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Método global d.pdf 1

El documento describe el método de lectoescritura globalizada 'habla-m', diseñado por Natalia Cortés Alba, que se adapta a las necesidades de aprendizaje de un alumno en particular. Este enfoque implica una serie de etapas para enseñar la letra 'd', que incluyen actividades visuales y manipulativas con imágenes y palabras, y se centra en un aprendizaje funcional y significativo. Se enfatiza que el ritmo y el progreso deben seguir el desarrollo individual del niño, evitando la frustración en el proceso de aprendizaje.

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Autora: Natalia Cortés Alba Los pictogramas utilizados son obra de Sergio Palao para CATEDU (http://catedu.es/arasaac/) publicados bajo licencia Creative Commons. Blog:cortes0alba.blogspot.com.es (HABLA-M)
METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba El método de lectoescritura globalizada HABLA-M no es un método formal, sino más bien un método creado a partir del estilo de aprendizaje y las preferencias de uno de mis alumnos. He seguido el orden que provocaba en el niño un aprendizaje más funcional y significativo. Por lo tanto, es posible que este método sea objeto de alguna crítica de expertos o expertas en métodos globales. No pretendo que este trabajo siga las características puras de un método de lectoescritura globalizado, solo que siga las características puras de mi alumno. Espero que pueda servir a algún compañero o compañera de algún colegio que, al igual que a mí, le guste compartir materiales creados a partir del conocimiento de nuestro alumnado. ¿QUÉ PASOS HE SEGUIDO? Es necesario que el niño domine el primer paso para pasar al siguiente y así sucesivamente. 1º FRASES ORDENADAS CON IMÁGENES A NIVEL SOLO ORAL. Las palabras contendrán la letra que queramos trabajar. Contamos cuántas palabras tiene la frase. 2º ORDENA LAS FRASES. Colocaremos las imágenes desordenadas para que el niño las ordene (Esta actividad será opcional y se realizará con los niños y niñas que puedan llevarla a cabo, no queremos que aparezca frustración. El método no debe ser algo frustrante para el infante). 3º FRASES ORDENADAS CON IMÁGENES Y PALABRA ESCRITA EN MAYÚSCULA. Vamos leyendo las palabras escritas con el apoyo visual exagerando la articulación de la letra que estemos trabajando. 4º SELECCIÓN DE LAS PALABRAS DE LA FRASE CON LA LETRA QUE ESTEMOS TRABAJANDO. Iremos leyendo la frase poco a poco y cogeremos las palabras (con la imagen) que tengan la letra que estemos trabajando y la rodearemos. 5º COPIAMOS. En esta actividad presentamos la imagen con la palabra escrita y una pauta para que la copie. Rodeamos la letra que estemos trabajando. 6º LA/EL. Trabajamos a continuación el género con las palabras que tengan la letra que estemos trabajando. Personalmente le asigno colores: blanco masculino/ verde femenino a la tarjeta de la palabra con el género. En esta actividad también hacemos hincapié en la palabra escrita. Contamos las palabras. Después de esta tarea realizo una actividad que me sirve de “evaluación”. Unir los determinantes con las palabras trabajadas. 7º MAYÚSCULA Y MINÚSCULA. Hasta el momento todo lo hemos trabajado con letras mayúsculas. Esta actividad consistirá en presentar las palabras, con su imagen, en mayúscula y luego verla en minúscula. Trabajar las diferencias y sobre todo la forma de la letra que estemos trabajando. Tras esta tarea, la siguiente será unir la palabra mayúscula con su minúscula.
8º EMPEZAMOS CON LAS SÍLABAS. Cogemos la imagen impresa a color y plastificada y la cortamos en trozos ¿Cuántos? Tantos trozos como sílabas tenga la palabra. El niño o niña ordenará la imagen como si fuese un puzle y nosotr@s colocaremos las sílabas a nivel escrito debajo de la imagen formada. Poco a poco lo irá haciendo el alumno o alumna. Es importante empezar con palabras bisílabas y posteriormente ir aumentando la dificultad. 9º ¿QUÉ SÍLABA FALTA? Presentamos las imágenes con la palabra incompleta bajo las mismas. Debemos averiguar qué sílaba falta. En esa actividad utilizo, al principio, las bocas del programa DI ya que ayudan al niño/niña a reconocer la sílaba a nivel escrito. 10º AUTODICTADOS. Presentamos de nuevo las frases (con las imágenes), pero esta vez mutiladas. Faltarán las palabras que hemos trabajado y el alumno/alumna deberá escribirlas (ya sea en mayúscula o minúscula) METODOLOGÍA Debemos tener muy presente que no todos los niños y niñas completarán todas las fases. Para el alumnado que tiene preferencia por los métodos globales no siempre es fácil pasar a la sílaba y menos aún a la letra. Aún así, hemos realizado fichas del trazo de la letra a que estemos trabajando, no para trabajar el sonido de la misma sino, como ya hemos dicho, para trabajar el trazo. Mi alumno en concreto, trabaja perfectamente con el método global y reconoce a nivel visual y escrito la letra, su dificultad reside en la sílaba. Por este motivo surgió la idea de los puzles silábicos, además, he colocado en el suelo washi tape (parecido al fiso o celo de colores) formando una rayuela y en cada número vamos colocando una parte del puzle con una sílaba. El material es fotocopiable. Las imágenes son más llamativas a color y si las plastificáis se manipulan mejor. El tamaño lo dejo a vuestra elección pero a mayor tamaño más atención (al menos mi alumno). Los pictogramas utilizados son obra de Sergio Palao para CATEDU (http://catedu.es/arasaac/) publicados bajo licencia Creative Commons. Este material se trabaja en el aula de Audición y Lenguaje, en su aula ordinaria se trabaja el PIPE de CEPE (cuadernillos de lectura y escritura). METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba
EVALUACIÓN Para evaluar, personalmente lo que hago es realizar actividades intercaladas que requieran de mayor conocimiento y autonomía. Si las realiza, es que está adquiriendo dicha fase. Tengo elaborada una lista con todas las palabras que aparecen para trabajar una letra determinada y es en dicha lista donde voy anotando si las lee sin el apoyo visual, y otra si las escribe. El ritmo lo marca el niño o niña y no tu programación o las “ansias” que a veces tenemos profesionales y familiares de <<pasar a otra cosa, mariposa>> Si no avanzamos nada, puede que el fallo esté en el planteamiento de actividades, en el orden de las mismas o nuestra metodología a la hora de exponer la tarea. Es muy necesario una AUTOEVALUACIÓN de vez en cuando. Espero que este material os sirva de ayuda ¡A TRABAJAR! METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba
1. REPASA LOS PUNTOS. FORMA LA LETRA “D” «d» Y COLOREÁLA. METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba NOMBRE:
NOMBRE: METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba
METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba A continuación, podéis emplear las siguientes imágenes con sus letreros para el trabajo manipulativo diario con vuestro alumnado. Personalmente, imprimo el material a color, le muestro al alumno/alumna la palabra con el letrero y subrayamos donde esté la “D”. Después lo plastifico.
DA METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba NOMBRE:
DADO dado DAÑODANIELA PODA NADADEDAL DAME dame DUDA METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba duda nada daño BODA ESPADA Daniela poda dedal boda espada
DE DELANTAL PIDE METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba NOMBRE: pide DEDO dedo delantal DIADEMA diadema
DI DIADEMA DIANA DIBUJAR CÁDIZ DIENTES METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba NOMBRE: diadema diana dibujar Cádiz dientes
DO METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba NOMBRE: DOMINÓ DOMINGO MIEDO DEDO NIDO pollito domingo miedo dedo nido
DU DUELE duele DUDA METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba NOMBRE: DUCHA DURO DUERME dudaducha duro duerme
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3. LEEMOS LAS PALABRAS. RODEAMOS LA “D” Y COPIAMOS. UNE DESPUÉS CON SU IMAGEN.. METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba DAÑODADO DAME DANIELA PODA DAÑODADO DAME DANIELA PODA dañodado dame Daniela poda NOMBRE:D
3. LEEMOS LAS PALABRAS. RODEAMOS LA “D” Y COPIAMOS. UNE DESPUÉS CON SU IMAGEN. METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba DEDALESPADA BODA NADA DUDA DEDALESPADA BODA NADA DUDA dedalespada boda nada duda NOMBRE:D
3. LEEMOS LAS PALABRAS. RODEAMOS LA “D” Y COPIAMOS. UNE DESPUÉS CON SU IMAGEN.. METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba DIADEMADELANTAL PIDE DEDO DIADEMADELANTAL PIDE DEDO diademadelantal pide dedo NOMBRE:D
3. LEEMOS LAS PALABRAS. RODEAMOS LA “D” Y COPIAMOS. UNE DESPUÉS CON SU IMAGEN.. METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba DIBUJADIENTES CÁDIZ DIANA DIBUJADIENTES CÁDIZ DIANA dibujadientes Cádiz diana NOMBRE:D
3. LEEMOS LAS PALABRAS. RODEAMOS LA “D” Y COPIAMOS. UNE DESPUÉS CON SU IMAGEN.. METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba DOMINÓDOMINGO NIDO MIEDO DOMINÓDOMINGO NIDO MIEDO dominódomingo nido miedo NOMBRE:D
3. LEEMOS LAS PALABRAS. RODEAMOS LA “D” Y COPIAMOS. UNE DESPUÉS CON SU IMAGEN.. METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba DUCHADUERME DUDA DUELE DURO DUCHADUERME DUDA DUELE DURO duchaduerme duda duele duro NOMBRE:D
4. COPIA LAS PALABRAS. NOMBRE: DAÑO DANIELA DAME PODA DADO daño Daniela dame poda dado METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba
4. COPIA LAS PALABRAS. NOMBRE: DUDA DEDAL BODA NADA ESPADA duda dedal boda nada espada METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba
NOMBRE: DEDO PIDE DELANTAL DIADEMA dedo pide delantal pelota METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba 4. COPIA LAS PALABRAS.
