Este documento presenta una introducción a los diferentes paradigmas de investigación educativa, incluyendo el positivismo, interpretativismo, crítico y posmodernismo. Explora las dimensiones ontológicas, epistemológicas y metodológicas de cada paradigma, así como sus supuestos fundamentales y características diferenciales en términos de métodos, muestras, recopilación y análisis de datos, y criterios de calidad. El documento proporciona una visión general útil de los marcos conceptuales que subyacen a
Este documento presenta una introducción a los tipos de investigación científica y su proceso. Explica que el investigador debe definir el tipo de investigación a realizar dependiendo del estado actual del tema, los objetivos e enfoque de la investigación. Luego clasifica los tipos de investigación en histórica, documental, descriptiva, correlacional, explicativa, de casos, seccional y longitudinal. Finalmente, describe las etapas del proceso de investigación científica que incluyen la teoría, medición, inferencia, contrastación de hipótesis e interpretación.
El documento presenta una introducción a la sociología como materia impartida por la Lic. Isabel Ledezma. Explica las características de la sociología como ciencia empírica, teórica, abierta, acumulativa y crítica. Además, describe los principales métodos de investigación sociológica como la observación, la encuesta y el estudio de casos, así como las diferentes etapas de una investigación sociológica. Finalmente, señala la aplicación de la sociología a la gestión contable y las técnicas más utiliz
El documento presenta los conceptos y marco teórico del diagnóstico social. Explica que el diagnóstico social es un proceso de sistematización de información para comprender problemas y necesidades en un contexto determinado y sus causas, permitiendo planificar estrategias de intervención. También destaca la importancia de contextualizar los problemas y utilizar sólo información relevante para orientar acciones concretas que permitan enfrentar los problemas detectados.
El documento describe el proceso de reconceptualización del trabajo social en América Latina en la década de 1960. La profesión enfrentó una crisis debido a cambios económicos, políticos y sociales en la región. Muchos trabajadores sociales comenzaron a cuestionar críticamente los enfoques tradicionales y buscaron nuevas formas de conceptualizar el trabajo social que fueran más relevantes para los problemas radicales de la época. Esto dio lugar a diferentes tendencias en la teoría, la práctica y la construcción de una nueva
Este documento describe los componentes clave de un proyecto de investigación. Explica que un proyecto de investigación es un documento de planificación que incluye un título, la formulación de un problema de investigación, objetivos, un marco teórico y la elaboración de hipótesis. También describe la estructura de un proyecto de investigación, incluyendo secciones como la población y muestra, recolección e interpretación de datos, y bibliografía. El documento proporciona información detallada sobre cada uno de estos componentes para ayudar
La inferencia científica y el diseño de la investigación social, p1Gustavo Esteban
1) El documento describe el proceso de investigación social, incluyendo las etapas desde la idea inicial hasta los resultados. 2) Explica que la investigación científica busca producir conocimiento y resolver problemas de manera sistemática y cuidadosa. 3) Las características principales de la investigación social son que el objetivo es la inferencia, los procedimientos son públicos, las conclusiones son inciertas, y el contenido es el método.
Diversidad paradigmática y tipos de investigaciónAriany Linares
Este documento presenta una discusión sobre diversos enfoques epistemológicos (empirismo, racionalismo e interpretativismo), paradigmas científicos y estilos de pensamiento. Explica que los enfoques epistemológicos se refieren a las convicciones sobre la naturaleza del conocimiento, los paradigmas son sistemas conceptuales que guían la investigación científica, y los estilos de pensamiento se refieren a las diferencias cognitivas individuales. Además, resume algunas teorías representativas de cada enfoque epistemol
Este documento presenta una introducción a los tipos de investigación científica y su proceso. Explica que el investigador debe definir el tipo de investigación a realizar dependiendo del estado actual del tema, los objetivos e enfoque de la investigación. Luego clasifica los tipos de investigación en histórica, documental, descriptiva, correlacional, explicativa, de casos, seccional y longitudinal. Finalmente, describe las etapas del proceso de investigación científica que incluyen la teoría, medición, inferencia, contrastación de hipótesis e interpretación.
El documento presenta una introducción a la sociología como materia impartida por la Lic. Isabel Ledezma. Explica las características de la sociología como ciencia empírica, teórica, abierta, acumulativa y crítica. Además, describe los principales métodos de investigación sociológica como la observación, la encuesta y el estudio de casos, así como las diferentes etapas de una investigación sociológica. Finalmente, señala la aplicación de la sociología a la gestión contable y las técnicas más utiliz
El documento presenta los conceptos y marco teórico del diagnóstico social. Explica que el diagnóstico social es un proceso de sistematización de información para comprender problemas y necesidades en un contexto determinado y sus causas, permitiendo planificar estrategias de intervención. También destaca la importancia de contextualizar los problemas y utilizar sólo información relevante para orientar acciones concretas que permitan enfrentar los problemas detectados.
