Origen de las universidades

Universidad Fermín Toro
Vice rectorado Académico
Decanato de Investigación y Postgrado
Maestría en Educación Superior

Origen de las Universidades

Realizado Por:

Abg. Aurangel González
Ing. Noris Mora
Ing. Flor Piñerúa

Introducción
Como se sabe, la educación en sí, nace cuando nace el hombre. Los conocimientos, la
información, la educación, etc., existe muchos años antes que se formara la institución
conocida como Universidad. Grecia y Roma formaron una muy buena base de educación,
saber e investigación, con maestros, alumnos; fue la época de los grandes eruditos, de la
grandes escuelas y liceos, de los grandes sabios, como Aristóteles o Platón, que sin existir
el término Universidad, supieron forjar una excelente masa de conocimientos que hasta
nuestros días influyen.

La Universidad es una institución de larga y compleja historia, que ofrece caras diversas al
observador según las épocas y según los países. Sirve a la veza distintos fines que no
siempre es fácil reducir a una idea central. La aparición de la burguesía acompaña el
nacimiento de las Universidades .

Esta naciente burguesía se organiza por medio de las asociaciones, en el principio
asociativo hallará la clave de su fuerza. Fruto de ese espíritu asociativo son las
Universidades.

Historia
El término universitas aludía a cualquier comunidad organizada con cualquier fin. Pero es a
partir del siglo XII cuando los profesores empiezan a agruparse en defensa de la disciplina
escolar, preocupados por la calidad de la enseñanza; del mismo modo, los alumnos comienzan
a crear comunidades para protegerse del profesorado. Al ir evolucionando acaban naciendo las
Universidades.

Para comenzar, el cristianismo inicialmente adopta la escuela clásica helena sin transformarla
profundamente. Con la caída del Imperio, la Iglesia se constituye entonces en sucesora de la
escuela antigua a finales del siglo V. Sin embargo la Iglesia ya había producido otro tipo de
escuela que rechazara la cultura clásica y se orientara a la vida religiosa. Crea la escuela
Monacal, en Oriente y difundida por Occidente desde el siglo VI. Abarcando tres instituciones
diferentes (escuela externa, interna y escuela en sentido amplio).

Posteriormente, la Iglesia creó la escuela Episcopal o Catedralicia, con el fin de formar
hombres aptos para desempeñar las funciones de la iglesia y el ministerio eclesiástico.

¿Por qué la Iglesia desarrolló el sistema
universitario?

La Universidad Medieval
Junto a ese espíritu la Universidad Medieval,
otro aspecto se ha destacado siempre como
rasgo esencial suyo y ha influido
considerablemente en la meditación sobre la
Universidad, su carácter comunitario.
La universidad medieval se configura como
una comunidad de maestros y escolares unidos
por un mismo fin: “Aprender los saberes”. Este
sentido cooperativo que arranca de su origen
como asociación de maestros y discípulos, se
mantendrá vivo en la medieval y se plasmará
sobre todo en los colegios universitarios.

La Universidad Renacentista
.
El Renacimiento del siglo XII había sido Sin embargo, aunque esta aspiración
más obra de individualidades que de general de carácter corporativo este clara,
instituciones. Los maestros, como sus los orígenes concretos del sistema
alumnos, carecían de una organización universitario son más difíciles de precisar.
verdaderamente sólida y su nomadismo era Aunque pueda hablarse de universidades
una clara evidencia de la provisionalidad de fundadas desde cero, al calor de la iniciativa
su labor. Como cualquier otra profesión regia o pontificia -así Toulouse, Nápoles,
urbana, el intelectual necesitaba proteger Salamanca, Lérida, etc.-parece sin
sus intereses salvaguardando al tiempo su embargo que las primeras en aparecer y
espíritu de cuerpo. La Universidad vino a también las que alcanzaron mayor
cubrir de manera idónea ambos objetivos. relevancia, fueron aquellas que partieron de
la experiencia de escuelas episcopales con
cierto nivel ya en el siglo XII, como París,
Esta toma de conciencia, que implicaba Oxford y Bolonia.
la defensa de un interés común, identificaba
de hecho a los intelectuales con el resto de
grupos profesionales ciudadanos
organizados en gremios. De ahí que haya
podido afirmarse que "el siglo XIII es el
siglo de las universidades porque es el siglo
de las corporaciones"

