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Bq3 actividad 1
El documento describe las actividades diarias típicas en una escuela entre los directores, maestros, prefectos y alumnos. Los directores verifican la asistencia de maestros y alumnos, los maestros solo se enfocan en enseñanza dentro del salón, los prefectos supervisan el uniforme y conducta de los alumnos, y los alumnos se enfocan en aprendizaje, deportes e interacción.
Bq3 actividad 2
Este documento resume las perspectivas de estudiantes de secundaria sobre el significado del orden en la escuela. Los estudiantes valoran las relaciones con sus compañeros y esperan que los profesores lleguen a clase a tiempo. También desean que las normas escolares como el uniforme y la asistencia se apliquen de manera justa para todos. Para cumplir con las exigencias escolares, los estudiantes dependen de estrategias como estudiar el material requerido y seguir el reglamento de la institución.
Bq3 actividad 3
El documento describe las observaciones realizadas durante la tercera jornada escolar sobre las actividades y dinámicas que ocurren en diferentes espacios de la escuela como los patios, pasillos, canchas y salones. Explica que los estudiantes realizan diversas actividades como recreo, honores a la bandera y clases en los patios, y platican entre clases en los pasillos. Además, señala que la distribución y uso del tiempo y los espacios depende del maestro a cargo y que las estrategias para mantener un buen cl
Bq3 actividad 5
El documento describe las dinámicas de varios profesores en el aula. El profesor de física anima a los estudiantes a participar y reflexionar sobre cómo aplicar los conceptos en la vida cotidiana. La profesora de historia establece límites claros, explica bien los conceptos clave y motiva a los estudiantes a leer y escribir. El profesor de inglés enseña pronunciación de manera planificada, mantiene la atención de los estudiantes y los anima a gustar del idioma para conseguir trabajo
Bq3 actividad 4
Un ambiente de orden y trabajo en la escuela se caracteriza por tres cosas: la disciplina, el respeto y la organización. Los estudiantes deben comportarse de manera ordenada y respetuosa, y los maestros necesitan organizar las aulas y las actividades de una manera clara y estructurada.
Bq3 actividad 6
El documento resume las lecciones aprendidas del autor sobre las escuelas secundarias visitadas y los desafíos de la enseñanza. Aprendió que los roles de todos los involucrados son importantes, que los maestros deben estar innovando constantemente y conocer a los estudiantes, y que es crucial motivar a los estudiantes fomentando sus intereses para lograr un aprendizaje significativo. Los desafíos incluyen romper con métodos tradicionales, enseñar habilidades de colaboración y asegurar que las tareas se l
Adolescencia
El documento trata sobre el desarrollo físico y la salud durante la adolescencia. Explica que la adolescencia es una etapa de transición entre la niñez y la edad adulta marcada por cambios biológicos como la pubertad. Describe los principales cambios físicos que ocurren durante la pubertad tanto en mujeres como en hombres, así como condiciones relacionadas a la salud que afectan a los adolescentes como la anorexia, bulimia, depresión, uso de drogas y enfermedades de transmisión sexual.
Bq2 actividad 5
El documento describe las observaciones de la organización del trabajo en el aula en varias clases. Se observó que los estudiantes trabajaban en equipos y parejas, se mantenían tranquilos y se ayudaban mutuamente. Los maestros monitoreaban a los estudiantes y les llamaban la atención si era necesario. La comunicación entre maestros, estudiantes y entre los propios estudiantes era buena, y los estudiantes participaban activamente en las lecciones de una manera ordenada y respetuosa. No hubo situaciones imprevistas durante las observaciones.
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Bq2 actividad 4
Los profesores organizaban las actividades siguiendo libros de texto o guías. Los estudiantes trabajaban de forma individual o en equipos dependiendo de la asignatura. Los profesores daban instrucciones, monitoreaban el progreso y proveían ejercicios de práctica para reforzar conceptos previamente enseñados.
Bq2 actividad 3.2
El documento habla sobre la importancia de usar el tiempo de manera efectiva en la clase. Señala que los profesores deben crear un ambiente propicio para la clase y mantener la atención de los estudiantes para asegurar un buen uso del tiempo. También menciona que el tiempo se usa para diferentes tareas como la limpieza y la puntualidad. Aunque los profesores tratan de usar el tiempo de clase de manera óptima, cada uno tiene su propio estilo que afecta cómo los estudiantes aprenden los contenidos.
Bq2 actividad 3.1
El documento describe las observaciones de cómo los estudiantes pasan su tiempo en clase. Menciona que los estudiantes pasan más tiempo siguiendo instrucciones, formando equipos, leyendo individualmente y comprendiendo indicaciones. También describe cómo los estudiantes usan su tiempo para seguir instrucciones, hacer trabajos, hablar y jugar fútbol. Además, señala que el tiempo de recreo y educación física tiene efectos en la formación de los estudiantes, ya que después se sienten cansados, quieren seguir jugando y no quieren clase.
Bq2 actividad 3
El documento resume las actividades de un día de clases en diferentes asignaturas. Detalla el tiempo dedicado a cada materia, las actividades realizadas, el interés y participación de los alumnos, y la relación maestro-alumno. La mayor parte del tiempo se dedicó a historia, mientras que la participación de los alumnos fue mejor en inglés. En general, se mostró una buena relación entre maestros y alumnos a pesar de que no siempre se revisaban las tareas.
