El plan de tutoría, orientación educativa y convivencia escolar propone implementar estas actividades en el aula a través de la planificación, ejecución y evaluación de la tutoría grupal, tutoría individual y orientación a las familias. Esto con el objetivo general de contribuir a la formación integral de los estudiantes y objetivos específicos como desarrollar la convivencia escolar democrática y prevenir situaciones de riesgo. Se caracterizan las necesidades del aula y se programan diversas actividades para el año.

1. PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR DE AULA 2023
I. DATOS GENERALES:
1.1.UGEL : Tayacaja
1.2.Institución educativa : “San José” Ñahuimpuquio
1.3.Director (a) : Rocío Zevallos Torres
1.4.Coordinador de Tutoría : Olinda Lenny Flores Medina
1.5.Tutor : Nelson Juan ANGLAS CASTRO
1.6.Grado: : Tercero
1.7.Sección: : “B”
II. METAS DE ATENCIÓN:
III. MARCO LEGAL:
 RD Nº 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación Educativa
en las DRE, UGEL e II.EE.
 RVM Nº 220-2019-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2020 en Instituciones
Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
IV. FUNDAMENTACIÓN:
El presente plan de aula consiste en dar un espacio dirigido al estudiante para su acompañamiento y buscar
satisfacer sus necesidades cognitivas, socio afectivas y prevenir situaciones de riesgo de deserción escolar y
violencia.
Es promover, favorecer y reforzar el desarrollo integral del educando como persona, orientándolo a utilizar
sus potencialidades y habilidades en pro de construirse un proyecto de vida personal, así mismo tienen
también un carácter preventivo, razón por la cual la tutoría orienta sus acciones a trabajar temas que lleven
al educando varón y mujer a desarrollar factores de protección y competencia adecuadas para actuar
saludablemente frente a situaciones de riesgo. La intervención de la tutoría trabaja de manera grupal e
individual cuando un estudiante manifieste o exprese al tutor sus inquietudes y necesidades personales, y
cuando el tutor lo crea conveniente. Por lo tanto es necesario fortalecer la práctica pedagógica con los
enfoques transversales: de derecho, inclusivo o de atención a la diversidad, intercultural, igualdad de género,
ambiental, orientación al bien común y búsqueda de la excelencia.
En atención a las necesidades de orientación de las y los estudiantes del cuarto grado de secundaria, se ha
previsto en la planificación del presente año el desarrollo de la tutoría grupal, individual y otras actividades
complementarias que potencien sus habilidades comunicativas y de participación, así como la práctica de
conductas de autocuidado frente a distintos problemas psicosociales que se presentan en la escuela y
alrededor de esta.
Asimismo, se ha previsto la orientación a las familias como un actor fundamental para la formación integral
del estudiante.
Estas acciones propuestas pretenden responder a las necesidades de orientación de las y los estudiantes del
aula, considerando que en el diagnóstico se ha identificado debilidades o puntos críticos relacionados a el
embarazo adolescente, el alcoholismo y a la violencia que existe
Grado
y
sección
Nivel
N° de
estudiantes Tutor (a)
Horario: Turno: MAÑANA
H M Día Hora
3° “B”
SECUNDARIO
Nelson Juan ANGLAS
CASTRO
Lunes
8:00 a.m.
a 9:30
a.m.

2. La propuesta para el presente año en el Plan de Tutoría de Aula, contribuirá a promover estilos de vida
saludable, fortalecer la autoestima, orientar a los estudiantes sobre su futuro, y fortalecer los espacios de
participación estudiantil donde las y los estudiantes aprendan a interactuar de manera integrada, pacífica y
consensuada. Además, se contribuirá a fortalecer los niveles de comunicación entre padres, hijos (as) y
hermanos, finalmente buscar medidas en las cuales los estudiantes se sientan seguros dentro de su
comunidad preservando y cuidando su medio ambiente.
V. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA DEL AULA:
NECESIDADES DE ORIENTACIÓN
DIFICULTADES
CAUSAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
5.1. TUTORÍA GRUPAL
-Bajo nivel del logro de aprendizajes -Desnutrición
-Adicción al internet
-Desmotivación por los
estudios.
Difusión del valor nutritivo y
consumo de los productos
alimenticios de la región a través de
ferias gastronómicas.
Orientación del uso adecuado de los
medios informáticos.
Motivar la aplicación de estrategias
de aprendizaje.
5.2. TUTORÍA INDIVIDUAL
- Dificultad y poca oportunidad en su
formación técnica de los estudiantes
para insertarse en el mercado laboral.
-Desconocimiento de
oportunidades para
insertarse en el mercado
laboral.
- Poca practica de valores
y actitudes personales,
creativas y
emprendedoras
-Difusión de las oportunidades para
mejorar sus condiciones de vida
mediante el estudio y/o generación
de su propio negocio y/o empresa.
Educación en valores
-Difusión de la importancia de la
práctica de valores y actividades
productivas en la comunidad.
Convenios y alianzas estratégicas
institucionales
TUTORÍA GRUPAL
SESIONES DE TOE
TALLERES VIVENCIALES
JORNADAS DE INTEGRACIÓN
TUTORÍA INDIVIDUAL
INTENCIÓN ORIENTADORA
OBSERVACIÓN
VÍNCULO SOCIOAFECTIVO
ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS
JORNADAS DE INTEGRACIÓN
ESCUELAS DE FAMILIA
ATENCIÓN Y COMPROMISO

