Este documento describe los principios y tipos de proyectos de aula. Explica que los proyectos de aula se centran en los intereses del estudiante, el aprendizaje cooperativo y la integración de diferentes áreas. También describe las cinco fases clave de un proyecto de aula: planificación, ejecución, culminación, evaluación de aprendizaje y evaluación del proyecto.

1. Los Proyectos de Aula (Rincón, 2007) Convenio UNICAUCA – CPE “ ni los fines ni los medios han de ser siempre considerados como fijados de antemano, sino abiertos siempre a su reconsideración y ajustamiento.” Kilpatric

2. Principios de los proyectos Convenio UNICAUCA – CPE En la actualidad se orientan los proyectos desde (García Vera,2006): La primacía en la actividad y en los intereses del niño. El trabajo cooperativo en el grupo-clase, con carácter participativo y “democrático”. El desdibujamiento de la verticalidad del maestro La inserción en la realidad sociocultural de los estudiantes (mundo vital). La oposición a la pedagogía tradicional La recuperación del vínculo escuela-vida o escuela-comunidad. La posibilidad de integrar áreas y hacer pertinente el uso y la reflexión sobre el lenguaje.

3. Es una herramienta de cambio profundo que permite a cada maestro: Encontrar una forma de enriquecer su que hacer educativo Lo aleja de la rutina y la repetición sin sentido Permite vincular la enseñanza con el texto específico de la escuela, de los estudiantes, de los acontecimientos y desarrollos teóricos actuales. Por otro lado, las formas de realizarlos son fácilmente transferibles y adaptables a comunidades diferentes y a los acontecimientos imprevistos que vayan surgiendo. (Rincón Gloria,2007:24) Trabajar por proyectos Convenio UNICAUCA – CPE

4. Tipologías de Proyectos Hay distintos tipos de proyectos, de acuerdo al lugar de aplicación pueden ser: Convenio UNICAUCA – CPE Ámbito de aplicación De institución: Proyectos Educativos Institucionales PEI Proyectos de Aula

5. Proyectos educativos Institucionales: Involucra a toda la comunidad educativa. Trata de aspectos macro de la institución. Se registra en un documento escrito de acuerdo a las normativas oficiales. El texto debe ser revisable, provisional, abierto y flexible. Refleja la vida diaria de la institución y se construye permanentemente. Se toma como parámetro para la evaluación institucional. Proyectos de aula: Se originan a partir del interés de maestro y estudiantes. Se realiza para aprender sobre un determinado tema, para alcanzar un propósito o resolver un problema. Se acuerda, se planifica, se ejecuta y evalúa entre el maestro y el estudiante. Pueden ser semanales, mensuales o anuales. Tipologías de Proyectos Convenio UNICAUCA – CPE

6. Tipos de Proyectos de Aula Convenio UNICAUCA – CPE De acuerdo con los propósitos: Los proyectos De Aula pueden ser: Proyectos Competencias/ Conocimientos Proyectos empresa Proyectos De vida cotidiana Intra-área Inter-áreas

7. Proyectos Intra-área: Se realiza en una de las áreas del currículo escolar. Se busca conocer y profundizar sobre un tema, habilidad o competencia a desarrollar. Se pretende detectar situaciones problémicas y hallar alternativas de solución Proyectos Interáreas: (proyectos globalizados) Se aborda un tema de estudio en un área. Se relaciona otras áreas que sean pertinentes, dándole a cada una el lugar y la importancia de acuerdo al eje del proyecto. Un área participa porque se aborda como objeto de estudio no porque se realice una actividad con ella. Convenio UNICAUCA – CPE Proyectos competencias Conocimientos

8. ¿Qué es un Proyecto? Un proceso completo: no se trata sólo de la elaboración de un plan. En el proyecto debe incluirse desde la gestación de la idea de lo que se va a hacer, su puesta en práctica, hasta su culminación y evaluación. Un proceso intencional: es fundamental que para todos los que participan en el proyecto sea claro que se va a hacer, para qué y por qué. Un proceso lo más consciente posible: como se trata de vivir una experiencia de aprendizaje, los procedimientos y los resultados obtenidos deben ser objeto de reflexión y se deben llevar a cabo continuas sistematizaciones de los aprendizajes que se van logrando Convenio UNICAUCA – CPE

9. Si estamos de acuerdo con lo anterior, un proyecto no puede ser: Un conjunto de actividades Una “nueva” metodología que busca hacer más agradable lo que se hace sin ponerlo en cuestión. Seguir pasos o etapas sin importar cómo ellos se realicen, ni cuándo o quién lo haga. Un nombre nuevo para denominar una rutinaria actitud profesional ante las relaciones de enseñanza y aprendizaje. ¿Qué No es un Proyecto? Convenio UNICAUCA – CPE