El documento describe el proceso de reconceptualización del trabajo social en América Latina en la década de 1960. La profesión enfrentó una crisis debido a cambios económicos, políticos y sociales en la región. Muchos trabajadores sociales comenzaron a cuestionar críticamente los enfoques tradicionales y buscaron nuevas formas de conceptualizar el trabajo social que fueran más relevantes para los problemas radicales de la época. Esto dio lugar a diferentes tendencias en la teoría, la práctica y la construcción de una nueva
Este documento describe los componentes clave de un proyecto de investigación. Explica que un proyecto de investigación es un documento de planificación que incluye un título, la formulación de un problema de investigación, objetivos, un marco teórico y la elaboración de hipótesis. También describe la estructura de un proyecto de investigación, incluyendo secciones como la población y muestra, recolección e interpretación de datos, y bibliografía. El documento proporciona información detallada sobre cada uno de estos componentes para ayudar
La inferencia científica y el diseño de la investigación social, p1Gustavo Esteban
1) El documento describe el proceso de investigación social, incluyendo las etapas desde la idea inicial hasta los resultados. 2) Explica que la investigación científica busca producir conocimiento y resolver problemas de manera sistemática y cuidadosa. 3) Las características principales de la investigación social son que el objetivo es la inferencia, los procedimientos son públicos, las conclusiones son inciertas, y el contenido es el método.
Diversidad paradigmática y tipos de investigaciónAriany Linares
Este documento presenta una discusión sobre diversos enfoques epistemológicos (empirismo, racionalismo e interpretativismo), paradigmas científicos y estilos de pensamiento. Explica que los enfoques epistemológicos se refieren a las convicciones sobre la naturaleza del conocimiento, los paradigmas son sistemas conceptuales que guían la investigación científica, y los estilos de pensamiento se refieren a las diferencias cognitivas individuales. Además, resume algunas teorías representativas de cada enfoque epistemol
Este documento presenta información sobre el conocimiento causal y diagnóstico para la evaluación de proyectos. Explica que el conocimiento causal se refiere a comprender por qué ocurren las cosas mediante historias compartidas de una organización. También describe que el conocimiento diagnóstico implica analizar una situación para determinar tendencias usando datos sistemáticamente ordenados.
Este documento presenta los pasos del proceso de investigación y conceptos clave sobre diseños de investigación. Explica que el diseño de investigación es un plan o estrategia para alcanzar los objetivos propuestos, y que puede abarcar todas las etapas del proceso o solo la estrategia metodológica. Luego, describe diferentes tipos de diseños según los objetivos, el control de variables, los datos necesarios y la perspectiva de abordaje. Finalmente, resume las metodologías cuantitativas y cualitativas.
El documento describe el proceso cualitativo de recolección de datos. Explica que el proceso cualitativo no es lineal y que las etapas de muestreo, recolección y análisis ocurren casi paralelamente y de forma recurrente. También señala que el investigador es el principal instrumento de recolección de datos, utilizando métodos como la observación y entrevistas abiertas para obtener información en profundidad de los participantes.
1) El documento discute el desarrollo del método científico y las diferentes perspectivas epistemológicas a través de la historia, incluyendo el positivismo lógico.
2) El positivismo lógico surgió a inicios del siglo XX como una nueva filosofía para dar cuenta de las nuevas teorías en física como la relatividad y la mecánica cuántica.
3) El positivismo lógico propuso que los enunciados científicos deben ser verificables empí
Este documento presenta los conceptos clave de la teoría de sistemas. Explica que un sistema está compuesto por elementos interdependientes que interactúan para formar un todo organizado. Describe los tipos de sistemas, como sistemas abiertos y cerrados, y sus características clave como la entrada, transformación y salida de información, energía y recursos. También presenta dos modelos de organizaciones como sistemas abiertos: el modelo de Katz y Kahn y el modelo sociotécnico de Tavistock.
Este documento presenta una introducción a la teoría general de sistemas, la complejidad y la metodología de sistemas blandos. Explica brevemente la evolución del pensamiento científico clásico al pensamiento de sistemas, y describe conceptos clave como sistemas abiertos, equifinalidad y neguentropía. También resume los orígenes y principios del movimiento de sistemas, y analiza la problemología, corrientes filosóficas y metodologías como la metodología de sistemas blandos.
Este documento resume la evolución de las sociedades desde las primitivas hasta las modernas. Comienza analizando las sociedades preestatales primitivas como las de cazadores-recolectores y las agrarias, caracterizadas por la economía y organización. Luego examina el surgimiento de las sociedades con estado, incluyendo las antiguas, medievales y modernas, distinguidas por su estructura económica y social. Finalmente, describe elementos clave de la estructura social como individuos, roles, estatus, grupos e instituciones que dan
Este documento presenta un resumen de la teoría de la burocracia. Explica que la burocracia se origina en la antigüedad y se basa en la racionalidad. Luego describe a autores clave como Max Weber y cómo desarrollaron la teoría, incluyendo conceptos como tipos de autoridad y ventajas y desventajas de la burocracia. Finalmente, resume las perspectivas de otros teóricos importantes como Merton, Selznick y Gouldner.
