El documento describe la teoría del Big Bang sobre el origen y evolución del universo. Hace 13.7 mil millones de años, el universo comenzó en una explosión increíblemente caliente y densa, y desde entonces se ha estado expandiendo y enfriando. Los primeros elementos, como el hidrógeno y el helio, se formaron poco después, y más tarde las primeras estrellas y galaxias, incluida la Vía Láctea donde se encuentra nuestro sistema solar.
El Big Bang, literalmente gran estallido, constituye el momento en que de la “nada” emerge toda la materia, es decir, el origen del Universo. HACE 15.000 MILLONES DE AÑOS. La materia, hasta ese momento, es un punto de densidad infinita, que en un momento dado “explota” generando la expansión de la materia en todas las direcciones y creando lo que conocemos como nuestro Universo.
El Big Bang, literalmente gran estallido, constituye el momento en que de la “nada” emerge toda la materia, es decir, el origen del Universo. HACE 15.000 MILLONES DE AÑOS. La materia, hasta ese momento, es un punto de densidad infinita, que en un momento dado “explota” generando la expansión de la materia en todas las direcciones y creando lo que conocemos como nuestro Universo.
Una guía para trabajar con alumnos de 8º básico usando como material de apoyo "a origem da vida" un documento con animaciones creada por la Universidade de Campinas, Brasil. http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/15081
Autor: Maestro en Ciencias Bioquímicas Genaro Matus Ortega
Breve capítulo sobre las principales teorías de la creación del universo, nuestro mundo y las primeras formas de vida.
Actividad para aplicar los pasos del método científicoLorimar1227
Esta actividad le permite al estudiante aplicar los pasos del método científico tratando de identificar que tipo de pastilla se disuelve más rápido en el vinagre: cápsula, tableta o en gel.
Una guía para trabajar con alumnos de 8º básico usando como material de apoyo "a origem da vida" un documento con animaciones creada por la Universidade de Campinas, Brasil. http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/15081
Autor: Maestro en Ciencias Bioquímicas Genaro Matus Ortega
Breve capítulo sobre las principales teorías de la creación del universo, nuestro mundo y las primeras formas de vida.
Actividad para aplicar los pasos del método científicoLorimar1227
Esta actividad le permite al estudiante aplicar los pasos del método científico tratando de identificar que tipo de pastilla se disuelve más rápido en el vinagre: cápsula, tableta o en gel.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. ¿Cómo creen que se formo el
Universo?
¿Qué paso en el Big-Bang?
3.
4. Teoría del Big- Bang
o Gran Explosión
Hace 13.700 millones de años, el universo era menor
que la parte más ínfima de un átomo, increíblemente
pequeño. Luego todo se expandió de repente, así fue
como empezó todo.
El momento en el que se inició la expansión
observable del Universo, es a lo que llamamos Big-
Bang.
5. Gracias al satélite WMAP, los físicos tienen un
esquema de lo ocurrido justo después del Big-Bang.
Luego de la explosión se formo una burbuja mucho
menor que una fracción de un átomo, el universo es
muy pequeño y muy caliente.
Dentro de esa burbuja se encuentran las 4 fuerzas
conocidas en la naturaleza: la gravedad, el
electromagnetismo, la fuerza nuclear fuerte y la debil,
formando una superfuerza.
6. A medida que el universo de expande, se enfría, lo
cuál libera une estallido de energía disparando una
inflación que atrapa la uniformidad del universo.
Poco mas de 3 minutos después del Big-Bang, la
temperatura del universo desciende
considerablemente, lo necesario como para que se
forme un núcleo atómico.
Se forma el hidrógeno, y luego estos átomos se unen
para formar helio.
7. 380000 años después, la luz viaja a través de la
oscuridad.
1000 millones de años después del Big- Bang, las
estrellas toman forma, produciendo elementos
pesados tales como nitrógeno, oxígeno y carbono.
Pasados los 9000 millones de años, la materia y la
gravedad se unen para formar una estrella típica, para
luego incorporarse a un conjunto de planetas y lunas.
