El documento presenta la propuesta de la Secretaría de Educación Pública para la Segunda Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar. Se destaca que la propuesta busca que los maestros dialoguen, reflexionen y definan proyectos educativos para abordar contenidos vinculados con problemáticas de sus comunidades. Se comparten insumos metodológicos y experiencias docentes para apoyar la construcción de los proyectos. Finalmente, se enfatiza la importancia del diálogo y análisis colegiado entre maest
Este documento presenta las orientaciones para la Segunda Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar. Propone que los docentes dialoguen y definan proyectos educativos para abordar contenidos vinculados a problemáticas de sus comunidades. Incluye un cronograma de actividades, consideraciones sobre la gestión del tiempo, metodologías de aprendizaje basadas en proyectos, y recursos como videos e insumos metodológicos para apoyar la elaboración de los proyectos. El objetivo es promover la autonomía profesional de
Este documento presenta la agenda y objetivos de la Segunda Sesión Ordinaria de la Zona Escolar 047. Se propone que los maestros dialoguen, reflexionen y acuerden proyectos educativos que aborden contenidos disciplinares vinculados a problemáticas de sus comunidades. Se recomienda utilizar metodologías del Plan de Estudios como referencia y analizar insumos como el diagnóstico escolar para definir los proyectos. El objetivo es promover un proceso colaborativo de diseño de proyectos entre maestros centrados en
Este documento presenta la agenda y objetivos de la Segunda Sesión Ordinaria de la Zona Escolar 047. Se busca que los maestros dialoguen, reflexionen y acuerden proyectos educativos que aborden contenidos disciplinares vinculados a las problemáticas de sus comunidades. Se compartirán metodologías didácticas del Plan de Estudios como referencia y se analizarán insumos como el diagnóstico escolar para definir los proyectos.
Este documento presenta la agenda y materiales para la Primera Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar y el Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes de la Ciudad de México en octubre de 2022. Incluye orientaciones para fortalecer el trabajo colegiado en el CTE a través de la identificación de necesidades, la reflexión pedagógica y la toma de decisiones colaborativas. También presenta documentos e insumos sobre el Plan de Estudio y la educación para ser analizados durante la sesión
La Primera Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar se organiza en tres momentos: I. Implementación del Plan de Estudio 2022, II. Gestión escolar y III. Organización y funcionamiento de la escuela. El colectivo docente revisará los materiales educativos para enriquecer el programa analítico y la planeación didáctica y evaluativa, concretará la planeación escolar considerando el diagnóstico integral, y organizará temas prioritarios para la mejora de la escuela.
DGEPF. Taller Intensivo de formación continua 2-enero-2023.pptxssuser19db213
Este documento presenta la agenda y los temas a tratar en el Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes del ciclo escolar 2022-2023. El taller se llevará a cabo del 2 al 6 de enero de 2022 y tiene como objetivo analizar los nuevos Planes y Programas de Estudio de la Educación Básica a través de la problematización, reflexión y diálogo de los docentes. La agenda propone una organización en dos dimensiones: la problematización de la práctica docente y los elementos del Plan de Estudio, y
Este documento presenta las orientaciones para la Segunda Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar. Propone que los docentes dialoguen y definan proyectos educativos para abordar contenidos vinculados a problemáticas de sus comunidades. Incluye un cronograma de actividades, consideraciones sobre la gestión del tiempo, metodologías de aprendizaje basadas en proyectos, y recursos como videos e insumos metodológicos para apoyar la elaboración de los proyectos. El objetivo es promover la autonomía profesional de
Este documento presenta la agenda y objetivos de la Segunda Sesión Ordinaria de la Zona Escolar 047. Se propone que los maestros dialoguen, reflexionen y acuerden proyectos educativos que aborden contenidos disciplinares vinculados a problemáticas de sus comunidades. Se recomienda utilizar metodologías del Plan de Estudios como referencia y analizar insumos como el diagnóstico escolar para definir los proyectos. El objetivo es promover un proceso colaborativo de diseño de proyectos entre maestros centrados en
Este documento presenta la agenda y objetivos de la Segunda Sesión Ordinaria de la Zona Escolar 047. Se busca que los maestros dialoguen, reflexionen y acuerden proyectos educativos que aborden contenidos disciplinares vinculados a las problemáticas de sus comunidades. Se compartirán metodologías didácticas del Plan de Estudios como referencia y se analizarán insumos como el diagnóstico escolar para definir los proyectos.
