1. ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIAS EN
MATEMATICAS
OLGA LILIANA DE LA OSSA
Universidad popular del cesar

2. INTRODUCCION
Los Estándares de
Competencias Básicos son
criterios claros y públicos que
permiten establecer los
niveles básicos de calidad de
la educación, en todas las
áreas que integran el
conocimiento escolar.

3. ¿QUE ES UN ESTANDAR?
Los estándares son unos referentes
que permiten evaluar los niveles de
desarrollo de las Competencias que
van alcanzando los y las
estudiantes en el transcurrir de su
vida escolar

4. ¿QUE ES UNA COMPETENCIA?
. Una competencia ha sido
definida como un saber
hacer flexible que puede
actualizarse en distintos
contextos.
Cabe anotar que las
competencias son
transversales a las áreas
del currículo y del
conocimiento

5. La estructura de los estándares
básicos de competencias
Es función del sistema
educativo aportar a su
desarrollo para alcanzar la
calidad deseada contando,
con criterios
claros y públicos que
permitan establecer si se
están alcanzando o no los
niveles que como sociedad
nos hemos propuesto.

6. NOCION DE COMPETENCIA MATEMATICA
La noción general de
competencia ha venido
siendo objeto de interés en
muchas de investigaciones
y reflexiones que adelanta
la comunidad de
investigadores en
educación matemática.

7. CONOCIMIENTO CONCEPTUAL
Este esta mas cerca a la
reflexión y se caracteriza por ser
un conocimiento teórico,
producido por la actividad
cognitiva muy rico en relaciones
entre sus componentes y con
otros conocimientos tiene un
carácter declarativo y se asocia
con el saber que y el saber por
que.

8. CONOCIMIENTO PROCEDIMENTAL
Este esta mas cerca a la
acción y se relaciona con las
técnicas y estrategias para
revisar conceptos y para
transformar dichas
representaciones con
habilidades y destrezas para
elaborar comparar y ejercitar
algoritmo y para argumentar
convincentemente.

9. Los cinco tipos de
pensamiento
matemático
Pensamiento
numérico
Pensamiento
espacial
Pensamiento
métrico
Pensamiento
aleatorio
Pensamiento
variacional

10. RELACION ENTRE LOS CINCO TIPOS DE
PENSAMIENTO
Estos tienen elementos
conceptuales comunes que
permiten el diseño de
situaciones de aprendizaje y en
particular de situaciones
problemas que integren los
diferentes pensamientos y que a
la vez posibiliten los procesos
de aprendizaje de las
matemáticas.

11. LOS TRES CONTEXTOS DE APRENDIZAJE
DE LAS MATEMATICAS
CONTEXTO INMEDIATO O
CONTEXTO DE AULA
CONTEXTO ESCOLAR O
CONTEXTO INSTITUCIONAL
CONTEXTO EXTRAESCOLAR
O CONTEXTO
SOCIOCULTURAL.

12. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
http://www.mineducacion.gov.
co/cvn/1665/article-
116042.html
http://www.mineducacion.gov.
co/1621/article-87440.html