Y EN EL EXTRANJERO
F. INTERCAMBIOS LINGÜÍSTICOS
G. REDES SOCIALES
H. OTROS RECURSOS
I. BECAS Y AYUDAS
3.- MCERL. CERTIFICADOS Y EXÁMENES.
4.- IDIOMAS Y EMPLEO
6.- MIS COMPETENCIAS. MI PERFIL DIGITAL Y EUROPASS
1.- EMPLEO 2.0
2.- NETWORKING
3.- PERFIL DIGITAL PROFESIONAL
4.- CV Y EUROPASS
5.- DOCUMENTOS EUROPASS
A. CV EUROPASS
B. PASAPORTE EUROPEO DE COMPETENCIAS
C. PASAPORTE EUROPEO DE LAS LENGUAS
D. EUROPASS MOVILIDAD
E. SUPLEMENTO EUROPASS AL TÍTULO DE TÉCNICO O AL CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD
F. EL SUPLEMENTO EUROPASS AL TÍTULO SUPERIOR
6.- NUEVOS DOCUMENTOS
7.- EUROPASSMAKER
8.- CV Y CARTA DE PRESENTACIÓN
9.- YOUTHPASS
7.- ERASMUS +
1.- ERASMUS+. CONTEXTO Y MENSAJES CLAVE
2.- MARCO NORMATIVO EUROPEO
3.- CARACTERÍSTICAS Y NOVEDADES
4.- ARQUITECTURA DEL PROGRAMA
5.- ACCIONES PRINCIPALES: KA1, KA2 Y KA3
6.- ACCIÓN CLAVE 1. MOVILIDAD DE LAS PERSONAS POR MOTIVOS DE APRENDIZAJE
A. MOVILIDAD DEL PERSONAL (TRABAJADORES JUVENILES)
B. MOVILIDAD DE ESTUDIANTES (FP, SUPERIOR Y MASTER)
C. MOVILIDAD JUVENIL
• INTERCAMBIOS JUVENILES
• SERVICIO VOLUNTARIADO EUROPEO (SVE)
• SVE EN EVENTOS DE GRAN ESCALA
OTRAS FORMAS DE BUSCARSE LA VIDA EN LA UE
1.- TRABAJO ESTACIONAL
A. Monitor\a de campamentos, actividades al aire libre y deportes
B. Animador\a turístico,
C. Trabajos agrícolas y en granjas,
D. Trabajos en cruceros y barcos,
E. Empleos estacionales, estaciones de esquí, Resorts, etc
2.- AU PAIR
3.- VOLUNTARIADO
A. CAMPOS DE TRABAJO
B. JUVENTUD VASCA COOPERANTE
C. VOLUNTARIADO INTERNACIONAL
4.- OPOSITAR EN LA UE
QUIERO APRENDER IDIOMAS
1.- APRENDIZAJE DE IDIOMAS
2.- RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS
a. TRADUCTORES ONLINE
b. DICCIONARIOS ONLINE CURSOS
c. CURSOS Y HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE ONLINE
d. PRUEBAS Y EXÁMENES DE NIVEL
e. CURSOS AQUÍ Y EN EL EXTRANJERO
f. INTERCAMBIOS LINGÜÍSTICOS
g. REDES SOCIALES
h. OTROS RECURSOS
i. BECAS Y AYUDAS
3.- MCERL. CERTIFICADOS Y EXÁMENES.
4.- IDIOMAS Y EMPLEO
6.- MIS COMPETENCIAS. MI PERFIL DIGITAL Y EUROPASS
1.- EMPLEO 2.0
2.- NETWORKING
3.- PERFIL DIGITAL PROFESIONAL
4.- INTRODUCCIÓN
5.- DOCUMENTOS EUROPAS
a. CV EUROPASS
b. PASAPORTE EUROPEO DE COMPETENCIAS
c. PASAPORTE EUROPEO DE LAS LENGUAS
d. EUROPASS MOVILIDAD
e. SUPLEMENTO EUROPASS AL TÍTULO DE TÉCNICO O AL CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD
f. EL SUPLEMENTO EUROPASS AL TÍTULO SUPERIOR
6.- NUEVOS DOCUMENTOS
7.- EUROPASSMAKER
8.- CV Y CARTA DE PRESENTACIÓN
4.- QUIERO FORMARME EN LA UE
1.- INTRODUCCIÓN
2.- SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL
3.- MECU. MARCO ESPAÑOL DE CUALIFICACIONES
4.- MARCO EUROPEO CUALIFICACIONES PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
5.- PROCESO DE COPENHAGUE
6.- ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
7.- FP DUAL
8.- RECONOCIMIENTO CUALIFICACIONES Y TÍTULOS.
9.- TARJETA PROFESIONAL EUROPEA
10.- ENIC-NARIC
11.- PLOTEUS
12.- RECURSOS SOBRE EDUCACIÓN
13.- BECAS Y PRÁCTICAS
6.- MIS COMPETENCIAS. MI PERFIL DIGITAL Y EUROPASS
1.- EMPLEO 2.0
2.- NETWORKING
3.- PERFIL DIGITAL PROFESIONAL
4.- INTRODUCCIÓN
5.- DOCUMENTOS EUROPAS
a. CV EUROPASS
b. PASAPORTE EUROPEO DE COMPETENCIAS
c. PASAPORTE EUROPEO DE LAS LENGUAS
d. EUROPASS MOVILIDAD
e. SUPLEMENTO EUROPASS AL TÍTULO DE TÉCNICO O AL CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD
f. EL SUPLEMENTO EUROPASS AL TÍTULO SUPERIOR
6.- NUEVOS DOCUMENTOS
7.- EUROPASSMAKER
8.- CV Y CARTA DE PRESENTACIÓN
2.- PROGRAMAS Y OPORTUNIDADES LABORALES PARA LA JUVENTUD EN LA UE
1.- ESTRATEGIA EUROPEA DE EMPLEO
2.- GARANTÍA JUVENIL
3.- CONSEJOS Y RECOMENDACIONES PARA ENCONTRAR EMPLEO
4.- EURES
5.- PASAPORTE EUROPEO DE COMPETENCIAS
6.- MI PRIMER TRABAJO EURES
7.- SEPE. SERVICIO DE EMPLEO PÚBLICO ESTATAL
8.- PORTALES BÚSQUEDA DE EMPLEO EN EUROPA
Este documento presenta recursos para el aprendizaje de idiomas, incluyendo traductores y diccionarios en línea, cursos y herramientas de aprendizaje online, redes sociales, pruebas y exámenes de nivel, y becas y ayudas. Se proporcionan ejemplos de sitios web populares para cada recurso, como WordReference, Google Translate, BBC Learning English y Busuu.