Este documento presenta la agenda y materiales para la Primera Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar y el Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes de la Ciudad de México en octubre de 2022. Incluye orientaciones para fortalecer el trabajo colegiado en el CTE a través de la identificación de necesidades, la reflexión pedagógica y la toma de decisiones colaborativas. También presenta documentos e insumos sobre el Plan de Estudio y la educación para ser analizados durante la sesión
La Primera Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar se organiza en tres momentos: I. Implementación del Plan de Estudio 2022, II. Gestión escolar y III. Organización y funcionamiento de la escuela. El colectivo docente revisará los materiales educativos para enriquecer el programa analítico y la planeación didáctica y evaluativa, concretará la planeación escolar considerando el diagnóstico integral, y organizará temas prioritarios para la mejora de la escuela.
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Este documento presenta la agenda y los temas a tratar en el Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes del ciclo escolar 2022-2023. El taller se llevará a cabo del 2 al 6 de enero de 2022 y tiene como objetivo analizar los nuevos Planes y Programas de Estudio de la Educación Básica a través de la problematización, reflexión y diálogo de los docentes. La agenda propone una organización en dos dimensiones: la problematización de la práctica docente y los elementos del Plan de Estudio, y
Sugerencias Metodologicas para el Desarrollo de Proyectos Educativos.pptxAlbertoEinstein11
Este documento presenta sugerencias metodológicas para el desarrollo de proyectos, incluyendo aprendizaje basado en proyectos comunitarios, aprendizaje basado en indagación, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje servicio, y consideraciones sobre la evaluación formativa. Describe las fases y pasos de cada metodología, e insta a los maestros a utilizar enfoques flexibles que promuevan la cooperación, aprendizaje situado e investigación.
TELESECUNDARIA PAPER DOCUMENT PRESENTATIONLaura Windina
Este documento presenta la agenda de un taller sobre los materiales de la Telesecundaria. El primer momento incluye pautas para el intercambio de experiencias entre maestros de primer grado. El segundo momento describe los materiales disponibles como el programa sintético y la dosificación de contenidos. El tercer momento explica la organización del Libro de Texto Gratuito de Telesecundaria, incluyendo proyectos comunitarios, parciales de aula y académicos. El cuarto momento propone una aplicación didáctica de los materiales.
Este documento presenta la guía para la fase intensiva del Consejo Técnico Escolar. La guía propone cinco sesiones de trabajo para analizar los retos del nuevo ciclo escolar y conformarse como una Comunidad de Aprendizaje. La primera sesión se enfoca en identificar fortalezas y oportunidades del colectivo docente mediante actividades de reflexión y autoevaluación. También analiza la importancia de sumar esfuerzos a través del Pacto Social por la Educación para recuperar aprendizajes y apoyar a estud
Este documento presenta la cátedra de Taller de Práctica Docente y Residencia de la carrera de Profesorado Universitario de Comunicación Social. El taller busca desarrollar capacidades para analizar y comprender la complejidad de las prácticas docentes a través de la observación de escuelas y el diseño de propuestas didácticas. Los estudiantes realizarán prácticas docentes virtuales en parejas con tutoría y producirán un trabajo final integrando la sistematización de datos y reflexiones sobre la experiencia.
El aprendizaje basado en proyectos comunitarios es una metodología que pone al estudiante como protagonista de su aprendizaje mediante la resolución de problemas reales de la comunidad a través de proyectos. La metodología busca desarrollar habilidades, conocimientos y actitudes en los estudiantes a través de proyectos complejos del mundo real. El proceso se divide en tres fases: planeación, acción e intervención, donde los estudiantes identifican problemas, planifican, ejecutan y presentan soluciones a través
Este documento proporciona orientaciones para las sesiones ordinarias del Consejo Técnico Escolar del ciclo escolar 2022-2023. Se resumen los principales cambios en la estructura del CTE, como darle mayor autonomía a los docentes y centrarse en el trabajo pedagógico colaborativo. También se describen los elementos de las sesiones ordinarias, como la identificación de necesidades, la formación docente y el análisis colegiado. Finalmente, se proporcionan detalles sobre la primera sesión ordin
Este documento proporciona orientaciones para la primera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar del ciclo escolar 2022-2023. Se detallan los cambios en la estructura del CTE, incluyendo un enfoque en el trabajo pedagógico colaborativo. También se presentan los elementos, insumos, recursos y agenda propuesta para la sesión, con un énfasis en el análisis del Plan de Estudios 2022 y su aplicación en cada escuela.
Este proyecto busca facilitar la articulación académica entre los distintos niveles de una escuela normal a través de la resolución de problemas. El objetivo es integrar equipos docentes para revisar concepciones sobre la enseñanza de ciencias sociales, decidir contenidos y estrategias de enseñanza y evaluación, e innovar las prácticas docentes. El proyecto involucra a todos los docentes de ciencias sociales y se coordinará a través de reuniones, trabajo colaborativo y una red social, con el fin de mejorar
Este documento presenta el plan de trabajo para un curso de práctica pedagógica en didáctica. Incluye los propósitos de formación del curso, las competencias, y un cronograma detallado de las actividades de observación y ayudantía que se llevarán a cabo durante las prácticas en una institución educativa rural.
Este documento resume el primer encuentro provincial de equipos técnicos territoriales llevado a cabo el 19 de marzo de 2012 en Santa Fe. Los objetivos del encuentro fueron organizar la agenda de trabajo del año, informar sobre novedades relacionadas a Conectar Igualdad y el Laboratorio Pedagógico, y planificar los 12 encuentros con docentes de Laboratorio Pedagógico. El documento también describe los alcances del proyecto Laboratorio Pedagógico 2012 y la modalidad de trabajo para el mismo.
Este documento presenta las orientaciones generales para la planificación curricular en el país. Establece 6 objetivos principales para el sistema educativo, como lograr oportunidades educativas de igual calidad para todos y que los estudiantes y maestros alcancen aprendizajes de calidad. También describe los componentes clave de la planificación como las unidades didácticas, sesiones de aprendizaje y evaluación formativa, con el fin de desarrollar competencias en los estudiantes de acuerdo a las rutas de progreso del aprendizaje.
