Este documento trata sobre la mujer y el empleo. Su objetivo es tomar conciencia de los factores que influyen en la elección de una profesión y estudios para las mujeres, e identificar factores propios para mejorar su empleabilidad. Aborda la construcción de la identidad de género, la situación de la mujer en el mercado laboral, los obstáculos de género y el proceso de toma de decisión para elegir una profesión superando dichos obstáculos.

1. MUJER Y EMPLEO

2. OBJETIVO: Tomar conciencia de los factores que influyen
en la elección de una profesión y los estudios a realizar
en las mujeres. Identificar factores propios y tomar una
decisión, así mejorar la empleabilidad de las mujeres
participantes.
CONTENIDO:
• Construcción de la Identidad de Genero.
• Contextualizar la situación de la Mujer en el Mercado de
Trabajo.
• Conocer los obstáculos de género.
• Proceso de toma de decisión.
• Elegir superando los obstáculos.

3. Os propongo esta actividad:
• Cuéntame un cuento preferiblemente
inventado …

4. Construcción de la Identidad de Genero
El origen de la división de género y su transmisión en nuestra cultura
esta en :
Los roles.
Los estereotipos.
Las ideas.
Han condicionado el aprendizaje y la evolución social de las mujeres y
los hombres.
Son las bases sobre las que sean construido la identidad como
varones o mujeres. “ lo que se espera que se sea”. La identidad de
género.

5. Construcción de la Identidad de Género
• Sexo vs. Género
Características
biológicas y
físicas mujer y
hombre
Características
sociales que se
asigna al
comportamiento
masculino y
femenino

6. Construcción de la Identidad de Género
Definiciones:
Rol se refiere a la función , al papel social que una persona
o grupo de ellas.
Roles de género son los diferentes conjuntos de roles
asignados a hombres y a mujeres, “ la función que
representamos”
Estereotipos sociales son ideas preconcebidas y
creencias de conductas que se espera.
Estereotipos de género como han de ser las mujeres y
los hombres en nuestra sociedad.

7. Os propongo que:
• Identificar en el cuento que inventaste:
Rol de los/as personajes ¿ es de género?
Estereotipos ¿ es de género?
Lee el cuento en primera persona.

8. Afirmaciones
 Sólo las mujeres pueden quedarse embarazadas. S
 A los hombres se les da bien arreglar aparatos eléctricos. G
 Las mujeres lloran en público con más facilidad que los hombres. G
 El ejército es un espacio mayoritariamente masculino. G
 Las tareas domésticas las desempeñan fundamentalmente las
mujeres. G
 Las mujeres son más longevas que los hombres. S
 A los hombres les cuesta manifestar su vulnerabilidad. G
 El cuerpo masculino posee más fuerza que el femenino. S
 Por lo general, las niñas adquieren el lenguaje a edad más
temprana que los niños. S
 A las mujeres les cuesta compatibilizar su vida familiar y
profesional. G

9. Construcción de la Identidad de Género
La división del trabajo ha determinado los papeles que
juegan las mujeres y hombres en la sociedad.
Las mujeres están fundamentalmente orientadas hacia una
función reproductiva. Hacia la maternidad. Esta función ha
delimitado: un espacio de trabajo, el ámbito domestico,
unas tareas concretas de alimentación, cuidado, vida
afectiva y un tipo de relaciones individuales y familiares.
Los roles masculinos sin embargo se han configurado a
partir de una función deferente proveedor del salario. Esto
también ha delimitado un espacio de trabajo fuera del
hogar, en relación con el mundo de lo público, unas tareas
concretas: defensa, mandar, la participación en las
guerras, la política, en la iglesia, en los negocios, en la
administración de justicia y unas relaciones sociales.

10. Construcción de la Identidad de Género
“Lo que se espera ser y obtener en la sociedad,
encaminan hacia unas elecciones u otras
condicionando las decisiones.”

11. Identidad de Género en cifra.

12. Identidad de Género en cifra.

13. Identidad de Género en cifra.

14. Identidad de Género en cifra.
Resumiendo situación de la mujer en el mercado de trabajo
en estos momentos:
• Mayor nivel de paro.
• Mayor precariedad en las condiciones laborales.( 80%
de los contratos a jornada parcial son mujeres).
• Un abanico muy reducido de opciones profesionales.
• Las mujeres que están ocupadas en estos momentos, lo
están en las siguientes ramas de actividad: actividades
educativas, servicios sociales y personales, sanitarias y
administrativas.

15. YO QUIERO
El valor es el significado que se le atribuye a las cosas.
Forma parte de nuestras creencias y están relacionadas
con estados ideales de vida que responden a nuestras
necesidades.
Cada persona tiene su propia escala de valores.
Es importante clarificar esta escala de valores.
¿Sabías que la necesidad es el punto de partida de
cualquier acción y el origen de todos nuestros propósitos?
El origen de toda motivación es la necesidad de algo, la
motivación predispone a la acción.

16. Os planteo la siguiente actividad:
• Completar las siguientes frases:
Mis valores son ….(Anexo de valores)
Yo quiero un trabajo con el que …
Mis ocupaciones serían…

17. Anexo de valores
Tranquilidad,
Autonomía.
Libertad.
Ocio.
Naturaleza.
Prestigio.
Salud
Riesgo
Participación.
Individualidad.
Familia.
Política.
Dinero.
Autorrealización.
Cooperación.
otros

18. Barreras que influyen en el acceso
o mantenimiento del empleo
Barreras
externas
Barreras
internas
• Son Obstáculos que transcienden el ámbito
de decisiones y actuaciones de la persona.
• Son factores estructurales
• Es necesario conocerlos y utilizarlos como marco
de referencia para evaluar las posibilidades que
cada persona tiene.
• Son Obstáculos que dependen de cada
persona, los que sí puede controlar:
características personales que influirán en la
consecución de empleo, formación, tiempo,
estrategias de búsqueda de empleo, etc.

19. La formación y el empleo
Situación del
mercado
Limitaciones
de la oferta
Políticas de
empleo
Crisis
económica Suerte
Barreras
externas

20. La formación y el empleo
Barreras
internas
Características
personales: edad,
estado civil, sexo,…
Cualidades
competenciales:
formación, experiencia,
idiomas,…
Valores adquiridos
dentro sociedad.

21. Valores adquiridos dentro sociedad.
Valor que se le concede al trabajo:
• Como un fin es si mismo.+
• Como medio para realizarse social, personal y profesional. +
• Una forma de sentirse útil. +
• Para establecer relaciones. (-)
• Tener independencia económica. (-)
• Ayudar a la familia. (-)

22. Valores adquiridos dentro sociedad.
Atribuciones a la causa de desempleo:
• Causas externas: crisis económicas. Política, nuevas tecnología.
• Causas internas: falta de formación, experiencia laboral,
poco esfuerzo en la búsqueda de empleo, poca información sobre el mercado
laboral.

23. Valores adquiridos dentro sociedad.
Disponibilidad para el empleo:
• Barreras para asumir responsabilidad. (-)
• Plantea dificultades para movilidad geográficas y de horarios. (-)
• Tener exigencias económicas superior a la ocupación.
• Aceptar un amplio abanico de trabajos y tipos de contratos. (+)
• Dispuestas a trabajar en horarios y lugares poco cómodos. (+)
• Asumir salarios bajos y responsabilidad alta. (+)

24. Valores adquiridos dentro sociedad.
Valoración que tiene la persona de si misma:
• No se valora como profesional. (-)
• No se valora como persona. (-)
• Muestra confianza en sí misma. (-)
• Sentirse capad de conseguir aquello que se propone. (+)
• Se considera profesional competente. (+)

25. Valores adquiridos dentro sociedad.
Actualización y formación permanente:
• No adaptarse a los cambios. (-)
• Ver su trabajo como única alternativa al empleo. (-)
• Siete motivación hacia su profesión. (+)
• Se recicla, informa y documenta. (+)
• Considera la posibilidad de ejercer profesiones distinta a la suya.
(+)
• Sabe que su éxito profesional está ligado a su esfuerzo personal.
(+)

26. Valores adquiridos dentro sociedad.
Apoyo familiar y entorno:
• No se encuentra apoyadas por su familia y/o amigos. (-)
• Sus familia, amigos/as y compañeros/as les animan y motivan para acceder
y mantener el empleo. (+)

27. Os planteo la siguiente actividad:
• ¿qué problemas tengo para acceder a un
puesto de trabajo y/o curso de formación?

