El documento describe la evaluación por portafolio. Un portafolio es una colección de trabajos de un estudiante que muestra su progreso y logros. Puede usarse para la autoevaluación, coevaluación y evaluación. Los estudiantes recolectan y seleccionan evidencias de aprendizaje, luego reflexionan y proyectan sobre su progreso. El portafolio permite al docente y estudiante evaluar el aprendizaje de manera continua.
el portafolio como instrumento de evaluaciónAdryz Love
El portafolio es una colección de trabajos realizados por los estudiantes a lo largo del año escolar que permite monitorear su proceso de aprendizaje. Los portafolios pueden ser de vitrina, de cotejo o de formato abierto, y contienen evidencias organizadas que demuestran el crecimiento del estudiante. Si bien requieren tiempo por parte de estudiantes y docentes, los portafolios promueven la participación activa, la autoevaluación y transfieren la responsabilidad del aprendizaje a los estudiantes.
El documento describe el portafolio del estudiante, un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Consiste en que los estudiantes presenten producciones que demuestran su progreso en una materia. El portafolio guía a los estudiantes, estimula el aprendizaje continuo y permite una evaluación integral basada en evidencias. Ofrece información amplia sobre el aprendizaje y fomenta la autonomía del estudiante.
El uso del portafolio como herramienta de evaluaciónsilvia Borjon
El documento describe el uso del portafolio como una herramienta de evaluación educativa. Propone que los estudiantes recojan muestras de su trabajo como dibujos, textos, proyectos de investigación y más en una carpeta a lo largo del año escolar. El portafolio captura los resultados y esfuerzos del estudiante para que él y el maestro puedan revisarlo y reflexionar sobre el progreso logrado.
Este documento describe los portafolios de evidencias como una estrategia de evaluación que permite mostrar la evolución del aprendizaje de un estudiante a lo largo de un curso o materia a través de la recolección de diferentes tipos de trabajos del estudiante. Explica los tres tipos principales de portafolios, el proceso de elaboración de un portafolio y sus beneficios, como permitir una evaluación formativa continua y promover la responsabilidad compartida en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El documento describe el portafolio como una herramienta que permite monitorear el proceso de aprendizaje del estudiante. Ofrece ventajas como dar una visión amplia de lo que el estudiante sabe y puede hacer y promover la autonomía y pensamiento crítico. También implica desventajas como requerir autodisciplina del estudiante y mucho tiempo del profesor y estudiante. El portafolio guía al estudiante en sus actividades académicas y le permite percibir su progreso mientras es estimulado a preocuparse
Presentación portafolio del estudiante 2012Juan Pa Mazon
Este documento describe la estructura y contenido de un portafolio estudiantil. Explica que un portafolio es una compilación de los trabajos de un estudiante que muestra su esfuerzo y progreso a lo largo de un período. Describe las diferentes secciones de un portafolio, incluyendo datos personales, trabajos realizados, reflexiones y evaluaciones. El objetivo principal de un portafolio es documentar el aprendizaje y progreso de un estudiante.
El documento describe la evaluación por portafolio. Un portafolio es una colección de trabajos de un estudiante que muestra su progreso y logros. Puede usarse para la autoevaluación, coevaluación y evaluación. Los estudiantes recolectan y seleccionan evidencias de aprendizaje, luego reflexionan y proyectan sobre su progreso. El portafolio permite al docente y estudiante evaluar el aprendizaje de manera continua.
el portafolio como instrumento de evaluaciónAdryz Love
El portafolio es una colección de trabajos realizados por los estudiantes a lo largo del año escolar que permite monitorear su proceso de aprendizaje. Los portafolios pueden ser de vitrina, de cotejo o de formato abierto, y contienen evidencias organizadas que demuestran el crecimiento del estudiante. Si bien requieren tiempo por parte de estudiantes y docentes, los portafolios promueven la participación activa, la autoevaluación y transfieren la responsabilidad del aprendizaje a los estudiantes.
El documento describe el portafolio del estudiante, un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Consiste en que los estudiantes presenten producciones que demuestran su progreso en una materia. El portafolio guía a los estudiantes, estimula el aprendizaje continuo y permite una evaluación integral basada en evidencias. Ofrece información amplia sobre el aprendizaje y fomenta la autonomía del estudiante.
El uso del portafolio como herramienta de evaluaciónsilvia Borjon
El documento describe el uso del portafolio como una herramienta de evaluación educativa. Propone que los estudiantes recojan muestras de su trabajo como dibujos, textos, proyectos de investigación y más en una carpeta a lo largo del año escolar. El portafolio captura los resultados y esfuerzos del estudiante para que él y el maestro puedan revisarlo y reflexionar sobre el progreso logrado.