Este documento presenta información sobre el desarrollo de la perspectiva teórica en una investigación. Explica que el marco teórico es un proceso y producto que ayuda a orientar el estudio. Luego, describe las etapas de revisión de literatura y construcción del marco teórico, incluyendo métodos como el mapeo conceptual. Finalmente, enfatiza la importancia de que el marco teórico se centre específicamente en el problema de investigación.
DIAPOSITIVAS DEL CURSO DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA QUE SE DICTA A ESTUDIANTES DEL V CICLO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS BIOLOGICAS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO. LAMBAYEQUE -PERU
Este documento describe el método de estudio de casos. Explica que es una técnica cualitativa que utiliza información detallada de uno o más casos para explorar, describir y comprender fenómenos. Incluye secciones sobre cómo se define un estudio de casos, sus tipos y objetivos, las ventajas y desventajas del método, y los pasos para preparar y realizar un estudio de casos como la elaboración de preguntas, recopilación e interpretación de datos, y redacción del informe final.
Este documento describe la investigación, sus tipos y niveles. Explica que la investigación es un proceso sistemático que aplica el método científico para descubrir nuevos conocimientos. Luego, detalla los tipos de investigación según su fuente, lugar, finalidad, alcance, amplitud, profundidad y naturaleza. Finalmente, explica los niveles de investigación y los enfoques cuantitativo y cualitativo.
La matriz de consistencia es una herramienta fundamental de investigación que organiza los puntos clave como el problema de investigación, objetivos, hipótesis y variables en filas y columnas para mostrar la lógica interna y coherencia del proyecto. El problema de investigación debe delimitarse claramente, los objetivos se formulan con verbos de acción e indican cómo responder al problema, y las hipótesis y variables se utilizan para probar suposiciones sobre el tema.
Antecedentes de la Investigación y marco teóricoUPTAEB
Este documento presenta información sobre antecedentes y marco teórico para una investigación. Explica que el marco teórico implica analizar teorías, enfoques teóricos e investigaciones previas relacionadas al tema de estudio. Luego describe las funciones y etapas de elaboración del marco teórico, así como conceptos clave como teoría, hipótesis y variables. Finalmente, detalla los componentes de la sección de antecedentes de una investigación.
El documento describe el principio de organicidad, que establece que los sistemas vivos tienden a organizarse de manera más compleja a través del tiempo. Explica que los sistemas tienden al equilibrio según las leyes de Newton y la termodinámica, pero también evolucionan a través de ciclos que no se repiten exactamente. Finalmente, introduce el concepto de que los sistemas vivos poseen una tendencia inherente hacia la organización y expansión, no solo la supervivencia, conocido como el principio de organización.
Este documento presenta información sobre cómo plantear y formular un problema de investigación. Explica que el objeto de estudio debe definir el tema y la preocupación de análisis de manera concreta. Luego, detalla cómo realizar un diagnóstico de la situación actual, identificar síntomas y causas, y establecer un pronóstico y control del problema. Finalmente, describe cómo formular el problema a través de una pregunta general y subpreguntas, y justificar la investigación.
Este documento describe el proceso de investigación desde una perspectiva cuantitativa. Explica las etapas de concebir la idea de investigación, precisión temática, planteamiento del problema, marco teórico, tipo de investigación, establecimiento de hipótesis, selección del diseño, muestra, recogida de datos, análisis de datos, presentación de resultados y difusión de la investigación. Además, define conceptos como variables, hipótesis, instrumentos de recogida de datos y tipos de documentos académicos como infor
El documento describe el proceso de investigación científica como un proceso circular y no lineal que se ve influenciado por factores como la naturaleza del fenómeno estudiado, la teoría de partida, las herramientas disponibles e intereses del investigador. Explica que el proceso incluye elementos como la selección del tema, la formulación del problema y objetivos, el marco teórico, la recolección y análisis de datos, y que es un sistema que evoluciona a través de diversas etapas.
El documento describe las características del método científico y los tipos de ciencia. Explica que la ciencia tiene como objetivo entender y controlar el mundo a través de la investigación y la reconstrucción conceptual. Distingue entre ciencias formales, que crean sus propios objetos de estudio, y ciencias fácticas u objetivas, que se ocupan de la realidad sensible. Finalmente, resume las cinco características del conocimiento científico fáctico: que es racional, sistemático, exacto, verificable a través de la
Este documento trata sobre conceptos, métodos y paradigmas de la investigación socioeducativa. Explica que la investigación socioeducativa es un proceso sistemático que combina experiencia y razonamiento para responder cuestiones relacionadas con ámbitos socioeducativos. También describe los paradigmas positivista, interpretativo y crítico, y explica las ventajas de integrar métodos cuantitativos y cualitativos en la investigación para lograr una perspectiva más completa de los fenómenos estudiados.
