PLANIFICACIÓN ANUAL 2023 Escuela Primaria Común N° 93 “GENERAL SAN MARTÍN” Área: Matemática Grado 2“A” Turno: Mañana Docente: Sandra Daniela Brocco Camino TIEMPO OBJETIVOS EJES Y CONTENIDOS PROYECTOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS OBSERVACIÓN P R I M E R C U A T R I M E S T R E -Reconocer números hasta tres cifras. -Utilizar sus conocimientos previos para la vida cotidiana. -Apreciar lo aprendido para luego aplicarlo en sus vidas diarias. -Resolver las distintas actividades utilizando adición y sustracción en operaciones necesarias. -Diferenciar las expresiones simbólicas. -Reproducir trayectos considerando elementos del entorno como punto de referencia. -Describir y reproducir distintas figuras geométricas. -Diferenciar cuerpos geométricos de figuras planas. -Construir cuerpos geométricos a partir de una figura geométrica como base. -Utilizar y reconocer las distintas unidades de medidas para utilizarlos en la vida diaria. EJE: NÚMEROS NATURALES -Reconocimiento, lectura y escritura de números naturales de dos o tres cifras hasta el 500. -Uso de números naturales de dos o tres cifras en contexto de la vida cotidiana (medir, calcular, vuelto, etc.) -Organización en subcolecciones (agrupamientos, configuraciones) para facilitar el conteo y comparación de grandes colecciones. EJE: OPERACIONES -Uso de operaciones de adición, sustracción con distintos significados. Resolución de problemas. -Cálculos exactos y aproximados de sumas y restas de una y dos cifras. -Expresión simbólica de las acciones realizadas (+,- o =) EJE: GEOMETRIA Y MEDIDAS ORIENTACIONES Y LOCALIZACIÓN EN EL ESPACIO -Elaboración e interpretación de representaciones gráficas para comunicar posiciones o trayectos en espacios reducidos (Ej.: aula, patio de la escuela, entre otros) EJE: FORMAS GEOMÉTRICAS -Clasificación de figuras geométricas según distintos criterios (números de lados, lados curvos y rectos) -Formación de figuras. -Descripción de cuerpos geométricos y figuras planas a partir de sus características (número, formas de caras para los cuerpos, números de lados o vértices, bordes curvos o rectos) para que otros los reconozcan. EJE: CUERPOS GEOMÉTRICOS -Construcción de cuerpos geométricos (cubos, prismas, pirámides) a partir de figuras geométricas. EJE: MEDICIÓN -Comparación y ordenamiento de longitudes, capacidades y pesos de objetos usando diferentes unidades de medidas. -Elección de la unidad más adecuada para medir. “Matemáticas para todos com juegos y um poquito más” -Leer, escribir y comparar números de dos o tres cifras. -Escribir escalas ascendentes y descendentes. -Realizar operaciones mentales. -Descomponer números utilizando escrituras aditivas. -Diferenciar expresiones simbólicas y sus significados. -Identificar el valor posicional. -Conocer gráficos de los espacios dentro y fuera de la escuela. -Clasificar cuerpos y figuras geométricas. Finalizacion de....

1. PLANIFICACIÓN ANUAL 2023
Escuela Primaria Común N° 93 “GENERAL SAN MARTÍN”
Área: Matemática Grado 2“A” Turno: Mañana Docente: Sandra Daniela Brocco Camino
TIEMPO OBJETIVOS EJES Y CONTENIDOS PROYECTOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
RECURSOS OBSERVACIÓN
P
R
I
M
E
R
C
U
A
T
R
I
M
E
S
T
R
-Reconocer
números hasta
tres cifras.
-Utilizar sus
conocimientos
previos para la
vida cotidiana.
-Apreciar lo
aprendido para
luego aplicarlo
en sus vidas
diarias.
-Resolver las
distintas
actividades
utilizando
adición y
sustracción en
operaciones
necesarias.
EJE: NÚMEROS
NATURALES
-Reconocimiento, lectura y
escritura de números naturales
de dos o tres cifras hasta el 500.
-Uso de números naturales de
dos o tres cifras en contexto de
la vida cotidiana (medir,
calcular, vuelto, etc.)
-Organización en
subcolecciones
(agrupamientos,
configuraciones) para facilitar
el conteo y comparación de
grandes colecciones.
EJE: OPERACIONES
-Uso de operaciones de
adición, sustracción con
distintos significados.
Resolución de problemas.
-Cálculos exactos y
aproximados de sumas y restas
de una y dos cifras.
-Expresión simbólica de las
acciones realizadas (+,- o =)
“Matemática
s para todos
com juegos y
um poquito
más”
-Leer, escribir
y comparar
números de
dos o tres
cifras.
-Escribir
escalas
ascendentes y
descendentes.
-Realizar
operaciones
mentales.
-
Descomponer
números
utilizando
escrituras
aditivas.
-Diferenciar
expresiones
simbólicas y
sus
significados.
❖ Bibliográficos:
-Hacer matemática
juntos 2.
-Mirar con Lupa 2.
-Hola Soy Bambú 2.
-El misterio de
Tiberio 2.
- Mi amigo Umi 2
-NAP (Núcleos de
Aprendizajes
Prioritarios)
-Diseño Curricular
Jurisdiccional.
Materiales:
- Láminas (números,
tablas,
confeccionadas por
los alumnos)
- Afiches, cartulinas,
goma eva, etc.
-Plásticola.
-Tizas blancas y de
colores, borrador.
❖