NOMBRE: DIANA CÁDIZ DIBUJA DIENTES diana Cádiz dibuja dientes METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba 4. COPIA LAS PALABRAS.
NOMBRE: DOMINÓ MIEDO DOMINGO NIDO dominó miedo domingo nido METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba 4. COPIA LAS PALABRAS.
4. COPIA LAS PALABRAS. NOMBRE: DUELE DUCHA DUDA DURO DUERME duele ducha duda duro METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba duerme
5. GÉNERO. LEEMOS EL O LA. Podéis recortar los cuadrados y trabajar a nivel manipulativo con las imágenes recortadas en actividades anteriores.. EL LA METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba
NOMBRE: LA LA LA LA BODA DIADEMA ESPADA 6. LEEMOS Y UNIMOS. METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba DUDA
LA LA NOMBRE: DIANA DUCHA 6. LEEMOS Y UNIMOS. METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba
EL 6. LEEMOS Y UNIMOS. EL EL DAÑO DELANTAL DADO NOMBRE: METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba EL DEDAL
EL 6. LEEMOS Y UNIMOS. DOMINÓ MIEDO DEDO NOMBRE: METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba DOMINGO EL EL EL EL NIDO
7. Para trabajar esta actividad recorta antes los carteles de las palabras escritas en mayúscula y minúscula que aparecen en las primeras fichas. Mirad y estudiar las diferencias. Unirlas antes a nivel manipulativo. Ahora lo haremos con el lápiz. NOMBRE: DADO DANIELADAME podadaño espada METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba ESPADA DAÑO Daniela dado PODA dame
NOMBRE: DELANTALBODADUDA DEDAL NADA DEDO METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba 7. Para trabajar esta actividad recorta antes los carteles de las palabras escritas en mayúscula y minúscula que aparecen en las primeras fichas. Mirad y estudiar las diferencias. Unirlas antes a nivel manipulativo. Ahora lo haremos con el lápiz. delantal bodaduda dedalnada dedo
DIADEMA CÁDIZ NOMBRE: PIDE DIANA DIBUJA DIENTES METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba 7. Para trabajar esta actividad recorta antes los carteles de las palabras escritas en mayúscula y minúscula que aparecen en las primeras fichas. Mirad y estudiar las diferencias. Unirlas antes a nivel manipulativo. Ahora lo haremos con el lápiz. diademaCádiz pidediana dibuja dientes
METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba DOMINÓ DEDOMIEDODOMINGO NOMBRE: DUELENIDO 7. Para trabajar esta actividad recorta antes los carteles de las palabras escritas en mayúscula y minúscula que aparecen en las primeras fichas. Mirad y estudiar las diferencias. Unirlas antes a nivel manipulativo. Ahora lo haremos con el lápiz. dominódedo miedodomingoduelenido
METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba DUERMEDURODUCHA NOMBRE: 7. Para trabajar esta actividad recorta antes los carteles de las palabras escritas en mayúscula y minúscula que aparecen en las primeras fichas. Mirad y estudiar las diferencias. Unirlas antes a nivel manipulativo. Ahora lo haremos con el lápiz. duerme duroducha
METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba 8. Contamos las sílabas de las palabras. Cogemos todas las imágenes trabajadas y las recortamos de manera irregular en tantos trozos como sílabas tenga la palabra. Después, las pegamos encima de su igual y ponemos el número de sílabas. y
METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba 8. Contamos las sílabas de las palabras. Cogemos todas las imágenes trabajadas y las recortamos de manera irregular en tantos trozos como sílabas tenga la palabra. Después, las pegamos encima de su igual y ponemos el número de sílabas. y
METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba 8. Contamos las sílabas de las palabras. Cogemos todas las imágenes trabajadas y las recortamos de manera irregular en tantos trozos como sílabas tenga la palabra. Después, las pegamos encima de su igual y ponemos el número de sílabas. y
METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba 8. Contamos las sílabas de las palabras. Cogemos todas las imágenes trabajadas y las recortamos de manera irregular en tantos trozos como sílabas tenga la palabra. Después las pegamos encima de su igual y ponemos el número de sílabas. y
METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba 8. Contamos las sílabas de las palabras. Cogemos todas las imágenes trabajadas y las recortamos de manera irregular en tantos trozos como sílabas tenga la palabra. Después las pegamos encima de su igual y ponemos el número de sílabas. y
METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba 8. Contamos las sílabas de las palabras. Cogemos todas las imágenes trabajadas y las recortamos de manera irregular en tantos trozos como sílabas tenga la palabra. Después las pegamos encima de su igual y ponemos el número de sílabas. y
METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba 9. Encuentra las palabras que contienen la sílaba DA/ da. Después rodea la sílaba. y DADO dado PODADUELE DAÑODANIELA Daniela daño podaduele DUDA DURO ESPADA NADA duda duro espada nada BODA boda
METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba 9. Encuentra las palabras que contienen la sílaba DE/ de. Después rodea la sílaba. y DIBUJADIADEMA diadema dibuja DADO dado DEDO dedo DELANTAL delantal CÁDIZ Cádiz PIDE pide DIANA diana DUCHA ducha DOMINÓ dominó
METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba 9. Encuentra las palabras que contienen la sílaba DI/ di. Después rodea la sílaba. y DEDO DIADEMA dedo diadema DIBUJA dibuja MIEDO miedo PIDE pide DUCHA ducha DANIELA DIENTES CÁDIZ Cádiz dientes Daniela DUDA duda
METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba 9. Encuentra las palabras que contienen la sílaba DO/ do. Después rodea la sílaba. y DOMINÓ dominó DUERME duerme MIEDO miedo DADO dado DUELE duele ESPADADEDO dedo espada DEDAL dedal DOMINGO domingo DAÑO daño
METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba 9. Encuentra las palabras que contienen la sílaba DU/ du. Después rodea la sílaba. y DURO DOMINGO duro domingo DUELE duele PODA poda DIBUJA dibuja DUDA duda NIDO nido DIANA DUCHA diana ducha DUERME duerme
METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba 10. Escribe la sílaba correcta. da, de, di, do, du do Cá___z ____a___ma ___da po___
METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba 10. Escribe la sílaba correcta. da, de, di, do, du ño ___ro ____dal ___niela bo___ ni___
METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba 10. Escribe la sílaba correcta. da, de, di, do, du ana espa___ pi____ ___minó ___erme ___lantal
METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba 10. Escribe la sílaba correcta. da, de, di, do, du ele na___ pi___ ___ro ___cha

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Método global d.pdf 1

  • 1.
    Autora: Natalia CortésAlba Los pictogramas utilizados son obra de Sergio Palao para CATEDU (http://catedu.es/arasaac/) publicados bajo licencia Creative Commons. Blog:cortes0alba.blogspot.com.es (HABLA-M)
  • 2.