10. Convenio UNICAUCA – CPE Fases de un Proyecto de aula Fases de un proyecto (Josette Jolibert) 1. La Planificación 2. La Ejecución 3. La Culminación 4.Evaluación de aprendizajes Y Sistematización 5.Evaluación del Proyecto

11. Convenio UNICAUCA – CPE 1. La Planificación El maestro con sus estudiantes construyen en conjunto el plan de trabajo, anotando en listados las respuestas que surjan a las siguientes preguntas: ¿Qué se va a hacer o aprender (Tema o problema) ¿Sobre ese tema o problema qué se quiere aprender? (Subtemas) ¿Para qué? (Objetivos) ¿Por qué? (Desafíos) ¿Cómo? (Metodología) ¿Cuándo? (Cronograma) ¿Dónde? (Espacios a utilizar) ¿Con quiénes? (invitados, colaboradores), o con qué? (recursos) ¿Cómo se va a llamar el proyecto? ¿Cómo se va a evaluar el proyecto?

12. Convenio UNICAUCA – CPE Las preguntas no tienen que realizarse en una misma sesión. Se vive una negociación y búsqueda de consenso entre los intereses, las necesidades, las inquietudes, los procedimientos, y los compromisos de todos los involucrados, para elaborar el plan de trabajo. Una vez se tenga la planificación del proyecto, todos los integrantes deben conocerlo y consignarlo en un lugar visible, para participar activamente en cada etapa del proyecto. 1. La Planificación

13. 2. La Ejecución Es el desarrollo del proyecto de acuerdo al plan acordado para lograr las metas del proyecto y compartirlas con otras personas. Los estudiantes son agentes activos en todo el proceso y los maestros los guían y los acompañan para alcanzar las metas. Debe ser muy visible la vida cooperativa de la clase para que se logre el aprendizaje autónomo y significativo, el trabajo interdisciplinario y en equipo y se genere una interactividad estimulante, exigente, valorizante, contradictoria, conflictiva pero respetuosa y responsable. Convenio UNICAUCA – CPE

14. Una vez se ejecuten las actividades se debe reflexionar sobre el hacer, para hacer conciencia de lo que se aprende, de cómo se aprende y de los medios que se han utilizado. Revisar constantemente los temas, los procedimientos y las actitudes que se van aprendiendo con los estudiantes. 2. La Ejecución Convenio UNICAUCA – CPE

15. 3. La Culminación Es muy importante compartir, comunicar, presentar “públicamente” lo que se aprendió durante el proyecto. Para llevar a cabo esta etapa es necesario explorar diferentes formas de Socializar los procesos vividos. Surge la necesidad de elaborar algunos productos como video, carteles, folletos, dramatización, exposición, página web. Etc. En los que se aplica, se explica y se sintetiza lo aprendido. Convenio UNICAUCA – CPE

16. 4. La Evaluación de aprendizajes La evaluación no es pues una actividad final, ni únicamente corresponde a un examen o prueba escrita. Atraviesa el proyecto así haya una evaluación final. Se hace sobre los aprendizajes logrados con el desarrollo del proyecto, sin olvidar que estos aprendizajes son tanto conceptuales como sociales. Para la evaluación se puede diseñar una rejilla co-construidas en el grupo que es de gran ayuda para tener claros los criterios que van a orientar la co-evaluación y la evaluación, y para sopesar la evaluación que hacen los maestros. Convenio UNICAUCA – CPE

17. Ejemplo: ¿Qué se quería aprender con el proyecto? ¿Los contenidos se abordaron con la adecuada profundidad? ¿Qué creen los estudiantes que han aprendido? ¿Cómo saber si se esta realizando un aprendizaje significativo? ¿Cómo saber si se está aprendiendo a aprender? 4. La Evaluación de aprendizajes Convenio UNICAUCA – CPE

18. 5. La Evaluación del Proyecto La Evaluación del proyecto mismo: Se hace al final del proyecto. Toma como base la planificación para analizar si se cumplieron los objetivos. Balance sobre los resultados, estrategias y procedimientos en cuanto funcionan o no y que seguir haciendo para mejorar el proyecto y lograr los objetivos. Espacio para hacer evidentes los retos para siguientes proyectos. Convenio UNICAUCA – CPE

19. Ejemplo: ¿La planeación que hicimos para este proyecto fue adecuada? ¿por qué si?, ¿por qué no? ¿Logramos lo que nos habíamos propuesto? ¿Que sí, y qué no? ¿por qué? ¿Qué contribuyo a que pudiéramos llevar a cabo éste proyecto? ¿Qué no contribuyó al desarrollo del proyecto? ¿Qué es conveniente continuar haciendo? ¿Por qué ayuda al desarrollo de los proyectos? ¿Qué tenemos que procurar mejorar en los próximos proyectos? 5. La Evaluación del Proyecto Convenio UNICAUCA – CPE