Este documento describe los portafolios de evidencias como una estrategia de evaluación que permite mostrar la evolución del aprendizaje de un estudiante a lo largo de un curso o materia a través de la recolección de diferentes tipos de trabajos del estudiante. Explica los tres tipos principales de portafolios, el proceso de elaboración de un portafolio y sus beneficios, como permitir una evaluación formativa continua y promover la responsabilidad compartida en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El documento describe el portafolio como una herramienta que permite monitorear el proceso de aprendizaje del estudiante. Ofrece ventajas como dar una visión amplia de lo que el estudiante sabe y puede hacer y promover la autonomía y pensamiento crítico. También implica desventajas como requerir autodisciplina del estudiante y mucho tiempo del profesor y estudiante. El portafolio guía al estudiante en sus actividades académicas y le permite percibir su progreso mientras es estimulado a preocuparse
Presentación portafolio del estudiante 2012Juan Pa Mazon
Este documento describe la estructura y contenido de un portafolio estudiantil. Explica que un portafolio es una compilación de los trabajos de un estudiante que muestra su esfuerzo y progreso a lo largo de un período. Describe las diferentes secciones de un portafolio, incluyendo datos personales, trabajos realizados, reflexiones y evaluaciones. El objetivo principal de un portafolio es documentar el aprendizaje y progreso de un estudiante.
Un portafolio es una colección de trabajos de un estudiante que muestra su progreso y logros. Puede usarse para evaluar el aprendizaje del estudiante y del profesor a lo largo del tiempo, permitiendo cambios. Existen diferentes tipos de portafolios como de habilidades, currículums o de una materia específica.
Este documento describe 12 principios de enseñanza efectiva basados en investigación. El primer principio es que los estudiantes aprenden mejor en ambientes de apoyo y colaboración. Un ambiente efectivo se caracteriza por relaciones de solidaridad y apoyo entre maestros y estudiantes. Los estudiantes deben contribuir al bienestar académico y social de todos los miembros del grupo.
Este documento proporciona información sobre los portafolios de evidencias. Explica que un portafolio es una colección sistemática de trabajos realizados por estudiantes o maestros que sirve para examinar el esfuerzo, progreso y logros. También describe los tipos de portafolios, el proceso de elaboración que incluye recolección, selección, reflexión y proyección, y cómo los portafolios pueden usarse para la evaluación, enseñanza, comunicación y desarrollo profesional.
El documento describe el portafolio como un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Explica que el portafolio permite al estudiante recopilar producciones que demuestran su progreso y permiten la evaluación continua. También describe los objetivos del portafolio, sus ventajas e inconvenientes, y el proceso de elaboración y uso del portafolio.
10 ~ el portafolio como evidencia del desempeño docenteELOISA GARCIA
El documento habla sobre el uso del portafolio como herramienta para evaluar el desempeño docente. Explica que el portafolio es una colección de trabajos y evidencias que muestran el progreso de un estudiante o docente. Luego describe los tipos de portafolios, como el de aprendizaje, presentación y evaluación, y los pasos para diseñar un portafolio como la recolección, selección y reflexión de evidencias. Finalmente, destaca los beneficios del portafolio para la enseñanza y evaluación
Evaluación de los aprendizajes con la herramienta portafolioSara Hernández
1) La herramienta del portafolio es una forma de evaluar los aprendizajes que implica que los estudiantes demuestren lo que están aprendiendo a través de la organización de sus trabajos.
2) Un portafolio contiene una variedad de productos como ejercicios, exámenes y proyectos que documentan el progreso del estudiante.
3) El uso del portafolio tiene ventajas como hacer el aprendizaje más interesante y permitir que los estudiantes demuestren sus conocimientos, pero también tiene limitaciones como
El portafolio estudiantil es una colección de los trabajos de un estudiante que muestran su progreso en un área o tema. Consiste en cuatro fases: recogida de evidencias del aprendizaje, selección de las mejores producciones, reflexión sobre el proceso de aprendizaje y publicación del portafolio. El portafolio tiene como objetivos guiar el aprendizaje del estudiante y evaluar su progreso en un área curricular a través de la inclusión de trabajos, reflexiones y una rúbrica de aut
Este documento describe las ventajas y desventajas del uso del portafolio como herramienta de evaluación. Entre las ventajas se encuentran que ofrece información amplia sobre el proceso de aprendizaje del estudiante, promueve la autonomía y el pensamiento crítico, y proporciona buenos hábitos cognitivos y sociales. Algunas desventajas son que requiere una alta disciplina y responsabilidad por parte del estudiante y puede implicar mucho tiempo por parte del profesor y estudiante.
Este documento describe cómo elaborar un portafolio de evidencias para evaluar a los estudiantes de una manera más integral. Explica que un portafolio de evidencias incluye una colección de trabajos realizados por los estudiantes que demuestran su aprendizaje, esfuerzo y progreso a lo largo de un curso. También describe los tipos de evidencias, criterios y formatos que puede tener un portafolio de evidencias efectivo.
El documento describe cómo elaborar un portafolio de evidencias para la evaluación de estudiantes. Sugieren que un portafolio incluya trabajos producidos por los estudiantes que demuestran su progreso a lo largo de un curso, en lugar de depender únicamente de exámenes tradicionales. Esto permite una evaluación más auténtica que considera dimensiones conceptuales, procedimentales y actitudinales, a diferencia de la evaluación tradicional que se centra principalmente en los resultados.