Este documento describe diferentes paradigmas de investigación como el positivista, postpositivista, interpretativo y sociocrítico. Explica las dimensiones del conocimiento como la ontología, epistemología y metodología. También compara enfoques cuantitativos y cualitativos, y describe estilos de pensamiento como el sensorial, intuitivo y racional. El autor concluye que es importante elegir un paradigma coherente y tener claras las dimensiones del conocimiento para el diseño de un proyecto de investigación.
Este documento presenta información sobre el conocimiento causal y diagnóstico para la evaluación de proyectos. Explica que el conocimiento causal se refiere a comprender por qué ocurren las cosas mediante historias compartidas de una organización. También describe que el conocimiento diagnóstico implica analizar una situación para determinar tendencias usando datos sistemáticamente ordenados.
Este documento presenta los pasos del proceso de investigación y conceptos clave sobre diseños de investigación. Explica que el diseño de investigación es un plan o estrategia para alcanzar los objetivos propuestos, y que puede abarcar todas las etapas del proceso o solo la estrategia metodológica. Luego, describe diferentes tipos de diseños según los objetivos, el control de variables, los datos necesarios y la perspectiva de abordaje. Finalmente, resume las metodologías cuantitativas y cualitativas.
El documento describe el proceso cualitativo de recolección de datos. Explica que el proceso cualitativo no es lineal y que las etapas de muestreo, recolección y análisis ocurren casi paralelamente y de forma recurrente. También señala que el investigador es el principal instrumento de recolección de datos, utilizando métodos como la observación y entrevistas abiertas para obtener información en profundidad de los participantes.
1) El documento discute el desarrollo del método científico y las diferentes perspectivas epistemológicas a través de la historia, incluyendo el positivismo lógico.
2) El positivismo lógico surgió a inicios del siglo XX como una nueva filosofía para dar cuenta de las nuevas teorías en física como la relatividad y la mecánica cuántica.
3) El positivismo lógico propuso que los enunciados científicos deben ser verificables empí
Este documento presenta los conceptos clave de la teoría de sistemas. Explica que un sistema está compuesto por elementos interdependientes que interactúan para formar un todo organizado. Describe los tipos de sistemas, como sistemas abiertos y cerrados, y sus características clave como la entrada, transformación y salida de información, energía y recursos. También presenta dos modelos de organizaciones como sistemas abiertos: el modelo de Katz y Kahn y el modelo sociotécnico de Tavistock.
Este documento presenta una introducción a la teoría general de sistemas, la complejidad y la metodología de sistemas blandos. Explica brevemente la evolución del pensamiento científico clásico al pensamiento de sistemas, y describe conceptos clave como sistemas abiertos, equifinalidad y neguentropía. También resume los orígenes y principios del movimiento de sistemas, y analiza la problemología, corrientes filosóficas y metodologías como la metodología de sistemas blandos.
Este documento resume la evolución de las sociedades desde las primitivas hasta las modernas. Comienza analizando las sociedades preestatales primitivas como las de cazadores-recolectores y las agrarias, caracterizadas por la economía y organización. Luego examina el surgimiento de las sociedades con estado, incluyendo las antiguas, medievales y modernas, distinguidas por su estructura económica y social. Finalmente, describe elementos clave de la estructura social como individuos, roles, estatus, grupos e instituciones que dan
Este documento presenta un resumen de la teoría de la burocracia. Explica que la burocracia se origina en la antigüedad y se basa en la racionalidad. Luego describe a autores clave como Max Weber y cómo desarrollaron la teoría, incluyendo conceptos como tipos de autoridad y ventajas y desventajas de la burocracia. Finalmente, resume las perspectivas de otros teóricos importantes como Merton, Selznick y Gouldner.
Este documento presenta información sobre el desarrollo de la perspectiva teórica en una investigación. Explica que el marco teórico es un proceso y producto que ayuda a orientar el estudio. Luego, describe las etapas de revisión de literatura y construcción del marco teórico, incluyendo métodos como el mapeo conceptual. Finalmente, enfatiza la importancia de que el marco teórico se centre específicamente en el problema de investigación.
DIAPOSITIVAS DEL CURSO DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA QUE SE DICTA A ESTUDIANTES DEL V CICLO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS BIOLOGICAS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO. LAMBAYEQUE -PERU
Este documento describe el método de estudio de casos. Explica que es una técnica cualitativa que utiliza información detallada de uno o más casos para explorar, describir y comprender fenómenos. Incluye secciones sobre cómo se define un estudio de casos, sus tipos y objetivos, las ventajas y desventajas del método, y los pasos para preparar y realizar un estudio de casos como la elaboración de preguntas, recopilación e interpretación de datos, y redacción del informe final.
Este documento describe la investigación, sus tipos y niveles. Explica que la investigación es un proceso sistemático que aplica el método científico para descubrir nuevos conocimientos. Luego, detalla los tipos de investigación según su fuente, lugar, finalidad, alcance, amplitud, profundidad y naturaleza. Finalmente, explica los niveles de investigación y los enfoques cuantitativo y cualitativo.
