Basado en el primer capítulo del libro: Social Science Research: Principles, Methods, and Practices de Bhattacherjee (2012). Recomendado para la introducción a las practicas avanzadas de la investigación científica en ciencias sociales. Imagen de Nathan Anderson en: https://unsplash.com/photos/ZDYDZ2Zwpgs

1. Extraído de Bhattacherjee, A. (2012). Social Science Research: Principles, Methods, and Practices. Textbooks Collection, Book 3.

2. 1. Ciencia
2. Conocimiento científico
3. Investigación científica
4. Método científico
5. Tipos de investigación científica
6. Historia del pensamiento científico

3. • ¿Qué es la investigación?” (dependerá de a quién preguntes)
 Periodistas: sondeos y entrevistas
 Estudiantes de pregrado: búsquedas en internet y biblioteca.
 Consultores: Investigaciones de mercado, focus groups
 Graduados: Recolectar datos sobre un tema de interés.
• Sin embargo, ninguna de estas se considera científica a emnos
que:
a. Contribuya al cuerpo de la ciencia
b. Siga el método científico

4. Definición:
Conocimiento organizado y sistemático que ha sido obtenido a
través del método científico
• Termino “Ciencia” viene del latín scientia que significa
“conocimiento”.
• La ciencias existentes pueden ser catalogadas en 2 grupos:
 Ciencias naturales
 Ciencias sociales

5. Ciencias naturales Ciencias sociales
Estudian,
analizan
Objetos o fenómenos que
ocurren naturalmente (luz,
materia, tierra, cuerpo
humano, etc.).
Personas o grupos de
personas y sus fenómenos
(sociedades, empresas,
individuos, economías, etc.).
Ejemplos
Física, química, astronomía,
geología, biología, botánica.
Psicología, sociología,
economía, administración,
antropología.
Características
Son muy precisas, acertadas,
determinísticas e
independientes del
observador.
Son menos precisas, no
determinísticas y pueden ser
ambiguas.
Presentan un alto grado de
error en las mediciones.

6. Definición:
Cuerpo de leyes y teorías que explican fenómenos o
comportamientos, lo cuales han sido obtenidos a través del método
científico.
• Leyes: Patrones que se presentan en fenómenos o
comportamientos (inexistentes en ciencias sociales).
• Teorías: Explicaciones sistemáticas a fenómenos o
comportamientos subyacentes (abundantes en ciencias sociales).

7. • El objetivo de la investigación científica es descubrir leyes y
proponer teorías que expliquen fenómenos naturales o sociales.
• Este conocimiento (científico) puede ser imperfecto, incompleto o,
inclusive, estar alejado de la realidad.
• Una determinada ciencia ira progresando a medida que se
mejoren sus teorías, sus observaciones, sus instrumentos y sus
razonamientos.

8. • La investigación científica opera en dos niveles:
Teoría
Observación
DeducciónInducción
Generalización
de observaciones
Prueba de hipótesis

9. Nivel teórico Nivel empírico
Tipo de
investigación
Inductiva o theory-building. Deductiva o theory-testing.
Objetivo
Desarrollo de conceptos
abstractos y sus relaciones
(teorías).
Poner a prueba conceptos
teóricos y sus relaciones.
Especialmente
valiosa cuando:
Hay pocas teorías o
explicaciones.
Hay muchas teorías o
explicaciones.
Requieren de:
Habilidades teóricas (difíciles
de obtener).
Habilidades metodológicas
(relativamente estándares)

10. Definición:
Conjunto de técnicas estandarizadas para construir conocimiento
científico.
• Este método opera, sobre todo,
en el ámbito empírico.
• Poco de este método es aplicable
al nivel teórico (lo que la hace
más difícil).
Pregunta
Hipótesis
Recolección
de datos
Conclusión

11. • Todo conocimiento debe satisfacer 4 características para ser
considerado como “científico”:
a. Replicabilidad (de los resultados).
b. Precisión (de los conceptos).
c. Falsabilidad (de las teorías).
d. Parsimonia (de las explicaciones).
• Aquellos conocimientos que no cumplen con estas
características no se consideran científicas. Aunque puedan
ser sumamente útiles (música, literatura, humanidades, leyes, teología).

12. • Se pueden ordenar en 3, según su propósito:
1. Cuando se desea dimensionar un fenómeno.
2. Para generar ideas iniciales sobre un fenómeno.
3. Como análisis de viabilidad para una investigación posterior.
Exploratoria
• Consiste en realizar observaciones y descripciones detalladas y
documentadas sobre un fenómeno.
• Ejemplo: ENAHO.
Descriptiva
• Busca “conectar los puntos” sobre los fenómenos.
• Analizar causas y efectos o relaciones entre factores.
Explicativa

13. Empirismo
La observación
sistemática (método
científico) es la fuente
del conocimiento.
Racionalismo
La razón es la fuente
de conocimiento o
explicación del mundo.
Filosofía natural
Intentaron unir ambos
enfoques, hasta
entonces en conflicto.
Positivismo
Teoría y observación
son complementarias.
Verificación empírica es
la clave en la ciencia.
300 a.C. s. XVI - XVII s. XIX S. XX (2)
s. XVI (1) s. XVIII s. XX (1) s. XX (3)
Idealismo alemán
La razón pura lleva a
ilusiones teóricas. Se
debe considerar la
naturaleza subjetiva.
Anti-positivismo
Escuela del idealismo.
Las acciones sociales
deben estudiarse
interpretativamente.
Investigación crítica
Anti-positivismo con
énfasis en cambio y
progreso social.
Post-positivismo
Solo es posible
demostrar
conocimiento falso, no
verificar verdades.

14. Empirismo
• Francis Bacon.
• John Locke, David
Hume.
Racionalismo
• Platón, Aristóteles y
Sócrates.
• Rene Descartes.
Idealismo alemán
• Immanuel Kant.
Anti-positivismo
• Georg Simmel, Max
Weber, Edmund
Husserl.
Investigación crítica
• Max Horkheimer,
Jurgen Habermas.
Filosofía natural
• Galileo Galilei, Sir
Issac Newton.
Positivismo
• Auguste Comte,
• Emile Durkheim,
Ludwing
Wittgenstein.
Post-positivismo
• Sir Karl Popper.
300 a.C. s. XVI - XVII s. XIX S. XX (2)
s. XVI (1) s. XVIII s. XX (1) s. XX (3)

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