Este documento describe las actitudes y comportamientos de los estudiantes de secundaria en el aula. Los estudiantes no prestan atención, son irrespetuosos con los maestros, se dividen en grupos separados según género y no están interesados en el aprendizaje. La única motivación que se observó fue durante una clase de matemáticas, pero los estudiantes seguían comportándose mal y no valoraban las consecuencias.

1. LOS ADOLESCENTES EN LA CLASE.
Actividad 3
“LAS INQUIETUDES Y EXPECTATIVAS DE LOS ALUMNOS EN LA CLASE”
Para una buena educación tendrán que poner de su parte ambos factores que
influyen en el proceso enseñanza- aprendizaje, para que exista una mejor solución
de problemas, que mediante la motivación y la innovación de parte de los
docentes, que dejen de ser tradicionalistas buscando llamar la atención de los
alumnos.
A) SUS REACCIONES ANTE La cuestión principal es que no conocemos a nuestros
LAS FORMAS DE TRABAJO alumnos debido a que se a perdido la cuestión de tener
DE CADA en cuenta sus intereses, sus motivaciones y la manera
MAESTRO de aprender de los alumnos ya que tienen forma
diferente de adquirir u obtener el conocimiento y
llevarlo a la practica.
Observación:
En cada clase que comenzaba el comportamiento era
muy diferente, en todas gritaban, se golpeaban, nadie
prestaba atención debido a que es muy amplio y
siempre estaban hasta la parte de atrás, no les
importaba ninguna consecuencia.
B) LAS RELACIONES QUE Relación de alumno-maestro era irrespetuosa, había
ESTABLECEN mucha confianza hasta el punto de libertinaje, no les
importaba el proceso de enseñanza, no les prestaban
atención.
Alumno – alumno eran violentos, groseros entre hombres y
mujeres, no había respeto, jugaban, gritaban, eran apáticos,
cambiaban de ánimo.
Alumno- docente en formación inicial no fueron groseros,
prestaban atención, en las dinámicas eran atentos y
seguían todas las indicaciones.
C) SUS INQUIETUDES La mayor parte de la población de secundaria se preocupa
por: Aprender: adquisición de nuevo conocimiento
Las notas: ya que les ayuda para continuar en el camino
Tener una buena imagen ante sus amigos
Que termina la jornada escolar
Que llegue el receso
OBSERVACIÓN:
La cuestión fue es que no se preocupaban por cosas que
involucraran a la escuela como el obtener nuevos
aprendizajes, a tener buenas notas, les llamaba la atención
ir a tomar con sus amigos, ir a fiestas, salir a jugar futbol,
llegar a casa y descansar, cosas que no ayudan al
aprendizaje.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE PUEBLA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN MATEMÁTICAS
CORTES ESPINOSA ADRIANA ADELAIDA

2. LOS ADOLESCENTES EN LA CLASE.
Actividad 3
D) SUS GRUPOS DE PARES OBSERVACIÓN:
Me percate de que los alumnos se juntaban mujeres con
mujeres y hombres con hombres, ya que tenían interés
distintos, aunque existe esta división en el grupo todos se
llevan muy bien, la platica con todos fue una ventana que
me ayudo conocerlos y saber el motivo que tenían para no
juntarse todos.
E) SU INTERÉS Y La adquisición de conocimientos y competencias básicas
MOTIVACIÓN ANTE LAS para llegar a un desarrollo personal y tener una inserción en
ACTIVIDADES DE el campo social y laboral donde el contexto favorezca la
ENSEÑANZA motivación y el interés del alumno, donde no nada mas se
queden con los primeros años de educación sino que
trasciendan no se limiten llegar a una profesión, sonde
tengan un amplio criterio y puedan dar solución a cualquier
problema que se les presente.
OBSERVACIÓN:
La única motivación que vi fue cuando la profesora de
matemáticas pero aunque les proporciono jamás dejo que
ellos razonar todos los resultados se los daba ella y todavía
su mal comportamiento solo les bajaban puntos y ellos no
les daba importancia.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE PUEBLA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN MATEMÁTICAS
CORTES ESPINOSA ADRIANA ADELAIDA