analisis

2. El contenido del plan de estudios 2011
so las siguientes temáticas
 1. Principios pedagógicos que sustentan el Plan de estudios
 2. Competencias para la vida
 3. Perfil de egreso de la Educación Básica
 4. Mapa curricular de la Educación Básica
 5. Diversificación y contextualización curricular: Marcos Curriculares para la
educación indígena
 6. Parámetros Curriculares para la educación indígena
 7. Gestión para el desarrollo de Habilidades Digitales
 8. La gestión educativa y de los aprendizajes
 9. Estándares Curriculares y aprendizajes esperados

3. El plan de estudios cuenta con 12 principios
pedagógicos los cueles son:
1.1 Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos
de aprendizaje
1.2. Planificar para potenciar el aprendizaje
1.3. Generar ambientes de aprendizaje
1.4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje
1.5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro
de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados
1.6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
1.7. Evaluar para aprender
1.8. Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
1.9. Incorporar temas de relevancia social
1.10. Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la
familia y la escuela
1.11. Reorientar el liderazgo
1.12. La tutoría y la asesoría académica a la escuela

4. MAPA CURRICULAR DE EDUCACION
BASICA
 Los campos de formación para la Educación Básica
organizan, regulan y articulan los espacios
curriculares; tienen un carácter interactivo entre
sí, y son congruentes con las competencias para la
vida y los rasgos del perfil de egreso. Los campos
de formación para la Educación Básica son:
• Lenguaje y comunicación.
• Pensamiento matemático.
• Exploración y comprensión del mundo natural y
social.
• Desarrollo personal y para la convivencia

5. ESTANDARES CURRICULARES
YAPRENDIZAJES ESPERADOS
Los Estándares Curriculares se organizan en cuatro periodos
escolares de tres grados cada uno. Estos cortes
corresponden, de manera aproximada y progresiva, a ciertos
rasgos o características clave del desarrollo cognitivo de los
estudiantes. Los aprendizajes esperados son el vínculo entre
las dos dimensiones del proyecto educativo que la reforma
propone: la ciudadanía global comparable y la necesidad vital
del ser humano y del ser nacional. Los aprendizajes
esperados vuelven operativa esta visión, ya que permiten
comprender la relación multidimensional del Mapa curricular
y articulan el sentido del logro educativo como expresiones
del crecimiento y del desarrollo de la persona, como ente
productivo y determinante del sistema social y humano

6. Los Estándares curriculares son:
 Estándares de Español
 Estándares nacionales de habilidad lectora
 Estándares de Segunda Lengua: Inglés
 Estándares de Matemáticas
 Estándares de Ciencias
 Estándares de Habilidades Digitales

7. JUAN
FIGUEROA
BUSTAMANTE