Este documento presenta el temario de una serie de sesiones sobre las oportunidades de movilidad juvenil en la Unión Europea. Se discutirán temas como la descripción de la UE, las posibilidades de empleo y educación, el aprendizaje de idiomas, y recursos para la búsqueda de empleo como redes sociales y Eures. El objetivo es ayudar a los jóvenes a aprovechar las oportunidades de movilidad en la UE para la educación, el trabajo y el desarrollo profesional.
El documento presenta un curso sobre la movilidad juvenil en la Unión Europea que se llevará a cabo durante dos días. El curso cubrirá temas como la introducción a la UE, idiomas, empleo, formas alternativas de movilidad, educación y formación. Constará de seis sesiones de 2 horas cada una con descansos de 30 minutos. Se utilizarán diversos materiales y recursos como presentaciones, videos y una intranet.
Este documento anuncia un curso de formación sobre el programa Erasmus para jóvenes que desea trabajar y estudiar en el extranjero. El curso se llevará a cabo del 20 al 23 de mayo de 2013 en Baños de Montemayor, Cáceres y está organizado por el Instituto de la Juventud de Extremadura en colaboración con la Agencia Nacional Española del programa Juventud en Acción de la UE. El curso es gratuito y está dirigido a jóvenes, formadores e informadores juveniles interesados en
La Unión Europea ha anunciado nuevas sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen prohibiciones de viaje y congelamiento de activos para más funcionarios rusos, así como restricciones a las importaciones de productos rusos de acero y tecnología. Los líderes de la UE esperan que estas medidas adicionales aumenten la presión sobre Rusia para poner fin a su guerra contra Ucrania.
Este documento anuncia un curso sobre empleo juvenil y movilidad en la Unión Europea que se llevará a cabo del 19 al 21 de noviembre de 2012 en Gaztegune de San Sebastián. El objetivo del curso es ofrecer una guía sobre las posibilidades de empleo y movilidad para jóvenes en la UE, incluyendo herramientas para búsqueda de empleo y recursos de educación y formación. El curso consta de 15 horas repartidas en tres sesiones e incluirá contenidos teóricos y
2. 2
LA MOVILIDAD JUVENIL EN LA UE
1.- INTRODUCCIÓN A LA UNIÓN EUROPEA
2.- TRATADO DE LISBOA
3.- ESTRATEGIA EUROPEA 2020
4.- JUVENTUD EN MOVIMIENTO
5.- INTRODUCCIÓN A LA MOVILIDAD
MOVILIDAD
JUVENIL EN LA UE
INDICE
La Movilidad Juvenil en la UE
4. 4
¿Qué es la Unión Europea?
Objetivos
El trabajo de la UE
Parlamento Europeo:
Representa a los ciudadanos de Europa
Consejo de la Unión Europea:
Representa a los Gobiernos nacionales
Comisión Europea:
Representa el interés común de la UE.
INTRODUCCIÓN A LA UNIÓN EUROPEA
MOVILIDAD
JUVENIL EN LA UE
6. 6
¿POR QUÉ MOVILIDAD EN LA UE?
MOVILIDAD EN LA UE
MOVILIDAD
JUVENIL EN LA UE
7. 7
¿QUÉ OCURRIRÍA SI LA UNIÓN EUROPEA NO HUBIERA EXISTIDO
NUNCA?
Dinámica:
María
Estudiante Enfermería
23 años
Quiere terminar sus estudios en Alemania,
donde tiene familia.
MOVILIDAD EN LA UE
MOVILIDAD
JUVENIL EN LA UE
9. 9
Ausencia de fronteras interiores. Medios de
transporte: disminuyen las distancias.
Globalización.
Envejecimiento población y del mercado laboral.
Aproximación niveles socio-económicos.
Especialización de puestos. Diversificación.
Necesidad de conocimiento de idiomas
CONTEXTO GENERAL
MOVILIDAD EN LA UE
Ausencia de fronteras interiores. Medios de
transporte: disminuyen las distancias.
Globalización.
Envejecimiento población y del mercado laboral.
Aproximación niveles socio-económicos.
Especialización de puestos. Diversificación.
Necesidad de conocimiento de idiomas
MOVILIDAD EN LA UE
CONTEXTO GENERAL
MOVILIDAD EN LA UE
MOVILIDAD
JUVENIL EN LA UE
10. 10
No es emigración.
Capacidad de elección: según perfil e intereses.
Experiencia profesional (mejora CV).
Perfeccionamiento de idiomas.
Experiencia personal. Madurez.
Conocimiento de empresas y ambientes
internacionales.
MOVILIDAD EN LA UE
VENTAJAS
MOVILIDAD EN LA UE
VENTAJAS
MOVILIDAD
JUVENIL EN LA UE
11. 11
Opción individual: imprescindible integración.
Nivel formación medio – alto.
Nuevas tendencias: “pluri - movilidad”.
Apoyo de la opinión pública.
La movilidad en el trabajo sigue siendo escasa en
la UE
MOVILIDAD EN LA UE
CARACTERÍSTICAS
MOVILIDAD EN LA UE
CARACTERÍSTICAS
MOVILIDAD
JUVENIL EN LA UE
12. 12
DA DERECHO A:
Formarse en cualquier país de la UE.
Responder a ofertas de trabajo y desplazarse.
Acceso al empleo e igualdad de trato.
Reconocimiento de la titulación a efectos profesionales.
Residir en otro Estado Miembro para ejercer un empleo.
Permanencia en el país en el que se ha trabajado.
MOVILIDAD EN LA UE
LIBRE CIRCULACIÓN DE
TRABAJADORES
MOVILIDAD
JUVENIL EN LA UE
13. 13
1957: Francia, Alemania,
Bélgica, Luxemburgo,
Italia, Holanda
1972: Reino Unido, Irlanda,
Dinamarca
1981: Grecia
1986: Portugal, España
1995: Suecia, Austria,
Finlandia
2004: Chipre, Eslovaquia,
Eslovenia, Estonia,
Letonia, Lituania,
Malta, Polonia , Hungría
y República Checa
2007: Rumania, Bulgaria
Suiza: Convenio con U.E.