El documento explica qué es un portafolio estudiantil, destacando que es una colección de evidencias que resume el trabajo académico y procesos de aprendizaje de un estudiante. Luego describe los diferentes tipos de portafolios y sus beneficios, así como las ventajas y desventajas de los portafolios digitales.
El portafolio de aprendizajes es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que consiste en la recopilación de producciones del estudiante que muestran su progreso y logros. El portafolio permite al estudiante y a otros ver el proceso de aprendizaje del estudiante y juzgar sus habilidades.
El documento presenta un resumen de un taller sobre evaluación educativa realizado por el Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio. El taller tuvo como objetivo analizar diferentes enfoques y modalidades de evaluación como la tradicional, la cualitativa y la dinámica. También se discutieron instrumentos de evaluación como las pruebas objetivas y el portafolio estudiantil.
El portafolio instrumento en el proceso de evaluaciónalejandropea68
El documento describe el portafolio como una colección organizada del trabajo del estudiante que muestra su progreso a lo largo del tiempo. Explica que el portafolio permite la retroalimentación y la reflexión del estudiante sobre su propio aprendizaje. También describe las etapas de desarrollo del portafolio, incluyendo la definición de habilidades, la elaboración de criterios de evaluación y la producción de trabajos por parte de los estudiantes.
El documento describe el portafolio de evidencias del estudiante. Explica que es un método de enseñanza y evaluación que consiste en la recopilación de producciones del estudiante para juzgar sus capacidades. El portafolio implica una metodología de trabajo entre profesor y estudiante y permite evaluar de forma integral el progreso del estudiante a través de las evidencias recopiladas.
Este documento describe el portafolio estudiantil, incluyendo su definición, propósitos, tipos, proceso de elaboración y organización. Un portafolio es una colección de trabajos del estudiante que evidencian su proceso de aprendizaje. Tiene como objetivos dejar un precedente del proceso educativo, crear una fuente de información completa y fomentar el desarrollo integral del estudiante. Existen portafolios de trabajo, presentación y evaluación diagnóstica. Su elaboración implica las fases de recolección, se
El Portafolio Como Estrategia De EvaluacióN En La EnseñAnzaNadiazuccari
El documento describe el portafolio como una estrategia de evaluación en la enseñanza de lenguas extranjeras. Un portafolio incluye una compilación de trabajos del estudiante que refleja su progreso en el desarrollo de la lengua. El portafolio se basa en enfoques constructivistas y centrados en el estudiante. Ofrece ventajas como promover la autoevaluación, responsabilidad y aprendizaje significativo. Sin embargo, su implementación en Venezuela ha sido escasa y se necesita mayor difusión de esta estrategia
El portafolio es un método de evaluación que consiste en la recopilación de trabajos del estudiante que muestran su progreso. Puede ser físico o digital. Ofrece ventajas como permitir la evaluación auténtica del aprendizaje y el desarrollo de habilidades reflexivas. Algunos tipos de portafolios son el personal, profesional y académico.
El documento explica el porcentaje acumulado (RP), que es el porcentaje de casos en una distribución que caen por debajo de un puntaje dado. Usa un ejemplo de los resultados de un examen de oposición para docentes donde se muestra la tabla de intervalos de puntajes y sus frecuencias absolutas y porcentajes acumulados. Calcula el RP para un puntaje de 105 usando la fórmula dada.
This document provides an overview of an M.A. course titled "The Use of Technology in English As a Second Language Teaching". The aims of the course are to familiarize students with different technologies for ESL teaching, recognize the need to incorporate specific technologies, and apply different technologies for teaching skills and topics. The course methodology involves interactive lab sessions where students experiment with tools. The class agendas cover topics like CALL, computer-enhanced language learning, using technology like PowerPoint, movie maker, blogs, and incorporating digital cameras, mp3s and cellphones into ESL lessons.
El documento proporciona información sobre la historia y definiciones de la evaluación educativa. Se identifica a Ralph Tyler como el padre de la evaluación educativa moderna por concentrarse en el uso de objetivos claramente definidos y desarrollar instrumentos de evaluación apropiados. Otras figuras como Scriven y Stake contribuyeron al concepto de metaevaluación para comprobar y mejorar la calidad de las evaluaciones. El documento también presenta diferentes enfoques de la evaluación como objetiva y centrada en los resultados versus reconocer procesos y significados.
Un portafolio es una colección de trabajos de un estudiante que muestra su progreso y logros. Puede usarse para evaluar el aprendizaje del estudiante y del profesor a lo largo del tiempo, permitiendo cambios. Existen diferentes tipos de portafolios como de habilidades, currículums o de una materia específica.
Este documento describe 12 principios de enseñanza efectiva basados en investigación. El primer principio es que los estudiantes aprenden mejor en ambientes de apoyo y colaboración. Un ambiente efectivo se caracteriza por relaciones de solidaridad y apoyo entre maestros y estudiantes. Los estudiantes deben contribuir al bienestar académico y social de todos los miembros del grupo.