8.
9. El Universo está poblado de inmensas islas de
materia compuestas por miles de millones de
estrellas y de nebulosas de gas y polvo:
Las Galaxias.
La galaxia donde está el Sistema solar es la Vía
Láctea.
10. El Sistema Solar nació hace 4.600 millones de años a
partir de una nube de gas y polvo que giraba sobre sí
misma y se aplanó en forma de disco. Al centro, el Sol
comenzó a brillar y se formaron los planetas, que
orbitan alrededor de éste, incluyendo la Tierra.
11. Breve Reseña:
En la antigüedad, la gente basaba sus ideas en
mitos y leyendas. Tenían muy poca información
(solo lo que le proporcionaban sus ojos).
El filósofo griego, Pitágoras en la Isla de Samos
veía el universo de una manera completamente
nueva. Pensaban que debía encontrar una
forma más precisa de expresión y esa forma fue
la Matemática.
12. Para demostrar que la tierra no era plana, un filósofo
griego llamado Erastótenes ideó un experimento: así
nació el Método Científico.
Erastótenes calculó que la circunferencia de la Tierra
debía ser de 40.000 Km.
La Tierra no era plana sino redonda.
13. Tolomeo (Astrónomo Griego siglo II d.C.) Teoría
Geocéntrica.
La Tierra estaba inmóvil y se encontraba en el centro
del Universo; el astro más cercano a ella era la Luna.
Los planetas debían ser esferas perfectas que seguían
una órbita circular perfecta.
14. Nicolás Copérnico (Astrónomo) Teoría
Heliocéntrica. El sol estaba en el centro y todos los
planetas se ubicaban a su alrededor siguiendo una
órbita circular.
Johannes Kepler Descubrió que el movimiento de
los planetas no era circular sino que seguían órbitas
elípticas.
15. Galileo Galilei (1564 – 1642) observó por primera
vez: manchas en el sol, cráteres en la luna, entre
otros, cuando comenzó a utilizar el poder del lente del
telescopio para observar el cielo nocturno.
Galileo publica los postulados de Copérnico y recibe
sanciones por parte de la Iglesia.
16. Isaac Newton. Matemático y Físico Inglés(1643 –
1727) Planteó las leyes de Gravitación Universal
(que toda masa en el universo atrae a cualquier
otra masa en el universo.); dio explicación a las
leyes del movimiento formuladas por Kepler; e
introdujo mejoras en los telescopios modernos que
funcionan hoy en dia.
17. Dopler señaló que si un objeto que emite luz se
mueve alejándose o acercándose de nosotros
entonces la luz que emite se verá alterada.
Hoy en día gracias al efecto dopler, se puede saber
que el Universo es dinámico y se encuentra en
expansión.
18. Experiencia:
Expansión del Universo
Materiales:
Piolín – globo – marcador – regla – hoja de papel.
Procedimiento:
-Inflar el globo por la mitad.
-Hacer 6 puntos lejanos unos de otros en cualquier dirección
y colocarles números (1,2,3, etc.)
-Colocar el piolín entre puntos (1 y 2, 2 y 3, etc.) y luego
llevarlo a la regla para anotar la distancia que hay entre
ellos.
-Inflar el globo un poco más y realizar los mismos pasos, con
sus correspondientes anotaciones.
19.
20. Conclusión:
A través de este experimento podemos observar que
a medida que el universo se expande (globo), las
galaxias (puntos marcados) se separan unas de
otras.
21. Experiencia:
Miniplanetario
Materiales:
Caja de zapatos – Cartulina negra – Pegamento – Punzón –
Linterna – Copia de constelaciones – Tijera.
Procedimiento:
Hacer un corte circular en un extremo de la caja, para la
linterna.
Forrar por dentro la caja con la cartulina.
Marcar sobre el otro extremo las constelaciones.
Hacer los agujeros correspondientes en cada punto con el
punzón.
Prender la linterna y oscurecer el salón.