(2002)
ALEMANIA
AUSTRIA
BÉLGICA
CHIPRE
ESPAÑA
ESTONIA
LETONIA
LITUANIA
ESLOVENIA
ESLOVAQUIA
FINLANDIA
GRECIA PORTUGAL
DINAMARCA
REINO UNIDO
FRANCIA
HUNGRIA
IRLANDA
ITALIA
LUXEMBURGO
PAISES BAJOS
MALTA
POLONIA
REP.CHECA
SUECIA
Países AELC: Islandia,
Liechtenstein, Noruega
RUMANIA
BULGARIA
EEMM de la UEEEMM de la UE
14. 14
En 2012, 114.413 españoles se fueron al extranjero. Casi 60%
más que en 2011.
La salida de españoles se ha triplicado desde 2009 .
La emigración española por comunidades:
1º. Cataluña (8.115) (salidas en primer semestre 2012)
2º. Madrid (7.728),
3º. Andalucía (4.797)
4º. Comunidad Valenciana (4.409)
5º. Galicia (3.559)
6º. País Vasco (2.943)
MOVILIDAD EN LA UE
ALGUNOS DATOS SOBRE MOVILIDAD
MOVILIDAD
JUVENIL EN LA UE
15. 15
MOVILIDAD EN LA UE
TITULARES
ELPERIODICOEXTREMADURA.COM
MOVILIDAD
JUVENIL EN LA UE
La fuga de cerebros, ¿problema o válvula de escape?
Padrón de Españoles Residentes en el Extranjero (PERE) enero del 2009 había
casi 1,5 millones de españoles en el extranjero, por cerca de dos millones en
enero del 2013. Por lo tanto, en cuatro años se han marchado 460.000
españoles. 105.000 que tenían hasta 19 años de edad y 160.000 que tenían 50
o más años
En otras palabras, la fuga de población joven y formada durante la crisis no ha
sido inferior a las 70.000 personas y no ha sido superior a las 195.000.
La escasez de trabajo apremia a los españoles a estudiar ahora inglés
Porcentaje ofertas de empleo que pedían inglés del 25% (2011) al 27% (2012)
Manpower: “63% ofertas de trabajo indefinido 2012 pedían inglés.”
16. 16
MOVILIDAD EN LA UE
TITULARES
ELPERIODICOEXTREMADURA.COM
MOVILIDAD
JUVENIL EN LA UE
Más de 100.000 españoles se fueron a vivir al extranjero en 2012
El ayuntamiento de plasencia dará información sobre ofertas de
empleo en Europa
Los trabajadores extremeños son los que menos emigraron al
extranjero en 2012
La Comunidad Autónoma de Extremadura registró un menor incremento del número
de trabajadores que salieron al extranjero por motivos laborales durante 2012, ya
que el crecimiento se situó del 3,3 por ciento respecto a 2011, frente al aumento
del 5,5 por ciento en el conjunto del país.
En diciembre de 2012 se contabilizaron 23.106 extremeños residentes en el
extranjero,
17. 17
DISPOSICIÓN A LA MOVILIDAD GEOGRÁFICADISPOSICIÓN A LA MOVILIDAD GEOGRÁFICA
Base: Jóvenes en paro (18% de la juventud)
DISPOSICIÓN A SALIR AL
EXTRANJERO: 44%
25-29 años: 53%
Sabe inglés: 51%
Mujeres: 16%
30-34 años: 15%
ESTUDIO: EL EMPLEO JUVENIL EN ESPAÑA
MOVILIDAD
JUVENIL EN LA UE
Comunidad autónoma
20. 20
Firma 13 de diciembre de 2007
Entrada en vigor: 1 de diciembre de 2009
¿POR QUÉ ERA NECESARIO UN NUEVO TRATADO?
Número de Estados miembros
Agilizar la toma de decisiones
Resolver el debate institucional
Salir de la Crisis económica y financiera
Estrategia de crecimiento sostenible para 2020
Solución a nuevos problemas (Cambio climático,…)
Una sola voz
INTRODUCCIÓN A LA UNIÓN EUROPEA
TRATADO DE LISBOA
MOVILIDAD
JUVENIL EN LA UE
21. 21
EJEMPLOS DE BENEFICIOS CONCRETOS
DE LISBOA PARA LOS CIUDADANOS
Iniciativa ciudadana europea.
Carta de Derechos Fundamentales.
Protección diplomática y consular
Asistencia mutua contra catástrofes
Efectos transfronterizos (política energética, protección civil y salud).
Acción contra las bandas de delincuentes.
Congelación de activos a terroristas.
Más democracia (papel consolidado del Parlamento Europeo y de los
Parlamentos nacionales).
Ayuda financiera urgente a terceros países.
INTRODUCCIÓN A LA UNIÓN EUROPEA
MOVILIDAD
JUVENIL EN LA UE
23. 23
Para apoyar el empleo, la productividad y la
cohesión social en Europa.
ESTRATEGIA 2020
ESTRATEGIA PARA EL CRECIMIENTO DE LA UE
ALCANZAR UN CRECIMIENTO:
INTELIGENTE, a través del desarrollo de los conocimientos y de
la innovación;
SOSTENIBLE, basado en una economía más verde, más eficaz
en la gestión de los recursos y más competitiva;
INTEGRADOR, orientado a reforzar el empleo, la cohesión social
y territorial.
MOVILIDAD
JUVENIL EN LA UE
24. 24
ESTRATEGIA 2020
ESTRATEGIA PARA EL CRECIMIENTO DE LA UE
OBJETIVOS A ALCANZAR EN 2020:
Tasa de empleo del 75% para población de entre 20 y 64;
Invertir un 3% del Producto Interior Bruto (PIB) en I+D
Reducir 20 - 30% emisiones y aumentar 20% renovables.
Reducir la tasa de abandono escolar a menos del 10% y
aumentar hasta el 40% la tasa de titulados de la enseñanza
superior;
Reducir en 20 millones las personas que viven por debajo del
umbral de la pobreza.
MOVILIDAD
JUVENIL EN LA UE
25. 25
ESTRATEGIA 2020
ESTRATEGIA PARA EL CRECIMIENTO DE LA UE
SIETE INICIATIVAS EMBLEMÁTICAS
UNIÓN POR LA INNOVACIÓN.
JUVENTUD EN MOVIMIENTO.
UNA AGENDA DIGITAL PARA EUROPA.
UNA EUROPA QUE UTILICE EFICAZMENTE LOS RECURSOS.
UNA POLÍTICA INDUSTRIAL PARA LA ERA DE LA MUNDIALIZACIÓN.
UNA AGENDA PARA NUEVAS CUALIFICACIONES Y EMPLEOS.