La matriz de consistencia es una herramienta fundamental de investigación que organiza los puntos clave como el problema de investigación, objetivos, hipótesis y variables en filas y columnas para mostrar la lógica interna y coherencia del proyecto. El problema de investigación debe delimitarse claramente, los objetivos se formulan con verbos de acción e indican cómo responder al problema, y las hipótesis y variables se utilizan para probar suposiciones sobre el tema.
Antecedentes de la Investigación y marco teóricoUPTAEB
Este documento presenta información sobre antecedentes y marco teórico para una investigación. Explica que el marco teórico implica analizar teorías, enfoques teóricos e investigaciones previas relacionadas al tema de estudio. Luego describe las funciones y etapas de elaboración del marco teórico, así como conceptos clave como teoría, hipótesis y variables. Finalmente, detalla los componentes de la sección de antecedentes de una investigación.
El documento describe el principio de organicidad, que establece que los sistemas vivos tienden a organizarse de manera más compleja a través del tiempo. Explica que los sistemas tienden al equilibrio según las leyes de Newton y la termodinámica, pero también evolucionan a través de ciclos que no se repiten exactamente. Finalmente, introduce el concepto de que los sistemas vivos poseen una tendencia inherente hacia la organización y expansión, no solo la supervivencia, conocido como el principio de organización.
Este documento presenta información sobre cómo plantear y formular un problema de investigación. Explica que el objeto de estudio debe definir el tema y la preocupación de análisis de manera concreta. Luego, detalla cómo realizar un diagnóstico de la situación actual, identificar síntomas y causas, y establecer un pronóstico y control del problema. Finalmente, describe cómo formular el problema a través de una pregunta general y subpreguntas, y justificar la investigación.
Este documento describe el proceso de investigación desde una perspectiva cuantitativa. Explica las etapas de concebir la idea de investigación, precisión temática, planteamiento del problema, marco teórico, tipo de investigación, establecimiento de hipótesis, selección del diseño, muestra, recogida de datos, análisis de datos, presentación de resultados y difusión de la investigación. Además, define conceptos como variables, hipótesis, instrumentos de recogida de datos y tipos de documentos académicos como infor
El documento describe el proceso de investigación científica como un proceso circular y no lineal que se ve influenciado por factores como la naturaleza del fenómeno estudiado, la teoría de partida, las herramientas disponibles e intereses del investigador. Explica que el proceso incluye elementos como la selección del tema, la formulación del problema y objetivos, el marco teórico, la recolección y análisis de datos, y que es un sistema que evoluciona a través de diversas etapas.
El documento describe las características del método científico y los tipos de ciencia. Explica que la ciencia tiene como objetivo entender y controlar el mundo a través de la investigación y la reconstrucción conceptual. Distingue entre ciencias formales, que crean sus propios objetos de estudio, y ciencias fácticas u objetivas, que se ocupan de la realidad sensible. Finalmente, resume las cinco características del conocimiento científico fáctico: que es racional, sistemático, exacto, verificable a través de la
Este documento trata sobre conceptos, métodos y paradigmas de la investigación socioeducativa. Explica que la investigación socioeducativa es un proceso sistemático que combina experiencia y razonamiento para responder cuestiones relacionadas con ámbitos socioeducativos. También describe los paradigmas positivista, interpretativo y crítico, y explica las ventajas de integrar métodos cuantitativos y cualitativos en la investigación para lograr una perspectiva más completa de los fenómenos estudiados.
Este documento describe diferentes paradigmas de investigación como el positivista, postpositivista, interpretativo y sociocrítico. Explica las dimensiones del conocimiento como la ontología, epistemología y metodología. También compara enfoques cuantitativos y cualitativos, y describe estilos de pensamiento como el sensorial, intuitivo y racional. El autor concluye que es importante elegir un paradigma coherente y tener claras las dimensiones del conocimiento para el diseño de un proyecto de investigación.
El documento describe los tres principales paradigmas de investigación: positivista, interpretativo y sociocrítico. El paradigma positivista se centra en explicar y predecir los fenómenos de forma objetiva, mientras que el interpretativo busca comprender los significados subjetivos. El sociocrítico tiene como objetivo identificar el potencial de cambio y emancipar a los sujetos.
El documento describe los principales paradigmas de investigación y sus características. Explica el paradigma positivista o empírico-analítico, el post-positivista, el interpretativo-hermenéutico o simbólico y el socio-crítico. Cada paradigma se define por su ontología, epistemología y metodología. Dentro del paradigma interpretativo, describe corrientes como la hermenéutica, la fenomenología y el interaccionismo simbólico. El documento provee cuadros comparativos de los diferentes parad
Paradigmas de la Metodología de la Investigaciónug-dipa
Este documento define los conceptos de paradigma, paradigma en la investigación y los tres paradigmas principales reconocidos: positivista, interpretativo y socio crítico. Explica las características y derivaciones metodológicas de cada paradigma y cómo influyen en el enfoque y métodos de investigación. Finalmente, describe brevemente las características de la investigación cuantitativa y cualitativa así como los principios del paradigma crítico.
