1. SESIÓN 4
¿LA HISTORIA COMO FORMADORA
EN VALORES?

2. Preguntas guía de reflexión
• ¿Cuál es mi función como docente de historia en el nivel básico?
Promover la disciplina de la Historia como una herramienta del
conocimiento que nos ayuda a comprender y actuar en nuestra sociedad.
• ¿Han variado mis representaciones iniciales?
La forma monótona y aburrida queda atrás enfocando las clases de una
nueva manera con funcionalidad y transversalidad con otras asignaturas.
• ¿Qué hice para que se modificaran?
Investigar nuevas estrategias fue indispensable y leer documentos de
autores que contienen una nueva visión de enseñanza que ya le hacia falta
a esta asignatura.

3. Los valores en el currículo (15´)
¿Qué enseñamos cuando enseñamos Historia?
Cómo y con cuáles recursos fomentamos estos valores, a qué parte del currículo
pertenecen, cómo se enuncian desde el plan y programas de la SEP.
Enseñamos los temas que se incluyen en el currículo de cada grado relacionándolo con
otras asignaturas como Geografía, Cívica y C. Naturales; se supone que el
conocimiento es uno sólo pero se les muestra a los alumnos de diferentes enfoques.
En ésta última Reforma Educativa se le vuelve a dar hincapié a reforzar los valores a
través de todas las asignaturas, y la disciplina de Historia no es la excepción ya que a
través de ella se pretende rescatar la conciencia de ser un buen ciudadano participe de
las decisiones importantes del país analizando los hechos pasados.

4. ELABORAR UN DIAGRAMA DE FLUJO
CON LA LECTURA DE Marina José Antonio y
Bernabeu Rafael. (2007) La conciencia de la
vinculación social, en Competencia social y
ciudadana. Editorial Alianza. Madrid

5. Los Planes y Programas de Estudio incluyen
competencias básicas para la vida en su currícula.
Concepto de ciudadanía: surge debido a los retos de la
educación del siglo XXI cuyas demandas sociales son:
• Las grandes migraciones
• Dificultad al cruzar fronteras
físicas y virtuales
• El nacionalismo
• Las identidades múltiples
• La economía global
• Los poderes políticos
• Los avances del saber
COMPETENCIA SOCIAL Y
CIUDADANA
Comunicación Alfabetización digital Análisis del
entorno físico
Convivencia Creación
Recursos para lograrlo
• Organización de la escuela
• Participación de los alumnos
• Metodologías
• Recursos didácticos
• Uso de la biblioteca escolar
• Actividades complementarias y
extraescolares
Resultado
Formación de personas
responsables, solidarias,
ciudadanos más
competentes cívicamente
mediante la participación
y responsabilidad
colectiva.

6. Valores que experimentaste (15´)
• Revisa el ejercicio de la sesión 5 del
Curso metodología para el aprendizaje
de la historia I, identificando los valores
vivenciados mientras trabajaban con la
metodología Situación/Problema.
• Se enlistan.
¿Qué debería hacer el profesor como
andamiaje para la construcción de
valores en sus alumnos?

7. Lista de valores:
• Libertad
• Respeto
• Igualdad
• Paz
¿Qué debería hacer el profesor como andamiaje para la construcción de valores en
sus alumnos? Primeramente, el ejemplo del maestro educa, promoverlos a través
de frases significativas en el aula y hacer hincapié en ellas. Por medio de
escenificaciones hacer uso de la empatía con los personajes representados,
campañas a nivel escuela promoviendo los valores.