Este documento proporciona información sobre los portafolios de evidencias. Explica que un portafolio es una colección sistemática de trabajos realizados por estudiantes o maestros que sirve para examinar el esfuerzo, progreso y logros. También describe los tipos de portafolios, el proceso de elaboración que incluye recolección, selección, reflexión y proyección, y cómo los portafolios pueden usarse para la evaluación, enseñanza, comunicación y desarrollo profesional.
El documento describe el portafolio como un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Explica que el portafolio permite al estudiante recopilar producciones que demuestran su progreso y permiten la evaluación continua. También describe los objetivos del portafolio, sus ventajas e inconvenientes, y el proceso de elaboración y uso del portafolio.
10 ~ el portafolio como evidencia del desempeño docenteELOISA GARCIA
El documento habla sobre el uso del portafolio como herramienta para evaluar el desempeño docente. Explica que el portafolio es una colección de trabajos y evidencias que muestran el progreso de un estudiante o docente. Luego describe los tipos de portafolios, como el de aprendizaje, presentación y evaluación, y los pasos para diseñar un portafolio como la recolección, selección y reflexión de evidencias. Finalmente, destaca los beneficios del portafolio para la enseñanza y evaluación
Evaluación de los aprendizajes con la herramienta portafolioSara Hernández
1) La herramienta del portafolio es una forma de evaluar los aprendizajes que implica que los estudiantes demuestren lo que están aprendiendo a través de la organización de sus trabajos.
2) Un portafolio contiene una variedad de productos como ejercicios, exámenes y proyectos que documentan el progreso del estudiante.
3) El uso del portafolio tiene ventajas como hacer el aprendizaje más interesante y permitir que los estudiantes demuestren sus conocimientos, pero también tiene limitaciones como
El portafolio estudiantil es una colección de los trabajos de un estudiante que muestran su progreso en un área o tema. Consiste en cuatro fases: recogida de evidencias del aprendizaje, selección de las mejores producciones, reflexión sobre el proceso de aprendizaje y publicación del portafolio. El portafolio tiene como objetivos guiar el aprendizaje del estudiante y evaluar su progreso en un área curricular a través de la inclusión de trabajos, reflexiones y una rúbrica de aut
Este documento describe las ventajas y desventajas del uso del portafolio como herramienta de evaluación. Entre las ventajas se encuentran que ofrece información amplia sobre el proceso de aprendizaje del estudiante, promueve la autonomía y el pensamiento crítico, y proporciona buenos hábitos cognitivos y sociales. Algunas desventajas son que requiere una alta disciplina y responsabilidad por parte del estudiante y puede implicar mucho tiempo por parte del profesor y estudiante.
Este documento describe cómo elaborar un portafolio de evidencias para evaluar a los estudiantes de una manera más integral. Explica que un portafolio de evidencias incluye una colección de trabajos realizados por los estudiantes que demuestran su aprendizaje, esfuerzo y progreso a lo largo de un curso. También describe los tipos de evidencias, criterios y formatos que puede tener un portafolio de evidencias efectivo.
El documento describe cómo elaborar un portafolio de evidencias para la evaluación de estudiantes. Sugieren que un portafolio incluya trabajos producidos por los estudiantes que demuestran su progreso a lo largo de un curso, en lugar de depender únicamente de exámenes tradicionales. Esto permite una evaluación más auténtica que considera dimensiones conceptuales, procedimentales y actitudinales, a diferencia de la evaluación tradicional que se centra principalmente en los resultados.
El documento explica qué es un portafolio estudiantil, destacando que es una colección de evidencias que resume el trabajo académico y procesos de aprendizaje de un estudiante. Luego describe los diferentes tipos de portafolios y sus beneficios, así como las ventajas y desventajas de los portafolios digitales.
El portafolio de aprendizajes es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que consiste en la recopilación de producciones del estudiante que muestran su progreso y logros. El portafolio permite al estudiante y a otros ver el proceso de aprendizaje del estudiante y juzgar sus habilidades.
El documento presenta un resumen de un taller sobre evaluación educativa realizado por el Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio. El taller tuvo como objetivo analizar diferentes enfoques y modalidades de evaluación como la tradicional, la cualitativa y la dinámica. También se discutieron instrumentos de evaluación como las pruebas objetivas y el portafolio estudiantil.
El portafolio instrumento en el proceso de evaluaciónalejandropea68
El documento describe el portafolio como una colección organizada del trabajo del estudiante que muestra su progreso a lo largo del tiempo. Explica que el portafolio permite la retroalimentación y la reflexión del estudiante sobre su propio aprendizaje. También describe las etapas de desarrollo del portafolio, incluyendo la definición de habilidades, la elaboración de criterios de evaluación y la producción de trabajos por parte de los estudiantes.
El documento describe el portafolio de evidencias del estudiante. Explica que es un método de enseñanza y evaluación que consiste en la recopilación de producciones del estudiante para juzgar sus capacidades. El portafolio implica una metodología de trabajo entre profesor y estudiante y permite evaluar de forma integral el progreso del estudiante a través de las evidencias recopiladas.
