Paradigmas y enfoques

Fundamentos de Investigación en Comunicación
24 de marzo de 2020

¿Qué es la investigación
social?
 Es una forma de estudio de la sociedad-
sus relaciones, sus actores sus hechos
sus contextos.
 Es una forma de conocer y hablar de la
sociedad.
 Es un acto humano
Busca aportar al desarrollo de los humanos
y su vida en sociedad

Términos
 Concepciones filosóficas: Escuelas de pensamiento
filosófico que han dado piso a los procesos de
generación y desarrollo del conocimiento. “ Conjunto
de creencias básicas que guían una acción (Guba
1990)
 Estrategias o enfoques de investigación : Formas de
aproximarse a los fenómenos de estudio – Formas
de actuación investigativa Cuantitativa- Cualitativa y
Mixta.
 Tipos de estudios: según la estrategia hay varios y
diferentes tipos ( Ejm en la estrategia cuantitativa,
están los estudios experimentales y los cuasi
experimentales, en la cualitativa: los estudios de
caso, los etnográficos o los documentales.)

 Diseños de investigación: Etapas o plano de
actuación- carta de navegación que comprende
como mínimo: Preguntas de investigación, tipo de
estudio, forma de recolección de datos, análisis y
procesamiento.
 Técnicas de recolección de datos: Cómo tomo la
información o MEDIO: la entrevista, la observación,
la entrevista a grupos focales, la entrevista colectiva,
talleres participativos, revisión documental, etc… •
 Fuentes: De donde saco el dato que necesito para
responderme la pregunta de investigación.

Concepciones filosóficas o
Paradigmas
Realizaciones científicas universalmente reconocidas
que, durante cierto tiempo, proporcionan modelos
de problemas y soluciones a una comunidad
científica.
Los paradigmas son INCONMENSURABLES. ¿ POR QUÉ?
porque los paradigmas no se pueden comparar, ya que cada uno tiene una
visión del mundo distinta, y cada uno tiene su propio lenguaje.

Características
 Su orientación es prediccionista, ya que lo importante es plantear una serie de hipótesis, es
decir, predecir que algo va a suceder y luego comprobar o verificar que así sucedió.
 La relación investigador-objeto de estudio es aparente. No reproduce el fenómeno estudiado tal
cual éste se da en la realidad externa. Bajo el supuesto de qué el objeto (pasivo) tiene
existencia propia, independientemente de quien lo estudia.
 El método modelo de conocimiento científico, es el experimento, el cual se apoya en la
estadística, que es una manera de cuantificar, verificar y medir todo, sin contar cada una de los
elementos que componen el todo.
 En la relación teoría – práctica predomina la separación. Si bien las investigaciones parten de
la realidad, sin embargo, sólo contribuyen a la ampliación de conocimientos teóricos.
 Aspira a la predicción, a la exactitud, al rigor, al control en el estudios de los fenómenos. Su
propósito es establecer leyes y explicaciones generales por las que se rige el objeto de estudio.

 Pretende desarrollar un conocimiento “nomotético”. Considerada la vía hipotética-deductivo
como válida para todas las ciencias. Está basada sobre las semejanzas.
 Entre la investigación y la acción existe un desligamiento.
 Su premisa es que puede haber investigación sin acción inmediata.
 Se puede emplear a gran escala
 Pretende alcanzar la objetividad

"La estructura de las revoluciones científicas", supusieron un
gran cambio en el debate filosófico del momento, pues el modelo
formalista que imperaba fue desafiado por el enfoque historicista
de Kuhn, según el cual, la ciencia se desarrolla siguiendo
determinadas fases:
1.
Establecimiento
de un paradigma
2. Ciencia
normal
3.
Anomalías
4. Crisis
5.
Revolución
científica

CIENCIA NORMAL
Investigación basada firmemente en una o
más realizaciones científicas pasadas,
reconocidas por alguna comunidad
científica.
La naturaleza de la ciencia
Consiste simplemente en el uso de la
teoría existente para predecir
información fáctica. El trabajo bajo el
paradigma, no puede llevarse a cabo
en ninguna otra forma y la deserción
del paradigma significa dejar de
practicar la ciencia que se define. Y
llevar a una anormalidad en la
ciencia.
Prioridad de los paradigmas
Comparar los paradigmas de la
comunidad, unos con otros y con
sus informes de investigación; con
el objetivo de descubrir que
elementos aislables, explícitos o
implícitos pueden haber abstraído
los miembros de esa comunidad,
para emplearlos como reglas en
sus investigaciones.

Concepciones filosóficas
Pos-positivistas
Constructivistas
Reivindicatoria -
participativa
Pragmática

Partir del conocimiento que
genera y su interés principal
Paradigma
Empírico
Analítico
Positivista o
cuantitativo
Paradigma
histórico
Hermenéutico
Cualitativo
Paradigma
Crítico Social

Empírico - analítico
 Busca la explicación, la determinación de
causas y efectos cuantitativamente
comprobables y repetibles en contextos
diversos con variables de control.
 La realidad se desagrega por variables
cuantificables- se buscan regularidades que
permitan proposiciones.
 Su interés es técnico: ambiciona predecir y
controlar los hechos que estudia para
modificarlos.