La Universidad Napoleónica
La universidad napoleónica se transformo Una aportación de la universidad
en la practica en un conjunto de escuelas napoleónica que se mantiene en la
profesionales del Estado, autoritaria en sus actualidad es el sistema de promoción por
cátedras y atomizadas en sus facultades. mérito que sustituye al ascenso social por
La formación cultural y los estudios privilegios especiales y que permite
literarios fueron, en buena medida, aprovechar las mejores calidades.
relegados a las academias o simplemente
La Universidad Napoleónica unida a las
abandonados al esfuerzo individual.
viejas universidades, hacen que el modelo
Básicamente el modelo napoleónico es uno francés encontrara imitadores, países como
de los ejemplos más antiguos de utilización el nuestro adoptan algunas enseñanzas.
por el Estado de la universidad como Pese a todos esos inconvenientes, permitió
herramienta de modernización de la una revitalización de enseñanza superior,
sociedad, a través de un control estricto del porque el estado en que se encontraban a
financiamiento de la institución y de la principios del siglo XIX no era bueno.
designación del personal académico y de
una legislación que garantice una
repartición equitativa de los recursos
nacionales en todo el territorio.
El modelo napoleónico, de 1808, supone
una universidad centralista y con un
concepto de universidad estrictamente
profesional: debía servir especialmente para
formar la clase alta de los funcionarios
públicos.

La Universidad Moderna
Este modelo, concebido por Wilhelm von En vez de ello, el estudiante lleva a cabo
Humboldt, era también conocido como el su investigación por su cuenta y el
modelo humboldtiano. En 1810, Humboldt profesor supervisa dicha investigación y
convenció al rey de Prusia para que fundara le apoya en la misma”.
una universidad en Berlín basada en las
ideas liberales de Friedrich La libertad era un concepto fundamental en
Schleiermacher; el objetivo era demostrar el modelo universitario alemán, y el sistema
el proceso de descubrimiento del de profesores estaba basado en la
conocimiento y enseñar a los estudiantes a competencia y la libertad: aunque los
“tener en cuenta las leyes fundamentales profesores tenían la condición de
de la ciencia en todo su pensamiento”. Así, funcionarios estatales, tenían la libertad de
los seminarios y laboratorios empezaron a elegir entre diversos estados y su prestigio
evolucionar. Humboldt concebía la surgió de su especialización en las
educación universitaria como una actividad diferentes disciplinas científicas.
de investigación centrada en el alumno:

“ De igual forma que la educación
primaria es posible gracias al profesor,
éste se vuelve prescindible en los
niveles educativos secundarios. Así el
profesor universitario deja de ser un
maestro y el estudiante deja de ser un
alumno.

La Universidad Contemporánea
El mundo actual se encuentra inmerso en En los momentos actuales no se concibe
un proceso de transformaciones motivado Universidad sin investigación, ella es una
por la actual situación económica y política, vía para el desarrollo, de sus estudiantes,
donde la Universidad Contemporánea profesores y de la sociedad en su conjunto,
formas parte de ella, en la llamada época donde los profesionales deben ser,
del conocimiento. creadores constante de nuevos
Las universidades tradicionales poseían conocimientos.
todo el conocimiento de la sociedad porque La sociedad necesita mucho más que personas que
la situación existente lo posibilitaba, al dominen y se desempeñen específicamente en su
culminar los estudios universitarios se especialidad, por el contrario, necesita formar
poseían toda la preparación necesaria para profesionales con criterio propio, compromiso social,
toda la vida. La enseñanza tradicional les con rápido accionar ante el cambio no solo como
imponía a los estudiantes qué aprender. trabajadores sino también ante los nuevos retos del
En la actualidad se logra una proyección mucho más conocimiento, de la ciencia y
eficiente hacia el futuro, ofrece una formación que las investigaciones como vía fundamental para el
abarca el desarrollo de la personalidad de los desarrollo.
estudiantes, los forma en un perfil mucho más amplio
para que puedan asumir diversas tareas, desarrolla
profesionales altamente calificados para que
desarrollen la investigación científica junto a
su desempeño profesional y que sean capaces de
transmitir en el entorno que los rodea todo en
conjunto de valores desarrollados y perfeccionados.