PLATAFORMA EUROPEA CONTRA LA POBREZA.
MOVILIDAD
JUVENIL EN LA UE
27. 27
(Un poco de estadística)
50 % de estudiantes de secundaria de segundo ciclo
optan por la educación y formación profesional.
En 2020, la mitad de los empleos de la UE dependerán de
cualificaciones de grado medio
Jóvenes menores de 25 años segundo grupo de población
activa más castigado por la crisis.
5,2 millones de jóvenes de la UE-27 están parados (1 de
cada 5)
Desempleo: el 14,7 % en marzo de 2008 hasta un
22,3 % en julio de 2011
40 % de los trabajadores menores de 25 años de la UE
están empleados con contratos temporales
JUVENTUD EN MOVIMIENTO
MOVILIDAD
JUVENIL EN LA UE
28. 28
(tres áreas)
Modernización de la educación y formación. Acercar
jóvenes y empleadores. (Escuelas, prácticas,
reconocimiento de capacidades, aumentar atractivo educación
superior)
Apoyo a la movilidad en la formación y el trabajo.
Eliminación de barreras a la movilidad en la formación
Nuevos programas de la UE para educación y formación
Mejoras en el portal europeo de empleo (EURES).
Nuevo marco de la UE para el empleo juvenil
Recomendaciones sobre la reforma del mercado laboral
Ayudas para que los servicios públicos de empleo hacia los
jóvenes.
JUVENTUD EN MOVIMIENTO
MOVILIDAD
JUVENIL EN LA UE
29. 29
1.- MODERNIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN Y FORMACIÓN:
DESARROLLAR SISTEMAS MODERNOS DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN QUE
PROPORCIONEN COMPETENCIAS CLAVE Y EXCELENCIA.
Abandono escolar: En 2013, Estrategia paneuropea completa contra el
abandono escolar (con estrategias de prevención hacia los grupos sociales
con mayor riesgo)
Aumentar el atractivo, la oferta y la calidad de la educación y
formación profesional
Promoción y validación del aprendizaje no formal e informal
(2011)
Buenas prácticas sobre aptitudes de lectura y escritura
Marco de calidad para los periodos de aprendizaje, (Apoyar mejor
acceso y participación en prácticas de alta calidad)
JUVENTUD EN MOVIMIENTO
MOVILIDAD
JUVENIL EN LA UE
30. 30
1.- MODERNIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN Y FORMACIÓN:
PROMOVER EL ATRACTIVO DE LA ENSEÑANZA SUPERIOR PARA LA
ECONOMÍA BASADA EN EL CONOCIMIENTO
Nueva agenda reforzada para la enseñanza
superior con reforma la modernización de la
enseñanza superior. (Se centrará en mejorar la
empleabilidad de los titulados, fomentando la movilidad,
incluso entre el mundo académico y la industria)
Evaluación comparativa de los resultados de la
enseñanza superior y otros resultados en materia de
educación: (Un sistema pluridimensional de clasificación
de universidades a escala mundial)
Agenda plurianual de innovación estratégica (2011)
JUVENTUD EN MOVIMIENTO
MOVILIDAD
JUVENIL EN LA UE
31. 31
2.- APOYO A LA MOVILIDAD EN FORMACIÓN Y EMPLEO.
AYUDAR A QUE SE DESARROLLE NOTABLEMENTE LA MOVILIDAD
TRANSNACIONAL DE LOS JÓVENES EN LA FORMACIÓN Y EL EMPLEO.
• PROMOVER LA MOVILIDAD EN LA FORMACIÓN
“Marcador de movilidad”
Desarrollar una tarjeta de juventud en movimiento que facilite la
movilidad de todos los jóvenes y agilice el proceso de integración de las
personas en movilidad. (2014)
Guía derechos de los estudiantes que ejercen la movilidad
Proponer un Pasaporte Europeo de las Capacidades (2013)
Instrumento de préstamo a estudiantes a escala UE
JUVENTUD EN MOVIMIENTO
MOVILIDAD
JUVENIL EN LA UE
32. 32
2.- APOYO A LA MOVILIDAD EN FORMACIÓN Y EMPLEO.
• PROMOVER LA MOVILIDAD EN EL EMPLEO
Sitio Web Juventud en Movimiento (2010)
“Tu primer trabajo EURES”. acción experimental ayudar a los
jóvenes a aprovechar las oportunidades en el amplio mercado
laboral de la UE, y a asistir a las empresas.
“Monitor Europeo de Ofertas de empleo”
Seguimiento de la aplicación de la legislación de la UE en materia
de libertad de los trabajadores
JUVENTUD EN MOVIMIENTO
MOVILIDAD
JUVENIL EN LA UE
33. 33
3.- UN MARCO PARA EL EMPLEO JUVENIL
La estrategia europa 2020 y la estrategia europea de empleo, los
estados miembros deben centrarse en:
“Garantía Juvenil”.Garantizar que todos los jóvenes trabajen, sigan
estudiando o participen en medidas de activación en un plazo de cuatro
meses
Contrato único indefinido” mercados laborales segmentados, Periodo de
prueba largo, aumento gradual de derechos, formación y orientación
profesional, costes no salariales con discriminación positiva para hacer
atractivos los contratos fijos para jóvenes
Seguimiento de los “ni-ni”
Nuevo Instrumento Europeo de Microfinanciación Progress facilitará
crédito a jóvenes empresarios.
JUVENTUD EN MOVIMIENTO
MOVILIDAD
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MÁS INFORMACIÓN
Sitio Internet de Juventud en Movimiento:
http://europa.eu/youthonthemove
Comunicación sobre Juventud en Movimiento
http://ec.europa.eu/education/yom/com_en.pdf
Juventud en Movimiento – Resumen para el
ciudadano:
http://ec.europa.eu/education/yom/cs_es.pdf
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PORTAL EUROPEO DE LA JUVENTUD
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Información a los jóvenes que quieren explorar las posibilidades de vivir,
estudiar y trabajar en otro lugar de Europa. La información cubre ocho
temas principales relacionados con Europa y 31 de sus países, y está
disponible en 25 lenguas.
red EURODESK.
La información sobre cada país está solo en inglés y en la lengua o
lenguas oficiales del país.
