Este documento describe un proyecto educativo de 3 años llamado Play[all]Mobile que tiene como objetivo promover la inclusión e innovación en la educación. El proyecto involucra a estudiantes de 3 a 20 años en todas las asignaturas y competencias básicas. Los objetivos incluyen mejorar la atención a la diversidad, fomentar la interculturalidad y aplicar innovaciones educativas. Los productos finales serán recursos en línea, redes sociales y talleres para profesores. El proyecto se implementará a través de grupos

1. Título Play[all]Mobile
Tema Inclusión e Innovación
Edad 3 a +20 Asignaturas Todas
Duración 3 años
Competencias básicas
X Lengua materna X Aprender a aprender
X Idiomas X Sociales y cívicas
Matemáticas,científicas,tecnológicas Iniciativay emprendimiento
X Digitales X Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos:
- Formarnos de forma específica en todo lo que supone la atención a la diversidad
del alumnado y profesorado.
- Enriquecernos con metodologías que favorezcan la inclusión y la interculturalidad.
- Mejorar la calidad del asesoramiento para responder tanto a la diversidad del
profesorado como del alumnado de nuestro entorno.
- Ampliaremos la riqueza de estrategias y actividades de mentorización en el diseño
y desarrollo de programas europeos que podemos ofrecerles al profesorado que
depende de nosotros/as.
- Investigar e aplicar al aula las innovaciones educativas en materia de medotologías
inclusivas.
Productos:
- Crearemos un TwinSpace y un Blog con Wordpress además de dar publicidad en la
página web de los centros educativos participantes.
- Realizaremos un curso para el profesorado donde puedan mostrar prácticas
inclusivas en proyectos europeos mediante el uso de las nuevas tecnologías.
- Realizaremos una jornada para toda la comunidad educativa de Almería y provincia
para presentar el proyecto.
- Se crearán multitud de recursos online como presentaciones, vídeos, infografías,
etc.
- Crearemos redes sociales acerca del proyecto.
- Desarrollaremos el Index For Inclusion en los centros participantes.
Proceso de trabajo y actividades

2. PROCESO DE TRABAJO
- Se crearán grupos de diez alumnos/as con un nombre y una insignia formados por
de 2 a 5 alumnos/as de cada uno de los centros participantes que serán los/las
encargados de desarrollar las actividades del proyecto.
- Estos grupos estarán coordinados por uno/a de los/las profesores/as de cada uno
de los centros participantes de manera que por ejemplo si participaran tres centros
en el proyecto en un mismo grupo habría tres docentes coordinadores cada uno
perficiente a un centro.
- Se creará una comisión, llamada Comisión Coordinadora, formada por dos
profesores/as de cada uno de los centros participantes que será la encargada de
coordinar el trabajo de los grupos con objeto a completar el proyecto final.
- Los trabajos se planificarán mediante un calendario de reuniones con al menos dos
reuniones mensuales a través de vídeo conferencia y un calendario común usando
Google Calendar, o Dipify.
ACTIVIDADES
- Pin[IN]Movie: se crearán las insignias o badget que definirán los equipos de trabajo
donde participara alumnado heterogéneo. Se grabará todo el proceso y crearán
unos vídeos con la presentación de cada uno de los equipos.
- Index for Inclusion: Se desarrollara el index for inclusion en cada uno de los centros
impliando a todo el claustro educativo en el proceso.
- Play[all]Mobile: con el mismo nombre que el título del proyecto inventaremos
nuevos juegos apoyańdonos en las nuevas tecnologías.
Evaluación
La evaluaciónde todoel conjuntonohade estar sóloenmanosdel docente,sinoque han
de estar presente todoslosactoresque participanenel procesode aprendizaje:el
alumnado,suequipode trabajoyel profesorado.Todosellostendránalgoque aportarala
evaluación.Paraelloestablecemostrestiposde evaluación:
 Heteroevaluación:Desde el puntode vistadel docente,evaluarálaconsecucióny
adquisiciónde losobjetivosylascompetenciasplanteadas. El instrumento para la
realización de esta evaluación será la rúbrica de evaluación, en la cual, desde
el principio del proceso, el docente mostrará al alumnado cuáles serán los
aspectos que serán evaluados y cual ha de ser el resultado obtenido en