Bq2 actividad 2
El documento describe el ambiente de trabajo en diferentes clases de matemáticas, historia, español e inglés. En cada clase, se analizan factores como las posibilidades de comunicación entre profesores y alumnos, la atención a las características individuales de los estudiantes, y las reacciones de los adolescentes. Generalmente, los profesores interactuaban con los estudiantes de forma respetuosa y los ayudaban cuando tenían dudas.
Bloque 2 actividad 1
Este documento resume los puntos clave que un maestro debe considerar, incluyendo pensar y sentir para hacer que los alumnos cuestionen el tema, desarrollar su identidad personal para mantener la convicción en su trabajo, mejorar la comunicación e interacción para hacer las clases más dinámicas, y fomentar una disciplina que guíe a los alumnos de manera amena.
Actividad 6
El documento resume las observaciones de dos clases impartidas a adolescentes. En la clase de matemáticas, los estudiantes pusieron atención y opinaron que el profesor era muy bueno. En la clase de español, los estudiantes estaban algo inquietos pero interactuaron de forma autónoma. El interés de los estudiantes dependía de su motivación, las explicaciones del profesor y las actividades propuestas.
Actividad 6.1
Este documento resume los principales retos que enfrentan los maestros de escuela secundaria al trabajar con adolescentes. Algunos de los desafíos clave son mantener el orden y la disciplina en el aula, aunque cada generación es diferente; mantenerse actualizado con los conocimientos y enfoques de enseñanza más innovadores; y tener en cuenta que los adolescentes experimentan cambios físicos y emocionales constantes durante esta etapa. Los maestros también deben cuidar su aspecto, vocabulario y forma de actuar para ganar la autoridad y el
Actividad 5
Este documento presenta preguntas dirigidas a estudiantes sobre sus expectativas y experiencias en la escuela secundaria. Dos estudiantes, Ignacio Zaragoza y Técnica 60, comparten que les gusta la historia pero por razones diferentes, e Ignacio dedica toda la tarde a las tareas escolares.
Actividad 4
Este documento describe las ventajas de observar a los maestros de secundaria para los estudiantes normalistas. Algunas ventajas incluyen obtener una mejor comprensión del desarrollo adolescente y diferentes estilos de aprendizaje. También destaca la importancia de analizar detalles observados y hacer preguntas para aprender de las situaciones, en lugar de sólo describir aspectos generales. El propósito es preparar mejor a los futuros maestros.
Actividad 3
Este documento describe las actitudes y comportamientos de los estudiantes de secundaria en el aula. Los estudiantes no prestan atención, son irrespetuosos con los maestros, se dividen en grupos separados según género y no están interesados en el aprendizaje. La única motivación que se observó fue durante una clase de matemáticas, pero los estudiantes seguían comportándose mal y no valoraban las consecuencias.
Actividad 2
El documento resume las perspectivas de los alumnos de secundaria sobre sus profesores, compañeros y la organización de la escuela. Los alumnos se quejan de la excesiva tarea asignada por los profesores y de la falta de atención si no tienen clase. Ven a la escuela principalmente como un requisito para continuar sus estudios más que un lugar de aprendizaje interesante. Un problema clave es que algunos profesores faltan a clase debido a otros trabajos y no cumplen con sus responsabilidades.
Actividad 1
El documento describe las observaciones de dos escuelas secundarias, Manuel Bernal e Ignacio Zaragoza. En Manuel Bernal, los profesores eran estrictos con la materia pero les daba lo mismo si los estudiantes aprendían. En Ignacio Zaragoza, los estudiantes debían seguir órdenes estrictamente. Ambas escuelas tenían grupos sobrepoblados lo que reducía la atención a los estudiantes.
Organizacion de los contenidos
El documento analiza el trabajo de los adolescentes, incluyendo la diversidad de sus actividades, el ritmo de su trabajo y su participación. También cubre la diversidad y complejidad de su trabajo, las habilidades, conocimientos y actitudes necesarios para alcanzar sus propósitos, así como el funcionamiento y organización de su trabajo y comportamiento.
Propositos generales
El documento habla sobre las actividades escolares, la relación entre estudiantes y el trabajo en grupos. También menciona reconocer retos y problemas, la enseñanza, la organización, el tiempo, el espacio y conocer las características y retos del trabajo.
Calendario de aseo
Este documento contiene una tabla con los nombres de personas distribuidas en diferentes días de la semana y semanas. La tabla muestra los nombres de personas asignados a cada día de la semana durante 5 semanas consecutivas, comenzando el lunes 16 hasta el viernes 29.
Programa matematicas secundaria 2011
Este documento presenta los Programas de Estudio 2011 para la guía del maestro de educación básica secundaria en matemáticas. Explica que estos programas forman parte de la Reforma Integral de la Educación Básica en México y están diseñados para mejorar la calidad educativa a través del desarrollo de competencias. También incluye los propósitos, estándares curriculares y organización de los contenidos para los diferentes grados de secundaria.
Reporte de paty
Este documento describe las partes fundamentales de la oración, incluyendo sustantivos, adjetivos, verbos, pronombres y construcciones sintácticas básicas. Explica que un sustantivo nombra una cosa, persona u objeto; un adjetivo califica un sustantivo; y un verbo expresa una acción y se conjuga según el número y la persona. También define las frases, oraciones, proposiciones y los modos indicativo, subjuntivo e imperativo.
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