1. MOVIMIENTO FREINET, CAMBIANDO LA ESCUELA CON FREINET
Es un pedagogo francés de los más importantes del siglo XX. Nació en 1896 y murió en
1966 cuando Francia se encontraba en un régimen republicano.Eran tiempos del
desarrollo de la clase obrera, de la industrialización y de la urbanización.
Desde el comienzo de su vida profesional, su principal interés siempre fue mejorar la
calidad social y cultural de la clase trabajadora y los niños. Su mayor contribución
pedagógica la constituyó su visión del niño, del trabajo y de la sociedad como
elementos indisociables y complementarios en el contexto educativo.
Freinet renuncia a ejercer en las escuelas públicas y va tras la búsqueda y formación
desu propia escuela.Impulsando métodos de renovación pedagógica dentro del marco
del movimiento llamado "la escuela nueva.
Máximo representante de la pedagogía para la cooperación.
Fundó en Cannes la Cooperativa de la Enseñanza Laica, que constituye la estructura de
soporte de su pedagogía.
Movimiento:
El movimiento Freinet, entiende la escuela como el lugar idóneo para el cambio social,
que implique la renovación pedagógica.
Freinet defendía la escuela pública y creativa así como la verdadera educación de las
clases proletarias basándose en una sociedad libre y democrática.
Los maestros tendrían que ser comprometidos y tener curiosidad y reunirse con los
demás profesores para contarse así sus experiencias, sus metodologías, esto es trabajo
cooperativo.
Todos los miembros participan democráticamente, así la participación de las familias en
estos colegios era muy importante.
Los niños deben aprender mediante diferentes estímulos y a través de la motivación
intrínseca, se hacen asambleas para la reflexión de los niños diaria en clase,
participando en un ambiente abierto y también excursiones para conocer diferentes
realidades, con el objetivo de descubrir y desarrollar un espíritu crítico, el trabajo es en
grupo.
Se utilizaba a su vez un proceso de socialización de la palabra mediante eltrabajo del
texto libre, así, será la clase la que socialice a través de la palabra de1 niño.
La revista escolar es una de las técnicas más importantes y uno de los motores de la
escuela porque representa la expresividad del niño, ellos mismos son los que trabajan y
explotan los textos.

2. Las bibliotecas de trabajo (BTs) son una manera de hacer investigadores a los niños
desde pequeños.
También se daba la correspondencia escolar, en ella se intercambiaban los saberes para
que niños por ejemplo del extranjero, lean sus producciones.
Hoy en día, muchos maestros utilizan técnicas de este pedagogo y no lo saben, estoes
porque estas técnicas forman parte de la cultura pedagógica del magisterio.
Etapas:
- Dentro del movimiento freinet existen cinco etapas bien diferenciadas que explican el
cambio social y por tanto, dentro de la escuela:
La Rebeldía
Entendida como la forma que deben adoptar los maestros hacia el compromiso y el
cambio.
Critica el inconformismo contra la pedagogía escolástica y también al sistema social y
económico que utiliza la escuela para reproducir la desigualdad.
Se basa en la lucha por la escuela pública basada en la libertad y la educación
verdadera.
Los participantes de este proyecto deben luchar y participar en reivindicaciones
defendiendo el derecho al reconocimiento y la redistribución.
El viaje
Se entiende como un viaje simbólico que debe realizar la sociedad a través de la
educación, en el que no es posible quedarse parado siendo conscientes del entorno en el
que vivimos. Se trata de encontrar y buscar nuevas alternativas para poder cambiar así
la sociedad.
El encuentro
Es la lucha contra el aislamiento, la separación, la fragmentación social, en este
encuentro hay una forma de reconocimiento del otro.
Los maestros franceses se reunían los fines de semana en unos encuentros en los que
hablaban de lo que hacían en el aula y probaban entre ellos lo que después querían hacer
con sus alumnos. También elaboraban proyectos juntos en los que las familias se
involucraban como si de una federación con un proyecto en común se tratase
La creación
La aportación de los maestros freinetaportan la capacidad de creación, experimentación
e investigación en el aula ya que imaginar otro mundo significa imaginar otra escuela.

3. Es aquí donde se deben de situar las aportaciones estratégicas de la pedagogía freinet
dichas anteriormente: la asamblea, el texto libre, la imprenta, etc.
El encierro
Se trata del reconocimiento público de dicho proyecto y la contribución a la memoria de
las pedagogías y escuelas pasadas, basándose en la superación y mejora de estas.
La gente debe conocer a freinet y la renovación pedagógica a partir de la historia.
Video:
Hemos trabajado en el video "cambiar la escuela con freinet", en el que se ve a un grupo
de personas que acuden al curso llamado Actualidad de la pedagogía freinet, para
implantar su metodología en las diferentes escuelas, y así conseguir una renovación
pedagógica.
El objetivo del curso, de esta manera, es transmitir la ilusión de hacer y ver cosas, tener
un estímulo, una motivación para crear otras formas de estar en la escuela. Este
proyecto, está basado en la cooperación educativa que requiere un gran compromiso y
posee el objetivo de cambiar el mundo.
En el vídeo podemos ver la experiencia de un hombre que se formó en una escuela
Freinet de Francia, en Vence.
Era una escuela en un medio natural, un bosque, en el que tenían cabañas, rincones de
trabajo. Era una búsqueda dentro y fuera del aula, una consulta continua de materiales,
trabajos en grupo, era todo circular y el maestro iba interviniendo por los grupos. De
esta manera, se construye el conocimiento conjuntamente y se investiga y trabaja de
forma grupal.
En valencia fue creada una federación de movimientos de renovación pedagógica, la
cual tiene una estructura para intercambiar experiencias, trabajar cooperativamente y
engendrar nuevas alternativas, reuniéndose con otros compañeros de distintos lugares,
con el fin de crear la escuela pública popular y valenciana.
Nace también aquí el consejo de niños y niñas para su participación en las decisiones
que se toman en el ayuntamiento, estos proponen ideas de cómo les gustaría que fuera
su pueblo ideal.
El consejo está formado por representantes de quinto y sexto de las tres escuelas
municipales del pueblo.
Reflexión
“En un proyecto de cambio tiene que estar implicada toda la comunidad educativa. No
es solo un problema profesional y pedagógico, es también un proyecto ciudadano, un
proyecto político. La participación directa de las familias es fundamental en este
proyecto”.