    METODO GLOBAL, LETRA“D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba El método de lectoescritura globalizada HABLA-M no es un método formal, sino más bien un método creado a partir del estilo de aprendizaje y las preferencias de uno de mis alumnos. He seguido el orden que provocaba en el niño un aprendizaje más funcional y significativo. Por lo tanto, es posible que este método sea objeto de alguna crítica de expertos o expertas en métodos globales. No pretendo que este trabajo siga las características puras de un método de lectoescritura globalizado, solo que siga las características puras de mi alumno. Espero que pueda servir a algún compañero o compañera de algún colegio que, al igual que a mí, le guste compartir materiales creados a partir del conocimiento de nuestro alumnado. ¿QUÉ PASOS HE SEGUIDO? Es necesario que el niño domine el primer paso para pasar al siguiente y así sucesivamente. 1º FRASES ORDENADAS CON IMÁGENES A NIVEL SOLO ORAL. Las palabras contendrán la letra que queramos trabajar. Contamos cuántas palabras tiene la frase. 2º ORDENA LAS FRASES. Colocaremos las imágenes desordenadas para que el niño las ordene (Esta actividad será opcional y se realizará con los niños y niñas que puedan llevarla a cabo, no queremos que aparezca frustración. El método no debe ser algo frustrante para el infante). 3º FRASES ORDENADAS CON IMÁGENES Y PALABRA ESCRITA EN MAYÚSCULA. Vamos leyendo las palabras escritas con el apoyo visual exagerando la articulación de la letra que estemos trabajando. 4º SELECCIÓN DE LAS PALABRAS DE LA FRASE CON LA LETRA QUE ESTEMOS TRABAJANDO. Iremos leyendo la frase poco a poco y cogeremos las palabras (con la imagen) que tengan la letra que estemos trabajando y la rodearemos. 5º COPIAMOS. En esta actividad presentamos la imagen con la palabra escrita y una pauta para que la copie. Rodeamos la letra que estemos trabajando. 6º LA/EL. Trabajamos a continuación el género con las palabras que tengan la letra que estemos trabajando. Personalmente le asigno colores: blanco masculino/ verde femenino a la tarjeta de la palabra con el género. En esta actividad también hacemos hincapié en la palabra escrita. Contamos las palabras. Después de esta tarea realizo una actividad que me sirve de “evaluación”. Unir los determinantes con las palabras trabajadas. 7º MAYÚSCULA Y MINÚSCULA. Hasta el momento todo lo hemos trabajado con letras mayúsculas. Esta actividad consistirá en presentar las palabras, con su imagen, en mayúscula y luego verla en minúscula. Trabajar las diferencias y sobre todo la forma de la letra que estemos trabajando. Tras esta tarea, la siguiente será unir la palabra mayúscula con su minúscula.
  • 3.
    8º EMPEZAMOS CONLAS SÍLABAS. Cogemos la imagen impresa a color y plastificada y la cortamos en trozos ¿Cuántos? Tantos trozos como sílabas tenga la palabra. El niño o niña ordenará la imagen como si fuese un puzle y nosotr@s colocaremos las sílabas a nivel escrito debajo de la imagen formada. Poco a poco lo irá haciendo el alumno o alumna. Es importante empezar con palabras bisílabas y posteriormente ir aumentando la dificultad. 9º ¿QUÉ SÍLABA FALTA? Presentamos las imágenes con la palabra incompleta bajo las mismas. Debemos averiguar qué sílaba falta. En esa actividad utilizo, al principio, las bocas del programa DI ya que ayudan al niño/niña a reconocer la sílaba a nivel escrito. 10º AUTODICTADOS. Presentamos de nuevo las frases (con las imágenes), pero esta vez mutiladas. Faltarán las palabras que hemos trabajado y el alumno/alumna deberá escribirlas (ya sea en mayúscula o minúscula) METODOLOGÍA Debemos tener muy presente que no todos los niños y niñas completarán todas las fases. Para el alumnado que tiene preferencia por los métodos globales no siempre es fácil pasar a la sílaba y menos aún a la letra. Aún así, hemos realizado fichas del trazo de la letra a que estemos trabajando, no para trabajar el sonido de la misma sino, como ya hemos dicho, para trabajar el trazo. Mi alumno en concreto, trabaja perfectamente con el método global y reconoce a nivel visual y escrito la letra, su dificultad reside en la sílaba. Por este motivo surgió la idea de los puzles silábicos, además, he colocado en el suelo washi tape (parecido al fiso o celo de colores) formando una rayuela y en cada número vamos colocando una parte del puzle con una sílaba. El material es fotocopiable. Las imágenes son más llamativas a color y si las plastificáis se manipulan mejor. El tamaño lo dejo a vuestra elección pero a mayor tamaño más atención (al menos mi alumno). Los pictogramas utilizados son obra de Sergio Palao para CATEDU (http://catedu.es/arasaac/) publicados bajo licencia Creative Commons. Este material se trabaja en el aula de Audición y Lenguaje, en su aula ordinaria se trabaja el PIPE de CEPE (cuadernillos de lectura y escritura). METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba
  • 4.
    EVALUACIÓN Para evaluar, personalmentelo que hago es realizar actividades intercaladas que requieran de mayor conocimiento y autonomía. Si las realiza, es que está adquiriendo dicha fase. Tengo elaborada una lista con todas las palabras que aparecen para trabajar una letra determinada y es en dicha lista donde voy anotando si las lee sin el apoyo visual, y otra si las escribe. El ritmo lo marca el niño o niña y no tu programación o las “ansias” que a veces tenemos profesionales y familiares de <<pasar a otra cosa, mariposa>> Si no avanzamos nada, puede que el fallo esté en el planteamiento de actividades, en el orden de las mismas o nuestra metodología a la hora de exponer la tarea. Es muy necesario una AUTOEVALUACIÓN de vez en cuando. Espero que este material os sirva de ayuda ¡A TRABAJAR! METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba
  • 5.