Este documento describe los diferentes paradigmas de investigación, incluyendo el paradigma interpretativo. Explica que el paradigma interpretativo busca comprender e interpretar la realidad dinámica y diversa a través de métodos cualitativos como entrevistas y observaciones. Su objetivo es profundizar la comprensión de por qué las personas perciben y experimentan la vida social de determinada manera.
El documento define el paradigma como un modelo o patrón de investigación que guía la forma de interpretar y estudiar un fenómeno. Describe los paradigmas cuantitativo, cualitativo y sociocrítico, así como sus diferencias en términos de ontología, epistemología y metodología. También contrasta los métodos de investigación cuantitativa y cualitativa, señalando que la cualitativa busca la descripción profunda de fenómenos mientras que la cuantitativa examina datos numéricamente.
Este documento presenta una introducción a diferentes conceptos y enfoques epistemológicos relevantes para la investigación en educación. Explica brevemente los paradigmas positivista, interpretativo y crítico, así como tipos de investigación como la científica, en educación y formativa. También define conceptos clave como epistemología, metodología, técnicas e introduce los enfoques positivista, interpretativo y crítico. Por último, analiza elementos epistemológicos como el contextualismo y construccionismo, y características de paradigmas
Gracias por compartir esta información. Me parece que el documento presenta conceptos importantes sobre metodología de investigación en ciencias sociales que pueden ser útiles para estudiantes y académicos.
El documento compara y contrasta los enfoques cualitativos y cuantitativos de investigación. Indica que el enfoque cualitativo se enfoca en comprender la conducta humana desde la perspectiva de quien actúa a través de métodos como observación naturalista y entrevistas. El enfoque cuantitativo busca medir y probar relaciones entre variables usando métodos estandarizados y generalizables. También discute que los enfoques no son excluyentes y que la investigación puede integrar aspectos cualitativos y cuantitativos.
Este documento discute los paradigmas contemporáneos en la investigación científica, incluyendo lo biológico y lo social, lo cuantitativo y lo cualitativo. Explica que la investigación puede tener enfoques cuantitativos o cualitativos y métodos empíricos correspondientes. También describe la evolución de los paradigmas científicos desde el positivismo hasta el integrado, así como las características y diferencias entre la investigación cuantitativa y cualitativa. Finalmente, señala que los métodos cuantitativos y cual
El documento describe tres paradigmas principales en la investigación científica: el paradigma positivista o cuantitativo, el paradigma interpretativo o cualitativo, y el paradigma sociocrítico. Cada paradigma se caracteriza por su enfoque ontológico, epistemológico y metodológico, y difieren en aspectos como la naturaleza de la realidad, la relación sujeto-objeto, los objetivos de la investigación, y los criterios de validez. El documento también discute la necesidad de complementar diferentes enfoques paradigmátic
Este documento describe diferentes paradigmas en las ciencias sociales, incluyendo el paradigma positivista, neopositivista, estructural funcionalista, crítico social y empírico-analítico. Define cada paradigma y discute sus dimensiones ontológicas, epistemológicas y metodológicas. También compara los paradigmas en términos de tipo de teoría, finalidad, función, cómo conciben la experiencia y la objetividad, y métodos utilizados.
Este documento resume los principios ontológicos, epistemológicos, praxeológicos y metodológicos del enfoque cualitativo. Describe el paradigma interpretativo, el cual se centra en comprender la realidad subjetiva y social a través de métodos como la fenomenología, hermenéutica y etnografía. Explica que la realidad es construida socialmente y depende del contexto, y que el investigador interactúa con los participantes para interpretar múltiples perspectivas. Además, enfatiza la flexibil
Este documento presenta una introducción a la metodología cualitativa. Define los paradigmas positivista, postpositivista e interpretativo/crítico y describe sus características epistemológicas, axiológicas, teleológicas y metodológicas. También explica las diferencias entre los enfoques cuantitativo y cualitativo, y proporciona detalles sobre la metodología etnográfica.
Este documento presenta una descripción de diferentes conceptos y enfoques relacionados con la investigación científica. Explica que un paradigma es una red de compromisos conceptuales y metodológicos que permite seleccionar y evaluar problemas y soluciones científicas. También describe los paradigmas positivista y naturalista, sus supuestos epistemológicos y metodológicos, y las escuelas filosóficas del positivismo e interpretativismo. Por último, clasifica los tipos de investigación según su finalidad, alc
Este documento presenta una discusión sobre los paradigmas de investigación positivista, fenomenológico y crítico. Explica las diferencias entre la investigación cualitativa y cuantitativa, y cómo cada paradigma guía la forma de abordar un problema de investigación, interpretar los resultados y presentarlos. También define conceptos clave como paradigma e introduce referencias bibliográficas sobre metodología de investigación.
características de las modalidades y los métodos cualitativos y cuantitativ...
paradigmas de investigación
1. Paradigmas en la investigación educativa
Dra. Annachiara Del Prete 2014
2. Qué es un paradigma
Kuhn 1982
Marco científico específico con unas reglas metodológicas,
presupuestos ontológicos, generalidades teóricas que son
aceptadas por una comunidad científica y a partir de los cuales
realizan sus actividades y investigaciones
3. Qué es un paradigma
• Carácter de no universalidad
• Se adscribe a momentos históricos concretos
• Posicionamiento no personal, sino compartido por un grupo o
comunidad científica.
