Este documento resume la Universidad Fermín Toro en Venezuela, su reglamento estudiantil, conceptos sobre el aprendizaje y las emociones. Brevemente describe la historia y facultades de la universidad, así como los derechos, deberes y modalidades de evaluación de los estudiantes según el reglamento. Explica tipos de aprendizaje, estilos de aprendizaje y cómo las emociones afectan la salud física y mental.

1. Republica Bolivariana de Venezuela
Universidad Fermín Toro
Vice-Rectorado Académico
Facultad de Ciencias Económicas y Sociales
Escuela de Relaciones Industriales
LA UNIVERSIDAD, SU
REGLAMENTO, APRENDIZAJE Y
EMOCIONES.
Autor:
Laurimar Bracho
Cabudare, Julio 2016

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Reseña Histórica Pag.
Universidad Fermín Toro …………………………………………………………………………………3
Facultades …………………………………………………………………………………………………4
Reglamento Estudiantil
Objetivo …………………………………………………………………………………………………..5
Modalidad interactiva semipresencial ………………………………………………………………...5
Evaluación del rendimiento estudiantil ………………………………………………………………..5
Técnicas y actividades de evaluación ………………………………………………………………...6
Derechos del estudiante…………………………………………………………………………………6
Deberes del estudiante…………………………………………………………………………………..7
El Aprendizaje
Definición………………………………………………………………………………………………….9
Tipos……………………………………………………………………………………………………….9
Estilos……………………………………………………………………………………………………..10
Las Emociones
Como influyen en nuestra salud física y mental………………………………………………….....12,13

3. Es creada con carácter privado el 09 de Mayo de 1989 según decreto Nº 168 del Ejecutivo Nacional, la misma esta
ubicada en el municipio Palavecino, capital Cabudare del estado Lara, Venezuela. Surge en la región Centro-Occidental de
Venezuela, no sólo para ser una institución que imparte conocimientos a nivel superior, sino también para representar un
carácter social y cultural del país.
Siguiendo como filosofía la formación del recurso humano requerido por la nación a través de la docencia, la investigación,
el postgrado y la extensión, y teniendo como función rectora la educación, ciencia y cultura, orienta su proceso hacia los
valores humanos.
El 14 de Febrero de 1996, el Consejo Nacional de Universidades aprueba la creación de la carrera de Derecho; y el 26 de
Junio de 1998, autoriza la incorporación de la carrera de Comunicación Social con las menciones Periodismo, Publicidad y
Relaciones Públicas.
La gran incorporación de estudiantes a esta casa de estudios, las exigencias y necesidades propias del entorno
propiciaron la creación e inauguración de unas modernas instalaciones ubicadas vía El Ujano en el sector Las Trinitarias
de Barquisimeto, Estado Lara, Venezuela.
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La Universidad Fermín Toro

4. FACULTADES DE LA UNIVERSIDAD FERMÍN TORO
Ingeniería:
 Ingeniería en Computación
 Ingeniería en Mantenimiento Mecánico
 Ingeniería Eléctrica
 Ingeniería de Telecomunicaciones
Ciencias Económicas y Sociales:
 Comunicación Social
 Administración
 Relaciones Industriales
Ciencias Jurídicas y Políticas:
Ciencias políticas
Derecho
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REGLAMENTO DEL ESTUDIANTE
 Objetivo: El presente reglamento tiene como objetivo establecer las reglas esenciales, que permitan determinar las
relaciones y principios básicos inherentes a la actividad académica estudiantil de carácter académico–administrativo entre la
universidad y la comunidad estudiantil, ofreciendo un marco general que oriente las
actividades del estudiante, en el desarrollo de los planes de estudio propios de la
institución, bajo las modalidades, presencial e interactiva semipresencial
 Modalidad interactiva semipresencial: Actividad educativa sustentada en el uso a las tecnologías de información y de la
comunicación (TIC) como herramienta de apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje, el cual trascienden espacio y tiempo
 Evaluación del rendimiento estudiantil: Constituye un proceso integral, continuo, descriptivo, científico, acumulativo,
cooperativo y sistemático, de valoración de los resultados alcanzados por los alumnos, en función de los objetivos
formulados en los programas de estudio.
La evaluación se orientará hacia el cumplimiento de los siguientes objetivos:
a) Evaluar el progreso alcanzado por el estudiante, en relación con los objetivos establecidos
b) Conformar una información básica sobre el estudiante, con el fin de estimular sus aptitudes y orientar el desarrollo de
sus potencialidades hacia diversas áreas del saber
c) Ubicar el rendimiento estudiantil dentro de una escala valorativa
d) Determinar los factores que inciden en el rendimiento estudiantil y el grado de eficiencia de los planes, programas y
técnicas empleados en la enseñanza, con el fin de introducir ajustes, cambios y/o aplicar los correctivos convenientes.
e) Proyectar o fomentar la investigación
f) Evaluar el desarrollo de los estudiantes en lo referente al desempeño de las competencias vinculadas al aprender, al
hacer, aprender a hacer, aprender a convivir y al ser