Universidades Venezolanas
Evolución Histórica
HISTORIA DE LA UNIVERSIDAD .
VENEZOLANA  La máxima autoridad es el rector
El origen de las Universidades en nuestro designada al principio por el Obispo y
país hay que enmarcarla en la inauguración más tarde por el claustro.
del “Magnífico, Real, Y Seminario Colegio  Influencia del despotismo ilustrado.
de Señora Santa Rosa de Santa María de
Lima de Santiago de León de Caracas”, a Hacia fines del siglo XVIII, las nuevas ideas ya
partir del cual se va a erigir en 1721 la Real
habían empezado a entrar en las aulas
y Pontificia Universidad de Caracas.
universitarias, gracias, entre otros, a la labor de
PRIMER PERIODO: De 1696 a 1721 profesores como el presbítero doctor Baltasar
Periodo en que se gesta, en el seno del de
Colegio Seminario de Santa Rosa de Lima, los Reyes Marrero.
la Real y Pontifica Universidad de Caracas,
fundada en 1721 bajo el auspicio de los dos
José Gil Fortoul señala, que a pesar de que de
poderes coloniales: la monarquía y la
iglesia.( en el reinado de Felipe V) sus aulas egresaron importantes figuras
intelectuales, la institución se comportó como
una estructura conservadora del Estado
Centro de formación de la elite Metropolitano y defensora del régimen
intelectual, líderes de la emancipación y se Monárquico.
conforman las bases filosófico-políticas de
la nueva República.

SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO
Periodo colonial, entre 1726 y 1827 Universidad Republicana: desde 1827 hasta 1936.
En este último año (1827) el Libertador Simón
La Universidad sufre las situaciones de:
Bolívar decreta la reforma estatutaria.
La crisis política de la independencia.
Efectos de la guerra Federal (1859-1863).
Modernización, gracias a la recepción del
Reforma de corte republicana, anterior a la positivismo que influyo mucho, pero que el
modernización de los estudios universitarios. centralismo adversaba.
Influenciada del positivismo. La universidad va a integrarse al sistema de
instrucción pública del país, cuya organización y
Se crea la segunda Universidad: (1808) funcionamiento va a regirse por el Código de
Universidad de Mérida. Instrucción Pública de 1843,
(Antecedente: Seminario Mayor de San conformado por 14 leyes
Buenaventura de Mérida de los
Caballeros, fundado en 1785) Van a dar el marco legal y político al
funcionamiento de las dos universidades con
Comienza a funcionar en su seno una que cuenta la república, la de Caracas y la de
Academia Real con facultad de conferir los Mérida.
grados académicos menores y mayores no
sólo en Filosofía y Sagrada Teología, sino
también en Derecho Canónico y Civil.

TERCER PERIODO Con la llegada de Juan Vicente Gómez al
Universidad Republicana poder (1908 y 1935).

Adscripción de la universidad a las La Universidad se ve reducida a su mínimo
decisiones del gobierno, a través del funcionamiento académico. Sufre su
Ministerio de Instrucción Pública creado en
máximo estancamiento y retroceso.
1881.

Al cerrar el siglo, el sistema universitario
Apoyados en el Código de instrucción
tiende a ampliarse con la fundación de
Pública de 1897, se crean a partir de los
nuevas instituciones. Así lo recoge el nuevo
Colegios Federales, un segundo grupo de
Código de Instrucción Pública, promulgado
Universidades, clausuradas en 1904,
el 3 de junio de 1897. (Carabobo (1892),
buscando evitar iniciativas regionalistas,
Central, Zulia (1891), Bolívar, etc.)
que conspiraban contra el centralismo
imperante en Caracas.
La Republica Conservadora asume el
principio del Estado Docente con toda
fuerza, limitando con ello la autonomía que Al Instituto especial de Guayana y al
se había logrado en la antigua universidad Colegio Federal de Barquisimeto se le
colonial faculta conferir títulos universitarios hasta
1904.

TERCER PERIODO CUARTO PERIODO
Universidad Republicana Desde 1936 hasta 1958.
Se dan las bases para la ampliación del sistema
Juan Bautista Fuenmayor señala, que para
universitario Nacional
1912 se produjeron acciones contra el
gomecismo, por lo que la Asociación Fundación del Instituto Pedagógico
general de estudiantes fue clausurada. Nacional, como Escuela Normal Superior, el
30 de septiembre de 1936.
Reapertura de la Universidad del Zulia en
Se conmueve el país con los actos de la
1946, y de la Universidad de Carabobo en
semana del estudiante en Febrero de 1928,
1958.
(organizado por la federación de
estudiantes de Venezuela) se habla de la Se crean en Caracas las dos primeras
generación del 28, fundadores de los Universidades privadas, por la compañía de
partidos políticos modernos. Jesús en 1953 (se le dio impulso a la
educación privada como política de Pérez
Jiménez y Rómulo Gallegos).
– Universidad Santa María.
Se da a conocer la generación política
– Universidad Católica Andrés Bello.
forjadora a partir de 1936 de la Venezuela
moderna del siglo XX. Inauguración por Pérez Jiménez de la
Ciudad Universitaria en 1953.