2. E -Diferenciar las
expresiones
simbólicas.
-Reproducir
trayectos
considerando
elementos del
entorno como
punto de
referencia.
-Describir y
reproducir
distintas figuras
geométricas.
-Diferenciar
cuerpos
geométricos de
figuras planas.
-Construir
cuerpos
geométricos a
partir de una
figura
EJE: GEOMETRIA Y
MEDIDAS
ORIENTACIONES Y
LOCALIZACIÓN EN EL
ESPACIO
-Elaboración e interpretación
de representaciones gráficas
para comunicar posiciones o
trayectos en espacios
reducidos (Ej.: aula, patio de la
escuela, entre otros)
EJE: FORMAS
GEOMÉTRICAS
-Clasificación de figuras
geométricas según distintos
criterios (números de lados,
lados curvos y rectos)
-Formación de figuras.
-Descripción de cuerpos
geométricos y figuras planas a
partir de sus características
(número, formas de caras para
los cuerpos, números de lados
o vértices, bordes curvos o
rectos) para que otros los
reconozcan.
EJE: CUERPOS
GEOMÉTRICOS
-Construcción de cuerpos
geométricos (cubos, prismas,
-Identificar el
valor
posicional.
-Conocer
gráficos de los
espacios
dentro y fuera
de la escuela.
-Clasificar
cuerpos y
figuras
geométricas.
-Construir
figuras
geométricas.
-Juegos didácticos.

3. geométrica
como base.
-Utilizar y
reconocer las
distintas
unidades de
medidas para
utilizarlos en la
vida diaria.
pirámides) a partir de figuras
geométricas.
EJE: MEDICIÓN
-Comparación y ordenamiento
de longitudes, capacidades y
pesos de objetos usando
diferentes unidades de
medidas.
-Elección de la unidad más
adecuada para medir.

4. TIEMPO OBJETIVOS EJES Y CONTENIDOS PROYECTOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
RECURSOS OBSERVACIÓN
S
E
G
U
N
D
O
C
U
A
T
R
I
M
E
S
T
R
E
-Inducir escalas
ascendentes y
descendentes a
partir de un
número.
-Reconocer
números y
signos.
-Aplicar sus
conocimientos
previos para
realizar
descomposición
y escritura
aditiva
equivalentes de
números.
-Construir
cálculos
aditivos para
operar con
seguridad y
eficiencia en la
resolución de
problemas.
-Valorar el
intercambio de
ideas como
fuente de
aprendizaje.
EJE: NÚMEROS
NATURALES
-Reconocimiento, lectura y
escritura de números naturales
de dos o tres cifras hasta el
1.000.
-Recitado y escritura de
escalas ascendente o
descendente (de 2 en 2, de 5
en 5, de 10 en 10, de 20 en 20)
a partir de un número dado.
-Comparación de números
naturales y utilización de
signos.
-Descomposición aditiva de
números naturales mayores a
10 como suma de múltiplos de
10 y más de un dígito (Por
ejemplo 30= 3+0)
-Escritura aditivas
equivalentes (38=10+10+10=
20+18)
-Regularidades en la serie
numérica y análisis de valor
posicional en contextos
significativos al leer,
nombrar, escribir y comparar
números de dos o tres cifras y
al operar con ellos.
“Matemática
s para todos
com juegos y
un poquito
más”
-Leer, escribir
y comparar
números de dos
o tres cifras.
-Comparar
números
naturales y sus
signos.
-Realizar
descomposició
n de números
naturales.
-Realizar
sumas y restas
con y sin
dificultad.
-Aplicar
estrategias para
resolver
problemas.
-Reproducir
trayectos con
elementos del
entorno.
-Utilizar regla
en distintas
situaciones
dentro y fuera
de la escuela.
❖ Bibliográficos:
-Hacer matemática
juntos 2.
-Mirar con Lupa 2.
-Hola Soy Bambú 2.
-El misterio de
Tiberio 2.
- Mi amigo Umi 2
-NAP (Núcleos de
Aprendizajes
Prioritarios)
-Diseño Curricular
Jurisdiccional.
Materiales:
- Láminas (números,
tablas,
confeccionadas por
los alumnos)
- Afiches, cartulinas,
goma eva, etc.
-Plásticola.
-Tizas blancas y de
colores, borrador.
-Cuaderno, lápiz,
goma, lápices de
colores.
-Juegos didácticos.
❖

