Este documento describe las diferentes familias de instrumentos musicales en una orquesta sinfónica y de cámara. Se dividen en alientos (maderas y metales), cuerdas, y percusiones. Los alientos producen sonido mediante la vibración del aire al soplar u otro método. Las cuerdas vibran al ser frotadas con un arco. Las percusiones producen sonido al ser golpeadas o agitadas y pueden crear ritmos o notas musicales.
esta es una presentación sobre los instrumentos de viento madera, realizada por Andrea Romero, para un trabajo de música del I.E.S Marco Fabio Quintiliano, Calahorra.
bueno, espero que os gustee ;)
un saludoo!
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Este es un trabajo que nos han mandado hacer en mi colegio, y lo he publicado en esta página para que lo vea todo el mundo, y para que os sirva e utilicéis la información que hay en el.
Este es un powerpoint con gran interactividad que puede servir para familiarizar a niños de 4-8 años con algunos instrumentos musicales y sus sonidos. Pregúntame por la versión completa.
Este es un trabajo que nos han mandado hacer en mi colegio, y lo he publicado en esta página para que lo vea todo el mundo, y para que os sirva e utilicéis la información que hay en el.
Este es un powerpoint con gran interactividad que puede servir para familiarizar a niños de 4-8 años con algunos instrumentos musicales y sus sonidos. Pregúntame por la versión completa.
en mi ultimo semestre y año, de acuerdo a mi plan de estudios, soy del plan 2010, donde indica en las reformas educativas de la Universidad de Montemorelos, de realizar Portafolios de Aprendizaje, para evidenciar tu vida profesional académica, tu desarrollo espiritual, personal y aprendizajes que te llevas en tu vida universitaria, ¿quien soy? ¿como llegaste como me veo? y ¿que me veo después de graduar?
Diseñe un pequeña presentación dentro de la clase de Taller de Micro-Enseñanza a la Educación Musical, de dar como practica y tomarlo como mi residencia pedagógica (practicas docentes) de dar una clase a una primaria, sobre los géneros musicales, dando específicamente la música folclórica. como subtema la latinoamericana incluyendo México.
Dentro del festejo a la música, se hizo una series de preguntas sobre la filosofía de la música en los aspectos de la biblia . fue hecho en la Iglesia Universitaria, de la iglesia adventista del séptimo día, de la universidad de montemorelos
Montemorelos N.L, México
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
5. La vibración del aire dentro del tubo que conforma el cuerpo del instrumento
produce el sonido, soplando a través de agujeros como las flautas y de cañas
forma de lengüeta como los oboes, clarinetes, los fagots y los saxofón
Actualmente hay algunos hechos de metal, pero siguen clasificadas en la
familia de aliento maderas, por que antes estaban hechas de madera.
ALIENTOS maderas
10. ALIENTOS metales
compuestos por un tubo de metal (generalmente latón), que puede estar
doblado o recto, una boquilla y una campana en el extremo opuesto a la
boquilla. Aunque estos instrumentos están fabricados en metal, la
mayoría de ellos tienen antecesores tomados de la naturaleza, como
las caracolas, ramas huecas o cuernos de animales.
13. cuerdas
la cuerda vibra al ser frotada con un arco. Éste se desliza sobre las
cuerdas para hacerlas vibrar. En ciertas ocasiones, estos
instrumentos también se pueden puntear con los dedos (lo que se
conoce como pizzicato).
Los instrumentos de cuerda frotada tienen especial relevancia en
las orquestas porque permiten producir los timbres más matizados
y suaves.
Son instrumentos melódicos o lineales, lo que significa que
producen un sonido determinado, es decir, una nota simple.
Además, si el arco pasa por dos o más cuerdas al mismo tiempo se
pueden conseguir acordes.
Los instrumentos de cuerda frotada permiten
obtener armónicos artifíciales. Para obtenerlos el ejecutante,
combina una presión normal sobre la cuerda con otra presión
suplementaria más ligera.
17. percusiones
Es un tipo de instrumento musical cuyo sonido se origina al ser
golpeado o agitado. Es, quizá, la forma más antigua de instrumento
musical.
La percusión se distingue por la variedad de timbres que es capaz de
producir y por su facilidad de adaptación con otros instrumentos
musicales. Cabe destacar que puede obtenerse una gran variedad de
sonidos según las baquetas o mazos que se usan para golpear algunos
de los instrumentos de percusión.
Un instrumento de percusión puede ser usado para crear patrones de
ritmos (batería, tam-tam entre otros) o bien para emitir notas
musicales (xilófono). Suele acompañar a otros con el fin de crear y
mantener el ritmo.