1. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA
PSICOLOGÍA PEDAGOGÍA Y EDUCACIÓN
4to CULTURA FISICA
MÓNICA GUAILLAZACA
NATACIÓN
LAS ACTIVIDADES INFANTILES EN EL A GUA

2. LAS ACTIVIDADES INFANTILES EN EL AGUA
COMBINACIONES
COMBINACIONES
SIMPLES
COMBINACIONES
COMPLEJAS
Combinaciones
de materiales
los niños se
familiarizan
con lo material
Los niños
comienzan a
utilizar estas
actividades con
objetivos y
propósitos

3. SIMPLES
Una bola en un bandeja sobre la mesa investigan lo que pueden hacer con los diversos
recipientes incluyen, volcar, derramar, mezclar, llenar, vaciar, absorber, apretar, vaporizar, gotear,
inyectar, bombear, soplar, navegar, y flotar.
COMPLEJAS
Comparar peso colores y velocidad comienzan a utilizar ciertos objetivos en combinación con
otros embudos, jarras, bombas y mangueras.
Los niños trasladan a objetos que actúan sobre el agua, ruedas que funcionan como turbinas,
elementos que cambian la forma del agua polvos de colores o jabón agua cliente o hielo

4. Complejidad jerárquica las actividades en el rincón del agua son generalmente llevadas acabo
independientemente , con pocos niños trabajando junto con otro, las actividades progresan, el
contacto social se va haciendo mas y mas complejo
El niño comienza observando, luego calladamente imita a otro niño sin prestar abierta atención
y conduce la interacción, se desarrolla una discusión afloran preguntas y son dadas respuestas
Luego se inician empresas compartidas en las cuales la cooperación es provechosa sostenme
esto, o es el resultado de la abierta planificación

5. Los juegos en el agua proveen a ciertos niños el sentido de estar al comando y de lograr un
entendimiento con el material, las herramientas y sus propias acciones
Los niños pasan por una clara experiencia senso motriz sobre ella luego basaría
experimentaciones y experiencias que son guiadas por una conducta que ha madurado