El documento habla sobre la importancia de usar el tiempo de manera efectiva en la clase. Señala que los profesores deben crear un ambiente propicio para la clase y mantener la atención de los estudiantes para asegurar un buen uso del tiempo. También menciona que el tiempo se usa para diferentes tareas como la limpieza y la puntualidad. Aunque los profesores tratan de usar el tiempo de clase de manera óptima, cada uno tiene su propio estilo que afecta cómo los estudiantes aprenden los contenidos.
La idea clave es el suministrar a los docentes los mismos recursos educativos para crear unos estándares de calidad en la práctica y no en la norma como se han venido haciendo.
Esto beneficia a los estudiantes al crearse unos estándares mínimos en la prestación de servicio, lo cual es prerrequisito de cualquier proceso de mejoramiento de la calidad, no sólo en el sector educativo.
La manera de presentarlo como diplomado, garantiza la evaluación individual del uso de los recursos suministrados en el aula por docente e institución. A diferencia de proyectos de sólo dotación que no verifican el uso correcto, ni el impacto.
Esta estrategia es el resultado de muchos años de investigación liderada por personas reconocidas en el sector educativo en la región, lo cual ayuda a garantizar la convocatoria y real implementación de la solución proyectada.
La idea clave es el suministrar a los docentes los mismos recursos educativos para crear unos estándares de calidad en la práctica y no en la norma como se han venido haciendo.
Esto beneficia a los estudiantes al crearse unos estándares mínimos en la prestación de servicio, lo cual es prerrequisito de cualquier proceso de mejoramiento de la calidad, no sólo en el sector educativo.
La manera de presentarlo como diplomado, garantiza la evaluación individual del uso de los recursos suministrados en el aula por docente e institución. A diferencia de proyectos de sólo dotación que no verifican el uso correcto, ni el impacto.
Esta estrategia es el resultado de muchos años de investigación liderada por personas reconocidas en el sector educativo en la región, lo cual ayuda a garantizar la convocatoria y real implementación de la solución proyectada.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN NIÑOS DE 0 A 6...Katy Trigos Varillas
Comparto con Uds. las diapositivas de lo que fue mi trabajo de sustentación para acceder al grado de licenciatura en Ciencias de la Educación con mención en Educación Inicial.
ESTRATEGIAS CREATIVAS Y HEURÍSTICAS PARA LE ENSEÑANZA DE LA MATEMATICAhogar
Taller de interaprendizaje sobre estrategias creativas para la enseñanza de la matemática apoyado en las rutas del aprendizaje, en el colegio Santa Teresita de Cajamarca, dictado por el especialista Juan Portal Pizarro
1. EL USO DEL TIEMPO EN LA CLASE.
Actividad 3.2
“EL USO DEL TIEMPO DE MANERA EFECTIVA”
En este periodo de tiempo el docente deberá entablar un ambiente propicio para dar la
clase, durante la cual no basta contar con la atención de los alumnos, además hay que
conservarla; así poder asegurar un buen uso del tiempo durante las clases, como de la
jornada escolar y comprender a como utilizarlos de manera adecuada ya que este
tiempo nos permitirá ofrecer mayores conocimientos a los estudiantes.
Al hablar acerca de las actividades relacionadas con el funcionamiento y la administración
escolar, podemos mencionar que también el tiempo es utilizado para cumplir diferentes y
diversas comisiones que están sujetas a cada profesor y a cada uno de los grupos con
los que cuenta la misma escuela y estas son: el aseo que es muy indispensable, la
puntualidad que es fundamental y de sentido relevante.
Como se advierte el tiempo dado a un profesor para brindar su clase no es tal vez
aprovechado adecuadamente al máximo, no obstante cada docente trata de ocuparlo el
mayor tiempo posible; los usos y consecuencias del tiempo son diferentes pero sobre todo
en relación de cómo lo toma cada uno de los actores que están involucrados y que
participan en la escuela. El uso del tiempo por parte de cada profesor es un elemento
fuertemente determinante para el trabajo académico y significativo en la vida profesional
de los docentes, así mismo en mayor o en menor medida cada maestro con su estilo
profesional de hacer docencia, a veces prioriza más ciertas actividades que otras, de la
misma manera cada uno tiene un estilo particular de utilizar el tiempo que marca la clase
en relación que pueden establecer los alumnos con los contenidos de la asignatura.
Así mismo muchas ocasiones se presentan limitaciones del tiempo, pero los docentes
trataron de utilizar diversas estrategias para ahorrar minutos en ejercicios; y ciertamente
las normas de evaluación son un obstáculo para algunos profesores para transformarlo a
un conocimiento y un aprendizaje significativo.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE PUEBLA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN MATEMÁTICAS
CORTES ESPINOSA ADRIANA ADELAIDA BLOQUE 2