5. Dimensiones de los paradigmas
ONTOLOGICA: ¿Qué tipo de sujeto es el ser humano?
¿Cuál es la naturaleza de la realidad? ¿existe en los
hechos o en el pensamiento?
(¿la realidad social es algo externo al sujeto o es algo
creado desde su punto de vista?)
EPISTEMOLÓGICA: ¿Cuál es la relación entre el/la
investigador/a y la persona estudiada? ¿Cuál es la relación
entre el/la investigador/a y el objeto estudiado?
(Forma en la que se adquiere el conocimiento)
METODOLOGÍCA: ¿Cómo aprendemos el mundo y
avanzamos en su conocimiento?
(Problema relativos a los metodos a utilizar)
6. Paradigma Positivista
Orígenes siglo XVII y XIX. Compte (1798-1857)
Cuantitativo, científico,
empírico-analítico, tecnológico
-Se basa en la medición de variables y por Ello, se lo considera cuantitativista.
-Se vale de instrumento como la estadística Y la técnica de relevamiento de datos
( encuestas)
7. Paradigma Positivista
Asunciones del positivismo
El mundo es objetivo e independiente de las personas que lo conocen.
Está gobernado por leyes que permiten explicar, predecir y controlar los
fenómenos del mundo natural. Pueden ser descubiertas y descriptas de
manera OBJETIVA.
El conocimiento que se obtiene es válido para todos los tiempos y lugares.
Existe una clara separación entre sujetos y objetos, entre hechos y valores.
El mundo social es similar al mundo natural y el objetivo común es desarrollar
leyes universales y generales que expliquen el mundo.
Utiliza la vía hipotética-deductiva como lógica metodológica válida para todas
las ciencias.
8. Positivismo
Principios básicos Principio empirista-fenomenista
Principio formalista-nominalista
Premisas fundamentales Monismo* metodológico (hipotético-deductivo)
Explicación causal
Objetividad e independencia sujeto-objeto
Neutralidad axiólogia**
Universalidad de la Teória
Contexto de descubrimiento versus contexto de
justificación
Paradigma Positivista
*el universo está construido por un solo arjé, causa o sustancia primaria.
**filosofía de los valores.
10. Paradigma Hermenéutico o Interpretativo
Se trabaja con texto, con discursos, con narraciones y testimonios obtenidos a
Través de las llamadas técnicas Cualitativas como la entrevista y la observación.
11. Paradigma interpretativo
Supuesto básico
La ciencia depende del contexto social en el que se desenvuelve.
La naturaleza humana es un fenómeno más complejo que los fenómenos de las
Ciencias Naturales por lo que no es posible entenderla utilizando los mismo medios
utilizados para conocer el mundo natural.
Las teoría científicas son RELATIVAS puesto que se fundamentan en valores sociales
que cambian con el tiempo. (quedan cuestionados: Universalidad, Objetividad y
Certeza)
La realidad es algo múltiple (no único)
El objeto de la investigación es la ACCION humana 8en oposición a la conducta
humana), y las causas de esas acciones residen en el significado interpretado que
tienen para las personas que las realizan antes que en la similitudes de conducta
observadas.
Supuestos
Cualitativo-fenomenológico Ecológico- naturalista
12. Paradigma interpretativo
CARACTERISTICAS DIFERENCIALES DE LA PERSPECTIVA POSITIVISTA
• No se buscan Leyes generales sino conclusiones válidas para los contextos
estudiados
• Frente a la comprobación se da preferencia a la comprensión
• La influencia continua de los valores es aceptada y asumida como parte
indisoluble de la
• Investigación en sus distintas fases
• La teoría generadas no tienen carácter universal y explicativo sino orientativo y
comprensivo
• Las reglas y leyes científicas están ligadas a situaciones concretas
• Continua interacción entre el/la investigador/a y el objeto de investigación.
14. Paradigma Crítico
Supuestos
Todo el conocimiento está fundamentalmente mediatizado por relaciones de poder
que son de naturaleza social y están históricamente constituida.
Los hechos nunca pueden ser separados del campo de los valores y la ideología.
La relación entre concepto y objeto y entre significante y significado no es estable y a
menudo se encuentra mediatizada por las relaciones sociales de la producción
capitalista y el consumo
El lenguaje es central en la formación de la subjetividad, tanto del conocimiento
inconsciente como consciente.