    1. REPASA LOSPUNTOS. FORMA LA LETRA “D” «d» Y COLOREÁLA. METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba NOMBRE:
  • 6.
    NOMBRE: METODO GLOBAL, LETRA“D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba
  • 7.
    METODO GLOBAL, LETRA“D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba A continuación, podéis emplear las siguientes imágenes con sus letreros para el trabajo manipulativo diario con vuestro alumnado. Personalmente, imprimo el material a color, le muestro al alumno/alumna la palabra con el letrero y subrayamos donde esté la “D”. Después lo plastifico.
  • 8.
    DA METODO GLOBAL, LETRA“D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba NOMBRE:
  • 9.
    DADO dado DAÑODANIELA PODA NADADEDAL DAME dame DUDA METODO GLOBAL,LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba duda nada daño BODA ESPADA Daniela poda dedal boda espada
  • 10.
    DE DELANTAL PIDE METODO GLOBAL,LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba NOMBRE: pide DEDO dedo delantal DIADEMA diadema
  • 11.
    DI DIADEMA DIANA DIBUJARCÁDIZ DIENTES METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba NOMBRE: diadema diana dibujar Cádiz dientes
  • 12.
    DO METODO GLOBAL, LETRA“D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba NOMBRE: DOMINÓ DOMINGO MIEDO DEDO NIDO pollito domingo miedo dedo nido
  • 13.
    DU DUELE duele DUDA METODO GLOBAL, LETRA“D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba NOMBRE: DUCHA DURO DUERME dudaducha duro duerme
  • 14.
    METODO GLOBAL, LETRA“D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba NOMBRE: 2. LEE. LUEGO RECORTA LAS IMÁGENES Y FORMAMOS OTRA VEZ LAS FRASES
  • 15.
    2. LEE. LUEGORECORTA LAS IMÁGENES Y FORMAMOS OTRA VEZ LAS FRASES METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba NOMBRE: EL EL
  • 16.
    METODO GLOBAL, LETRA“ D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba NOMBRE: 2. LEE. LUEGO RECORTA LAS IMÁGENES Y FORMAMOS OTRA VEZ LAS FRASES LA UNA EN
  • 17.
    3. LEEMOS LASIMÁGENES/PALABRAS. ¿CUÁNTAS PALABRAS TIENE LA FRASE? METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba PALABRAS NOMBRE: NADOYO TÚ 2 PALABRAS NADAS
  • 18.
    METODO GLOBAL, LETRA“D” HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba PALABRAS PALABRAS NOMBRE: 3. LEEMOS LAS IMÁGENES/PALABRAS. ¿CUÁNTAS PALABRAS TIENE LA FRASE? ELLA EL DELANTALEL ES VERDE NADA
  • 19.
    METODO GLOBAL, LETRA“D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba PALABRAS PALABRAS NOMBRE: 3. LEEMOS LAS IMÁGENES/PALABRAS. ¿CUÁNTAS PALABRAS TIENE LA FRASE? PODADANIELA EL ÁRBOL TIENE UNA DIADEMA EL UNA DANIELA
  • 20.
    METODO GLOBAL, LETRA“D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba PALABRAS NOMBRE: 3. LEEMOS LAS IMÁGENES/PALABRAS. ¿CUÁNTAS PALABRAS TIENE LA FRASE? DUERME EN CAMA LAEN DANIELA LA
  • 21.
    3. LEEMOS LASPALABRAS. RODEAMOS LA “D” Y COPIAMOS. UNE DESPUÉS CON SU IMAGEN.. METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba DAÑODADO DAME DANIELA PODA DAÑODADO DAME DANIELA PODA dañodado dame Daniela poda NOMBRE:D
  • 22.
    3. LEEMOS LASPALABRAS. RODEAMOS LA “D” Y COPIAMOS. UNE DESPUÉS CON SU IMAGEN. METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba DEDALESPADA BODA NADA DUDA DEDALESPADA BODA NADA DUDA dedalespada boda nada duda NOMBRE:D
  • 23.
    3. LEEMOS LASPALABRAS. RODEAMOS LA “D” Y COPIAMOS. UNE DESPUÉS CON SU IMAGEN.. METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba DIADEMADELANTAL PIDE DEDO DIADEMADELANTAL PIDE DEDO diademadelantal pide dedo NOMBRE:D
  • 24.