28. LA TOMA DE DECISIÓN
• Existen diversas maneras de abordar decisiones , las decisiones
que tomamos día a día. Nos influyen en nuestra trayectoria
personal y profesional. Además nos pueden facilitar o limitar el
éxito para encontrar un empleo.
• Es necesario que nos paremos a pensar ¿como decido ?.
• Una manera eficaz de tomar decisiones es definir claramente la
decisión, valorar y evaluar las aspiraciones, alternativas y las
consecuencias.
• El resultado es la confrontación entre lo deseado y la realidad.

29. LA TOMA DE DECISIÓN
Estilo de toma de decisión:
 Quien antepone los deseos personales, ignorándolas posibilidades
reales y dificultades “lo haré pase lo que pasé” Estilo “ a cualquier
precio” predomina lo deseable.
 Quien antepone la realidad, ignorando las aspiraciones y deseos
personales. Estilo “no importa, con tal de que”. Predomina lo
probable , lo posible.
 Quien tiene en cuenta de igual medida los deseos y las
probabilidades Estilo “lo tendré sí …”

30. LA TOMA DE DECISIÓN
• Las personas no tiente un único estilo de tomar decisiones , sino
que pueden utilizar distintos según la situación.
• Otra clasificación es:
Ansioso/a Emplean mucho tiempo recogiendo información y pensado en las
alternativas.
Diferido/a Retrasa la toma de decisión por falta de habilidad.
Paralizante Toma la decisión pero no la lleva a cabo.
Impulsivo/a Elige la primera alternativa que se le ofrece
Intuitivo/a Elige en función de su presentimiento.
Dependiente Necesita que le aconseje y proyecta la responsabilidad en otros/as.
Racional Evalúa las alternativas, consecuencias y acepta la responsabilidad
de su elección.
Planificador/a utiliza un método , se implica y esta bien informado/a

31. Os planteo la siguiente actividad:
Mis estilos de toma de decisión es:
1. Emplean mucho tiempo recogiendo información y pensado en las
alternativas.
2. Retrasa la toma de decisión por falta de habilidad.
3. Toma la decisión pero no la lleva a cabo.
4. Elige la primera alternativa que se le ofrece
5. Elige en función de su presentimiento.
6. Necesita que le aconseje y proyecta la responsabilidad en otros/as.
7. Evalúa las alternativas, consecuencias y acepta la responsabilidad de su
elección.
8. utiliza un método , se implica y esta bien informado/a.
Reflexionar y señalar al menos tres que más utilicéis, además pensar en que
extremos estáis si anteponéis vuestros deseos a lo posible ó lo posible a los
deseos.

32. Ejemplo de método Eficaz
Fases:
1. Definir el problema u objetivo.
2. Sopesar los datos obtenidos por distintas fuentes de información.
3. Identificar y seleccionar alternativas.
4. Evaluar las consecuencias de elegir una u otra alternativa.
5. Decidirse por una solución o establecer un plan.
6. Ejecutar la decisión o el plan.
7. Evaluar las consecuencias de esa decisión.

33. Sencilla técnica para ayudarnos a ejecutar el plan decidido
Toda decisión tiene un coste por ello mientras pretendemos llevar
acabo lo decidido, es eficaz tener una lista de motivos que me han
llevado a elegir y que nos alienta a continuar.
Un ejemplo sencillo:
Elijó dejar de fumar.
Mis motivos:
Por mi familia, por mi economía, por mi salud, por recuperar el sentido
del olfato y del gusto . Porque soy capaz-
Es aconsejable que la pongamos en lugar que la veamos con
frecuencias hasta que consideremos que esta hecho.

34. Gracias por vuestro tiempo