Histórico- Hermenéutico
 El arte de interpretar los textos para fijar
sus verdadero sentido.
 Comprensión profunda de los textos, los
pretextos y los contextos.
 De la acción humana y su interrelación con
el medio social.
 El interés ultimo es de carácter práctico se
centra en la inter-relación de lo social y la
acción humana y de esta y lo social, por
tanto el interés último busca clarificar el
compromiso social y político en la
construcción social.

Crítico- social
 Se abre las interrelaciones de actores a
la interactividad entre ellos y el medio
social y político.
 Advierte la subjetividad como condición
imposible de superar en la investigación
y sus actores investigadores e
investigados.
 Su interés se centra en el cambio y la
transformación social.

• Consecuencias de
las acciones
• Centrada en
resolver un
problema
• Pluralista
• Orientada para una
práctica en el
mundo real
• Política
• Capacitación
orientada a una
pregunta
• Colaborativa
• Orientada para
un cambio
• Entendimiento
• Significados
múltiples de los
participantes
• Construcción social
e histórica
• Generación de
teorías
• Determinación
• Reduccionismo
• Observación y
medición
empírica
• Verificación de
teorías
Pos positivistas Constructivistas
Pragmática
Reivindicatoria
- participativa

Empírico Analítico
 El método empírico-analítico es un método
de observación utilizado para profundizar
en el estudio de los fenómenos, pudiendo
establecer leyes generales a partir de la
conexión que existe entre la causa y el
efecto en un contexto determinado.
... via Definicion ABC http://www.definicionabc.com/ciencia/metodo-empirico-analitico.php

Método Empírico Analítico inicia en la identificación de
un problema, para luego presentar una hipótesis, y
llevar adelante su análisis
 Autor:
 Aristóteles:
○ En contra de la filosofía de Platón propone una doctrina
de causación y movimiento, donde psicología y ética
convergen. De este modo comienza a trabajar en la
biología desde lo empírico, sin dejar de lado lo
abstracto.
○ El método analítico empírico posibilita revelar las
relaciones esenciales y las características
fundamentales del objeto de estudio, accesibles a la
detección senso-perceptual, a través
de procedimientos prácticos con el objeto y
diversos medios de estudio.

 La investigación realizada desde este paradigma se conforma al
menos, con cinco supuestos interrelacionados:
 La teoría debe de ser universal: no vinculada a un contexto
específico ni a las circunstancias en las que se formulan las
generalizaciones.
 Los enunciados científicos son independientes de los fines
y valores de los individuos:
○ Al eliminar los aspectos contextuales, la función de la ciencia se
limita a describir las relaciones entre los hechos.
 El mundo social existe como un sistema de variables: Estas
variables son elementos distintos y analíticamente separables de un
sistema de interacciones. Estas variables específicas pueden
medirse con independencia del resto de los elementos del sistema.

 Se necesita aclarar y precisar las variables antes de
iniciar la investigación: Se deben operacionalizar los
conceptos y otorgarles una definición fija
para poder verificar y comparar los datos. Estos datos son
susceptibles a medición.
 La cuantificación de las variables permite a los
investigadores reducir o eliminar ambigüedades y
contradicciones: Se emprende la construcción de
una estructura lógico deductiva
del conocimiento mediante la cual se comprueban
las hipótesis y se perfecciona la teoría.

Influencia del positivismo
 1. Los objetivos, los conceptos y los métodos de las ciencias
naturales son aplicados a las indagaciones científico-sociales.
 2. Las normas lógicas que guían el modelo de explicación de las
ciencias naturales, pueden utilizarse en las ciencias sociales.
 3. Las leyes científicas son universales y persisten fuera del
espacio y del tiempo.
 4. Los datos aportados por el método científico son objetivos, ya
que la investigación es neutra y aséptica.
 5. Toda ciencia plantea los mismos tipos de objetivos: la
explicación, la predicción y el control.

• Guba, E. G., & Lincoln, Y. S. (1994). Competencia de paradigmas en la
Investigación cualitativa. In Sage Publications (Ed.), Paradigmas en
competencia en la investigación cualitativa (1st ed., pp. 105–117). California.
https://doi.org/http://www.uncg.edu/hdf/facultystaff/Tudge/Guba%20&%20Lincol
n%201994.pdf
• Thomas S, K. (1999). La Estructura De Las Revoluciones Científicas. (Fondo
de Cultura Económica, Ed.), Fondo de Cultura Económica (1st ed.). Argentina.
https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
• SN. (2010). Paradigmas, enfoques y tipos de investigación. Retrieved January
27, 2017, from file:https://issuu.com/ahgr98/docs/unidad_1_iintf
Bibliografía

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