3. VI. OBJETIVOS:
6.1. Objetivo General:
Implementar la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar en el aulas, mediante la
planificación, ejecución y evaluación de actividades de Tutoría Grupal, Tutoría Individual y
Orientación a las familias, para contribuir a la formación integral de las y los estudiantes.
6.2. Objetivos Específicos:
5.3. ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS
Poca identidad local y regional
“recursos naturales y culturales”
Desconocimiento de las
potencialidades (recursos
naturales) y oportunidades
de desarrollo local y
regional
Difusión y practica de las
costumbres y tradiciones del
entorno local y regional.
Estudio y difusión de los recursos
naturales así como oportunidades
en la región.
ENFOQUES TRANSVERSALES FORTALEZAS DEBILIDADES
1. DE DERECHO Los estudiantes conocen
sus derechos y se hacen
respetar.
No quieren cumplir
con sus deberes.
2. INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Conviven con las
diferencias de sus
compañeros.
No regulan sus
comportamiento
frente a la
participación de sus
compañeros con
capacidades
especiales.
3. INTERCULTURAL Los estudiantes
conviven con sus
compañeros de diversas
culturas.
Existe estudiantes que
discriminan a sus
compañeros.
4. IGUALDAD DE GÉNERO Los estudiantes
participan sin diferencia
de género.
Los estudiantes
conservan el
machismo.
5. AMBIENTAL Los estudiantes trabajan
áreas verdes.
Los estudiantes botan
sus residuos sólidos.
6. ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Los estudiantes se
preocupan por sus pares
Existen algunos
estudiantes que son
egocéntricos.
7. BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA Los estudiantes buscar
realizar sus actividades
de la mejor.
Existen estudiantes
que no tienen interés
por desarrollar sus
actividades de manera
óptima.

4. DIAGNÓSTICO
PLANIFICACIÓN
IMPLEMENTACIÓN
COMPROMISOS
INFORMES
 Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en Tutoría Grupal para
garantizar la convivencia escolar democrática, participativa, inclusiva e intercultural en
el aula.
 Desarrollar acciones de Tutoría Individual como un espacio de interacción y reflexión
continua entre docentes y estudiantes para prevenir situaciones de riesgo en el aula.
 Implementar los lineamientos para la Gestión de acompañamiento, Prevención y la
Atención de la Violencia Contra los Adolescentes en el aula.
VII. RECURSOS:
VIII. EVALUACIÓN: La evaluación se realizará permanentemente con el uso de técnicas e
instrumentos:
 Lista de cotejo
 Fichas de observación
 Cuestionarios
 Cuaderno anecdótico/de incidencias.
 Bitácoras
HUMANOS MATERIALES ECONÓMICOS
 Directivos
 Coordinador de tutoría
 Psicólogo o trabajador social
 Integrantes del comité de tutoría
 Tutores
 Docentes de áreas curriculares
 Personal administrativo
 Auxiliares de Educación
 Aliados estratégicos
 PC
 Laptop
 Proyector
 Carpetas
 Fichas
 Útiles de escritorio
 Donaciones
 Aportes
 Ingresos Propios

5. IX. ANEXOS:
9.1. Carpeta del tutor:
a) Ficha diagnóstica.
b) Consolidado de la aplicación de la ficha diagnóstico.
c) Ficha de atención individualizada a los estudiantes.
d) Ficha de atención a padres de familia.
e) Sesiones.
f) Horario de atención individualizada a estudiantes y padres de familia.
g) Directorio de padres de familia del aula.
h) Directorio de aliados estratégicos.

