El documento describe cómo los docentes colombianos están adoptando nuevas tendencias pedagógicas, incluyendo el aprendizaje invertido, para actualizar sus prácticas. Se presenta un ejemplo de una lección en línea diseñada para que los estudiantes aprendan sobre el concepto de límite de una función a través de una situación de pandillas en su comunidad. La lección guía a los estudiantes a través de actividades y recursos en línea para apropiarse del conocimiento y discutirlo en clase.

1. NUESTRAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS APOYADAS CON EL USO DE LAS
TICS
Los docentes colombianos, es nuestra noble labor de enseñar, siempre
estamos en la disposición de asumir retos. Retos encaminados a mejorar
nuestras prácticas docentes y asumirlos con todo nuestro compromiso y
responsabilidad, como nuestra profesión no los exige.
Dentro de los retos a asumir, encontramos la necesidad inmediata de ir
actualizándonos en nuestro quehacer pedagógico, enrolándonos en un mundo
cambiante de nuevas tendencias pedagógicas, tendencias que le están dando
un nuevo rumbo a los procesos de enseñanza aprendizaje.
Dentro de estas tendencias que asumimos como elemento innovador,
encontramos el aprendizaje invertido: Técnica didáctica, en la que la exposición
de contenidos, se hace por videos u otros recursos digitales (blog), para que el
estudiante dedique la discusión, solución de problemas en el aula. A través de
esta tendencia haremos una reflexión y aplicación en las aulas de clase de la
Institución Educativa Liceo La pradera.
La experiencia pedagógica, se basa en el diseño de una weblesson, diseñada
para que los estudiantes se motiven en la apropiación del concepto de límite
de una función a través de experiencias de la cotidianidad. (En esta
experiencia, se puede hacer una combinación con la tendencia vivencial; esto
es, aplicar simultáneamente, el aprendizaje invertido y vivencial)).
El link, de este recurso didáctico , en la que se basa nuestra praxis
pedagógicas, es: : http://ellimiteteextralimita.blogspot.com.co/
Haremos la respectiva descripción:
LOROS Y COMPETENCIAS:
Interpreto el concepto de límite de una función a través de la representación
gráfica de funciones.
Los estudiantes de la Institución educativa Liceo la Pradera, la mayoría, son de
estratos 1, en la cual muchos experimentan en sus barrios, el problema de las

2. pandillas, para lo cual se le plantea a través del blog, una situación
problemática de la vida cotidiana:
SITUACION DE APRENDIZAJE:
“En algunos barrios del sur de la ciudad de Montería, aún existen grupos de
pandillas, estas pandillas “limitan” sus respectivas zonas de influencia; tu como
estudiante que vives en alguno de esos barrios, debes conocer de alguna
manera los territorios dominados por algunas de estas pandillas, para no
meterte en posibles problemas; debes tener presente hasta donde llegan los
territorios de cada pandilla y determinar los entornos o límites más cercanos de
cada grupo, para mantenerte a salvo.
La idea de contorno, límite de una determinada zona, son fundamentales para
desarrollar el gran concepto de Límite de una función. Cómo definirías el
Límite?”
PREGUNTA GENERADORA:
Cómo crees que el Límite de una función lo puedes aplicar a tú vida cotidiana?
De esta forma el estudiante, vivencia una experiencia cotidiana, para analizar y
fortalecer sus aprendizajes. Además en la weblesson, los estudiantes se le
plantean una serie de actividades que lo conducen a una serie de recursos:
páginas web, videos; que lo conducen a apropiarse del conocimiento, para
discutirlos en el salón de clases. Estas actividades incluyen juegos didácticos:
la batalla naval; para afianzar conceptos previos, como coordenadas
cartesianas.
Dentro de las actividades, el alumno, utiliza una hoja de cálculo, para graficar
la función: f(x) = 1/x.
Al final, el estudiante a través de este recurso digital (weblesson), adquiere los
conocimientos previos (planos cartesianos, concepto de función y límite), para
discutirlos en el salón de clases, uno de los conceptos más fascinante de las
matemáticas, como es el concepto de límite.
En conclusión, es posible hacer uso de estas nuevas tendencias educativas y
herramientas para que nuestros alumnos se motiven en la adquisición de los
conocimientos. Nuevas maneras de romper los muros del conocimiento a
través de tendencias innovadoras con el uso de las TICs.