Este documento presenta una lista de 38 estudiantes con sus respectivas calificaciones en la asignatura de Matemáticas. La lista incluye el nombre y apellido de cada estudiante seguido de su calificación. Las calificaciones van de 1 a 8.5.
Este documento presenta una lista de 38 estudiantes de la asignatura de Matemáticas con sus respectivos números de control y calificaciones. La lista incluye el nombre de cada estudiante seguido de su número de control y calificación. Al final se muestra el número total de estudiantes.
Este documento presenta una lista de 38 estudiantes de la asignatura de Matemáticas con sus respectivos números de control y calificaciones. La lista incluye el nombre de cada estudiante seguido de su número de control y calificación. Al final se muestra el número total de estudiantes.
Este documento presenta las calificaciones de 39 estudiantes de la Escuela Secundaria General #29 "Miguel Hidalgo y Costilla" en la asignatura de matemáticas, con nombres y calificaciones de cada estudiante.
Este documento presenta las calificaciones de 38 estudiantes de segundo grado de la Escuela Secundaria General #29 "Miguel Hidalgo y Costilla". Las calificaciones van de 0 a 15 puntos. El estudiante con la calificación más alta es Hernández Gómez Cristian Geovani con 15 puntos y el estudiante con la calificación más baja es Hernández Osorio Elías Wilfrido con 0 puntos.
Este documento presenta las calificaciones de 40 estudiantes del Grupo A en la asignatura de Matemáticas. Incluye el nombre y calificación de cada estudiante, así como el porcentaje de la calificación que representa la asignatura en relación con la calificación total. La calificación más alta fue de 13.5 y la más baja de 0.75.
Este documento presenta dos listas de estudiantes de matemáticas. La primera lista muestra los nombres de los estudiantes y el número de inasistencias. La segunda lista presenta los mismos nombres de estudiantes y su puntaje de participación.
Este documento presenta las calificaciones y participación de los alumnos en la asignatura de matemáticas. Contiene los nombres de los alumnos seguidos de sus calificaciones totales de participación. En total, hay 39 alumnos en la lista con sus respectivas calificaciones.
Este documento presenta las calificaciones de participación de 40 estudiantes en la asignatura de matemáticas. Se lista el nombre de cada estudiante junto con su calificación numérica de participación, la cual varía de 1 a 4.5.
Este documento presenta una lista de 38 estudiantes de la asignatura de Matemáticas con sus respectivos números de control y calificaciones. La lista incluye el nombre de cada estudiante seguido de su número de control y calificación. Al final se muestra el número total de estudiantes.
Este documento presenta una lista de 38 estudiantes de la asignatura de Matemáticas con sus respectivos números de control y calificaciones. La lista incluye el nombre de cada estudiante seguido de su número de control y calificación. Al final se muestra el número total de estudiantes.
Este documento presenta las calificaciones de 39 estudiantes de la Escuela Secundaria General #29 "Miguel Hidalgo y Costilla" en la asignatura de matemáticas, con nombres y calificaciones de cada estudiante.
Este documento presenta las calificaciones de 38 estudiantes de segundo grado de la Escuela Secundaria General #29 "Miguel Hidalgo y Costilla". Las calificaciones van de 0 a 15 puntos. El estudiante con la calificación más alta es Hernández Gómez Cristian Geovani con 15 puntos y el estudiante con la calificación más baja es Hernández Osorio Elías Wilfrido con 0 puntos.
Este documento presenta las calificaciones de 40 estudiantes del Grupo A en la asignatura de Matemáticas. Incluye el nombre y calificación de cada estudiante, así como el porcentaje de la calificación que representa la asignatura en relación con la calificación total. La calificación más alta fue de 13.5 y la más baja de 0.75.
Este documento presenta dos listas de estudiantes de matemáticas. La primera lista muestra los nombres de los estudiantes y el número de inasistencias. La segunda lista presenta los mismos nombres de estudiantes y su puntaje de participación.
Este documento presenta las calificaciones y participación de los alumnos en la asignatura de matemáticas. Contiene los nombres de los alumnos seguidos de sus calificaciones totales de participación. En total, hay 39 alumnos en la lista con sus respectivas calificaciones.
Este documento presenta las calificaciones de participación de 40 estudiantes en la asignatura de matemáticas. Se lista el nombre de cada estudiante junto con su calificación numérica de participación, la cual varía de 1 a 4.5.
Lista calificaicones de todos los parciales ciencias de la salus 2 dulce soriadolcisoria
Este documento presenta los resultados académicos de varios estudiantes de los grupos 6°A, 6°B y 6°C, incluyendo sus calificaciones en los tres parciales y faltas en cada uno, organizados por su nombre, apellidos y grupo.
Este documento presenta las calificaciones de los primeros cinco bimestres de 41 estudiantes de primer año del grupo B de la Escuela Secundaria Diurna No. 135 U.R.S.S. En las filas se muestra el nombre completo de cada estudiante y sus calificaciones en cada uno de los primeros cinco bimestres del ciclo escolar.
