1. PANORAMICA
DEL E-LEARNING
EN ESPAÑA
Raquel Esperión
Mihaela Niculai
Javier Hernando
Raúl Humanes
GRUPO ATENEA
Competencias TIC en Psicología, UOC 2012
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2. INDICE
Diapositiva
• Objetivos 3
• Mapa Conceptual 4
• Definición del e-learning 5
• Ventajas e inconvenientes del e-learning 6
• Elementos del e-learning 7
• Herramientas de comunicación 8
• Aula virtual y evaluación on-line 9
• Pautas para la integración de las TICS en las aulas infantiles 10
• Usos de las nuevas tecnologías en las aulas infantiles 11
• Estructura empresarial e inversión 12
• ¿Qué demandan y ofrecen las empresas en España? 13
• Conclusiones 14
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3. OBJETIVOS DEL PROYECTO
• Definir el concepto del e-learning.
• Divulgar los factores que componen el e-learning.
• Reflejar las ventajas e inconvenientes.
• Dar a conocer las herramientas que utiliza.
• Reflejar las técnicas del e-learning empleadas en la infancia.
• Conocer la situación del e-learning en el sector empresarial.
• Establecer singularidades sociales, psicológicas y tecnológicas en España.
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4. MAPA CONCEPTUAL
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5. ¿QUÉ ENTENDEMOS POR E-LEARNING?
 Es un modelo de formación a distancia que se basa en el uso de
tecnologías de la información y comunicaciones.
 Se caracteriza por la utilización de un medio electrónico o sistema red.
 El medio más utilizado es Internet, aunque se pueden utilizar otros
dispositivos de audio, video, CD-ROM.
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6. VENTAJAS E INCONVENIENTES DEL E-LEARNING
VENTAJAS INCONVENIENTES
Conocimientos mínimos en aplicaciones
Flexibilidad tiempo estudio.
tecnológicas.
Compaginar estudios con familia y trabajo. Sensación de aislamiento.
Acceso rápido y fácil a los contenidos. Falta de confianza en estudios a distancia.
Mayor interactividad entre profesorado- Disponibilidad de un mínimo material
alumno. tecnológico.
Herramientas multimedia para la formación. Dificultad de acceso a herramientas TICS.
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7. ELEMENTOS DEL E-LEARNING
DISEÑO
TUTOR VIRTUAL
PEDAGÓGICO
Contenidos
Diseño curricular
Amenos
Provee Actividades
Contenidos Individuales
Facilita Comunidades
Aprendizaje Virtuales
Actividades
Evalúa
Cooperativas
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8. HERRAMIENTAS DE COMUNICACION
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
SÍNCRONA ASÍNCRONA
INFORMACIÓN DISPONIBLE
COMUNICACIÓN EN TIEMPO REAL EN TODO MOMENTO
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9. AULA VIRTUAL Y EVALUACION ON-LINE
EVALUACIÓN ON-LINE
Los métodos de evaluación y auto-
evaluación mas utilizados son test de
AULA VIRTUAL conocimientos y trabajos. En
ocasiones se requiere una prueba
El aula virtual es un espacio on-line física para validar los conocimientos
compartido entre profesores y adquiridos.
alumnos que engloba las distintas
herramientas tanto síncronas como
asíncronas.
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10. PAUTAS DE ACTUACIÓN PARA LA INTEGRACIÓN DE LAS
TIC EN AULAS INFANTILES
Objetivos generales en relación a las TICS:
1.TICS como medio de apoyo y refuerzo para el alumnado, y herramienta de trabajo para el
docente en las programaciones, planes, actividades, etc.
2.Facilitar la comunicación con otros centros para intercambiar opiniones, experiencias,
actividades, etc.
3. Facilitar búsqueda de información y critica de la misma.
Principales criterios para la integración de las Tic en la aulas infantiles:
* Controlar la cantidad de información y recursos disponibles para el alumnado.
* Conseguir un buen equilibrio entre la información y el trabajo realizado por el alumnado.
* Supervisión y orientación del tutorado en las actividades del alumnado.
* Una buena formación profesional del docente.
* Motivación del alumnado en nuevos métodos de aprendizaje.
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11. USOS DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LAS AULAS
INFANTILES
Como objeto de Medio para el Apoyo en el
aprendizaje aprendizaje aprendizaje
Tipos de aprendizajes:
TIPOS DE APRENDIZAJE:
• Memorístico:Memorizar sin comprender o relacionar con
otros conocimientos.
• Receptivo:La comprensión con el fin de poder reproducirlo
pero que no aporta conocimientos nuevos.
• Por descubrimiento:El descubrimiento de conceptos,
relacionarlos y adaptarlos al esquema cognitivo.
• Significativo: Relacionar conocimientos previos con los
nuevos.
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12. ESTRUCTURA EMPRESARIAL E INVERSION EN FORMACION
ESTRUCTURA
 Número de Pymes: 3.216.905
 Número Grandes empresas: 6.702
 Numero de empresas en España: 3.422.239
Inversión en formación a traves TIC
1.000.000.000 €
800.000.000 €
600.000.000 €
400.000.000 €
200.000.000 €
0 €
Gr ande s Age nte s
AA Publicas Pym e s
e m pre s as Sociale s
inve r s ión e n Euros 1.000.000.000 € 283.000.000 € 802.000.000 € 10.000.000 €
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13. ¿QUÉ DEMANDAN Y OFRECEN LAS EMPRESAS?
Demanda Oferta
• La posibilidad de llegar rápido a todos
los empleados.
• Fundamentalmente Servicios de
• Probar nuevas metodologías. e-learning en general (en un 95%)
• Generar expectativas de ahorro de
costes.
• Contenidos (en un 72%)
• Crear hábitos tecnológicos.
• Actualizar rápidamente los contenidos.
• Infraestructura Tecnológica (en un 57%)
• Permitir flexibilidad y comodidad
horaria.
• Facilitar la personalización de los cursos. • Servicios Globales (en un 26%)
• Mejorar la imagen de la empresa.
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14. CONCLUSIONES
• Diferentes criterios para definir el concepto e-learning.
• El mayor inconveniente es la sensación de aislamiento y soledad del alumnado.
• Baja implantación en las aulas de educación infantil y baja calidad del profesorado.
• Privilegiada situación en España en comparativa con la UE en el empleo del e-learning,
favorecida por los fondos recibidos a través de subvenciones.
• Desequilibrio estructural en la inversión de las empresas, principalmente se llevan a cargo
por las grandes empresas y agentes sociales.
• Falta de políticas que fomenten la inversión por las Pymes.
• Percepción empresarial del e-learning como gasto, y no como inversión.
• Falta de controles de calidad de los cursos.
• Cursos demasiado largos y genéricos.
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