Este documento presenta la tercera sesión de trabajo académico para el Consejo Técnico Escolar sobre la planificación didáctica en la escuela primaria. La sesión busca que los docentes y directores analicen y reflexionen sobre el proceso de planificación desde un enfoque orientado al desarrollo de competencias. Incluye actividades iniciales para compartir experiencias sobre la planificación, reconocer la diferencia entre la planificación como proceso y como producto, e identificar las características e implicaciones pedagógic
Este documento presenta la tercera sesión de trabajo académico para el Consejo Técnico Escolar sobre la planificación didáctica en la escuela primaria. La sesión busca que los docentes y directores analicen y reflexionen sobre el proceso de planificación desde un enfoque orientado al desarrollo de competencias. Incluye actividades iniciales para compartir experiencias sobre planificación, así como lecturas sobre los retos actuales de este proceso. El objetivo general es que los colectivos docentes discutan formas de fortal
CARPETA DE PARTICIPANTES ULTIMA VERSIÓN.docxGladysRamrez12
Este documento presenta los objetivos y agenda de una jornada de formación docente sobre la estrategia de aprendizaje basado en proyectos. El propósito general es fortalecer la aplicación de esta estrategia en la planificación y evaluación de acuerdo al diseño curricular. La agenda incluye análisis de referentes sobre proyectos y evaluación, socialización de la metodología STEAM y diseño de secuencias didácticas usando proyectos. Se espera que los docentes mejoren su práctica a través del anális
Este documento proporciona sugerencias metodológicas para el desarrollo de proyectos educativos. Presenta cuatro metodologías didácticas: aprendizaje basado en proyectos comunitarios, aprendizaje basado en indagación (con enfoque STEAM), aprendizaje basado en problemas, y aprendizaje servicio. Para cada metodología, describe su justificación, fases y pasos. El objetivo es que los maestros puedan decidir con autonomía sobre su práctica docente para formar ciudadanos cr
Este documento proporciona sugerencias metodológicas para el desarrollo de proyectos educativos. Presenta cuatro metodologías didácticas: aprendizaje basado en proyectos comunitarios, aprendizaje basado en indagación (con enfoque STEAM), aprendizaje basado en problemas y aprendizaje servicio. Para cada metodología, describe su justificación, fases y pasos. El objetivo es que los maestros puedan decidir con autonomía sobre su práctica docente para formar ciudadanos crí
SUGERENCIAS METODOLÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS EDUCSTIVOSBelegui Tufiño Avila
Este documento proporciona sugerencias metodológicas para el desarrollo de proyectos educativos. Presenta cuatro metodologías didácticas: aprendizaje basado en proyectos comunitarios, aprendizaje basado en indagación (con enfoque STEAM), aprendizaje basado en problemas, y aprendizaje servicio. Para cada metodología, describe su justificación, fases y pasos. El objetivo es que los maestros puedan decidir con autonomía sobre su práctica docente para formar ciudadanos cr
Este documento proporciona sugerencias metodológicas para el desarrollo de proyectos educativos durante el ciclo escolar 2022-2023. Presenta dos metodologías didácticas principales: 1) el aprendizaje basado en proyectos comunitarios, el cual involucra a la comunidad en la identificación y resolución colaborativa de problemas; y 2) el aprendizaje basado en la indagación con un enfoque STEAM, el cual implica que los estudiantes desarrollen conocimientos científicos a
Este documento describe los principios y tipos de proyectos de aula. Explica que los proyectos de aula se centran en los intereses del estudiante, el aprendizaje cooperativo y la integración de diferentes áreas. También describe las cinco fases clave de un proyecto de aula: planificación, ejecución, culminación, evaluación de aprendizaje y evaluación del proyecto.
Este documento describe los principios y tipos de proyectos de aula. Explica que los proyectos de aula se centran en los intereses del estudiante, el aprendizaje cooperativo y la integración de diferentes áreas. También describe las cinco fases clave de un proyecto de aula: planificación, ejecución, culminación, evaluación de aprendizaje y evaluación del proyecto.
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TELESECUNDARIA PAPER DOCUMENT PRESENTATIONLaura Windina
Este documento presenta la agenda de un taller sobre los materiales de la Telesecundaria. El primer momento incluye pautas para el intercambio de experiencias entre maestros de primer grado. El segundo momento describe los materiales disponibles como el programa sintético y la dosificación de contenidos. El tercer momento explica la organización del Libro de Texto Gratuito de Telesecundaria, incluyendo proyectos comunitarios, parciales de aula y académicos. El cuarto momento propone una aplicación didáctica de los materiales.