Este documento describe el portafolio estudiantil, incluyendo su definición, propósitos, tipos, proceso de elaboración y organización. Un portafolio es una colección de trabajos del estudiante que evidencian su proceso de aprendizaje. Tiene como objetivos dejar un precedente del proceso educativo, crear una fuente de información completa y fomentar el desarrollo integral del estudiante. Existen portafolios de trabajo, presentación y evaluación diagnóstica. Su elaboración implica las fases de recolección, se
El Portafolio Como Estrategia De EvaluacióN En La EnseñAnzaNadiazuccari
El documento describe el portafolio como una estrategia de evaluación en la enseñanza de lenguas extranjeras. Un portafolio incluye una compilación de trabajos del estudiante que refleja su progreso en el desarrollo de la lengua. El portafolio se basa en enfoques constructivistas y centrados en el estudiante. Ofrece ventajas como promover la autoevaluación, responsabilidad y aprendizaje significativo. Sin embargo, su implementación en Venezuela ha sido escasa y se necesita mayor difusión de esta estrategia
El portafolio es un método de evaluación que consiste en la recopilación de trabajos del estudiante que muestran su progreso. Puede ser físico o digital. Ofrece ventajas como permitir la evaluación auténtica del aprendizaje y el desarrollo de habilidades reflexivas. Algunos tipos de portafolios son el personal, profesional y académico.
El documento explica el porcentaje acumulado (RP), que es el porcentaje de casos en una distribución que caen por debajo de un puntaje dado. Usa un ejemplo de los resultados de un examen de oposición para docentes donde se muestra la tabla de intervalos de puntajes y sus frecuencias absolutas y porcentajes acumulados. Calcula el RP para un puntaje de 105 usando la fórmula dada.
This document provides an overview of an M.A. course titled "The Use of Technology in English As a Second Language Teaching". The aims of the course are to familiarize students with different technologies for ESL teaching, recognize the need to incorporate specific technologies, and apply different technologies for teaching skills and topics. The course methodology involves interactive lab sessions where students experiment with tools. The class agendas cover topics like CALL, computer-enhanced language learning, using technology like PowerPoint, movie maker, blogs, and incorporating digital cameras, mp3s and cellphones into ESL lessons.
El documento proporciona información sobre la historia y definiciones de la evaluación educativa. Se identifica a Ralph Tyler como el padre de la evaluación educativa moderna por concentrarse en el uso de objetivos claramente definidos y desarrollar instrumentos de evaluación apropiados. Otras figuras como Scriven y Stake contribuyeron al concepto de metaevaluación para comprobar y mejorar la calidad de las evaluaciones. El documento también presenta diferentes enfoques de la evaluación como objetiva y centrada en los resultados versus reconocer procesos y significados.
Este documento presenta información sobre diferentes estilos educativos y pautas para establecer normas y límites de forma efectiva. Explora cuatro estilos principales (autoritario, permisivo, sobreprotector y asertivo), sus características y consecuencias. Luego, ofrece consejos como ser claros, consistentes y ofrecer opciones a los niños al establecer normas, así como diez reglas para regañarlos correctamente sin dañar su autoestima.
Este documento describe la evaluación y medición en educación. Define la evaluación como un proceso sistemático de obtener información para formar juicios que se usan para la toma de decisiones. Explica que la medición mide el dominio de un estudiante sobre un contenido mediante procedimientos como pruebas, mientras que la evaluación considera también si se cumplieron los objetivos educativos y ofrece descripciones cualitativas. Finalmente, destaca la importancia de considerar factores que podrían distorsionar los resultados al medir y evaluar.
Este documento presenta diferentes perspectivas sobre la evaluación educativa. Se enfatiza que la evaluación debe enfocarse en ayudar al estudiante y no como una forma de etiquetarlo o reprimirlo. También se discuten diversas estrategias, técnicas e instrumentos para evaluar procesos de aprendizaje de manera cualitativa y formativa, así como la importancia de considerar factores contextuales. Finalmente, se define la evaluación por competencias como un proceso para hacer un balance de logros estudiantiles y establecer retos para mejorar de forma continua.
Este documento presenta diferentes tipos y enfoques de evaluación en el nivel superior, incluyendo la evaluación normativa, criterial, por objetivos y por competencias. Explica que la evaluación por competencias evalúa saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a través de una variedad de instrumentos como rúbricas, proyectos y prácticas. El propósito es observar muestras de ejecución de los estudiantes para proporcionar información que sugiera mejoras y sea coherente con el diseño formativo.
El documento describe el portafolio como una herramienta de evaluación formativa que permite recopilar muestras del trabajo y progreso de los estudiantes a lo largo del tiempo. Un portafolio incluye trabajos seleccionados por los estudiantes que demuestran sus habilidades y conocimientos. El portafolio fomenta la autoevaluación, permite ver la evolución del aprendizaje y facilita la comunicación entre estudiantes, profesores y padres.