CUARTO PERIODO QUINTO PERIODO
Desde 1936 hasta 1958. Entre 1958 y 1970
Luego de las elecciones de diciembre, sale
electo Rómulo Betancourt en
El país toma el curso de la modernización
representación del partido Acción
capitalista impulsada por la renta petrolera
Democrática, abriéndose nuevamente un
la universidad caraqueña, en estas tres
periodo de confrontación con las
primeras décadas del siglo XX, estuvo más
universidades, especialmente a partir de
en conflicto con el gobierno que en
1960 cuando la universidad pasa a ser
actividad académica y científica plena.
escenario del conflicto político del gobierno
con la oposición de izquierda que culmina
con la suspensión de las garantías
Este período culmina con la activa constitucionales. La UCV no sólo fue
participación de estudiantes y profesores de cerrada en varias oportunidades, sino
la Universidad Central de Venezuela-UCV además, allanado el recinto universitario por
en el derrocamiento de la dictadura Pérez tropas del ejercito.
Jimenista, el 23 de enero de 1958.
Se crea el estatuto jurídico del nuevo
subsistema educativo. Surgimiento de la
Universidad Nacional Experimental. Se
dicta la Ley de Universidades (1970).

QUINTO PERIODO
una subdivisión más, entre universidades
Entre 1958 y 1970 públicas autónomas y universidades
Todo este grupo de universidades, en su nacionales experimentales, con autonomía
gran mayoría, carece de investigaciones restringida y totalmente dependientes del
formales y rigurosas sobre sus orígenes gobierno a través del Ministerio de
históricos y proceso de institucionalización. Educación.
El grupo de Universidades Autónomas
Pero hay un acontecimiento institucional de quedará reducido a las siguientes
gran significación por sus efectos instituciones: Universidad Central de
posteriores en la organización del sistema Venezuela, Universidad de los Andes,
universitario nacional, como fue la creación, Universidad del Zulia y Universidad de
según Decreto de fecha 6 de diciembre de Carabobo, cuya reapertura se hace posible
1958, de la Universidad de Oriente, puesto gracias al Decreto N° 100 de la Junta de
que esta nueva Casa de Estudios Gobierno, con fecha 21 de marzo de 1958.
Superiores nacía bajo el concepto de
Universidad Experimental, “la cual no
gozaba de la autonomía establecida en la
Ley, ni se ajustaba totalmente a la
estructura académica tradicional.” Con ello,
el subsistema universitario ya dividido en
universidades públicas y privadas va a sufrir

En este período aparece un nuevo modelo de Este sexto periodo es catalogado como un
universidad, que la Ley de Universidades de fenómeno de crecimiento cuantitativo que ha
1970 no define pero que va crecer con el conspirado con los niveles de calidad que
tiempo, como son las Universidades exige todo servicio educativo.
Experimentales.
Entre el grupo de Universidades Públicas que el Según fuente del CNU entre el 2000 y 2005
Ejecutivo crea como universidades sólo fue incorporada una universidad pública
experimentales, estaban: al sistema de educación superior, llamada
• La Universidad Bolivariana de Venezuela-
Universidad Centroccidental
UBV Creada mediante decreto Presidencial
Lisandro Alvarado creada el 22-09-
Nº 2.517, de fecha 18 de julio de 2003,
1962 en la ciudad de Barquisimeto
dictado por el Presidente de la República
• La Universidad Nacional Experimental Bolivariana de Venezuela, Hugo Chávez
Simón Bolívar creada el 18-07-1967 Frías, la UBV se erige como una institución
en la ciudad de Caracas. de educación superior, como una alternativa
al sistema educativo tradicional, al tiempo
SEXTO PERIODO que da un vuelco a la vinculación de la
Expansión y Crisis del subsistema Universidad con la realidad nacional y
Universitario entre 1970 y 2012. latinoamericana.
Debido a la expansión se produjo una crisis del
sistema educativo Superior, que alcanzo niveles
de masificación, cuestionándose la calidad y
pertinencia de las Universidades.

Universidades Nacionales
Experimentales
Según las fuentes oficiales del CNU, entre 1962 y 2001, este es el grupo de Universidades Públicas que crea
el Ejecutivo, calificadas como universidades experimentales

Nombre Institución Fecha Creación Lugar
Universidad Nacional 25-01-1974 Caracas
Experimental Simón Rodríguez
Universidad Nacional 01-03-1974 San Cristóbal
Experimental del Táchira
Universidad Nacional 07-10-1975 Barinas
Experimental de los Llanos
Ezequiel Zamora
Universidad Nacional Abierta 27-09-1977 Caracas