Este documento presenta la guía para la fase intensiva del Consejo Técnico Escolar. La guía propone cinco sesiones de trabajo para analizar los retos del nuevo ciclo escolar y conformarse como una Comunidad de Aprendizaje. La primera sesión se enfoca en identificar fortalezas y oportunidades del colectivo docente mediante actividades de reflexión y autoevaluación. También analiza la importancia de sumar esfuerzos a través del Pacto Social por la Educación para recuperar aprendizajes y apoyar a estud
Este documento presenta la cátedra de Taller de Práctica Docente y Residencia de la carrera de Profesorado Universitario de Comunicación Social. El taller busca desarrollar capacidades para analizar y comprender la complejidad de las prácticas docentes a través de la observación de escuelas y el diseño de propuestas didácticas. Los estudiantes realizarán prácticas docentes virtuales en parejas con tutoría y producirán un trabajo final integrando la sistematización de datos y reflexiones sobre la experiencia.
El aprendizaje basado en proyectos comunitarios es una metodología que pone al estudiante como protagonista de su aprendizaje mediante la resolución de problemas reales de la comunidad a través de proyectos. La metodología busca desarrollar habilidades, conocimientos y actitudes en los estudiantes a través de proyectos complejos del mundo real. El proceso se divide en tres fases: planeación, acción e intervención, donde los estudiantes identifican problemas, planifican, ejecutan y presentan soluciones a través
Este documento proporciona orientaciones para las sesiones ordinarias del Consejo Técnico Escolar del ciclo escolar 2022-2023. Se resumen los principales cambios en la estructura del CTE, como darle mayor autonomía a los docentes y centrarse en el trabajo pedagógico colaborativo. También se describen los elementos de las sesiones ordinarias, como la identificación de necesidades, la formación docente y el análisis colegiado. Finalmente, se proporcionan detalles sobre la primera sesión ordin
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Este documento presenta la tercera sesión de trabajo académico para el Consejo Técnico Escolar sobre la planificación didáctica en la escuela primaria. La sesión busca que los docentes y directores analicen y reflexionen sobre el proceso de planificación desde un enfoque orientado al desarrollo de competencias. Incluye actividades iniciales para compartir experiencias sobre planificación, así como lecturas sobre los retos actuales de este proceso. El objetivo general es que los colectivos docentes discutan formas de fortal
CARPETA DE PARTICIPANTES ULTIMA VERSIÓN.docxGladysRamrez12
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SUGERENCIAS METODOLÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS EDUCSTIVOSBelegui Tufiño Avila
Este documento proporciona sugerencias metodológicas para el desarrollo de proyectos educativos. Presenta cuatro metodologías didácticas: aprendizaje basado en proyectos comunitarios, aprendizaje basado en indagación (con enfoque STEAM), aprendizaje basado en problemas, y aprendizaje servicio. Para cada metodología, describe su justificación, fases y pasos. El objetivo es que los maestros puedan decidir con autonomía sobre su práctica docente para formar ciudadanos cr
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Similar a Orientaciones Segunda Sesion Ordinaria de CTE FINAL.pdf (20)
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Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
2. SEGUNDA SESIÓN ORDINARIA
La Secretaría de Educación Pública
mediante un trabajo colegiado con la
Universidad Pedagógica Nacional y
las Autoridades Educativas Locales
participamos como observadores de
la Primera Sesión Ordinaria de
Consejo Técnico Escolar en diversas
escuelas de educación básica del país.
Instancias
participantes
Académicos
UPN
Representantes
SEP Federal
Observadores
locales
Presentación
3. SEGUNDA SESIÓN ORDINARIA
Hallazgos del seguimiento a la Primera Sesión
Ordinaria del Consejo Técnico Escolar
Esta experiencia permitió identificar que las y los docentes:
Aportaron ideas para la definición colectiva de
actividades, apoyándose en los datos que generaron
previamente.
Manifestaron la relevancia de la autonomía profesional y
la flexibilidad que ofrece la nueva organización del CTE.
Analizaron los insumos mostrando su interés por participar
en procesos de actualización.
Expresaron la necesidad de contar con insumos para
conocer los alcances didácticos del Plan de Estudio.
