Este documento presenta las orientaciones para la Segunda Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar. Propone que los docentes dialoguen y definan proyectos educativos para abordar contenidos vinculados a problemáticas de sus comunidades. Incluye un cronograma de actividades, consideraciones sobre la gestión del tiempo, metodologías de aprendizaje basadas en proyectos, y recursos como videos e insumos metodológicos para apoyar la elaboración de los proyectos. El objetivo es promover la autonomía profesional de

2. Cronograma de actividades
Titulares de las direcciones
y los niveles educativos
18 de noviembre
Titulares de las direcciones
y los niveles educativos con
Directores Operativos u
homólogos
22 de noviembre
Directores Operativos u
homólogos con Supervisores
23 de noviembre
Consejo Técnico de Zona
24 de noviembre
Consejo
Técnico
Escolar
25
noviemb
re

3. La Secretaría de Educación Pública
mediante un trabajo colegiado con la
Universidad Pedagógica Nacional y las
Autoridades Educativas Locales
participamos como observadores de la
Primera Sesión Ordinaria de Consejo
Técnico Escolar en diversas escuelas de
educación básica del país.
SEGUNDA SESIÓN ORDINARIA
Instancias
participantes
Académicos
UPN
Representantes
SEP Federal
Observadores
locales
Presentación

4. Hallazgos del seguimiento a la Primera Sesión
Ordinaria del Consejo Técnico Escolar
Esta experiencia permitió identificar que las y los docentes:
Aportaron ideas para la definición colectiva de
actividades, apoyándose en los datos que generaron
previamente.
Manifestaron la relevancia de la autonomía profesional y
la flexibilidad que ofrece la nueva organización del CTE.
Analizaron los insumos mostrando su interés por participar
en procesos de actualización.
Expresaron la necesidad de contar con insumos para
conocer los alcances didácticos del Plan de Estudio.
Este aprendizaje para la Secretaría de Educación
Pública permitió definir la propuesta para la Segunda
Sesión Ordinaria del CTE.
SEGUNDA SESIÓN ORDINARIA

5. Propósito
SEGUNDA SESIÓN ORDINARIA
Promover que el colectivo de maestras y maestros dialogue,
reflexione, acuerde y defina algunos proyectos para ser
elaborados junto con sus estudiantes; que les permitan
abordar contenidos de diversas disciplinas y campos,
vinculados con las problemáticas identificadas en los
contextos de sus comunidades.
Acercarse a algunas de las metodologías didácticas acordes
con el Plan de Estudio para la educación preescolar primaria
y secundaria, como referentes para la construcción de su
proyecto.

6. Consideraciones y propuesta
para la gestión del tiempo
Mensaje de
bienvenida de la
Secretaria
Recuperación de insumos
y diálogo para avanzar en
la definición de proyectos
SEGUNDA SESIÓN ORDINARIA
Asuntos educativos
de interés de la
escuela
5%
70%
25%
Para generar un ambiente que favorezcael
diálogo y la reflexión, el colectivo puede
considerar los siguientes aspectos:
Todas y todos somos corresponsables de
este espacio de diálogo, reflexión y formación.
Todas las voces son importantes. Se
busca un diálogo horizontal, en el que se
expresen opiniones y la toma de decisiones
emane del interés colectivo.
Todas y todos contribuyen al buen
desarrollo de la Sesión mediante el
trabajo colaborativo, respeto, confianza,
comunicación, reflexión y creatividad.

7. Análisis de recursos
e insumos
Identificación de
necesidades de
estudiantes y de las
características del
contexto
(Evaluación de
aprendizajes y
problematización
de la realidad)
Reflexión colegiada
centrada en las
sugerencias
metodológicas para el
desarrollo de proyectos
Metodologías
para el trabajo
por proyectos
SEGUNDA SESIÓN ORDINARIA
Núcleo temático

8. Características de los insumos
Docentes
Deciden cómo abordar el tema desdela
gestión y desde la formación.
Permiten que las y los
docentes construyan sus
procesos de aprendizaje
Son orientativos
Promueven la recuperación del
contexto de la comunidad y los
saberes docentes
Permiten o impulsan la
transformación de la práctica
desde la reflexión-acción
Insumos
SEGUNDA SESIÓN ORDINARIA
Reflexionan sobre las decisiones
sustentadas que tomaron.
Analizan el impacto de sus acciones en el
aula, la escuela y la comunidad.
Ejercen la toma de decisiones en función de
las necesidades de la escuela y el
aprendizaje.