Universidad Nacional 28-07-1977 Coro
Experimental Francisco de
Miranda
Universidad Nacional 28-07-1977 San Juan de los Morros
Experimental Rómulo Gallegos
Universidad Nacional 21-02-1979 Barquisimeto
Experimental Politécnica Antonio
José de Sucre(*)
Universidad Nacional 09-03-1982 Puerto Ordáz
Experimental de Guayana
Universidad Nacional 15-03-1982 Cabimas
Experimental Rafael María
Baralt

Universidades Nacionales
Experimentales
Según fuentes oficiales del CNU, entre 1962 y 2001, este es el grupo de Universidades Públicas que crea el
Ejecutivo, calificadas como universidades experimentales

Nombre Institución Fecha Creación Lugar
Universidad Pedagógica 28-07-1983 Caracas
Experimental Libertador (**)
Universidad Nacional 26-04-1999 Caracas
Experimental Politécnica de la
Fuerza Armada Nacional
Universidad Nacional 29-01-1999 San Felipe
Experimental del Yaracuy
Universidad Nacional 08-05-2000 Santa Bárbara del Zulia
Experimental del Sur de Lago
Jesús Semprúm
Universidad Marítima del Caribe 07-07-2001 Catia La Mar

Fuente: CNU-Secretaria Permanente.
(*) La Universidad Politécnica se crea en a partir de la integración de los antiguos Institutos Politécnicos de Barquisimeto,
Caracas y Puerto Ordaz, que pasaron a ser vicerrectorados.
(**) La Universidad Pedagógica se crea en 1983 a partir de la integración de los antiguos Institutos Pedagógicos de Caracas,
Barquisimeto, Maracay, Rubio, Maturín, El Mácaro y Siso Martínez del estado Miranda.

Institutos Universitarios
de Tecnología Oficiales
1. Instituto Universitario de Policía Científica IUT
2. Instituto Universitario de Tecnología Agroindustrial Región los Andes IUTAI
3. Instituto Universitario de Tecnología del Estado Portuguesa IUTEP
4. Instituto Universitario de Tecnología del Estado Trujillo Don Rómulo Betancourt IUTET
5. Instituto Universitario de Tecnología Dr. Federico Rivero Palacio IUT
6. Instituto Universitario de Tecnología del Oeste Mariscal Sucre IUTOMS
7. Instituto Universitario Experimental de Tecnología Andrés Eloy Blanco IUETAEB

Todo este grupo de universidades, en su gran mayoría, carece de investigaciones formales y
rigurosas sobre sus orígenes históricos y proceso de institucionalización. En muchos casos,
hasta sus respectivos archivos históricos no han sido creados o no están en funcionamiento,
por lo que este proceso histórico espera la actuación del historiador de la educación para
conocer con mayores detalles el desenvolvimiento de la universidad en este periodo tan
reciente de nuestra historia republicana. Lo que sigue es la expansión del subsistema, pero en
una primera fase, hasta la década de los años 70, con un mayor crecimiento de universidades
públicas, mientras que a partir de la década de los 80 el incremento de instituciones privadas
ha sido lo más significativo.

Conclusiones
Las universidades han cambiado notablemente desde que se fundaron en la Edad Media
hasta nuestros días. Se han transformado, de pequeñas comunidades de profesores y
alumnos, a organizaciones complejas que realizan variadas funciones y en las que
conviven grupos con intereses diversos. Por eso, el Concepto de Universidad ha sido
dinámico, y probablemente lo seguirá siendo. Sin embargo, los valores y los principios de
los miembros de la Universidad, las virtudes de las personas y las virtudes de los
estudios, ésos son permanentes. Y el deber de los universitarios es luchar porque
prevalezcan sobre presiones y problemas circunstanciales. Así se preservará la
Universidad como una institución seria y respetable, a la que la sociedad recurrirá, como
hasta ahora, con confianza y seguridad, porque sabe que uno de sus principios es servirla
con honestidad y desinterés.
El papel de las universidades es cambiante en las diferentes épocas y toma un grado de
evolución a medida que el tiempo pasa.

Referencias
Castrejón Diez, Jaime, El Concepto de Universidad, Ediciones Océano,
México, 1982.

Fernández Alvarez, Manuel, "Historia", en La Universidad de Salamanca,
Ediciones Universidad de Salamanca, Salamanca, 1991.

Galo Gómez Oyarzun, La Universidad a través del tiempo, Primera
Edición, México D.F. 1.998.

http://www.anuies.mx/servicios/p_anuies/publicaciones/revsup/res102/txt
3.htm#Contenido%20del%20Art%C3%ADculo

http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/21037/1/articulo2.pdf

Origen de las universidades

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Destacado

Destacado (6)

Similar a Origen de las universidades

Similar a Origen de las universidades (20)

Más de pineruaflor

Más de pineruaflor (11)

Origen de las universidades