Este aprendizaje para la Secretaría de Educación
Pública permitió definir la propuesta para la
Segunda Sesión Ordinaria del CTE.
4. SEGUNDA SESIÓN ORDINARIA
Propósito
Promover que el colectivo de maestras y maestros
dialogue, reflexione, acuerde y defina algunos
proyectos para ser elaborados junto con sus
estudiantes; que les permitan abordar contenidos de
diversas disciplinas y campos, vinculados con las
problemáticas identificadas en los contextos de sus
comunidades.
Acercarse a algunas de las metodologías didácticas
acordes con el Plan de Estudio para la educación
preescolar primaria y secundaria, como referentes
para la construcción de su proyecto.
5. SEGUNDA SESIÓN ORDINARIA
Consideraciones y propuesta
para la gestión del tiempo
Mensaje de
bienvenida de la
Secretaria
Recuperación de
insumos y diálogo para
avanzar en la definición
de proyectos
Asuntos educativos
de interés de la
escuela
5%
70%
25%
Para generar un ambiente que favorezca el
diálogo y la reflexión, el colectivo puede
considerar los siguientes aspectos:
Todas y todos somos corresponsables de
este espacio de diálogo, reflexión y
formación.
Todas las voces son importantes. Se
busca un diálogo horizontal, en el que se
expresen opiniones y la toma de decisiones
emane del interés colectivo.
Todas y todos contribuyen al buen
desarrollo de la Sesión mediante el
trabajo colaborativo, respeto, confianza,
comunicación, reflexión y creatividad.
6. SEGUNDA SESIÓN ORDINARIA
Análisis de recursos
e insumos
Identificación
de necesidades de
estudiantes y de las
características del
contexto
(Evaluación de
aprendizajes y
problematización
de la realidad)
Reflexión colegiada
centrada en las
sugerencias
metodológicas para el
desarrollo de
proyectos
Metodologías
para el trabajo
por proyectos
Núcleo temático
7. SEGUNDA SESIÓN ORDINARIA
Características de los insumos
Docentes
Deciden cómo abordar el tema desde la
gestión y desde la formación.
Permiten que las y los
docentes construyan sus
procesos de aprendizaje
Son orientativos
Promueven la recuperación
del contexto de la comunidad
y los saberes docentes
Permiten o impulsan la
transformación de la práctica
desde la reflexión-acción
Insumos
Reflexionan sobre las decisiones
sustentadas que tomaron.
Analizan el impacto de sus acciones en el
aula, la escuela y la comunidad.
Ejercen la toma de decisiones en función
de las necesidades de la escuela y el
aprendizaje.
8. SEGUNDA SESIÓN ORDINARIA
Diálogo y reflexión: trabajo por proyectos
¿Qué se está viviendo en el país?
País
¿Qué características tiene la región
donde viven los estudiantes?
Región
¿Qué problemáticas o situaciones
presenta la comunidad que rodea a la
escuela?
Comunidad
¿Qué necesidades tiene la escuela?
Escuela
¿Qué está ocurriendo en el mundo?
Mundo
¿Qué necesidades,
problemas
educativos o
intereses de cada
nivel se pueden
integrar a nuestro
proyecto?
Para tomar
decisiones podemos
recuperar:
El diagnóstico
integral de la
escuela.
La evaluación
diagnóstica y del
primer periodo.
¿Qué intereses, necesidades educativas
y características tienen los estudiantes?
Aula
9. SEGUNDA SESIÓN ORDINARIA
Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Planeación
Problema y Ruta
de acción
Fase 1
Momento 1.
Identificación
*Problema real.
*Escenarios áulicos,
escolares y
comunitarios.
*Insumo inicial para el
Proyecto.
Momento 2.
Recuperación
*Vinculación de
conocimientos previos.
*Propuesta de
planteamientos
(diálogo y aprendizaje).
Momento 3.
Planificación
*Planteamiento(s).
*Producciones para el
proceso.
*Tiempos.