El portafolio estudiantil ofrece una evaluación continua del aprendizaje del estudiante a través de la recopilación de trabajos realizados durante un período. Implica la participación activa del estudiante y el profesor en la organización y desarrollo de tareas que demuestran las fortalezas y áreas de mejora del estudiante. El portafolio también permite la reflexión y el intercambio de comentarios entre compañeros.
El portafolio estudiantil es una estrategia de evaluación continua que permite recopilar evidencias del aprendizaje a lo largo del tiempo. Implica que los estudiantes recolecten y presenten muestras de su trabajo académico con el fin de demostrar su progreso. Al desarrollar un portafolio, los estudiantes pueden reflexionar críticamente sobre sus fortalezas y áreas de mejora.
El documento describe los beneficios y tipos de portafolios que pueden usarse en una clase. Menciona que los portafolios permiten evaluar el progreso de los estudiantes de manera integral, involucrarlos más en su propio aprendizaje a través de la autoevaluación, y proporcionar al docente información sobre su enseñanza y los contenidos. Explica que existen portafolios de trabajo, presentación y evaluación diagnóstica, así como varios otros tipos y componentes de los portafolios.
Este documento describe el uso de portafolios en la educación. Explica que un portafolio es una colección de trabajos de un estudiante que muestra su esfuerzo y progreso a lo largo del tiempo. Luego resume los pasos para crear un portafolio, incluyendo la recopilación de evidencia, selección, reflexión y publicación. También discute los beneficios de los portafolios para los estudiantes y profesores.
4. la evaluación autentica centrada en el desempeñ1angy169
Este documento describe la evaluación auténtica centrada en el desempeño como una alternativa para evaluar el aprendizaje y la enseñanza de manera más congruente. Se enfoca en evaluar habilidades a través de situaciones reales y el uso de rubricas y portafolios para medir el progreso de los estudiantes.
El documento describe el portafolio digital como una estrategia de autoevaluación para docentes. Explica que el portafolio es una recopilación de evidencias de aprendizaje de profesores y estudiantes según objetivos previamente establecidos. La Universidad Iberoamericana está implementando el portafolio digital para que docentes compartan información y se autoevaluen a través de un formato web.
El documento describe el uso de portafolios para evaluar el aprendizaje de los estudiantes de manera integral. Un portafolio incluye una variedad de trabajos realizados por los estudiantes que demuestran su progreso a lo largo del tiempo. Los portafolios pueden usarse para diagnosticar necesidades, mostrar fortalezas y debilidades, y guiar la enseñanza futura. Se recomienda que los estudiantes participen en la selección de trabajos y que incluyan reflexiones sobre su aprendizaje.
Exp. 9: “Caracterización del uso del portafolio electrónico por parte de doce...Jornadas TIC
(1) El documento analiza la caracterización del uso del portafolio electrónico por parte de docentes y estudiantes de la Universidad de Las Américas con el objetivo de evaluar su incidencia en el desarrollo de competencias.
(2) El portafolio electrónico permite la evaluación auténtica, el pensamiento crítico reflexivo y el aprendizaje colaborativo. Propicia la comunicación entre docentes y estudiantes y la generación de comunidades virtuales.
(3) La investigación utilizará cuestionarios, grupos foc
El documento describe el portafolio digital como un método de enseñanza y evaluación en el que los estudiantes recopilan y publican evidencias académicas para mostrar su progreso. Explica que el portafolio permite a los estudiantes y profesores ver los esfuerzos y logros de los estudiantes en relación a los objetivos de aprendizaje. También destaca algunas características clave del portafolio como la reflexión, la participación del estudiante y la comunicación que facilita.