5. -Utilizar
cálculos
mentales como
elemento en la
vida cotidiana.
-Disponer de
recursos de
cálculos
mentales para
operar
aditivamente.
-Reconocer los
distintos
trayectos
partiendo de un
punto de
referencia.
EJE: OPERACIONES
-Cálculos de sumas y restas
con bidigitos apoyándose en
la descomposición aditiva de
números (Ej. 30+13=43)
-Exploración de relaciones
numéricas y reglas de cálculos
de sumas y restas y
argumentar sobre su validez.
-Cálculos exactos y
aproximados de sumas y
restas de números de una o
dos cifras articulando los
procedimientos personales
con los algoritmos usuales.
Sumas y restas con dificultad.
Cálculos mentales.
-Elaboración de preguntas y
enunciados de problemas y
registro y organización de
datos a partir de distintas
informaciones.
EJE:
GEOMETRIA Y MEDIDAS
ORIENTACIONES Y
LOCALIZACIÓN EN EL
ESPACIO
-Comunicación y
reproducción de trayectos
considerando elementos el
entorno como puntos de
referencia.
-Reproducir
figuras
geométricas.
-Realizar
armado de
cuerpos
geométricos.
-Reconocer
meses, semanas
y días del año.

6. -Construir
distintas figuras
geométricas.
-Utilizar la
regla como
herramienta
para trazado de
planos y en la
vida cotidiana.
-Construir los
cuerpos
geométricos
con materiales.
-Conocer los
recursos
sociales de
medición de
tiempo.
-Identificar los
meses, semanas
y días.
EJE: FORMAS
GEOMÉTRICAS
-Reproducción de figuras
geométricas.
-Uso de la regla como
herramienta útil para el
trazado de modelos rectos.
-Identificación de
regularidades y simetría en el
plano gráfico.
EJE: CUERPOS
GEOMÉTRICOS
-Armado de cuerpos
geométricos utilizando cubos
y cajas (material concreto)
EJE: MEDICIÓN
-Medición de longitudes,
capacidades y pesos
utilizando distintos tipos de
medidas.
-Utilización de los recursos
sociales de medición de
tiempo para ubicar
acontecimientos (fiestas
patrias, cumpleaños) e
identificación de meses,
semanas y días.

7. PLANIFICACIÓN ANUAL 2023
Escuela Primaria Común N° 93 “GENERAL SAN MARTÍN”
Área: Lengua Grado: 2° “A” Turno: Mañana Docente: Sandra Daniela Brocco Camino
TIEMPO OBJETIVOS EJES Y CONTENIDOS PROYECTOS CRITERIOS
DEEVALUACIÓ
N
RECURSOS OBSERVACIÓN
P
R
I
M
E
R
C
U
A
T
R
I
M
E
S
T
-Respetar los
turnos de
intercambio al
momento de
contar sus
propias
narraciones.
-Participar en
conversaciones
a partir de un
tema
determinado.
EJE: PRÁCTICA DE LA
ORALIDAD
-Escucha de producción de
narraciones orales, con ayuda
de la docente, contando
experiencias propias de
manera entendible y
completa.
-Participación en situaciones
de narración oral de los
relatos leídos por la docente
conservando el hilo
argumental e incorporación
de expresiones del texto.
-Identificación de recursos
sonoros (rima, aliteraciones)
de una amplia gama de textos
líricos (poesías, canciones,
coplas, adivinanzas,
Limerick)
-Escucha comprensiva de
consignas de tareas
escolares.
“Entre juegos
y palabras:
Lectoescritura
"
“Biblioteca
Abierta”
-Participar de
conversaciones
a partir de un
tema.
-Comprensión
lectora.
-Re narrar
oralmente
textos leídos.
-Realizar
escritura de
palabras y
oraciones.
-Reconocer
distintos textos
dentro del aula
y la biblioteca.
-Escribir y leer
palabras y
oraciones con
silabas y
grupos
consonánticos.
❖ Bibliográficos:
-A la plaza 2
-Mirar con Lupa 2.
-Hola Soy Bambú 2.
-El misterio de
Tiberio 2.
- Mi amigo Umi 2
-NAP (Núcleos de
Aprendizajes
Prioritarios)
-Diseño Curricular
Jurisdiccional.
Materiales:
-Láminas
(abecedarios, signos
de puntuación,
producciones por
alumnos)
- Afiches, cartulinas,
goma eva, etc.
-Plásticola.