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ANTONIO JESÚS RODRÍGUEZ MARTÍNEZ
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Notas del editor
3.- EDUCACIÓN Y FORMACIÓN EN LA UE 1.- INTRODUCCIÓN 2.- SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL 3.- CATÁLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES 4.- MARCO EUROPEO CUALIFICACIONES PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE 5.- ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR 6.- RECONOCIMIENTO CUALIFICACIONES Y TÍTULOS. 7.- PLOTEUS 8.- RECURSOS 9.- BECAS Y PRÁCTICAS
ESTUDIAR EN LA UE Realizar un curso de verano en el extranjero es una de las opciones más extendidas entre la juventud y/o los y las estudiantes que quieren aprovechar el verano combinando el conocimiento de otra cultura y lengua con el aprendizaje del idioma. Por su parte, los organismos públicos de cada vez más países ofrecen programas o becas que permiten a sus nacionales realizar un curso de verano en el extranjero o mejorar su formación durante el periodo estival. Sin embargo, es posible que el verano nos sepa a poco y nos planteemos estancias académicas más largas. Bien en el marco de alguna iniciativa de movilidad, bien solicitando la admisión en algún programa de forma ordinaria. En este caso tendremos que encontrar nuestro programa ideal, hacer frente a trámites más complejos y tener en cuenta otros factores. En este apartado vamos a ver las razones más importantes para estudiar en el extranjero, un resumen de los esfuerzos realizados por la Unión Europea y los estados miembros para crear un Espacio Educativo Europeo ; veremos cómo homologar tu título en el extranjero, los programas educativos y de intercambios financiados por la Unión Europea, así como PLOTEUS y otros recursos para buscar las mejores oportunidades formativas en la UE.
ESTUDIAR EN LA UE Realizar un curso de verano en el extranjero es una de las opciones más extendidas entre la juventud y/o los y las estudiantes que quieren aprovechar el verano combinando el conocimiento de otra cultura y lengua con el aprendizaje del idioma. Por su parte, los organismos públicos de cada vez más países ofrecen programas o becas que permiten a sus nacionales realizar un curso de verano en el extranjero o mejorar su formación durante el periodo estival. Sin embargo, es posible que el verano nos sepa a poco y nos planteemos estancias académicas más largas. Bien en el marco de alguna iniciativa de movilidad, bien solicitando la admisión en algún programa de forma ordinaria. En este caso tendremos que encontrar nuestro programa ideal, hacer frente a trámites más complejos y tener en cuenta otros factores. En este apartado vamos a ver las razones más importantes para estudiar en el extranjero, un resumen de los esfuerzos realizados por la Unión Europea y los estados miembros para crear un Espacio Educativo Europeo ; veremos cómo homologar tu título en el extranjero, los programas educativos y de intercambios financiados por la Unión Europea, así como PLOTEUS y otros recursos para buscar las mejores oportunidades formativas en la UE.
ESTUDIAR EN LA UE Realizar un curso de verano en el extranjero es una de las opciones más extendidas entre la juventud y/o los y las estudiantes que quieren aprovechar el verano combinando el conocimiento de otra cultura y lengua con el aprendizaje del idioma. Por su parte, los organismos públicos de cada vez más países ofrecen programas o becas que permiten a sus nacionales realizar un curso de verano en el extranjero o mejorar su formación durante el periodo estival. Sin embargo, es posible que el verano nos sepa a poco y nos planteemos estancias académicas más largas. Bien en el marco de alguna iniciativa de movilidad, bien solicitando la admisión en algún programa de forma ordinaria. En este caso tendremos que encontrar nuestro programa ideal, hacer frente a trámites más complejos y tener en cuenta otros factores. En este apartado vamos a ver las razones más importantes para estudiar en el extranjero, un resumen de los esfuerzos realizados por la Unión Europea y los estados miembros para crear un Espacio Educativo Europeo ; veremos cómo homologar tu título en el extranjero, los programas educativos y de intercambios financiados por la Unión Europea, así como PLOTEUS y otros recursos para buscar las mejores oportunidades formativas en la UE.
MOVILIDAD frente a la EMIGRACIÓN TRADICIONAL (caracterizada por la necesidad económica, el agrupamiento de trabajadores, los trabajos de baja cualificación, periodos largos, diferencias en niveles económicos, necesidades de visados para permisos de trabajo, no había integración: no necesidad de idiomas) Globalización : integración en un único mercado capitalista mundial, apertura de las economías y las fronteras. Nuevas tecnologías y competitividad nuevas formas de organización empresarial, más flexibilidad y nuevas políticas de RRHH. Envejecimiento Falta de mano de obra cualificada y desequilibrio en el mercado laboral y se la SS. Retraso de la edad de jubilación, integración de la tercera edad en actividades económicas, etc. Todo esto requiere de unos niveles de movilidad mucho más importantes que los existentes actualmente, a todos los niveles geográficos (local, regional, y entre Estados) y entre empleos (esto está en relación con el concepto de “flexiguridad” – mayor número de empleos y de mejor calidad, combinando flexibilidad y seguridad. Así lo señala la Comisión en su Comunicación de 6/12/07 al Consejo, al PE, al CES y al CER sobre la “Movilidad, un instrumento al servicio de empleos más numerosos y de mejor calidad: el Plan de Acción Europea para la Movilidad en el Empleo (2007 – 2010)”
No es emigración. Capacidad de elección: según perfil e intereses. Experiencia profesional (mejora CV). Perfeccionamiento de idiomas. Experiencia personal. Madurez. Conocimiento de empresas y ambientes internacionales. Hay ocupaciones mucho más demandadas. Determinados perfiles profesionales pueden elegir su lugar de trabajo (pequeña empresa, multinacional), o ubicación (país y ciudad). La experiencia internacional es re4conocida mundialmente. Perfeccionamiento no es aprendizaje. Flexibilidad, capacidad de trabajo en ambientes multi-culturales y multi-nacionales.
