Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre listas de compras para estudiantes de primer grado. La unidad busca que los estudiantes desarrollen competencias comunicativas y de comprensión y producción oral y escrita relacionadas con listas de compras. La secuencia didáctica incluye actividades como discutir el concepto de lista de compras, elaborar una lista de frutas en grupo y escribir individualmente una lista de frutas. La unidad se desarrolla en 45 minutos y utiliza recursos como pizarra, cuaderno y

1. DOCENTE:RAQUEL CAMACHO
GRADO:PRIMERO A

2. Unidad de
aprendizaje
Lista de compras

3. Competencias Fundamentales
• Competencia Ética y Ciudadana
• Competencia Comunicativa

4. Competencias Especificas
• Comprensión oral Comprende la información de la lista de
compras leída por el docente, para organizar la adquisición
de los productos.
• Producción oral Produce oralmente listas de compras para
organizar la adquisición de los productos
• Comprensión escrita Comprende la información de la lista de
compras para organizar la adquisición de los productos.
• Producción escrita Produce por escrito listas de compras
para organizar la adquisición de los productos.

5. Sub temas
• Objetivos o competencias a lograr
• Contenidos principales
• Estrategias sugeridas
• Actividades a desarrollar
• Video

6. Ambientación pedagógica
 Saludos
 oración
 canciones
 Dinámicas
 conmemoraciones.

7. Tiempo estimado
• 45 minutos

8. Intención pedagógica
Escribir una lista de compra de
frutas.

9. Competencias especificas
• Comprensión oral Comprende la información de la lista de
compras leída por el docente, para organizar la adquisición
de los productos.
• Producción oral Produce oralmente listas de compras para
organizar la adquisición de los productos
• Comprensión escrita Comprende la información de la lista de
compras para organizar la adquisición de los productos.
• Producción escrita Produce por escrito listas de compras
para organizar la adquisición de los productos.

10. Secuencia didáctica
Inicio:
Recuperación de experiencias previas.
 Retroalimentación de la clase anterior.
 Escuchar monosílabo monosílabo en el
televisor .
 Trabajar sonidos del abecedario.
 Preguntar por nuestro tema de unidad que
estamos trabajando.

11. Desarrollo:
Expositivas de conocimientos elaborados
La maestra pregunta a los niños:
1. Que es una lista de compras?
2. Porque es importante hacer una lista antes de ir a
Comprar?
3.Si vamos a comprar frutas , donde podemos
encontrar las frutas ? Solo podemos hacer compras de
frutas ?
4.De que mas podemos hacer lista de compras ?
Al final la maestra interviene para aclarar dudas e
enriquecer , luego se motiva a los niños a que juntes
elaboremos una lista de compra de frutas, los mimos
mencionan y escriben en la pizarra nombres frutas que
conocen. Al final juntos leemos los escrito.

12. Finalizacion:
Descubrimiento e indagación.
Los niños escriben en su cuaderno una lista de
Comoras de frutas en su cuaderno.
Escribe una lista de Compras de frutas
uva pina
mango melón
Sandia naranja
Cereza limón
Pera banana
Fresa melocotón

13. Cierre pedagógico y
psicológico.
Que les pareció la clase de hoy?
Que aprendieron hoy?
Que fue lo que mas les gustó?
Que no le gustó ?
Le gustaría seguir elaborando otras listas
de compras ?
Que le gustaría para la próxima clase?

14. Recursos
Pizarra, tiza, cuaderno, lápiz, colores,
televisor, computadora.