Este documento presenta un Plan de Adecuación Curricular Individual (PACI) para José Miguel Inostroza Arismendi, un estudiante de 9 años diagnosticado con ceguera congénita y sordera adquirida. El PACI describe al estudiante, los participantes en la implementación del plan, las estrategias y apoyos propuestos, y un sistema de evaluación. El objetivo es adecuar el currículum para potenciar las habilidades de José Miguel a través de modificaciones en los objetivos de aprendizaje, materiales, y evaluaciones.

1. Nombre de los
integrantes del equipo
Constanza Belén Leal G
Fecha Diciembre 2023
Plan de Adecuación Curricular Individual PACI
1. IDENTIFICACIÓN
Nombre del estudiante: José Miguel Inostroza Arismendi
Edad: 9 años, 1 mes Fecha de nacimiento: 18 de Octubre de 2014
Establecimiento: Curso:
Asignatura adecuada:
Fecha de elaboración PACI: Duración
prevista:
Responsable del PACI: Constanza Belén Leal G.
1.1. DESCRIPCIÓN DEL ESTUDIANTE
Incluir: diagnóstico, antecedentes relevantes de anamnesis, fortalezas, debilidades y características generales en ámbitos: personal, escolar,
familiar y comunitario.
Anamnesis:
José miguel nació el 14 de Octubre del año 2014, y fue diagnosticado con Ceguera congénita y posteriormente
durante su desarrollo es diagnosticado con Sordera Adquirida

2. 2. PARTICIPANTES EN ENTREGAS DE APOYOS E IMPLEMENTACIÓN DE PACI
Nombre Función
Jefe UTP
Coordinador PIE
Profesor jefe
Profesor de asignatura
Profesor Diferencial
Profesionales de apoyo,
asistentes de la educación
Familia
2.1. APOYO Y MODALIDAD DE ATENCIÓN
Profesional Objetivo general de
intervención
Modalidad Horario Lugar

3. 3. HERRAMIENTAS Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS A CONSIDERAR
Estrategias metodológicas,
sugerencias
Materiales, recursos, instrumentos a
utilizar
En actividades, tareas, etc.
En evaluación
En situación específica (crisis, manejos
conductual, etc.)

4. 4. PROPUESTA DE ADECUACIÓN CURRICULAR
Asignatura: Lenguaje y Comunicación.
OA a adecuar Tipo de
adecuación
OA adecuado Habilidades a
potenciar
Indicador de logro
Graduación
Priorización
Temporalizar
Enriquecer
Eliminar
Graduación
Priorización
Temporalizar
Enriquecer
Eliminar

5. Graduación
Priorización
Temporalizar
Enriquecer
Eliminar
Graduación
Priorización
Temporalizar
Enriquecer
Eliminar
Graduación
Priorización
Temporalizar
Enriquecer
Eliminar
Graduación
Priorización

6. Temporalizar
Enriquecer
Eliminar
Graduación
Priorización
Temporalizar
Enriquecer
Eliminar
5. APOYOS EN AREAS ESPECÍFICAS

7. Estrategias y sugerencias de apoyo
Personal
Escolar -
Familiar
Comunitario
6. EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PACI
Criterios de evaluación:

8. Criterios Porcentaje
Porcentaje
obtenido
Entregan en plazo acordado. 4%
Cumplen con los aspectos de formato indicado. 4%
Utilizan un lenguaje técnico en la redacción de
apartados.
7%
Completan el primer ítem de identificación. 5%
Describen al estudiante informando sobre: diagnóstico,
aspectos relevantes del historial de vida y de ámbitos
personal, familiar, escolar, comunitario.
7%
Establecen las funciones de los participantes en la
entrega de apoyos.
7%
Describen apoyos y modalidades de atención. 6%
Mencionan herramientas, estrategias, materiales a
considerar.
7%
Confeccionan propuesta de adecuación (se incluyen
todos los OA de la asignatura, el nuevo OA se encuentra
adaptado según el tipo de adecuación marcado, las

9. habilidades a potenciar y logro de aprendizaje se
vinculan directamente con el OA adecuado o no, según
corresponda). 40%
Determinan apoyos en áreas específicas. 7%
Proponen forma de evaluación y seguimiento del PACI 6%
Calificación final
Retroalimentación: