Este documento presenta una discusión sobre la ciencia y la investigación científica. Define la ciencia como un sistema de conocimiento establecido provisionalmente y una actividad de generación de nuevo conocimiento. Explica las principales características del conocimiento científico y los métodos de investigación científica como la metodología, los paradigmas, las teorías y métodos como el empirismo, naturalismo, determinismo, inductivismo y deductivismo. Finalmente, discute enfoques como el positivismo, falsacionismo y dialéctico.

1. TESIS
Otoniel Paúl Ochoa Roca

2. CIENCIA
Para Bunge, "la ciencia se nos aparece como la más deslumbrante y asombrosa de las
estrellas de la cultura cuando la consideramos como un bien por sí mismo, esto es, como
un sistema de ideas establecidas provisionalmente (conocimiento científico) y como una
actividad productora de nuevas ideas (investigación científica)".
Según Ander Egg (1980), la ciencia es el conjunto de conocimientos racionales, ciertos o
probables, obteniéndose una misma naturaleza que se obtiene mediante métodos
científicos.

3. PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS
DE LA CIENCIA
• El conocimiento científico es fáctico
• El conocimiento científico trasciende hechos
• La ciencia es analítica
• La investigación científica es especializada
• El conocimiento científico es claro y preciso
• El conocimiento es comunicable
• El conocimiento es verificable, sistemática, explicativa.
• El conocimiento científico es predictivo, legal.

4. INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Se entiende por investigación científica la búsqueda de
respuestas o soluciones a preguntas o problemas tanto
abstractos como reales, mediante el raciocinio, razonamiento
o ejercicio intelectual del ser humano.
Se debe entender que el proceso de la investigación científica
se basa en el buen sentido común y en la razón.
La investigación científica debe ser objetiva e imparcial, para
que proporcione resultados válidos. Esos resultados deben estar
libres de sesgos o vicios de cualquier naturaleza, por ejemplo,
los conceptos previos del investigador, las diferencias entre los
sujetos, entre los instrumentos, etc.

5. METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN
• La metodología representa la manera de organizar el proceso de la
investigación, controlar sus resultados y presentar posibles soluciones a un
problema que conlleva la toma de decisiones." Se ocupa de normas del proceso
de investigación, que pretenden su validez lógica en relación con el ámbito
sobre el cual versa la ciencia en cuestión y simultáneamente la obligatoriedad
fáctica para los investigadores. Lo mismo si se limita a reflexionar a posteriori
sobre alguna práctica habitual de investigación como ocurre en el caso de la
física, que si se adelanta a la práctica de la investigación con recomendaciones
teóricas como en la sociología, siempre desarrolla una programática que
gobierna el progreso científico."

6. Se considera que la metodología es el
elemento que vincula al
sujeto(investigador) con el objeto de
estudio y el problema relacionado con él.
El método científico es la forma de
abordar la realidad, de estudiar los
fenómenos de la naturaleza, la sociedad
y el pensamiento, con el propósito de
descubrir su esencia y relaciones.
Nietzsche decía "la riqueza más preciosa
son los métodos". Las técnicas o los
métodos en el campo de las
investigaciones sociodemográficas son
desarrollados por los mismos
investigadores en su propio espacio, o
pueden provenir alternativamente de
otros campos.

7. PARADIGMA
• Un paradigma es un conjunto de actitudes, de creencias, de maneras de ver la realidad
con las que los investigadores deciden abordar el estudio de lo que les rodea. Por tanto,
es un modelo a seguir.
• Estos paradigmas orientan a los profesionales y les dictan qué tipo de problemáticas
tratar. Ejemplos de paradigmas de la investigación son el positivismo, el paradigma
interpretativo, el sociocrítico, el constructivismo o el materialismo histórico.

10. TEORÍA
• la denominación de "teoría", se refiere a un conjunto de proposiciones,
sistemáticamente organizadas e interrelacionadas, que pueden ser sustentadas por
evidencia empírica. Queda claro entonces, que una hipótesis no es parte del
conocimiento científico, hasta que no haya sido probada, dada a conocer a la
comunidad científica, y aceptada por esta. Cuando la comunidad científica la acepte,
pasará a formar parte del cuerpo de conocimientos existente, y se relacionará con otros
enunciados ya probados, es decir, formará parte de una teoría

11. Funciones de las teorías
• La función más importante de una teoría es explicar: decir por qué, cómo y cuándo
ocurre un fenómeno. Hay teorías que abarcan diversas manifestaciones de un
fenómeno. Hay otras que abarcan sólo ciertos aspectos del fenómeno.
• Una segunda función consiste en sistematizar o dar orden al conocimiento sobre un
fenómeno o una realidad, conocimiento que en muchas ocasiones es disperso y no se
encuentra organizado.
• Otra función, muy asociada con la de explicar, es la de predicción. Es decir, hacer
inferencias a futuro sobre cómo se va a manifestar u ocurrir un fenómeno dadas ciertas
condiciones. En general si podemos explicar un fenómeno, podremos predecir, en alguna
medida, su comportamiento a futuro.

12. MÉTODOS MÁS CONCURRENTES:
• EMPIRISMO
• NATURALISMO
• DETERMINISMO
• INDUCTIVISMO
• DEDUCTIVISMO
• POSITIVISMO
• FALSSIONISMO DE POPPER
• DIALÉCTICO

13. EMPIRISMO
• El empirismo tiende a fundamentar el papel decisivo de los
órganos sensoriales en la distinción de los objetos y fenómenos
yen la obtención de un conocimiento verdadero. Pone especial
acento en el estudio de las posibilidades gnoseológicas de los
órganos sensoriales, sus premisas y las condiciones en las cuales
es posible obtener datos sensibles y objetivos.

14. NATURALISMO
• El método de observación naturalista, como su nombre lo indica, consiste en la
observación de la conducta o de patrones conductuales de los hombres y/o animales en
su hábitat natural. Originalmente, este método fue utilizado por estudiosos de
disciplinas tales como la zoología, la antropología y la etología.
• El método de observación, como cualquier otro método de medición, pone un limite a
las preguntas que se puede formular un investigador. Con éste, específicamente, surge
una primera interrogante sobre qué puede ser considerado como observable y qué debe
ser tratado como una inferencia (Menzel, 1979). La perspectiva del observador y los
aspectos que elige observar resultan ser, por lo tanto, uno de los factores determinantes
en este proceso.

15. DETERMINISMO
• El determinismo científico está dado y aceptado por la Ciencia con su propio método;
aquel método que postulaba ya Francis Baconal decir que había que ir al conocimiento
de las cosas por sus causas, con lo que se adelantaba al mismo Laplace, considerado
éste como el máximo exponente del determinismo científico, al decir que el
conocimiento de las causas lleva consigo el dominio del universo.
• En la Ciencia tiene lugar y se encarna teórica y prácticamente la separación que
estableciera Descartes entre materia y espíritu. Entre el observador y lo observado,
entre sujeto y objeto, no hay relación digna de tener en cuenta. Con ello cree la
Ciencia haber conseguido su ideal frente a la Filosofía: haber descartado del
experimento todo elemento subjetivo; haber construido, así, una teoría objetiva del
mundo, por no estar mediatizado su objeto, por dejar expresarse libremente a la
realidad.

16. INDUCTIVISMO
• El inductivismo o método lógico inductivo es un método científico que saca conclusiones
generales de algo particular. Este ha sido el método científico más común utilizado y
sobre éste surgieron nuevos paradigmas para hacer ciencia.
• Este método está basado teóricamente en la argumentación lógica, y supone que luego
de la observación minuciosa y detallada de un fenómeno especifico y del
establecimiento de ciertas condiciones particulares observadas, se es capaz de predecir
o por lo menos describir un fenómeno universal válido siempre y cuando se reproduzcan
las condiciones necesarias.

17. DEDUCTIVISMO
• Es el método utilizado en las ciencias formales, como la lógica y la matemática.
Además, el razonamiento deductivo es clave en la aplicación de leyes a fenómenos
particulares que se estudian en la ciencia.
• Es una forma jerárquica de razonamiento, ya que se parte de generalizaciones, que
poco a poco se aplican a casos particulares. Esto hace al método deductivo muy útil
para producir conocimiento de conocimientos anteriores. También es práctico cuando es
imposible o muy difícil observar las causas de un fenómeno, pero sí aquellas
consecuencias que produce.

18. POSITIVISMO
• principio fundamental del positivismo es: no existe conocimiento que no provenga de la
percepción. La importancia se da al rigor en las técnicas para obtener el conocimiento;
se insiste en la cuantificación, y se afirma la unidad de la ciencia, es decir, la
semejanza de todas las ciencias del hombre. El positivismo concibe al conocimiento
como separado de la acción, a la ciencia como "neutra". El científico debe desprenderse
de sus conceptos e ideas, y de la influencia del ambiente.
• El positivismo se basa en que los hechos empíricos son los que fundamentan el
conocimiento. Promueve como válido el conocimiento de carácter científico respaldado
por el método científico. El método científico debe ser aplicado tanto a las
investigaciones científicas como humanísticas.

19. FALSSIONISMO DE POPPER
• El falsacionismo es una corriente epistemológica fundada por el filósofo austriaco Karl
Popper que trata de contrastar una teoría intentando refutarla mediante un
contraejemplo. Si no es posible refutarla, dicha teoría queda corroborada, pudiendo ser
aceptada provisionalmente, pero nunca verificada.
• El falsacionismo también tiene ciertas condiciones para poder generar conocimiento
científico, una de ellas es que para que una hipótesis pueda ser considerada una teoría
debe ser necesariamente falsable, es decir que la formulación de la hipótesis debe ser
tal que admita la posibilidad de ser equivocada (o ser falsada), luego para que la
hipótesis sea falsable, deben existir ciertos enunciados observacionales posibles que
contradigan la predicción y sean incompatibles con la hipótesis planteada, y para
finalizar para que una hipótesis sea considerada teoría nunca debe ser falsada.

20. DIALÉCTICO
• El énfasis de esta corriente está en la realidad como una "totalidad", de la que no puede
aislarse ningún elemento sin que deje de tener sentido. Se rechaza el análisis
cuantitativo. En la práctica, las actividades científicas no se disocian de las posiciones
de los científicos, las cuales influyen de manera decisiva en el conocimiento. Supuestos
de la dialéctica.
• La realidad existe independientemente y con anterioridad al ser humano. No ha sido
creada por ningún espíritu universal. La realidad es cognoscible. Los procesos y los
objetos están relacionados y son interdependientes. Todos los conocimientos son
verdades relativas. La realidad está en continuo cambio, movimiento y transformación.
La realidad se presenta a diversos grados y niveles. La práctica es el criterio de verdad
del conocimiento.

21. RACIONALISMO
• El racionalismo tiende a privilegiar el pensamiento lógico en la
obtención del conocimiento verdadero. Pone énfasis en las
posibilidades gnoseológicas del pensamiento, las reglas que
satisfagan la secuencia lógica y el manejo exacto de los conceptos
en el conocimiento. Desde el punto de vista de esta escuela el
conocimiento comienza no con las sensaciones, sino con los
objetos al estudio exactamente formulados y los principios que
permiten someter dichos objetos al estudio sistemático de
manera de obtener un conocimiento auténtico de ellos.

22. GRACIAS!