Este documento describe el portafolio estudiantil, incluyendo su definición, propósitos, tipos, proceso de elaboración, organización y evaluación. El portafolio es una colección de trabajos del estudiante que muestran su progreso a lo largo del tiempo. Tiene como objetivos dejar un precedente del proceso educativo, crear una fuente de información completa y fomentar el desarrollo integral del estudiante. El documento explica los pasos para elaborar un portafolio - recolección, selección, reflexión y
Este documento describe el portafolio estudiantil, incluyendo su definición, propósitos, tipos, proceso de elaboración, organización y evaluación. El portafolio es una colección de trabajos del estudiante que muestran su progreso a lo largo del tiempo. Tiene como objetivos dejar un precedente del proceso educativo, crear una fuente de información completa y fomentar el desarrollo integral del estudiante. El documento explica los diferentes tipos de portafolios, así como las etapas de su elaboración como la re
Este documento describe el portafolio estudiantil, incluyendo su definición, propósitos, tipos, proceso de elaboración y organización. El portafolio es una colección de trabajos del estudiante que muestran su progreso a lo largo del tiempo. Tiene como objetivos dejar un precedente del proceso educativo, crear una fuente de información completa y fomentar el desarrollo integral del estudiante. El proceso de elaboración incluye la recolección, selección y reflexión de trabajos por parte del estudiante. La
Este documento describe el portafolio estudiantil, incluyendo su definición, propósitos, tipos, proceso de elaboración y organización. Un portafolio es una colección de trabajos del estudiante que evidencian su proceso de aprendizaje. Tiene como objetivos dejar un precedente del proceso educativo, crear una fuente de información completa y fomentar el desarrollo integral del estudiante. Existen portafolios de trabajo, presentación y evaluación diagnóstica. Su elaboración implica las fases de recolección, se
Este documento describe el portafolio estudiantil, incluyendo su definición, propósitos, tipos, proceso de elaboración, organización y evaluación. El portafolio es una colección de trabajos del estudiante que muestran su progreso a lo largo del tiempo. Tiene como objetivos dejar un precedente del proceso educativo, crear una fuente de información completa y fomentar el desarrollo integral del estudiante. El documento explica los diferentes tipos de portafolios, así como las etapas de su elaboración como la re
Este documento describe el portafolio estudiantil, incluyendo su definición, propósitos, tipos, proceso de elaboración y organización. Un portafolio es una colección de trabajos del estudiante que evidencian su proceso de aprendizaje. Tiene como objetivos dejar un precedente del proceso educativo, crear una fuente de información completa y fomentar el desarrollo integral del estudiante. Existen portafolios de trabajo, presentación y evaluación diagnóstica. Su elaboración implica las fases de recolección, se
Este documento describe el portafolio estudiantil, incluyendo su definición, propósitos, tipos, proceso de elaboración, organización y evaluación. El portafolio es una colección de trabajos del estudiante que muestran su progreso a lo largo del tiempo. Tiene como objetivos dejar un registro del proceso educativo, crear una fuente de información completa y fomentar el desarrollo integral del estudiante a través de la reflexión. El documento explica los diferentes tipos de portafolios, así como las etapas de
Investigación sobre instrumento de evaluación. portafoliosGalilea Barcelo
El documento define el portafolio como una colección de trabajos realizados por los estudiantes a lo largo de un curso escolar. Describe tres tipos de portafolios y sus propósitos, e incluye criterios y elementos para la creación de portafolios como evidencias del aprendizaje y progreso de los estudiantes. El portafolio permite una evaluación integral del desempeño y logros de los estudiantes más allá de exámenes tradicionales.
El documento explica que un portafolio electrónico permite a estudiantes y profesores almacenar evidencia de sus logros académicos en línea. Los estudiantes pueden reflejar su aprendizaje y mostrar ejemplos de su trabajo, mientras que los profesores pueden compartir métodos de enseñanza. El portafolio electrónico ofrece una evaluación dinámica y progresiva de las fortalezas y logros de los estudiantes.
INNOVACIÓN EDUCATIVA CON RECURSOS ABIERTOS. PORTAFOLIO DE PRESENTACIÓNEsc. Sec. Téc. No. 40.
Es así como transcurrido el curso, hemos pasado a través de orientaciones curriculares en educación, no tan sólo, aprendiendo como hacer diferentes tipos de portafolios de diagnóstico, evaluación, trabajo y presentación con sus diferentes modalidades, sino que también a ver y reconocer cada uno nuestras prácticas pedagógicas, lo que nos sirvió para analizar con detenimiento como estas se manifestaban en los planteles educativos. Para finalizar el módulo nos invitaron a realizar un trabajo diferente, el cual era el desarrollo de un portafolio de presentación, el cual me atrevía también a hacerlo en película, , aquí dejaríamos como evidencia, cada uno de los trabajos de mis alumnos y los propios, esta herramienta de trabajo, nos ayudó a adquirir un nuevo conocimiento, el cual era hacer un portafolio digital, si bien antes ya habíamos desarrollado uno, no lo habíamos hecho en torno a un link, o donde todos lo pudieran ver, por lo tanto este concepto era totalmente diferente al que habíamos conocido anteriormente, es así como esta modalidad de trabajo aparte de ser diferente y lúdica, me llevó a adquirir otro tipo de conocimiento, al finalizar, pude constatar cómo he ido desarrollando habilidades que desconocía, ya que mis primeros trabajos, reflejaban lo que era al principio del curso y hoy puedo ver que gracias a los avances que iba haciendo trabajo a trabajo, me ayudaron a mejorar las capacidades y habilidades, tanto más, como de los alumnos.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
1. Permite evaluar lo que las
personas hacen, no sólo lo que
dicen que hacen o lo que creen
saber.
Sigue el proceso de adquisición y
perfeccionamiento de los saberes o
actitudes.
La evaluación del aprendizaje y enseñanza
basada en el portafolio adquiere una presencia
creciente
Identificar el vínculo de
coherencia entre los saberes
conceptual y procedimental,
entender como ocurre el
desempeño de un contexto y
situación determinada
3. Es una opción viable cuando se tienen que resolver problemas, generar
proyectos y cuando los alumnos realizan propuestas originales.
Es compatible y se complementa con otros instrumentos de evaluación,
autoevaluación, etc.
Según Cooper, los dos tipos más comunes de portafolios son:
El que se
conforma con
“los mejores
trabajos”.
El que
demuestra “el
crecimiento y
progreso del
aprendizaje”.