9. Diálogo y reflexión: trabajo por proyectos
País
¿Qué se está viviendo en el país?
Mundo
¿Qué está ocurriendo en el mundo?
¿Qué necesidades,
problemas
educativos o
intereses de cada
nivel se pueden
integrar a nuestro
proyecto?
Para tomar decisiones
podemos recuperar:
El diagnóstico
integral de la
escuela.
La evaluación
diagnóstica y del
primer periodo.
Región
¿Qué características tiene la región
donde viven los estudiantes?
Comunidad
¿Qué problemáticas o situaciones presenta la
comunidad que rodea a la escuela?
Escuela
¿Qué necesidades tiene la escuela?
Aula
¿Qué intereses, necesidades educativas y
características tienen los estudiantes?
SEGUNDA SESIÓN ORDINARIA

10. Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Planeación
Problema y Ruta
de acción
Fase 1
Momento 1.
Identificación
*Problema real.
*Escenarios áulicos,
escolares y
comunitarios.
*Insumo inicial parael
Proyecto.
Momento 2.
Recuperación
*Vinculación de
conocimientosprevios.
*Propuesta de
planteamientos (diálogo
y aprendizaje).
Momento 3.
Planificación
*Planteamiento(s).
*Producciones para el
proceso.
*Tiempos.
*Acciones
(negociación)
Fase 2
Acción
Producciones
para atender el
problema
Momento 4.
Acercamiento
*Exploración del
problema.
*Planteamientos para la
resolución (describir,
comparar, explicar,
etc.)
Momento 5.
Comprensióny
producción
*Planteamientos para
elaborar producciones.
*Experimentación y
revisión de
producciones.
Momento 6.
Reconocimiento
*Planteamientos para
identificar avances y
dificultades.
*Ajustes
(decisión y acción)
Momento7.
Concreción
*Planteamientos para
primera versión del
producto
(propuesto en los
Momentos 1 y 3)
Fase 3
Intervención
Difusión y
seguimiento de
producciones
SEGUNDA SESIÓN ORDINARIA
Momento8.
Integración
*Exposición y
explicaciónde
soluciones.
*Retroalimentacióny
ajustes de primeras
versiones
(revisar y actuar)
Momento9.
Difusión
*Presentación de
producto final alaula.
*¿Qué problemática?
¿Cómo se atendió y
resolvió?
Momento 10.
Consideraciones
*Planteamientos de
seguimiento y
evaluación.
*Impacto del producto en
escenarios áulicos,
escolares y
comunitarios.
Momento 11.
Avances
*Toma de decisiones.
*Planteamientos para
analizar la
retroalimentación.
*Mejorar procesos en
futuros proyectos.

11. Recursos
Video
Mensaje de la C. Secretaria de
Educación Pública, Leticia Ramírez
Amaya, en el que hace una
reflexión sobre lo acontecido en la
Primera Sesión Ordinaria y cómo
ello motivó e influenció la propuesta
para la Segunda Sesión Ordinaria.
Experiencias
docentes
Video y narraciones de
experiencias de maestras y
maestros sobre la importancia de
la autonomía profesional y
ejemplos concretos de cómo han
trabajado proyectos.
Los recursos e insumos se encontrarán en el siguiente enlace: http://gestion.cte.sep.gob.mx/insumos
SEGUNDA SESIÓN ORDINARIA

12. Insumos
Sugerencias metodológicas para el desarrollo de proyectos
Incluye algunas metodologías didácticas y consideraciones
sobre la evaluación formativa propuestas en el Plan de
Estudio.
Este insumo es un extracto del Libro para el docente
de la Nueva Familia de Libros de Texto.
Las metodologías que se presentan son:
 Aprendizaje basado en proyectos comunitarios.
 Aprendizaje basado en indagación. STEAM* como
enfoque.
 Aprendizaje Basado en Problemas.
 Aprendizaje Servicio.
*Science, Technology, Engineering, Arts & Mathematics. En español se traduce como
Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas.
SEGUNDA SESIÓN ORDINARIA