    3. LEEMOS LASPALABRAS. RODEAMOS LA “D” Y COPIAMOS. UNE DESPUÉS CON SU IMAGEN.. METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba DIBUJADIENTES CÁDIZ DIANA DIBUJADIENTES CÁDIZ DIANA dibujadientes Cádiz diana NOMBRE:D
  • 25.
    3. LEEMOS LASPALABRAS. RODEAMOS LA “D” Y COPIAMOS. UNE DESPUÉS CON SU IMAGEN.. METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba DOMINÓDOMINGO NIDO MIEDO DOMINÓDOMINGO NIDO MIEDO dominódomingo nido miedo NOMBRE:D
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    3. LEEMOS LASPALABRAS. RODEAMOS LA “D” Y COPIAMOS. UNE DESPUÉS CON SU IMAGEN.. METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba DUCHADUERME DUDA DUELE DURO DUCHADUERME DUDA DUELE DURO duchaduerme duda duele duro NOMBRE:D
  • 27.
    4. COPIA LASPALABRAS. NOMBRE: DAÑO DANIELA DAME PODA DADO daño Daniela dame poda dado METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba
  • 28.
    4. COPIA LASPALABRAS. NOMBRE: DUDA DEDAL BODA NADA ESPADA duda dedal boda nada espada METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba
  • 29.
    NOMBRE: DEDO PIDE DELANTALDIADEMA dedo pide delantal pelota METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba 4. COPIA LAS PALABRAS.
  • 30.
    NOMBRE: DIANA CÁDIZ DIBUJADIENTES diana Cádiz dibuja dientes METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba 4. COPIA LAS PALABRAS.
  • 31.
    NOMBRE: DOMINÓ MIEDO DOMINGONIDO dominó miedo domingo nido METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba 4. COPIA LAS PALABRAS.
  • 32.
    4. COPIA LASPALABRAS. NOMBRE: DUELE DUCHA DUDA DURO DUERME duele ducha duda duro METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba duerme
  • 33.
    5. GÉNERO. LEEMOSEL O LA. Podéis recortar los cuadrados y trabajar a nivel manipulativo con las imágenes recortadas en actividades anteriores.. EL LA METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba
  • 34.
    NOMBRE: LA LA LA LA BODA DIADEMA ESPADA 6. LEEMOS YUNIMOS. METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba DUDA
  • 35.
    LA LA NOMBRE: DIANA DUCHA 6. LEEMOS YUNIMOS. METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba
  • 36.
    EL 6. LEEMOS YUNIMOS. EL EL DAÑO DELANTAL DADO NOMBRE: METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba EL DEDAL
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    EL 6. LEEMOS YUNIMOS. DOMINÓ MIEDO DEDO NOMBRE: METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba DOMINGO EL EL EL EL NIDO
  • 38.
    7. Para trabajaresta actividad recorta antes los carteles de las palabras escritas en mayúscula y minúscula que aparecen en las primeras fichas. Mirad y estudiar las diferencias. Unirlas antes a nivel manipulativo. Ahora lo haremos con el lápiz. NOMBRE: DADO DANIELADAME podadaño espada METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba ESPADA DAÑO Daniela dado PODA dame
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    NOMBRE: DELANTALBODADUDA DEDAL NADADEDO METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba 7. Para trabajar esta actividad recorta antes los carteles de las palabras escritas en mayúscula y minúscula que aparecen en las primeras fichas. Mirad y estudiar las diferencias. Unirlas antes a nivel manipulativo. Ahora lo haremos con el lápiz. delantal bodaduda dedalnada dedo
  • 40.
    DIADEMA CÁDIZ NOMBRE: PIDE DIANADIBUJA DIENTES METODO GLOBAL, LETRA “D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba 7. Para trabajar esta actividad recorta antes los carteles de las palabras escritas en mayúscula y minúscula que aparecen en las primeras fichas. Mirad y estudiar las diferencias. Unirlas antes a nivel manipulativo. Ahora lo haremos con el lápiz. diademaCádiz pidediana dibuja dientes
  • 41.
    METODO GLOBAL, LETRA“D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba DOMINÓ DEDOMIEDODOMINGO NOMBRE: DUELENIDO 7. Para trabajar esta actividad recorta antes los carteles de las palabras escritas en mayúscula y minúscula que aparecen en las primeras fichas. Mirad y estudiar las diferencias. Unirlas antes a nivel manipulativo. Ahora lo haremos con el lápiz. dominódedo miedodomingoduelenido
  • 42.