6.  Técnicas y actividades de evaluación: Se entiende por actividad de evaluación el conjunto de procedimientos y técnicas,
que permiten observar, medir y valorar el logro académico del alumno a los fines de orientar el desarrollo de habilidades,
destrezas y aspectos cognoscitivos en el estudiante, determinando la eficiencia y eficacia del proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Parágrafo Primero: Se establece como mínimo que el noventa por ciento (90%) de las evaluaciones son de carácter
individual
Parágrafo Segundo:
Cuando se establecen trabajos grupales, la evaluación seguirá siendo individual. En todo caso el docente deberá adaptar la
evaluación a los fines de garantizar la verificación del aporte individual, la cual en todo caso debe reservar mayor
ponderación
 Derechos del estudiante:
 Recibir una educación de calidad centrada en su aprendizaje y sustentada en el desarrollo de procesos instruccionales
basados en teorías y enfoques metodológicos pertinentes a cualquiera de sus modalidades
 Participar en actividades científicas, culturales, sociales y deportivas
 Exponer sus problemas, observaciones e iniciativas ante la autoridad universitaria competente, siguiendo los canales
regulares establecidos
 Recibir atención, solución y asesoría a las necesidades y problemas que se deriven de su actividad académica, en
cualquiera de sus modalidades, en el tiempo oportuno
 Obtener el título correspondiente, por haber satisfecho todos y cada uno de los requisitos señalados en los programas y
planes de estudios de la universidad; así como cualquier certificación y/o mención honorífica que se haga acreedor
 Ser asistido por el personal docente y de investigación, en el desarrollo de sus aptitudes y vocación profesional
 Pensar y opinar de forma libre y democrática
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7. Deberes del estudiante:
 Cumplir con las obligaciones que se derivan de su condición de estudiante universitario y ciudadano, con respecto a
la Nación, a la universidad, a los demás y a sí mismo
 Identificarse con el carnet estudiantil respectivo, para el ingreso y tránsito en el recinto universitario
 Asistir puntualmente a sus clases, trabajos prácticos e interactuar en la plataforma o cualquier otra actividad
académica, de conformidad con lo pautado en los programas, planes de estudios o modalidad de estudio
 Cumplir cabalmente con el calendario de actividades establecidos para la asignatura y las orientaciones dadas por
sus docentes
 Acatar el régimen disciplinario, normas y reglamentos establecidos, por la Institución, absteniéndose de participar en
actos que puedan perturbar el orden o que atenten contra las buenas costumbres
 Respetar a las autoridades universitarias, docentes y demás miembros de la comunidad universitaria
 Colaborar con las autoridades universitarias para que se mantenga el decoro, la dignidad y el prestigio que deben
prevalecer como normas del espíritu universitario; así como contribuir al logro de las finalidades humanísticas
 Observar los principios de moral y buenas costumbres dentro y fuera del recinto universitario; y asumir la
responsabilidad que le corresponde como ciudadano cuando vulnere dichos principios
 Contribuir a la conservación de la planta física y los recursos que forman parte del patrimonio de la Institución; y
responsabilizarse por el daño que ocasionen en ellos
 Cumplir con las Obligaciones Administrativas
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8. “Educar a un joven no es hacerle aprender algo que no sabia,
sino hacer de el alguien que no existía”.
anónimo.