6. X. ACTIVIDADES PROGRAMADAS:
10.1. Modalidad de Tutoría Grupal:
DIMENSIONES DE
LA TOE
ÁREAS DE LA TOE ACTIVIDADES/TEMAS CRONOGRAMA
Instrumento M A M J J A S O N D
SOCIAL Convivencia y
Disciplina Escolar
1. Asamblea de aula: Elaboración de las normas de convivencia de
aula
Acta x
2. Sesión diagnóstica: Conociéndome. Ficha
Diagnóstica
x
3. Asamblea de aula: Elección de representantes estudiantiles y
Análisis del Reglamento Interno.
Acta x
4. Taller: Elaboración del material de difusión de las normas de
convivencia.
Periódico -
boletín
x
5. Sesión: Fortaleciendo la convivencia escolar. Campaña: “Tengo
derecho al Buen Trato”
Plan de
Campaña.
x
6. Sesión: Aprendemos a valorarnos en nuestra diversidad. Sesión x
PERSONAL Salud Corporal y
Mental
7. Sesión: Aceptando los cambios de mi cuerpo y mi identidad
sexual.
Sesión x
8. Sesión: Creo que me he enamorado. Sesión x
9. Sesión: Yo puedo expresar mis ideas y sentimientos. Sesión x
10. Sesión: Prevención del Embarazo Precoz. Sesión x
PERSONAL
SOCIAL
Personal Social
11. Sesión: Mitos sobre el Amor. Sesión x
12. Sesión: Tipos de Violencia y ciclo de violencia. Sesión x
13. Asamblea de aula: Aprendiendo a manejar discusiones. Sesión x
PERSONAL
14. Sesión: Conociendo más los efectos del alcohol en el organismo.
(Campañas o jornadas.)
Plan de
Campaña
x

7. Salud Corporal
y Mental
15. Sesión: Fortalezas y debilidades frente al consumo de drogas. Sesión x
16. Sesión: Factores de riesgo y protectores del consumo de alcohol. Sesión x
17. Sesión: Espacios libres de humo de tabaco. Sesión x
APRENDIZAJES Académica y
Vocacional
18. Sesión: Analizando mi desempeño académico. Sesión x
19. Sesión: Reconociendo mis estilos de aprendizaje. Sesión x
20. Sesión: Orientación Vocacional. Sesión x
21. Sesión: Proyectos de Vida. Sesión x
SOCIAL Ayuda Social
22. Sesión: Prevención del Maltrato y abuso sexual. Sesión x
23. Sesión: Trata de Personas. (Campañas y jornadas.) Plan de
Campaña.
x
24. Sesión: Prevención del trabajo Infantil. (Campañas y jornadas.) Sesión x
PERSONAL
SOCIAL
Personal Social
25. Sesión: Autoestima, Importancia y como desarrollar la
Autoestima.
Sesión x
26. Asamblea de aula: La Comunicación Asertiva y la Empatía. Sesión x
27. Sesión: Toma de decisiones, Aprendo a manejar la presión de
grupo.
Sesión x
28. Sesión: Los Valores. Sesión x
SOCIAL Cultura y
Actualidad
29. Sesión: Ventajas y desventajas de internet. Sesión x
30. Sesión: Identificando los peligros en las redes sociales. Sesión x
31. Asamblea de aula: “En secundaria sí la haces” Elección del Asunto
Público.
Sesión x
SOCIAL
Convivencia y
Disciplina
Escolar
32. Sesión: Basta de Bullying, respeto y no discriminación. Sesión x
33. Asamblea de aula: Convivencia y Participación. Sesión x
34. Sesión: Equidad de Género. (Campaña a la no violencia hacia la
mujer)
Plan de
Campaña
x
35. Asamblea de aula: Los derechos y deberes del Adolescente. Sesión x
PERSONAL
36. Sesión: Prevención de las Infecciones de Transmisión sexual ITS-
VIH-SIDA.
Sesión x