8. R
E
-Conocer los
distintos
escenarios de
lectura dentro y
fuera de la
escuela.
-Identificar
material de
lectura para un
propósito
determinado.
-Escuchar
atentamente las
lecturas
brindadas por la
docente.
-Realizar
escritura
autónoma o con
ayuda del
docente en
-Pronunciación, articulación,
entonación, pausas, ajustes
en la pronunciación.
EJE: PRÁCTICA DE LA
LECTURA
-Frecuentación, exploración
e interacción con variados
materiales escritos, en
distintos escenarios de
lectura (Aula, biblioteca,
ferias de libros, entre otros)
con distintos propósitos.
-Identificación de materiales
de lectura para un propósito
definido (buscar información
sobre un tema, elegir un
cuento para escuchar su
lectura)
-Comprensión y escucha
atenta de cuentos sencillos
leídos por la docente:
identificación de personajes
y motivaciones, escenarios,
conflictos, intento de
resolución, formulación de
preguntas y expresión de
opiniones.
-Hora semanal de lectura.
-Uso de
mayúscula y
punto final al
realizar
oraciones.
-Reconocer y
leer letras y
palabras en sus
distintos
formatos:
imprenta
mayúscula,
imprenta
minúscula y
cursiva.
-Tizas blancas y de
colores, borrador.
-Cuaderno, lápiz,
goma, lápices de
colores.
-Juegos didácticos.

9. palabras
sencillas a
partir de un
propósito.
-Aplicar sus
conocimientos
para la escritura
de palabras,
oraciones y
textos breves.
EJE: PRÁCTICA DE LA
ESCRITURA
-Participación frecuente con
el docente o de forma
autónoma, en situaciones de
escritura de diferentes textos
con un propósito especifico.
- Participación de producción
colectiva de textos,
producción y generación de
ideas y en dictado por parte
del docente.
-Escritura de palabras
completas (sin necesario de
corrección) aun cuando en
situaciones de producción de
textos se omitan algunas
palabras de estructura
compleja (grupos
consonánticos)
-Iniciación en el uso de letra
cursiva.
-Separación de palabras en
una oración.
-Uso de mayúsculas y punto
final.
-Escritura y lectura de
palabras de forma autónoma
en letra imprenta mayúscula,
imprenta minúscula y
cursiva, también con ayuda
de la docente.

10. - Silabas, grupos
consonánticos.
-Utilización correcta de
pedacitos de palabras: EL-
LA-EN-UN-ES.
TIEMPO OBJETIVOS EJES Y CONTENIDOS PROYECTOS CRITERIOS
DEEVALUACIÓ
N
RECURSOS OBSERVACIÓN
S
E
G
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N
D
O
C
U
A
T
R
I
M
E
S
-Participar en
conversaciones
con sus pares y
la docente.
-Utilizar un
registro propio
familiar para
los mismos.
-Realizar
lectura de
palabras y
oraciones con
fluidez
necesaria.
-Reconocer las
palabras con
sus respectivos
significados.
-Participar en
lecturas con
distintos
propósitos.
EJE: PRÁCTICA DE LA
ORALIDAD
-Participación en situaciones
comunicativas espontáneas
con interlocutores conocidos
y cercanos.
-Uso de un registro coloquial,
empleando un léxico familiar
e informal.
EJE: PRÁCTICA DE LA
LECTURA
-Lectura convencional de
palabras y oraciones con la
fluidez necesaria para su
comprensión.
-Reconocimiento de palabras
como unidades de
significado.
-Participación de forma
grupal de lectura exploratoria
de textos no literarios
(noticias, notas, historias de
“Entre juegos
y palabras:
Lectoescritura
"
“Biblioteca
Abierta”
-Participar
asiduamente en
conversaciones
espontáneas.
-Explorar
diversos
materiales de
lectura.
-Lectura y
comprensión
de distintos
textos.
-Escribir
palabras que
contengan
grupos
consonánticos.
-Producir sus
propias
palabras,
oraciones y
pequeños
textos.
❖ Bibliográficos:
-A la plaza 2
-Mirar con Lupa 2.
-Hola Soy Bambú 2.
-El misterio de
Tiberio 2.
- Mi amigo Umi 2
-NAP (Núcleos de
Aprendizajes
Prioritarios)
-Diseño Curricular
Jurisdiccional.
Materiales:
-Láminas
(abecedarios, signos
de puntuación,
producciones por
alumnos)
- Afiches, cartulinas,
goma eva, etc.
-Plásticola.

11. T
R
E
-Formar
palabras
sencillas de
forma
individual y
colectiva con
ayuda de la
docente.
-Reconocer las
distintas
convenciones
ortográficas.
-Aplicar
concordancia
en género y
número en
palabras y
expresiones.
vida, inventos,
descubrimientos) con
diferentes propósitos
(averiguar una información,
seguir una instrucción,
investigar para escribir)
-Hora semanal de lectura.
EJE: PRÁCTICA DE LA
ESCRITURA
-Reflexión sobre formación
de familia de palabras, en
colaboración con la docente
en actividades orales y
escritas, colectivas e
individuales.
-Reconocimiento de los
signos de puntuación para la
lectura y escritura de textos:
uso de punto y la mayúscula
después del punto.
-Descubrimiento,
reconocimiento y aplicación
de convenciones ortográficas
(duda ortográfica acerca de,
por ejemplo: bl, mp, que, qui,
gue, gui)
-Reflexión sobre las palabras
y expresiones para ampliar el
vocabulario, reconociendo
concordancia en género y
número.
-Aplicar
convenciones
ortográficas.
-Identificar y
utilizar signos
de puntuación,
interrogación y
exclamación.
-Tizas blancas y de
colores, borrador.
-Cuaderno, lápiz,
goma, lápices de
colores.
-Juegos didácticos.

12. -Grupos consonánticos.
-Identificación de los signos
de interrogación y
exclamación en diversos
textos.
PLANIFICACIÓN ANUAL 2023
Escuela Primaria Común N° 93 “GENERAL SAN MARTÍN”
Área: Ciencias Naturales Grado 2 “A” Turno: Mañana Docente: Sandra Daniela Brocco Camino
TIEMPO OBJETIVOS EJES Y CONTENIDOS PROYECTOS CRITERIOS
DEEVALUACIÓN
RECURSOS OBSERVACIÓN
P
R
I
M
E
R
C
U
A
T
R
I
-Conocer acerca
de las distintas
fuentes de luz.
-Reconocer
acerca de las
propiedades de
distintos
materiales.
-Diferencias los
materiales
opacos,
traslúcidos y
transparentes.
-Comprender
acerca de los
EJE: FENÓMENOS DEL
MUNDO FÍSICO
-Identificación y comparación
de fuentes de luz.
EJE: DE LOS
MATERIALES Y SUS
CAMBIOS
Los materiales y la luz
-Propiedades ópticas de
diferentes materiales.
-Materiales opacos,
translucidos y trasparentes.
EJE: SERES VIVOS:
DIVERSIDAD, UNIDAD,
“ESI:
Educar en
igualdad,
prevención
y
erradicación
de la
violencia”
-Diferenciar
animales según
su forma de
nacer,
desplazamiento
, entre otros.
-Distinguir
algunas
características
de la estructura
vegetal.
-Conocer
acerca de las
propiedades de
los materiales
(opacos,
translucidos y
trasparentes)
❖ Bibliográficos:
-Mirar con Lupa 2.
-Hola Soy Bambú 2.
-El misterio de
Tiberio 2.
- Mi amigo Umi 2
-NAP (Núcleos de
Aprendizajes
Prioritarios)
-Diseño Curricular
Jurisdiccional.
Materiales:
- Láminas (por ej:
sobre partes de las
plantas, producciones
de los alumnos)

13. M
E
S
T
R
E
requerimientos
básicos para
vivir las plantas.
-Reconocer
distintos
desplazamiento
s y estructura de
los animales.
-Comprender
acerca de los
distintos
geoformas que
existen en
nuestro planeta.
INTERRELACIONES Y
CAMBIOS
-Las plantas en ambientes
terrestres y acuáticos.
Identificación de los
requerimientos básicos para su
desarrollo: luz, agua, aire y
nutrientes. Características de
la estructura vegetal: raíz,
tallo, hojas, frutos, en relación
a los cambios diurnos o
estacionales que se produce.
Variaciones con la luz y
temperatura.
-Los animales. El
desplazamiento. Según su
estructura: patas, pico, alas,
bocas, aletas, etc.
Según donde viven: terrestre,
aeroterrestre, acuático.
Diferenciación de animales
según su forma de nacer:
ovíparos, vivíparos.
-El dengue.
EJE: SERES VIVOS: LA
TIERRA, EL UNIVERSO Y
SUS CAMBIOS.
-Principales geoformas del
paisaje: llanuras, mesetas,
-Diferenciar los
cambios
climáticos.
-Identificar
climas.
- Afiches, cartulinas,
goma eva, etc.
-Plásticola.
-Tizas blancas y de
colores, borrador.
-Cuaderno, lápiz,
goma, lápices de
colores.

14. -Deducir acerca
de los
fenómenos
naturales como
cotidiano en
nuestras vidas.
-Identificar
cambios
corporales del
cuerpo humano.
-Diferenciar
entre niños,
adolescentes y
adulto.
-Identificar
salud y
enfermedades.
montañas y valles. Similitudes
y diferencias.
Cambios en el paisaje. Usos de
los componentes del paisaje
por parte del hombre y
cambios producidos.
-Fenómenos meteorológicos
evidentes: niebla, lluvia,
nieve, granizo, nubes, viento,
arco iris. Tiempo atmosférico.
ESI:
-Reconocimiento de
principales cambios
corporales en la niñez (talla,
dentición)
-Diferenciación entre salud-
enfermedad.
-Identificación de similitudes
y diferencias entre niños,
adolescente y adultos.
-Ciclo de la vida.

15. TIEMPO OBJETIVOS EJES Y CONTENIDOS PROYECTOS CRITERIOS
DEEVALUACIÓN
RECURSOS OBSERVACIÓN
S
E
G
U
N
D
O
C
U
A
T
R
I
M
E
S
T
-Conversar
acerca de los
fenómenos
producido por
la sombra y los
cambios de
sombra de los
cuerpos.
-Observar
distintas
experiencias
relacionadas a
los materiales
opacos.
-Conocer el
ciclo de la vida
de los seres
vivos.
EJE: FENÓMENOS DEL
MUNDO FÍSICO
-Reconocimiento de las
condiciones necesarias para la
formación de sombras y
describir cambios que se
producen en la sombra de un
cuerpo cuando éste se acerca o
aleja de una fuente lumínica.
EJE: DE LOS
MATERIALES Y SUS
CAMBIOS
Los materiales y la luz
-La producción de sombras de
los objetos fabricados con
materiales opacos.
-Relaciones entre las
propiedades ópticas de los
materiales y los usos de los
objetos fabricados con ellos.
EJE: SERES VIVOS:
DIVERSIDAD, UNIDAD,
INTERRELACIONES Y
CAMBIOS
“ESI:
Educar en
igualdad,
prevención y
erradicación
de la
violencia”
-Reconocer las
condiciones
para que los
cuerpos
generen
sombras.
-Identificar
relaciones entre
propiedades
ópticas de los
materiales y
objetos.
-Reconocer los
cambios de sus
cuerpos desde
el nacimiento
hasta la
actualidad.
-Identificar los
cambios
producidos por
los fenómenos
meteorológicos
.
❖ Bibliográficos:
-Mirar con Lupa 2.
-Hola Soy Bambú 2.
-El misterio de
Tiberio 2.
- Mi amigo Umi 2
-NAP (Núcleos de
Aprendizajes
Prioritarios)
-Diseño Curricular
Jurisdiccional.
Materiales:
- Láminas (por ej:
sobre partes de las
plantas, producciones
de los alumnos)
- Afiches, cartulinas,
goma eva, etc.
-Plásticola.
- Afiches, cartulinas,
goma eva, etc.
-Plásticola.

16. R
E
-Reconocer los
cambios a
través del
tiempo.
-Describir
acerca de los
cambios
producidos por
fenómenos
meteorológicos.
-Comprender
acerca los ciclos
del día y la
noche.
-Reconocer,
valorar, cuidar
Cambios en el organismo
humano
-Reconocimiento de los
cambios desde el nacimiento
hasta la edad actual.
-Comparación de los cambios
en los niños/as a lo largo del
año.
-Interpretación de cambios en
las personas a lo largo de la
vida (historia o ciclo de la
vida)
EJE: SERES VIVOS: LA
TIERRA, EL UNIVERSO Y
SUS CAMBIOS
-Cambios producidos en el
paisaje por fenómenos
meteorológicos.
-Movimiento Aparente del
Sol. Ciclos de los días y las
noches. Los cambios en el
paisaje celeste: presencia o
ausencia de nubes, color del
cielo diurno y nocturno,
presencia de la luna y de las
estrellas.
ESI:
-Reconocimiento y valoración
de su propio cuerpo:
diferenciación entre caricias y
manoseos.
-Movimientos
de la tierra.
-Cuidado y
protección de
sus propios
cuerpos.
-Tizas blancas y de
colores, borrador.
-Cuaderno, lápiz,
goma, lápices de
colores.