Opción individual: imprescindible integración. Nivel formación medio – alto. Nuevas tendencias: “pluri - movilidad”. Apoyo de la opinión pública. La movilidad en el trabajo sigue siendo escasa en la UE MOVILIDAD frente a la EMIGRACIÓN TRADICIONAL (caracterizada por la necesidad económica, el agrupamiento de trabajadores, los trabajos de baja cualificación, periodos largos, diferencias en niveles económicos, necesidades de visados para permisos de trabajo, no había integración: no necesidad de idiomas) Aunque las estadísticas no son totalmente fiables, sólo cerca de un 2% de los ciudadanos comunitarios en edad de trabajar viven y trabajan actualmente en otro EM (el porcentaje es el doble para los ciudadanos de 3eros países que residen en la Unión Europea).De todas formas se puede observar un progresivo crecimiento de la movilidad en el seno de la UE durante los últimos años (de 470.000 trabajadores que han ejercido la movilidad en el seno de la UE-15 en el año 2000 se ha pasado a 610.000 en el 2005, de acuerdo con la última “Encuesta de la Fuerza del trabajo”). Eso sin tener en cuenta el número de trabajadores temporales y transfronterizos (especialmente los jóvenes y los trabajos de verano), que normalmente no se tienen en cuenta en las estadísticas nacionales. Perfil: jóvenes, solteros, sin hijos y con buen nivel formativo. Apoyo de la opinión pública: De acuerdo con el último Eurobarómetro (2006), el 57% creen que la movilidad es un factor importante en la integración europea; el 46% piensa que es beneficiosa para el mercado de trabajo y para los trabajadores; y el 40% piensan que es beneficioso para la economía. Con la ampliación de la UE, se multiplican las intenciones de ejercer la movilidad en el seno de la UE (un 5,5% de los ciudadanos de la UE-10 probablemente se desplazarán hacia otro Estado Miembro en los próximos 5 años). Nuevas tendencias en la movilidad: un gran número de jóvenes y de trabajadores altamente cualificados llevan a cabo prácticas de “pluri – movilidad”; durante cortos periodos de tiempo, respondiendo a necesidades específicas en el seno de la carrera profesional. Esta tendencia demuestra que la movilidad se empieza a integrar en la perspectiva de la carrera y está más estrechamente ligada a las políticas de aprendizaje a lo largo de la vida. El sondeo del Eurobarómetro indica que una neta mayoría de jóvenes trabajadores (más de un 70%) es actualmente consciente de que el desarrollo de su carrera profesional requiere una cierta forma de movilidad.
La exigencia de la presentación permiso de residencia para empezar a trabajar es contraria al Derecho Comunitario (Comisión); es decir, los Estados Miembros deben conceder a los trabajadores migrantes un permiso de residencia como prueba de dicho derecho de residencia (el derecho a trabajar no está condicionado a la obtención de un permiso de residencia). ES UN OBSTÁCULO A LA LIBRE CIRCULACIÓN (MOVILIDAD) Esto debe ponerse en relación con el principio general de no discriminación por razón de la nacionalidad consagrado en los Tratados constitutivos . Esto diferencia el entorno del Espacio Económico Europeo del resto de países, donde tu condición de inmigrante no está equiparada en igualdad de derechos con los nacionales de ese país. OBSTÁCULOS: 1) Se han detectado trabas en la aplicación de la directiva 2003/109 CE cuya fecha de transposición ha vencido (2006); las personas de terceros países con residencia permanente en uno de los países UE no pueden acceder al derecho a la libre circulación cuando se desplazan aún dentro de la misma Unión Europea 2) Esto enlaza con el problema de la transposción de las Directivas en cada Estado Miembro (diversidad y deficiente transposición en ocasiones).
*Nota: Nos centramos únicamente en la libre circulación de trabajadores (como contraposición al concepto tradicional de “emigración laboral”); pero debe de tenerse en cuenta también el concepto de libre circulación de personas (Ver DIRECTIVA DEL PE Y DEL CONSEJO 2004/38/CE, de 29 de Abril de 2004; cuyo plazo de transposición terminó el 30 de Abril de 2006) y las categorías de los estudiantes, pensionistas, etc. AELC:- Asociación Europea de Libre Comercio. Cualquier país que entre a formar parte de la UE, tiene que cumplir los requisitos de apertura de frontera y libre circulación de trabajadores.
En el primer semestre de 2012, 40.625 españoles se fueron al extranjero. El doble que en todo 2011. La salida de españoles se ha triplicado desde 2009 . La emigración española por comunidades: 1º. Cataluña (8.115) (salidas en el primer semestre 2012) 2º. Madrid (7.728), 3º. Andalucía (4.797)
ESTUDIAR EN LA UE Realizar un curso de verano en el extranjero es una de las opciones más extendidas entre la juventud y/o los y las estudiantes que quieren aprovechar el verano combinando el conocimiento de otra cultura y lengua con el aprendizaje del idioma. Por su parte, los organismos públicos de cada vez más países ofrecen programas o becas que permiten a sus nacionales realizar un curso de verano en el extranjero o mejorar su formación durante el periodo estival. Sin embargo, es posible que el verano nos sepa a poco y nos planteemos estancias académicas más largas. Bien en el marco de alguna iniciativa de movilidad, bien solicitando la admisión en algún programa de forma ordinaria. En este caso tendremos que encontrar nuestro programa ideal, hacer frente a trámites más complejos y tener en cuenta otros factores. En este apartado vamos a ver las razones más importantes para estudiar en el extranjero, un resumen de los esfuerzos realizados por la Unión Europea y los estados miembros para crear un Espacio Educativo Europeo ; veremos cómo homologar tu título en el extranjero, los programas educativos y de intercambios financiados por la Unión Europea, así como PLOTEUS y otros recursos para buscar las mejores oportunidades formativas en la UE.
Tras guerras que costaron la vida a millones de personas, la creación de la Unión Europea (UE) supuso el inicio de una nueva era en la que los países europeos habrían de solucionar sus problemas mediante el diálogo y no por las armas. En la actualidad, los Estados miembros de la UE disfrutan de abundantes beneficios: un mercado libre con una divisa que facilita el comercio y lo hace más eficiente, la creación de millones de puestos de trabajo, la mejora de los derechos de los trabajadores, la libre circulación de personas y un medio ambiente más limpio. Sin embargo, las reglas de funcionamiento se concibieron para una UE mucho más pequeña, que no tenía ante sí desafíos a escala planetaria como el cambio climático, una recesión mundial o la delincuencia transfronteriza internacional. La UE tiene el potencial para enfrentarse a esos problemas y el compromiso de hacerlo, pero solo podrá conseguirlo si mejora su forma de trabajar. Ese es el objetivo del Tratado de Lisboa, que hace que la UE sea más democrática, eficiente y transparente, al tiempo que da a los ciudadanos y a los Parlamentos nacionales más información sobre lo que ocurre en la Unión y dota a Europa de una voz más clara y más fuerte en el mundo, protegiendo asimismo los intereses nacionales. El Tratado establece la «iniciativa ciudadana», gracias a la cual, presentando un millón de firmas, se puede invitar a la Comisión Europea a que presente nuevas propuestas legislativas. Los Parlamentos nacionales de los respectivos Estados miembros tendrán un papel más relevante a la hora de examinar la legislación de la UE antes de que sea aprobada; así se cerciorarán de que la UE no rebasa sus competencias en asuntos que deberían tratarse a nivel nacional o local. Las competencias del Parlamento Europeo aumentarán, y con ello los eurodiputados elegidos directamente por usted tendrán más voz sobre una gama más amplia de asuntos. Contrariamente a lo previsto en el anterior Tratado (el de Niza), la Comisión seguirá contando con un Comisario de cada Estado miembro. UNA UNIÓN PARA EL SIGLO XXI El Tratado de Lisboa fue firmado por los veintisiete Estados miembros de la Unión Europea el 13 de diciembre de 2007. Entró en vigor el 1 de diciembre de 2009, una vez que todos los Estados miembros de la UE lo ratificaron de acuerdo con sus respectivos procedimientos nacionales. ¿Por qué es necesario un nuevo Tratado? La UE ha evolucionado. El número de Estados miembros se ha cuadruplicado. En la última década su número ha pasado a ser casi el doble. Además, el mundo está cambiando a toda velocidad. Europa tiene que enfrentarse a grandes retos en el siglo XXI, como la crisis económica, el cambio climático, el desarrollo sostenible, la seguridad del abastecimiento energético y la lucha contra la delincuencia transfronteriza internacional. • El Tratado de Lisboa modifica y actualiza los anteriores Tratados de la UE. • El Tratado tiene en cuenta el hecho de que la UE ha pasado de los seis Estados fundadores a los veintisiete actuales, así como los abundantes cambios ocurridos en los últimos cincuenta años. • El Tratado de Lisboa mejorará los métodos de trabajo para que la Unión funcione de la manera más eficiente y eficaz posible en el siglo XXI. • Contribuye a que la UE defienda mejor los intereses de los ciudadanos, dándoles la palabra sobre los asuntos europeos mediante la nueva iniciativa ciudadana. • Protege sus derechos gracias a la Carta de los Derechos Fundamentales. • Refuerza el papel del Parlamento Europeo y otorga nuevas competencias a los Parlamentos nacionales • Hace que la toma de decisiones a nivel europeo sea más eficiente. • Contribuye a que la Unión Europea hable con una sola voz en el mundo. • Introduce nuevas medidas para hacer frente a problemas acuciantes que afectan a nuestra calidad de vida, como el cambio climático, la delincuencia transfronteriza y la energía. • Al mismo tiempo, protege los derechos de cada Estado miembro, especialmente en asuntos sensibles como la fiscalidad y la defensa.
EJEMPLOS DE BENEFICIOS CONCRETOS DE LISBOA PARA LOS CIUDADANOS Derecho de los ciudadanos a presentar una petición a la Comisión para proponer una nueva iniciativa («iniciativa ciudadana europea»). Mejor protección de los ciudadanos a través del nuevo estatus otorgado a la Carta de Derechos Fundamentales. Protección diplomática y consular para todos los ciudadanos de la UE en sus viajes y residencia en el extranjero. Asistencia mutua contra catástrofes naturales o de origen humano dentro de la Unión, como inundaciones e incendios forestales. Nuevas posibilidades de tratar los efectos transfronterizos de la política energética, la protección civil y la lucha contra las graves amenazas transfronterizas para la salud. Acción común contra las bandas de delincuentes que introducen clandestinamente a personas a través de las fronteras. Normas comunes encaminadas a evitar «la elección del país más ventajoso para el asilo» cuando se solicita éste a diversos países miembros. Abordar el terrorismo mediante la congelación de activos. Un enfoque más democrático de la toma de decisiones de la UE (papel consolidado del Parlamento Europeo y de los Parlamentos nacionales). Capacidad de proporcionar ayuda financiera urgente a terceros países.
ESTUDIAR EN LA UE Realizar un curso de verano en el extranjero es una de las opciones más extendidas entre la juventud y/o los y las estudiantes que quieren aprovechar el verano combinando el conocimiento de otra cultura y lengua con el aprendizaje del idioma. Por su parte, los organismos públicos de cada vez más países ofrecen programas o becas que permiten a sus nacionales realizar un curso de verano en el extranjero o mejorar su formación durante el periodo estival. Sin embargo, es posible que el verano nos sepa a poco y nos planteemos estancias académicas más largas. Bien en el marco de alguna iniciativa de movilidad, bien solicitando la admisión en algún programa de forma ordinaria. En este caso tendremos que encontrar nuestro programa ideal, hacer frente a trámites más complejos y tener en cuenta otros factores. En este apartado vamos a ver las razones más importantes para estudiar en el extranjero, un resumen de los esfuerzos realizados por la Unión Europea y los estados miembros para crear un Espacio Educativo Europeo ; veremos cómo homologar tu título en el extranjero, los programas educativos y de intercambios financiados por la Unión Europea, así como PLOTEUS y otros recursos para buscar las mejores oportunidades formativas en la UE.
CRECIMIENTO DE LA UNIÓN EUROPEA EUROPA 2020: ESTRATEGIA PARA EL CRECIMIENTO DE LA UNIÓN EUROPEA La Comisión propone una nueva estrategia política, «Europa 2020», para apoyar el empleo, la productividad y la cohesión social en Europa. En efecto, la Unión Europea (UE) se enfrenta actualmente a un período de transformación, derivado principalmente de la globalización, del cambio climático y del envejecimiento de la población. Además, la crisis financiera de 2008 puso en duda los avances sociales y económicos realizados por los Estados miembros. De este modo, la recuperación económica iniciada en 2010 debe ir acompañada de una serie de reformas, con el fin de asegurar el desarrollo sostenible de la UE durante la próxima década. RESUMEN La Comisión presenta la estrategia que debe permitir a la Unión Europea (UE) alcanzar un crecimiento : INTELIGENTE , a través del desarrollo de los conocimientos y de la innovación; SOSTENIBLE , basado en una economía más verde, más eficaz en la gestión de los recursos y más competitiva; INTEGRADOR , orientado a reforzar el empleo, la cohesión social y territorial.
TÍTULO: OBJETIVOS A ALCANZAR EN 2020 OBJETIVOS A ALCANZAR EN 2020 Además, la Comisión propone una serie de objetivos que deben alcanzarse en 2020 a más tardar: alcanzar una tasa de empleo del 75% para la población de entre 20 y 64 años; invertir un 3% del Producto Interior Bruto (PIB) en la investigación y el desarrollo; reducir en un 20% las emisiones de carbono (y, si las condiciones lo permiten, en un 30%), aumentar en un 20% tanto las energías renovables como la eficacia energética; reducir la tasa de abandono escolar a menos del 10% y aumentar hasta el 40% la tasa de titulados de la enseñanza superior; reducir en 20 millones el número de personas que viven por debajo del umbral de la pobreza.