8. Salud Corporal
y Mental
37. Sesión: Control de Emociones. Sesión x
38. Sesión: Alimentación saludable y Nutrición (campañas y jornadas
de prevención contra la anemia.)
Plan de
Campaña
x
10.2. Modalidad de Tutoría individual:
10.3. Modalidad de Orientación a las Familias:
Marzo del 2020.
___________________ __________________ ________________
DIRECTORA DE LA I.E. COORDINADOR DE TOE PROFESOR TUTOR
ACTIVIDADES RESPONSABLES MESES
M A M J J A S O N D
1. Entrevistas personalizadas con las y los estudiantes.
2. Aplicación de la encuesta
3. Charlas personalizadas
Tutor. X X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
ACTIVIDADES ACCIONES RESPONSABLES MESES
M A M J J A S O N D
DE FORMACIÓN 1. Reflexión del logro de aprendizaje de los estudiantes y entrega de libretas. Tutor. x x x
2. Escuelas de familia. (Temas: sexualidad adolescente, prevención de
consumo de drogas, convivencia democrática en el hogar, etc.)
Docentes, docentes
tutores y auxiliares.
x x x x x
3. Atención individualizada a padres de familia. Tutor. x x x x x x x x x x
DE PARTICIPACIÓN 4. Reuniones con APAFA. Tutor. x x x x x x x x x x
5. Reuniones con CONEI. Tutor. x x x x x x x x x x
6. Reuniones con el Comité de aula. Tutor. x x x x x x x x x x

10. ANEXO 2: PROGRAMACIÓN DE TUTORÍA INDIVIDUAL
CRONOGRAMA DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES (SEGÚN IDENTIFICACIÓN DE UNA
PROBLEMÁTICAO DEMANDA)
BIMESTRE:
Tutor (a):
Grado y Sección:
N° DE
ORDEN APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE
FECHA Y HORA
PROGRAMADA
FIRMA DEL
ESTUDIANTE
1
2
3
4
5
6
7
8
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

11. ANEXO 3 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS
3.1. REUNIONES DE AULA
REUNIONES FECHA AGENDA PROPUESTA
PRIMERA
REUNIÓN
Presentación del tutor
Formación de la junta directiva de aula
Acuerdos de convivencia
Firma de compromisos.
SEGUNDA
REUNIÓN
(Abordaje de la temática del primer proyecto de
tutoría: Construcción del proyecto de vida)
-Bienvenida/Introducción
-Sensibilización
-Reflexión
TERCERA
REUNIÓN
(Temática de uno de los proyectos elegidos)
-Bienvenida/Introducción
-Sensibilización
-Reflexión
CUARTA REUNIÓN ……..
3.2. CRONOGRAMA DE ENTREVISTAS A LAS FAMILIAS
CRONOGRAMA DE ENTREVISTAS A PADRES Y MADRES DE FAMILIA
TRIMESTRE
Tutor: Grado y sección:
N° APELLIDOS Y NOMBRES
DEL / DE LA ESTUDIANTE
APELLIDOS Y
NOMBRES DEL PADRE
O MADRE DE FAMILIA
DNI FECHA
PROGRAMADA
FIRMA DEL
FAMILIAR

12. ANEXO 4: ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
ACTIVIDADES PARA LA PROMOCION DE LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
N° ACTIVIDAD RESPONSABLE
Cronograma
M A M J J A S O N D
1
Conformación del comité
estudiantil del aula
Tutor
2 Asamblea de aula Delegado de aula
3
Elección del asunto público
en sesión de tutoría
Tutor X
4
Participación en asamblea
multigrado
Delegado de aula X x x
5 Asesoría a comité estudiantil Tutor X x X x x x x x x
6
Participación de los
estudiantes en los
FESTIVOCES
Municipio Escolar
Delegado de aula
x x
7
Participación de los
estudiantes en las elecciones
del Municipio escolar
Estudiantes del
aula
x
8 Otros
Recuerda:
Se promueve el desarrollo de reuniones multigrado, esto quiere decir una reunión en la cual los
delegados de cada aula, miembros del Comité Estudiantil, se reúnen para intercambiar
opiniones y tomar decisiones sobre temas de interés para los estudiantes.
La primera reunión multigrado de delegados de aula tiene por objetivo elegir un asunto
público para que la escuela lo trabaje en las sesiones de aprendizaje de FCC y se incorpore en el
Plan de trabajo del Municipio Escolar. Previamente en cada aula los estudiantes han elegido un
asunto público de su interés, esta elección se realiza en la hora de tutoría. El delegado del aula
lleva la propuesta a la asamblea multigrado.
La segunda reunión multigrado tiene como objetivo elegir el asunto público que se va a
abordar al siguiente año. Los candidatos al Municipio Escolar deberán considerar este nuevo
asunto público en su propuesta de plan de trabajo.