13. Insumos
De la planeación a la implementación:
Servicios de educación especial
Aborda la labor realizada por los servicios de
educación especial durante el primer periodo del
ciclo escolar 2022-2023, contemplando el trabajo
áulico que se realiza a partir de las necesidades de
NNAJ y la construcción de un proyecto de vida.
Presenta las medidas relativas a la conclusión del
periodo extraordinario de recuperación del ciclo
escolar 2021-2022 y a los periodos de evaluación del
ciclo escolar 2022-2023.
Oficio Circular DGAIR-DGDC/379/2022
SEGUNDA SESIÓN ORDINARIA

14. Diálogo y reflexión
Para esta segunda sesión es importante caminar hacia un proceso de codiseño;
partiendo de la discusión y análisis colegiado entre las y los maestros, sobre los
problemas educativos contextualizados, para realizar un primer ejercicio de construcción
de proyectos que les permitan abordar los contenidos con sus estudiantes.
Al respecto, es importante comenzar a identificar las problemáticas acordes a sus contextos y
que sean de interés para sus estudiantes; así como recuperar los insumos compartidos que les
servirán como referentes para sus proyectos.
SEGUNDA SESIÓN ORDINARIA

15. DIAGNÓSTICO PARA EL PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA (PEMC)
La infografía es un
recurso de apoyo para
los colectivos escolares,
con la finalidad de
orientar el trabajo en el
análisis del diagnóstico
y elaboración del PEMC
el cuál deberá ser
concluido en el mes de
DICIEMBRE.

16. PROYECTO “CAMPAMENTO ESCOLAR 2022-2023”
DIRIGIDO A:
Niñas, Niños y Adolescentes (NNA) de Educación Básica de Nivel
Preescolar y Primaria inscritos en las escuelas públicas de la Ciudad
de México, así como a padres de familia y diferentes figuras
educativas.
PROPÓSITOS:
• Contribuir a la formación integral de los NNA mediante ambientes
de aprendizaje que les permitan promover el cuidado de su cuerpo,
mejorar su desempeño motriz, potenciar su creatividad y
convivencia social a través de las actividades campamentiles
adaptadas para realizarse en el plantel escolar.
• Promover experiencias educativas que favorezcan la sana
convivencia escolar y familiar, a través de actividades lúdicas y
físicas, que promuevan el respeto, la tolerancia, la empatía y el
trabajo colaborativo, en un marco de inclusión y equidad.
• Fomentar la práctica de la actividad física en sus diferentes formas:
ejercicio físico, expresión corporal, predeporte y juego, vinculando
las actividades campamentiles con la educación para la salud, la
paz y la libertad.

17. O rientaciones para la Seg unda Sesión Ordi naria del Consejo Técnico Escolar Las Orie nt ac io nes fu eron elaboradas por la Dirección
Gene ral de Gest ión Escolar y Enfoq ue Territorial, d e la Subse cretaría de Educ ación Básica, y la Direcc ión General de Form ación Continua
a Do centes y Direct ivos, de la Unidad de Promoción de Equ id ad y Excelencia Ed u ca ti va; con la colaboración de la Di recci ó n Genera l
de Materiales Educativos, adscritas a la Sec ret aría de Edu cación Pública.
Noviembre, 2022.
Secretaria de Educación Pública
Leticia Ramírez Amaya
Subsecretaría de Educación Básica
Mart ha Velda Hern ánde z Moreno
Unidad de Promoción de Equidad y Excelencia Educativa
Ro be rto Isidro Pulido Och oa
Dirección General de Formación Continua a Docentes y Directivos
Rodrigo Cast illo Agu ilar
Dirección General de Gestión Escolar y Enfoque Territorial
Ninfa Leyva Ruiz
Dirección General de Desarrollo Curricular
Xóchitl Let icia Moreno Ferná ndez
Dirección General de Materiales Educativos
Marx Arriaga Navarro
Dirección General de Educación Indígena, lntercultural y Bilingüe
Alfonso Hernández Olvera
Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México
Luis Humberto Fernández Fuentes
[Presentación adaptada a las necesidades de la CDMX]
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EDUCACION
SECRETARIA OE EDUCACIÓN PÜBLICA