3. función del grado de consecución dentro de esos aspectos.
 Co-evaluación:Realizadaporel alumnado.Frutode estaevaluación,losdocentes
obtendremoslavisiónde losalumnossobre suscompañerosyel trabajoenequipo,
la cooperaciónyla colaboración.
 Autoevaluación:Y, por último,el puntode vistadel propioalumnosobre sutrabajo
y adquisiciónyconsecuciónde competenciasyobjetivos.Paraellopodremosutilizar
la rúbricade evaluaciónacompañadade algúninstrumentoque permitaal alumno
expresarsupropiaevaluaciónylosmotivosde lamismacompletandoalgunas
encuestas.Nosofreceráinformaciónacercade suvisiónde latarea, el producto
final ysus logrossinoacerca de su autoestimaylapercepciónque tiene sobre sí
mismo.
Este tipode evaluaciónesutilizadaparalastareasy losproductosllevadosacabo siguiendo
la metodologíaABP.Si biencuandoestametodologíaesaplicadaenel desarrollode un
proyectoeTwinninghemosde añadirun tipo deevaluación queserá la del propio proyecto.
En estaevaluaciónse encontraránimplicadostodosaquellosque hayanformadoparte del
proyectode una manerau otra (alumnos,docentes,familias,institucionesoasociaciones,
etc...)
Esta evaluación será una evaluación cualitativa y cuantitativa en la que se trata de
recoger el mayor número de datos y opiniones acerca del desarrollo del proyecto,
adecuación de los contenidos, colaboración y cooperación llevada a cabo entre
alumnos y entre los centros implicados mediante rúbricas y cuestionarios.
Seguimiento y difusión
Difusión del Proyecto
Durante (difusión en redes como Twitter, creación de un blog y página web del proyecto
donde se acogen todos los comentarios del curso) y al finalizar (a la vuelta, en las sesiones
donde se compartir lo aprendido y se aplican las estrategias de difusión y/o aplicación).
El Centro de profesorado de Almería cuenta con amplia trayectoria en la participación de los
proyectos europeos, y se apuesta por ellos, con una implicación total de todas las asesorías. El
equipo de asesorías ha diseñado un proyecto con gran entusiasmo y motivación y previendo
las repercusiones que va a tener no solo en el trabajo propio de cada asesoría, y en cada uno
de los centros educativos a los que asesoramos. Tenemos claro que esta experiencia nos
brindará la oportunidad de acompañar a los centros para que entren en este tipo de dinámicas.
Podemos ofrecer de primera mano ayuda para sus solicitudes, desarrollo y finalización de los
proyectos.

4. Además hemos previsto difundir nuestro trabajo en los medios de comunicación local y
regional como CANAL SUR TELEVISIÓN TVA, ALMERÍA EN HORA SUR de la Radio
de RTVA, prensa escrita: La voz de Almería e Ideal, diferentes revistas de educación, redes
sociales como facebook y twitter, plataformas educativas, web de los centros educativos y un
largo etc.
1. Realizaremos una jornada para toda la comunidad educativa de Almería y provincia
para presentar el proyecto del CEP de Almería. Irá dirigido a todo el profesorado de
Educación Infantil, Primaria, Secundaria, adultos y educación de Régimen especial.
2. Difundiremos el proyecto en todas las actividades formativas que organicemos.
3. Aprovecharemos todos los momentos y lugares que se nos presenten para difundir los
resultados del proyecto.
4. Quedará constancia del mismo en la WEB del centro.
5. Notas y espacios en los medios de comunicación, redes sociales, en e-twinning, etc.
6. Congresos, encuentros, jornadas y cuantos recursos se consideren de interés para que
su difusión sea amplia y clara.
Resulta evidente que nuestra experiencia puede ser el germen de un mejor
asesoramiento de los centros para motivar y asesorar en su participación en
programas europeos.