El estudio biológico del cerebro es un área multidisciplinar que abarca muchos niveles de estudio,3 desde el puramente molecular hasta el específicamente conductual y cognitivo, pasando por el nivel celular (neuronas individuales), los ensambles y redes pequeñas de neuronas (como las columnas corticales) y los ensambles grandes (como los propios de la percepción visual), incluyendo sistemas como la corteza cerebral o el cerebelo, e incluso el nivel más alto del sistema nervioso.[cita requerida]
En el nivel más alto, las neurociencias se combinan con la psicología para crear la neurociencia cognitiva,5 una disciplina que al principio fue dominada totalmente por psicólogos cognitivos. Hoy en día, la neurociencia cognitiva proporciona una nueva manera de entender el cerebro y la conciencia, pues se basa en un estudio científico que une disciplinas tales como la neurobiología, la psicobiología o la propia psicología cognitiva, un hecho que con seguridad cambiará la concepción actual que existe acerca de los procesos mentales implicados en el comportamiento y sus bases biológicas.
NEUROCIENCIAS DEL APREMDIZAJE EN LA EDUCACIÓN Y LA CONDUCTA
1. Cool and Not Cool
Apropiado e inapropiado
Entrenamiento de Discriminación
2. Enseñar a identificar la diferencia entre
una conducta o una respuesta
apropiado/correcta (“cool”) y
inapropiado/incorrecta (“no cool”)
Ejemplos: tono de voz, expresión de la cara,
postura, contacto visual durante saludos…
…Una parte de una habilidad
Que es Entrenamiento de
Discriminación?
3. Concientizar de
conductas buenas y malas
en si mismo y en otros.
Identificar conductas
concretos y abstractos
Que es el propósito de
Entrenamiento de Discriminación?
Aprender los partes finos de habilidades sociales
Habilidad a cambiar sus comportamientos basado
en situaciones sociales
Habilidad a auto-evaluar y auto-monitor
5. FASE 1
Imitación No-Verbal
Paciente imita conductas buenas
Entrenamiento de Discriminación
“No, no es chevere,
tus brazos debe estar
abajo”
Camina con brazos
arriba
“Hace esto” +
camina con brazos
a su lado
“Wow! Si estas
caminando chevere!
Camina con brazos
a su lado
“Hace esto” +
camina con brazos
a su lado
A B C
Materiales y Estimulo:
Imita terapeuta,
niños, fotos,
videos
Retroalimentación:
Usa gestos,
visuales a
reforzar la
discriminacion
6. FASE 2
Emparejamiento/Categorías
Paciente empareja acciones no idénticos
Materiales: fotos de acciones que son buenas y que son malas +
símbolos y/o palabras significando “cool” y “no cool”
Entrenamiento de Discriminación
“Si! El esta
caminando chevere.”
La pone con
palabra/simbolo
“Chevere”
“Busca chevere” +
lamina de niño
caminando
“Excelente. Este no
es chevere.”
La pone con
palabra/simbolo
“No es chevere”
“Donde va?” +
lamina niño
corriendo
A B C
7.
8. FASE 3
Denominación Receptiva
Presente las laminas del conducta buena y mala y paciente
debe identificar cual es “cool” y cual es “no cool”
Entrenamiento de Discriminación
“Excelente! Es
Chevere.”
Señala a la lamina de
caminando
“Señala
caminando
Chevere”
“Si, no es Chevere.”
Da la lamina de
corriendo
“Dame la que no
es Chevere”
A B C
9. FASE 4
Actuación Receptiva
Después de la instrucción, el paciente demuestra la conducta
Entrenamiento de Discriminación
“Muy bien! Estas
caminando Chevere.”
Camina con brazos a
su lado
“Muéstrame
caminando
Chevere”
“Corrección, no estas
Chevere.”
Corre y agita sus
brazos
“Camina como no
es Chevere.”
A B C
10. FASE 5
Denominación Expresiva
Después de foto, video, o acción el paciente comunica si la
conducta es “cool” o “no cool”
Entrenamiento de Discriminación
“Muy bien! Esto es
caminando Chevere.”
“Chevere”
Muestra video de
caminando con
brazos abajo
“Es Chevere o no
es Chevere?”
A B C
11.
12. FASES
1. Imitación No Verbal
2. Emparejamiento/ Categorías
3. Denominación Receptiva
4. Actuación Receptiva
5. Denominación Expresiva
Entrenamiento de Discriminación
No olvides:
Generalización!
13. Variaciones de
Entrenamiento de Discriminación
EJEMPLOS
“cool” o “not cool”
“bien” o “mal”
“ocupado” o “desocupado”
“manos lindas” o “manos que no son lindas”
“estas listo” o “no estas listo”
“buen estudiante” o “no es buen estudiante”
14.
15. Juan habla en un tono de voz muy bajo y mecánico
David escala rápidamente con cualquier problema
Cuando María juega con otros y pierde el juego, ella llora,
tira los materiales, y pega los otros niños
Jaime le gusta tocar, abrazar, y besar otras personas
(familiares, amigos, desconocidos) en cualquier situación
Ana siempre habla acerca de absurdos y cosas
imaginarios, tiene dificultad hablando de situaciones
reales
Entrenamiento de Discriminación:
Practica