9. El aprendizaje es un proceso en el que participa activamente un alumno, dirigido por un docente, apropiándose de
conocimientos, habilidades y capacidades, en comunicación con los otros, en un proceso de socialización que favorece
la formación de valores y el convivir.
Hay diferentes tipos de aprendizaje, como pueden ser:
 Por conocimiento
 Por imitación
 Por aprendizaje memorístico
 Súper aprendizaje
 Constructivismo
 Aprendizaje significativo
La capacidad de aprendizaje de cada individuo esta determinada por diferentes factores, y los tres principales son:
Medio ambiente
Herencia
Motivación
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10. Auditivos: Aprende lo que oye.
Visuales: Necesita una visión
detallada. Le cuesta recordar lo que
oye, recuerda lo que ve.
Kinestésicos: Aprende con lo que
toca y hace. Necesita estar
involucrado personalmente en una
actividad.
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12. Las emociones son reacciones que todos experimentamos: alegría, tristeza, miedo, ira…
Son conocidas por todos nosotros pero no por ello dejan de tener complejidad. Aunque todos hemos sentido
la ansiedad o el nerviosismo, no todos somos conscientes de que un mal manejo de estas emociones puede acarrear
un bloqueo o incluso la enfermedad
Existe una relación directa entre nuestras emociones y nuestro cuerpo. Y estas emociones pueden afectar el
desempeño de nuestros órganos.
A continuación se presenta algunos ejemplos de conglomerados de emociones:
 Celos son una mezcla de cólera y rabia
 Vergüenza es una mezcla de miedo y de rabia frente a la impotencia
 El malestar es una mezcla de miedo y alegría
 La culpabilidad es una forma de cólera que uno vuelve contra sí mismo
 La nostalgia aparece cuando la evocación del pasado suscita en nosotros una tristeza teñida de placer
Existen muchos sentimientos que no benefician ni al corazón ni al cuerpo, cuyas emociones generadoras será preciso
detectar para expresarlas y de ese modo liberarnos de ellas. Cada emoción básica tiene su razón de ser, su utilidad, su
propia misión
La salud física es la capacidad del cuerpo humano para satisfacer las exigencias impuestas por el entorno y la vida
cotidiana. La forma física es un estado del cuerpo (y de la mente) que ayuda a desarrollar una vida dinámica y positiva y
es posible que afecte a casi todas las fases de la existencia humana.
Fuerza muscular, energía, vigor, buen funcionamiento de los pulmones y el corazón, y un estado general de alerta, son
signos evidentes de que una persona goza de buena forma física.
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13. CONSEJOS PARA CONTROLAR SITUACIONES DE TENSIÓN
 Hacer una lista de las cosas que lo hacen sentir tenso
 No trate de cambiar todo de una sola vez, empiece con pequeños cambios
 Platique sus problemas con amigos o familiares
 Piense en todo lo bueno que tiene
 Deje tiempo para usted mismo
 Mantenga las costumbres familiares, como el comer juntos
Busque más apoyo en los días festivos, aniversarios y cumpleaños Mantenga su sentido del humor
 Haga ejercicios
Esto lo hará llevar un estilo de vida sano a lo largo de nuestra vida. Tomar buenas decisiones y estar al pendiente de
nosotros mismos y de nuestros semejantes, contribuirá a mejorar nuestro bienestar.
Todos los días tomamos decisiones que influyen en nuestra salud, comenzando con la nutrición que tenemos, el
ejercicio que hacemos y hasta la manera en que enfrentamos las tensiones.
Quizás tengamos que cambiar nuestro estilo de vida.
Su mente y su espíritu también necesitan refrescarse. La oración, la yoga o la meditación pueden limpiar su mente y
reducir el estrés.
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