17. y proteger su
propio cuerpo.
-Tomar
conciencia de
prevención de
enfermedades.
-Identificar
medidas de
protección de
nuestro propio
cuerpo.
-Prevención de enfermedades:
cumplir con el calendario de
vacunas.
-Cuidados y protección del
propio cuerpo: higiene,
alimentación, entre otros.

18. PLANIFICACIÓN ANUAL 2023
Escuela Primaria Común N° 93 “GENERAL SAN MARTÍN”
Área: Ciencias Sociales Grado 2 “A” Turno: Mañana Docente: Sandra Daniela Brocco Camino
TIEMPO OBJETIVOS EJES Y CONTENIDOS PROYECTOS CRITERIOS
DEEVALUACIÓN
RECURSOS OBSERVACIÓN
P
R
I
M
E
R
C
U
A
T
R
I
-Conocer acerca
las
transformacione
s de los bienes
primarios.
-Identificar los
bienes de
proceso
industrial y
artesanal.
-Identificar
nociones de
EJE: SOCIEDADES Y
ESPACIOS
GEOGRÁFICOS
-Identificar diferentes
transformaciones de la
naturaleza derivadas de la
producción de algún bien
primario, en espacios
cercanos o lejanos.
-Identificar la transformación
de un bien primario en un
bien secundario en un
proceso industrial o artesanal,
y localizar en el territorio.
EJE: SOCIEDADES A
TRAVÉS DEL TIEMPO
“Clases de
Educación
Vial”
-Conocer acerca
de las
transformacione
s de la
naturaleza.
-Utilizar líneas
del tiempo para
identificar
acontecimientos.
-Respetar
normas de
convivencias
dentro y fuera
del aula.
-Conocer acerca
de los grupos
sociales que
viven
actualmente.
-Mirar con Lupa 2.
-Hola Soy Bambú 2.
-El misterio de
Tiberio 2.
- Mi amigo Umi 2
-NAP (Núcleos de
Aprendizajes
Prioritarios)
-Diseño Curricular
Jurisdiccional.
Materiales:
- Láminas (mapas,
circuito productivo,
confeccionadas por
los alumnos)
- Afiches, cartulinas,
goma eva, etc.

19. M
E
S
T
R
E
tiempo: ahora,
antes, después.
-Comentar
acerca de la
historia familiar
de cada uno.
-Debatir acerca
de los distintos
grupos sociales
que existen en
nuestro país.
-Conocer acerca
de instituciones
para nuestras
necesidades.
-Reconocer las
distintas normas
de convivencias
familiar y en la
escuela.
-Utilizar apropiadamente
nociones temporales como
antes, después, hace muchos
años y al mismo tiempo a
referirse a las sociedades
estudiadas.
EJE: ACTIVIDAES
HUMANAS Y LA
ORGANIZACIÓN SOCIAL
-Reconocimiento de normas
de convivencia familiar y
escolar a su cumplimiento y
sanciones.
-Identificación de grupos
sociales inmediatos (familia-
pares) y de la comunidad
(religiosos, vecinales,
culturales), resaltando su
formación social- el
conocimiento de que en las
sociedades existen
instituciones que dan
respuestas a las necesidades
de la vida (escuelas,
hospitales, ONGs, clubes,
entre otros)
-Conocimiento de grupos de
personas actuales que tienen
diferentes costumbres,
-Respetar los
acontecimientos
sucedidos en
nuestro país.
-Plásticola.
-Tizas blancas y de
colores, borrador.
-Cuaderno, lápiz,
goma, lápices de
colores.

20. -Recordar las
efemérides
importantes de
nuestro país.
-Respetar las
fechas patrias.
-Apreciar la
importancia de
cada una de las
fechas.
orígenes, que acceden de
modo desigual a bienes
materiales y simbólicos
(comparando nuestro país con
otros)
-Identificación de diversas
pautas culturales, valores,
creencias y costumbres e
diversos grupos sociales en
diferentes contextos.
EFEMÉRIDES
-08/03: Día de la mujer
-09/03: Día del niño
Correntino.
-12/03: Día del Escudo
Nacional.
-21/03: Comienzo del otoño.
-22/03: Día Mundial del agua.
-24/03: Día de la Memoria
por la Verdad y la Justicia
-31/03: Batalla de Pago
Largo.
-02/04: Día de los Veteranos
y de los caídos en la Guerra
de Malvinas.
-03/04: Fundación de
Corrientes.

