El documento presenta los 7 pasos del Análisis Basado en Problemas (ABP) para analizar el tema del maltrato infantil desde una perspectiva sociológica. Los pasos incluyen: 1) definir términos clave, 2) definir el problema, 3) analizar el problema a través de una tormenta de ideas, 4) organizar jerárquicamente los conceptos, 5) formular objetivos de aprendizaje, 6) trabajo individual para investigar conceptos asignados, y 7) trabajo en grupo para elaborar resultados y evaluaciones.

1. LOS 7 PASOS DEL ABP
1. Aclarar términos difíciles o vagos
Concepto de maltrato: según la OMS, el maltrato o vejación de menores abarca todas las
formas de malos tratos físicos y emocionales, abuso sexual, descuido o negligencia,
explotación comercial o de otro tipo, que originen un daño real o potencial para la salud del
niño, su supervivencia, desarrollo o dignidad en el contexto de una relación de responsabilidad,
confianza o poder.
Síndrome de Munchausen por poderes: Es una forma de maltrato infantil en la que uno de
los padres induce en el niño síntomas reales o aparentes de una enfermedad. Este trastorno
casi siempre involucra a una madre que abusa de su hijo buscándole atención médica
innecesaria.
Corrupción infantil: si se trata de explotación sexual hablamos de la utilización de la niña,
niño o joven en la prostitución o en la realización de pornografía con el fin de obtener un
beneficio; también se da cuando la madre, padre o responsables legales facilitan y refuerzan
pautas de conducta antisocial o desviadas utilizando al niño para la realización de acciones
delictivas.
2. Definir el problema
Creemos que el tema del maltrato infantil va acorde con la asignatura de Sociología, ya que es
un problema común en nuestra sociedad. Debe ser la Sociología la que estudie qué es, por qué
se produce, los tipos que existen, y buscar posibles soluciones a ello.
Para ponernos en la piel de un sociólogo seguiremos los siguientes pasos que realizaría éste
en una investigación sobre el maltrato.
3. Analizar el problema: tormenta de ideas
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Concepto de maltrato
Maltrato físico
Maltrato psicológico
Abuso sexual
Padres maltratadores
Desconocidos maltratadores
Familias desestructuradas
Tipos de maltrato
Desinterés de los padres
¿Por qué el maltrato?
¿Cómo actuar ante el maltrato?
¿Cómo detectarlo?
Corrupción infantil
Comportamiento a la defensiva del niño

2. 4. Organizar jerárquicamente el paso 3
Concepto de maltrato
Tipos de maltrato
Maltrato físico
Maltrato psicológico
Abuso sexual
Corrupción infantil
Síndrome de Munchausen
Tipos de maltratadores
Padre
Madre
Desconocido
Familias desestructurada (padrastro…)
Familiares cercanos
¿Por qué el maltrato?
¿Cómo detectar el maltrato?
Síntomas físicos
Comportamiento a la defensiva del niño
Desinterés de los padres
¿Cómo actuar ante el maltrato?
5. Formular objetivos de aprendizaje
A partir de la tormenta de ideas y del esquema realizado en los puntos anteriores, nos hemos
repartido los conceptos de forma equitativa entre los tres componentes, con el objetivo recabar
más información para poder aportarla en nuestra siguiente reunión y así continuar con el
trabajo de un modo más correcto, conociendo los términos de los que hablamos.
Objetivos:
Aportar conceptos en un primer contacto con el trabajo. (brain storm)
Identificar los conceptos importantes y ordenarlos.
Repartir la información a buscar entre los tres integrantes.
Puesta en común de la información obtenida y recogida de los datos.
6. Trabajo individual
Una vez repartidos los puntos del trabajo entre los tres componentes, Jessica buscó
información sobre qué es el maltrato y sus tipos; Irene buscó los tipos de maltratadores y las
posibles causas por las que se producían esos maltratos y Juanjo se encargó de buscar cómo
se puede detectar el maltrato y cómo se debe actuar ante un caso de maltrato.
Hemos encontrado la información en las siguientes páginas web:
http://www.aepap.org/asturiana/maltrato_infantil_guia.pdf
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001555.htm

3. http://aprendizdemaestra3.blogspot.com.es/2010/05/maltrato-infantil-su-deteccion-enel.html
http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs150/es/
7.
Trabajo en grupo para elaborar resultado de aprendizaje y evaluaciones.
Al comienzo de éste trabajo ninguno de los componentes del grupo teníamos una noción
básica de lo que era el maltrato infantil, sabíamos lo que era, pero a la hora de la verdad no
podíamos dar una definición exacta, tampoco sabíamos la cantidad de tipos de maltrato que
existían y algunos de los que hemos conocido nunca los habríamos considerado como tal. Por
otro lado, desde nuestra posición de maestros no sabríamos detectar a veces el maltrato y
tampoco sabríamos cómo actuar ante él.
Finalmente, después de realizar la búsqueda de la información por separado y ponerla en
común podemos definir el maltrato infantil, según la OMS como cualquier maltrato o vejación
de menores que abarca todas las formas de malos tratos físicos y emocionales, abuso sexual,
descuido o negligencia, explotación comercial o de otro tipo, que originen un daño real o
potencial para la salud del niño. Si hablamos de los tipos de maltrato que existen, antes
conocíamos los básicos, el físico y el psicológico, ahora también sabemos que la corrupción
infantil es otro tipo de maltrato y hemos conocido el Síndrome de Munchausen, el cual
conocíamos de oídas pero jamás lo habríamos relacionado. Por otro lado hemos conocido los
principales síntomas que padece un niño maltratado y lo que deberíamos hacer en ese caso.
Ningún caso es igual a otro, por eso lo más importante es tener las nociones básicas y los
conocimientos necesarios para saber tratar un tema tan delicado, sea cual sea el tipo de
maltrato que se esté dando y cuales sean sus características. También creemos que es
importante solicitar la ayuda de especialistas si en algún momento topamos con éste problema
que hay que eliminar de raíz.
Autoevaluación de los objetivos de forma grupal:
OBJETIVOS
% ALCANZADO
90%
Aportar conceptos en un primer contacto con el trabajo. (brain storm)
90%
Identificar los conceptos importantes y ordenarlos.
100%
Repartir la información a buscar entre los tres integrantes.
100%
Puesta en común de la información obtenida y recogida de los datos.
Componentes del grupo:
Irene Figueroa Rodríguez
Juan José Peñas Crespo
Jessica Mayoral Martínez