*Acciones
(negociación)
Fase 2
Acción
Producciones
para atender el
problema
Momento 4.
Acercamiento
*Exploración del
problema.
*Planteamientos para
la resolución
(describir, comparar,
explicar, etc.)
Momento 5.
Comprensión y
producción
*Planteamientos para
elaborar producciones.
*Experimentación y
revisión de
producciones.
Momento 6.
Reconocimiento
*Planteamientos para
identificar avances y
dificultades.
*Ajustes
(decisión y acción)
Momento 7.
Concreción
*Planteamientos para
primera versión del
producto
(propuesto en los
Momentos 1 y 3)
Fase 3
Intervención
Difusión y
seguimiento de
producciones
Momento 8.
Integración
*Exposición y
explicación de
soluciones.
*Retroalimentación y
ajustes de primeras
versiones
(revisar y actuar)
Momento 9.
Difusión
*Presentación de
producto final al aula.
*¿Qué problemática?
¿Cómo se atendió y
resolvió?
Momento 10.
Consideraciones
*Planteamientos de
seguimiento y
evaluación.
*Impacto del producto
en escenarios áulicos,
escolares y
comunitarios.
Momento 11.
Avances
*Toma de decisiones.
*Planteamientos para
analizar la
retroalimentación.
*Mejorar procesos en
futuros proyectos.
10. SEGUNDA SESIÓN ORDINARIA
Recursos
Video
Mensaje de la C. Secretaria de
Educación Pública, Leticia
Ramírez Amaya, en el que hace
una reflexión sobre lo
acontecido en la Primera Sesión
Ordinaria y cómo ello motivó e
influenció la propuesta para la
Segunda Sesión Ordinaria.
Experiencias
docentes
Video y narraciones de
experiencias de maestras y
maestros sobre la importancia
de la autonomía profesional y
ejemplos concretos de cómo
han trabajado proyectos.
Los recursos e insumos se encontrarán en el siguiente enlace: http://gestion.cte.sep.gob.mx/insumos
11. SEGUNDA SESIÓN ORDINARIA
Insumos
Sugerencias metodológicas para el desarrollo de proyectos
Incluye algunas metodologías didácticas y
consideraciones sobre la evaluación formativa
propuestas en el Plan de Estudio.
Este insumo es un extracto del Libro para el
docente de la Nueva Familia de Libros de Texto.
Las metodologías que se presentan son:
✓ Aprendizaje basado en proyectos comunitarios.
✓ Aprendizaje basado en indagación. STEAM* como
enfoque.
✓ Aprendizaje Basado en Problemas.
✓ Aprendizaje Servicio.
*Science, Technology, Engineering, Arts & Mathematics. En español se
traduce como Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas.
12. SEGUNDA SESIÓN ORDINARIA
Insumos
De la planeación a la implementación:
Servicios de educación especial
Aborda la labor realizada por los servicios de
educación especial durante el primer periodo
del ciclo escolar 2022-2023, contemplando el
trabajo áulico que se realiza a partir de las
necesidades de NNAJ y la construcción de un
proyecto de vida.
Presenta las medidas relativas a la conclusión
del periodo extraordinario de recuperación del
ciclo escolar 2021-2022 y a los periodos de
evaluación del ciclo escolar 2022-2023.
Oficio Circular DGAIR-DGDC/379/2022
13. SEGUNDA SESIÓN ORDINARIA
Diálogo y reflexión
Para esta segunda sesión es importante caminar hacia un proceso de codiseño;
partiendo de la discusión y análisis colegiado entre las y los maestros, sobre los
problemas educativos contextualizados, para realizar un primer ejercicio de
construcción de proyectos que les permitan abordar los contenidos con sus
estudiantes.
Al respecto, es importante comenzar a identificar las problemáticas acordes a sus
contextos y que sean de interés para sus estudiantes; así como recuperar los insumos
compartidos que les servirán como referentes para sus proyectos.