TÍTULO: SIETE INICIATIVAS EMBLEMÁTICAS La Comisión presenta siete iniciativas emblemáticas que deben aplicarse a escala europea en los Estados miembros: la iniciativa Unión por la innovación , que debe apoyar la producción de productos y servicios innovadores; en particular, los relativos al cambio climático, la eficiencia energética, la salud y el envejecimiento de la población; la iniciativa Juventud en movimiento , que debe permitir en especial mejorar el rendimiento del sistema educativo, el aprendizaje no formal e informal, la movilidad de los estudiantes e investigadores, así como la entrada de jóvenes en el mercado de empleo; la iniciativa Una agenda digital para Europa , que debe favorecer la creación de un mercado digital único, caracterizado por un alto nivel de seguridad y un marco jurídico claro. Además, toda la población debe poder acceder a Internet de banda ancha (después, de velocidades superiores); la iniciativa Una Europa que utilice eficazmente los recursos , que debe apoyar la gestión sostenible de los recursos y la reducción de emisiones de carbono, manteniendo la competitividad de la economía europea y su seguridad energética; la iniciativa Una política industrial para la era de la mundialización , que debe ayudar a las empresas del sector a superar la crisis económica, integrarse en el comercio mundial y adoptar modos de producción más respetuosos con el medio ambiente; la iniciativa Una agenda para nuevas cualificaciones y empleos , que debe permitir mejorar el empleo y la viabilidad de los sistemas sociales. Trata, especialmente, de fomentar las estrategias de flexiguridad , la formación de trabajadores y estudiantes, así como la igualdad entre hombres y mujeres, y el empleo de personas mayores; la iniciativa Plataforma europea contra la pobreza , que debe aumentar la cooperación entre los Estados miembros, y tener en cuenta el método abierto de coordinación en materia de exclusión y de protección social. El objetivo de la plataforma debe ser la cohesión económica, social y territorial de la UE, así como la inclusión social de las personas que se encuentran en una situación de pobreza.
ESTUDIAR EN LA UE Realizar un curso de verano en el extranjero es una de las opciones más extendidas entre la juventud y/o los y las estudiantes que quieren aprovechar el verano combinando el conocimiento de otra cultura y lengua con el aprendizaje del idioma. Por su parte, los organismos públicos de cada vez más países ofrecen programas o becas que permiten a sus nacionales realizar un curso de verano en el extranjero o mejorar su formación durante el periodo estival. Sin embargo, es posible que el verano nos sepa a poco y nos planteemos estancias académicas más largas. Bien en el marco de alguna iniciativa de movilidad, bien solicitando la admisión en algún programa de forma ordinaria. En este caso tendremos que encontrar nuestro programa ideal, hacer frente a trámites más complejos y tener en cuenta otros factores. En este apartado vamos a ver las razones más importantes para estudiar en el extranjero, un resumen de los esfuerzos realizados por la Unión Europea y los estados miembros para crear un Espacio Educativo Europeo ; veremos cómo homologar tu título en el extranjero, los programas educativos y de intercambios financiados por la Unión Europea, así como PLOTEUS y otros recursos para buscar las mejores oportunidades formativas en la UE.
ESTUDIAR EN LA UE Realizar un curso de verano en el extranjero es una de las opciones más extendidas entre la juventud y/o los y las estudiantes que quieren aprovechar el verano combinando el conocimiento de otra cultura y lengua con el aprendizaje del idioma. Por su parte, los organismos públicos de cada vez más países ofrecen programas o becas que permiten a sus nacionales realizar un curso de verano en el extranjero o mejorar su formación durante el periodo estival. Sin embargo, es posible que el verano nos sepa a poco y nos planteemos estancias académicas más largas. Bien en el marco de alguna iniciativa de movilidad, bien solicitando la admisión en algún programa de forma ordinaria. En este caso tendremos que encontrar nuestro programa ideal, hacer frente a trámites más complejos y tener en cuenta otros factores. En este apartado vamos a ver las razones más importantes para estudiar en el extranjero, un resumen de los esfuerzos realizados por la Unión Europea y los estados miembros para crear un Espacio Educativo Europeo ; veremos cómo homologar tu título en el extranjero, los programas educativos y de intercambios financiados por la Unión Europea, así como PLOTEUS y otros recursos para buscar las mejores oportunidades formativas en la UE.
TÍTULO: SIETE INICIATIVAS EMBLEMÁTICAS La Comisión presenta siete iniciativas emblemáticas que deben aplicarse a escala europea en los Estados miembros: la iniciativa Unión por la innovación , que debe apoyar la producción de productos y servicios innovadores; en particular, los relativos al cambio climático, la eficiencia energética, la salud y el envejecimiento de la población; la iniciativa Juventud en movimiento , que debe permitir en especial mejorar el rendimiento del sistema educativo, el aprendizaje no formal e informal, la movilidad de los estudiantes e investigadores, así como la entrada de jóvenes en el mercado de empleo; la iniciativa Una agenda digital para Europa , que debe favorecer la creación de un mercado digital único, caracterizado por un alto nivel de seguridad y un marco jurídico claro. Además, toda la población debe poder acceder a Internet de banda ancha (después, de velocidades superiores); la iniciativa Una Europa que utilice eficazmente los recursos , que debe apoyar la gestión sostenible de los recursos y la reducción de emisiones de carbono, manteniendo la competitividad de la economía europea y su seguridad energética; la iniciativa Una política industrial para la era de la mundialización , que debe ayudar a las empresas del sector a superar la crisis económica, integrarse en el comercio mundial y adoptar modos de producción más respetuosos con el medio ambiente; la iniciativa Una agenda para nuevas cualificaciones y empleos , que debe permitir mejorar el empleo y la viabilidad de los sistemas sociales. Trata, especialmente, de fomentar las estrategias de flexiguridad, la formación de trabajadores y estudiantes, así como la igualdad entre hombres y mujeres, y el empleo de personas mayores; la iniciativa Plataforma europea contra la pobreza , que debe aumentar la cooperación entre los Estados miembros, y tener en cuenta el método abierto de coordinación en materia de exclusión y de protección social. El objetivo de la plataforma debe ser la cohesión económica, social y territorial de la UE, así como la inclusión social de las personas que se encuentran en una situación de pobreza.