4. Integra el elemento autoevaluativo del
aprendizaje y permite desarrollar en el alumno
procesos de reflexión personal y autocrítica.
Portafolios del profesor, consiste en una selección
de producciones elaborados por los profesores de
manera individual o colectiva, enfocados a la
planeación, conducción o evaluación del proceso
enseñanza-aprendizaje de los alumnos.
5. Que se produzca un cambio en
la cultura de la evaluación de
una institución educativa.
Al respecto, Wolf (2001)
considera que la “cultura del
portafolios” requiere y se apoya a
la ves de una comunidad de
aprendices-docentes y alumnos-que
asuman la responsabilidad
de demostrar lo que saben y
pueden hacer, de manera que:
6. La colaboración se una practica común en el aula.
Los participantes revisen y puedan plantear su
trabajo.
Reflexionar sobre su trabajo en el nivel individual y en
el del grupo en su conjunto.
Puedan generar, comprender y emplear estándares
explícitos y apropiados y justos para juzgar la calidad
del propio trabajo y del de los demás.
Compromiso y orgullo por su trabajo, metas más altas
y esfuerzo por un mejor desempeño, exhibirlas ante la
comunidad educativa.
7. Es impórtate que el docente revise críticamente
sus creencias y concepciones y respecto al
sentido y el papel de la evaluación de
aprendizaje de sus alumnos, así como su enfoque
practico en el aúlla.
Establecer el propósito y contenido del portafolios.
Tipo y calidad de trabajos por incluir, así como los criterios
y escalas de calificación.
Definir el sistema de supervisión o realimentación que
empleará, autoevaluación de los propios alumnos.
8. Es importante tomar en cuenta la
edad, y el grado de los alumnos para
el diseño del portafolios.
Mills(2003): los docentes emplean los
portafolios para involucrar y motivar a
los alumnos en el trabajo académico
para impartir una buena enseñanza y
para mejorar el aprendizaje.
Involucrar a los padres en el aprendizaje de sus hijos
para que entiendan la filosofía educativa y la
metodología en la evaluación por portafolios
9. King y Campbell-Allan (2000):
experiencia del sistema de evaluación
en una escuela primaria.
Una prueba a piloto donde los
profesores de los diferentes grados,
reunidos como claustro, diseñaron y
probaron un sistema de evaluación
mediante portafolios del alumno.
Se realizan reuniones mensuales en las que los profesores
revisan muestras de los trabajos en los alumnos y
desarrollaban los criterios y sistema de evaluación.
10. Introducción
Similar al portafolio de papel, un portafolio
electrónico o digital muestra una recopilación
cuidadosa de evidencias ejemplares que permiten al
estudiante demostrar sus conocimientos,
disposiciones mediante trabajos y la evolución de
éstos.
El uso de la tecnología facilitará que este proceso
sea uno más sistemático, perdurable y práctico, para
asi
11. Se almacena digitalmente en el disco duro de la computadora, en una
unidad removible o se encuentra a disposición de una audiencia amplia en
un sitio o pagina WEB.
Para los alumnos ofrece la oportunidad de
aprender de manera situada diversas habilidades
informáticas, artísticas y electrónicas.
El lector puede encontrar en internet diversas organizaciones al diseño y evaluación
educativa mediante este instrumento, se ofrece un software plataformas
informáticas y recursos multimedia para «armar» un sistema de evaluación por
portafolios en la propia escuela y con las producciones académicas de los alumnos
12. Los elementos o tarjetas (cards) mínimas que
deben incluirse en un portafolios electrónico
son los siguientes (de acuerdo con
www.essdack.org,2003):
1. Titulo/ identificación: Muestra el nombre
del estudiante, curso, profesor, tema
proyecto o problema abordado en el
portafolios.
2. Contenido: Incluye el
menú o índice de
contenido del
portafolios
13. 3. Información: Consiste básicamente en el
trabajo o los trabajos realizados por el alumno
o equipo de y trabajo, sus producciones y
autorreflexiones, así como la explicación del
por que y el como de dichos trabajos.
Ejemplo:
Problemas matemáticos y científicos resueltos
4. Texto dirigido al observador de portafolios :
carta dirigida a quien revisa su portafolios
electrónico
5. Respuesta del observador: El observador, ( profesores, padres, compañeros de clase,
estudiantes de otras escuelas, miembros de la comunidad, o publico interesado)puede
escribir comentarios o sugerencias, cambios de ideas etc.
14. Conclusión
Llegamos a la conclusión de que un Portafolio
Electrónico, es una herramienta eficaz para
administrar y organizar todos los trabajos,
reflexiones, comentarios, documentos… que
vayas realizando a lo largo de tu vida. En vez de
usar el formato tradicional ( papel), podemos
usar las tecnologías informáticas como
nuestras aliadas, ya que gracias a los nuevos
programas de edición, podemos manipular
textos, formatear videos e imágenes, y lo
mejor de todo, podemos compartir nuestra
información con muchas más personas.
Creo que es conveniente evolucionar, y aunque
el cambio, cueste, es una mejora.