    METODO GLOBAL, LETRA“D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba DUERMEDURODUCHA NOMBRE: 7. Para trabajar esta actividad recorta antes los carteles de las palabras escritas en mayúscula y minúscula que aparecen en las primeras fichas. Mirad y estudiar las diferencias. Unirlas antes a nivel manipulativo. Ahora lo haremos con el lápiz. duerme duroducha
  • 43.
    METODO GLOBAL, LETRA“D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba 8. Contamos las sílabas de las palabras. Cogemos todas las imágenes trabajadas y las recortamos de manera irregular en tantos trozos como sílabas tenga la palabra. Después, las pegamos encima de su igual y ponemos el número de sílabas. y
  • 44.
    METODO GLOBAL, LETRA“D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba 8. Contamos las sílabas de las palabras. Cogemos todas las imágenes trabajadas y las recortamos de manera irregular en tantos trozos como sílabas tenga la palabra. Después, las pegamos encima de su igual y ponemos el número de sílabas. y
  • 45.
    METODO GLOBAL, LETRA“D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba 8. Contamos las sílabas de las palabras. Cogemos todas las imágenes trabajadas y las recortamos de manera irregular en tantos trozos como sílabas tenga la palabra. Después, las pegamos encima de su igual y ponemos el número de sílabas. y
  • 46.
    METODO GLOBAL, LETRA“D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba 8. Contamos las sílabas de las palabras. Cogemos todas las imágenes trabajadas y las recortamos de manera irregular en tantos trozos como sílabas tenga la palabra. Después las pegamos encima de su igual y ponemos el número de sílabas. y
  • 47.
    METODO GLOBAL, LETRA“D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba 8. Contamos las sílabas de las palabras. Cogemos todas las imágenes trabajadas y las recortamos de manera irregular en tantos trozos como sílabas tenga la palabra. Después las pegamos encima de su igual y ponemos el número de sílabas. y
  • 48.
    METODO GLOBAL, LETRA“D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba 8. Contamos las sílabas de las palabras. Cogemos todas las imágenes trabajadas y las recortamos de manera irregular en tantos trozos como sílabas tenga la palabra. Después las pegamos encima de su igual y ponemos el número de sílabas. y
  • 49.
    METODO GLOBAL, LETRA“D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba 9. Encuentra las palabras que contienen la sílaba DA/ da. Después rodea la sílaba. y DADO dado PODADUELE DAÑODANIELA Daniela daño podaduele DUDA DURO ESPADA NADA duda duro espada nada BODA boda
  • 50.
    METODO GLOBAL, LETRA“D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba 9. Encuentra las palabras que contienen la sílaba DE/ de. Después rodea la sílaba. y DIBUJADIADEMA diadema dibuja DADO dado DEDO dedo DELANTAL delantal CÁDIZ Cádiz PIDE pide DIANA diana DUCHA ducha DOMINÓ dominó
  • 51.
    METODO GLOBAL, LETRA“D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba 9. Encuentra las palabras que contienen la sílaba DI/ di. Después rodea la sílaba. y DEDO DIADEMA dedo diadema DIBUJA dibuja MIEDO miedo PIDE pide DUCHA ducha DANIELA DIENTES CÁDIZ Cádiz dientes Daniela DUDA duda
  • 52.
    METODO GLOBAL, LETRA“D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba 9. Encuentra las palabras que contienen la sílaba DO/ do. Después rodea la sílaba. y DOMINÓ dominó DUERME duerme MIEDO miedo DADO dado DUELE duele ESPADADEDO dedo espada DEDAL dedal DOMINGO domingo DAÑO daño
  • 53.
    METODO GLOBAL, LETRA“D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba 9. Encuentra las palabras que contienen la sílaba DU/ du. Después rodea la sílaba. y DURO DOMINGO duro domingo DUELE duele PODA poda DIBUJA dibuja DUDA duda NIDO nido DIANA DUCHA diana ducha DUERME duerme
  • 54.
    METODO GLOBAL, LETRA“D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba 10. Escribe la sílaba correcta. da, de, di, do, du do Cá___z ____a___ma ___da po___
  • 55.
    METODO GLOBAL, LETRA“D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba 10. Escribe la sílaba correcta. da, de, di, do, du ño ___ro ____dal ___niela bo___ ni___
  • 56.
    METODO GLOBAL, LETRA“D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba 10. Escribe la sílaba correcta. da, de, di, do, du ana espa___ pi____ ___minó ___erme ___lantal
  • 57.
    METODO GLOBAL, LETRA“D“ HABLA-M cortes0alba.blogspot.com.es Natalia Cortés Alba 10. Escribe la sílaba correcta. da, de, di, do, du ele na___ pi___ ___ro ___cha