Que determinados grupos de la sociedad son más privilegiados que otros costituye
una opresión más enérgica cuando los/as subordinados/as aceptan su estatus como
algo natural, necesario o inevitable.
La opresión tiene muchas caras y la preocupación o interés por sólo una de las formas
puede ser contraproducente debido a la conexión entre ella.
La práctica de investigación dominante generalmente están implicadas en la
reproducción de clase, raza y género.
15. Paradigma Crítico
Planteamientos
No hay forma de demostrar que algo existe, ya que únicamente existen percepción de
la realidad. Realidad Dinámica y Evolutiva.
Las leyes y teorías son imprecisas en cuanto el lenguaje que utilizamos está lleno de
imprecisiones .
El objeto de investigación están influenciados por los valores de la sociedad.
La ciencia no debe limitarse a explicar (positivismo) y comprender (naturalismo) esta
realidad sino también a cambiarla.
Las/os participantes se convierten en investigadoras/es y las/os investigadoras/es
participan también en la acción social.
16. Feminismo
¿Metodología feminista?
Omnirrelevancia del género: Asimetría entre los género.
El género es un aspecto esencial en todas las áreas de la vida social y debe
prestarse atención esta cuestión y analizarla.
Experiencia personal versus método científico: Se enfatiza la validez de la experiencia
personal frente al énfasis en el método científico tradicional que se califica como
masculino.
Rechazo de las jerarquía en las relaciones de investigación: La relación entre
investigador/ a e investigado/a debe ser reciproca.
Emancipación como objeto de investigación.
17. La Posmodernidad
MODERNIDAD(mediado del siglo XVI):
nace en la Ilustración con objeto a interpretar la modernidad, fenómeno que se refiere
a los cambios sociales, culturales, económicos y políticos
Principal característica de la modernidad : Fe en la Razón!
POSMODERNIDAD:
-Ataque a la trascendencia y ahistoricidad de la Razón, el Sujeto, la Totalidad y el
Progreso.
-No existe la posibilidad de hallar un conocimiento desinteresado y objetivo, porque el
conocimiento del mundo es siempre preinterpretado desde esquema conceptuales
anteriores que están sujeto a un contexto y a una tradición determinada.
-No existe una Razón Universal, independiente, absoluta, capaz de ser aplicada en
todo contexto y situación.
-El Lenguaje está incrustado en el sujeto y no es un instrumento neutro, sino que él
mismo conforma realidad.
“ no existe una realidad social cognoscible más allá de los signos del lenguaje, la imagen y el discurso. En
consecuencia no puede existir acuerdo preestablecido sobre la manera de comprender cosas que llamamos
sistemas sociales o incluso otras identidades humanas, porque también ellas carecen de una esencia interior
más allá del lenguaje, la imagen y el discurso.” (Hargreaves 1996:65)
19. La Investigación Cuantitativa
Linealidad entre las distintas etapas
• Investigación confirmatoria. Hipotético Deductiva.
• El diseño es cerrado y estructurado.
• Los datos son analizados estadísticamente. (Sujeto
elegido de forma estadística)
La Investigación Cualitativa
Proceso interactivo.
• Investigación exploratoria. Descriptiva Inductiva.
No generalizable.
• El diseño es puede modificarse.
• La investigación es abierta a la intervención de los
sujetos participantes.
• Los datos son analizados estadísticamente. (Sujeto elegido de
forma estadística)
• Los criterio de calidad giran alrededor de la credibilidad
(triangulación de fuente, observación persistente etc..)
20. Positivista Interpretativo Critico
Metodología general Cuantitativo Cualitativo Cualitativo
Métodos Experimental
Correlacional
De encuesta
Etnográfico
Estudios de Casos
Fenomenología
Investigación-Acción
Participativo
Cooperativo
Problemas de Investigación Teórico
Cerrado
Percepciones y sensaciones
Abierto
Vivenciales
Diseño Estructurado
Predeterminado
Emergente
Abierto
Flexible
Dialectico
Negociado
Muestra Procedimientos Estadísticos No determinada
Informante
El grupo de Investigación
Recogida de datos Instrumentos válidos y
fiables
Pruebas Objetivas
Cuestionarios y entrevistas
estructuradas
Técnicas cualitativas
Cuestionarios abiertos y
entrevistas informales
Diarios. Observación
participantes
Comunicación personal
Técnica dialécticas
Estudios de casos
Diarios de Campos
Análisis de datos Cuantitativos
Técnica estadísticas
descriptivas e inferenciales
Cualitativo
Inducción analítica
Triangulación
Cualitativo
Dialéctica
Conclusiones Descripciones superficiales
Explicaciones-Predicciones
Leyes
Descripciones en
profundidad
Hipótesis
Decisiones
Valoraciones
Criterio de Calidad Validez interna/externa
Fiabilidad/Objetividad
Credibilidad/transferibilidad
Dependencia-
Confirmabilidad
Validez consensuada
Contextual
Intersubjetividad