21. -07/04: Día Mundial de la
Salud.
-14/04: Día de las Américas.
-19/04: Día de los
Aborígenes.
-22/04: Día de la Tierra.
-23/04: Día del idioma.
-29/04: Día del animal.
-01/05: Día del Trabajador.
-01/05: Día de la
Constitución Nacional.
-03/05: Día de la Cruz de los
Milagros.
-08/05: Aniversario de
Escuela Cabecera N°93
“General San Martín”
-11/05: Día del Himno
Nacional Argentino.
-18/05: Día de la Escarapela.
-25/05: Revolución de Mayo.
-02/06: Día Nacional del
Bombero.
-05/06: Día Mundial del
Medioambiente.
-07/06: Día del periodista.
-10/06: Reafirmación de los
Derechos sobre las Islas
Malvinas y el sector
Antártico.

22. -10/06: Día de la Educación
Vial.
-20/06: Día de la Bandera.
-21/06: Comienza el invierno.
-09/07: Declaración de la
Independencia
TIEMPO OBJETIVOS EJES Y CONTENIDOS PROYECTOS CRITERIOS
DEEVALUACIÓN
RECURSOS OBSERVACIÓN
S
E
G
U
N
D
O
C
U
A
T
R
I
M
E
-Conocer acerca
de los distintos
grupos sociales
del pasado.
-Identificar
fenómenos
estudiados a
través de
representacione
s cartográficas.
-Construir
conocimientos a
través de
distintas
fuentes.
EJE: SOCIEDADES Y
ESPACIOS GEOGRÁFICOS
-Describir las principales
diferencias en los trabajos y en
las formas de organización
familiar de los grupos de una
sociedad del pasado,
contrastando el presente.
-Utilizar representaciones
cartográficas como planos,
croquis, esquemas, mapas
sencillos, que expresen los
fenómenos y procesos
estudiados.
EJE: SOCIEDADES A
TRAVÉS DEL TIEMPO
-Búsqueda y registro de
información contenida de
distintas fuentes primarias
(fotos, testimonios orales,
“Clases de
Educación
Vial”
-Nombrar
distintos tipos
de trabajos.
-Escribir
diferencias
entre un trabajo
y otro.
-Usar
representacione
s cartográficas
para expresar
fenómenos
naturales.
-Búsqueda en
fuentes como
fotos,
documentos,
etc., para
construir
conocimientos.
-Participar en
celebraciones
históricas e
-Mirar con Lupa 2.
-Hola Soy Bambú 2.
-El misterio de
Tiberio 2.
- Mi amigo Umi 2
-NAP (Núcleos de
Aprendizajes
Prioritarios)
-Diseño Curricular
Jurisdiccional.
Materiales:
- Láminas (mapas,
circuito productivo,
confeccionadas por
los alumnos)
- Afiches, cartulinas,
goma eva, etc.
-Plásticola.
-Tizas blancas y de
colores, borrador.

23. S
T
R
E
-Participar de
fechas
importantes
para nuestro
país.
-Reconocer
distintos tipos
de trabajos
según el
contexto.
-Respetar las
normas de
convivencia
escolar y social.
cuentos, documentos, entre
otros.) y secundarias (texto):
determinación de la
importancia que proveen para
la construcción de
conocimientos.
-Participación de
celebraciones históricas
importantes para la escuela,
comunidad y Nacional.
EJE: ACTIVIDAES
HUMANAS Y LA
ORGANIZACIÓN SOCIAL
-Reconocimiento de
diferentes tipos y condiciones
de trabajo en diversos
contextos.
-Valoración del dialogo y
construcción de normas de
convivencia escolar y social
como forma de conocimiento
y vínculo con otros.
EFEMÉRIDES:
-17/08: Aniversario del
fallecimiento del General San
Martín.
importantes
para nuestro
país.
-Conocer más
acerca de las
fechas patrias.
-Cuaderno, lápiz,
goma, lápices de
colores.

24. -Conocer las
efemérides de
nuestro país.
-Respetar las
fechas patrias
importantes.
-25/08: Día de la Lengua
Guaraní.
-26/08: Día de la Solidaridad.
-29/08: Día del Árbol.
-Agosto: Día del niño.
-11/09: Día del Maestro.
-12/09: Aniversario de Paso
de los Libres.
-17/09: Día del profesor.
-21/09: Comienzo de la
Primavera.
-12/10: Día de la Diversidad
Cultural.
-30/10: Día de la Educación
Física.
-01/11 al 05/11: Semana de
los Valores.
-10/11: Día de la Tradición.
-20/11: Día de la Soberanía
Nacional.
-20/11: Día Internacional de la
No Violencia.