Este documento presenta las calificaciones de los primeros cinco bimestres de 41 estudiantes de primer año del grupo B de la Escuela Secundaria Diurna No. 135 en la Ciudad de México. Las calificaciones van de 5 a 10 y cubren las asignaturas de primer a quinto bimestre.
Este documento presenta los resultados de las calificaciones de 40 estudiantes de segundo grado en la asignatura de matemáticas durante los meses de agosto, septiembre y octubre. Incluye el nombre de cada estudiante, sus calificaciones numéricas en diferentes categorías evaluadas cada mes, y el total acumulado.
Este documento presenta los resultados de exámenes, cuadernos, portafolios y calificaciones totales de 72 estudiantes. Se incluyen el nombre de cada estudiante y sus calificaciones numéricas en cada categoría, con una calificación total al final. La información se presenta en una tabla ordenada con tres columnas para cada categoría de calificación y una columna final para la calificación total.
Este documento presenta las calificaciones de primer año de 40 alumnos del grupo "F" de la Escuela Secundaria No. 135 en el Distrito Federal en cinco bimestres. Muestra el nombre y apellido de cada alumno seguido de sus calificaciones numéricas de 8 a 10 en cada periodo escolar.
Este documento presenta una lista de 37 estudiantes con sus respectivos nombres y calificaciones en la Unidad de Aprendizaje Curricular 1 de Habilidades Digitales. La mayoría de los estudiantes obtuvieron calificaciones entre 3 y 8.
Este documento contiene una lista de 40 estudiantes con sus respectivas calificaciones en la asignatura de matemáticas, las cuales van de 0 a 10 puntos.
Este documento presenta los resultados de las pruebas 1, 2, 3 y 4 de 41 estudiantes de primer grado del grupo C. Incluye el nombre, los apellidos y los resultados numéricos de cada estudiante en una tabla. También indica que hay 25 estudiantes mujeres y 16 estudiantes hombres en la clase.
Este documento presenta las calificaciones de estudiantes de un grupo de la Escuela Secundaria Diurna No. 135 "U.R.S.S.". Se lista el nombre y apellido de cada estudiante junto con sus calificaciones numéricas en una escala del 0 al 10.
Este documento presenta las calificaciones de 40 estudiantes de primer año del grupo A en la Escuela Secundaria Diurna No. 135 en cinco bimestres. Las calificaciones van de 5 a 10 puntos para cada estudiante en cada periodo.
Este documento presenta una lista de 40 estudiantes con sus nombres completos, calificaciones trimestrales y resultados finales. Proporciona información sobre el rendimiento académico de los estudiantes en una escuela.
Este documento presenta un registro auxiliar de matemática del primer grado "B" con los promedios bimestrales de 22 estudiantes. El registro incluye las calificaciones de los estudiantes en clasificación de polígonos, resolución de problemas, comunicación matemática, simetría, traslaciones y rotaciones, actitud, razonamiento y demostración, y el proyecto "La mejor ruta".
Este documento presenta las calificaciones de primer año de 40 alumnos del grupo "D" de la Escuela Secundaria Diurna No. 135 en la Ciudad de México. Las calificaciones van del primer al quinto bimestre y van de 5 a 10 puntos. La mayoría de los estudiantes mantuvieron calificaciones consistentes a lo largo del año escolar.
This document outlines guidelines for chiropractic practice at Traditional and Complementary Medicine Units in Malaysian hospitals. It defines chiropractic as a health profession focused on diagnosis, treatment, and prevention of musculoskeletal disorders and their effects on the nervous system. The guidelines provide criteria for patient selection, indications for treatment, contraindications, and standards of practice for chiropractors. It aims to promote safe and rational chiropractic care as an adjunct treatment for pain disorders and protect public and patient safety.
Este documento resume conceptos básicos de geometría aplicada a la construcción como puntos coplanares, el punto medio de un segmento, la bisectriz de un segmento, el triángulo equilátero, el paralelogramo, el polígono, el círculo, la esfera, el perímetro, la mediana y el par lineal de ángulos. Explica brevemente cada uno de estos conceptos geométricos fundamentales.
1. LI-FI is a technology that transmits data through illumination by using LED light bulbs that vary in intensity faster than the human eye can perceive.
2. Professor Harald Haas from the University of Edinburgh is widely recognized as inventing LI-FI. Initial research on visible light communication was funded from 2010-2012.
3. LI-FI provides an alternative to radio frequency wireless technologies by using the visible light portion of the electromagnetic spectrum, which has not been fully utilized and has advantages of being more secure, having higher capacity, and avoiding issues with limited radio spectrum availability.
Este documento resume conceptos geométricos básicos como puntos coplanares, ángulos llano, rectas perpendiculares, triángulos isósceles, rombos, polígonos convexos, círculos, esferas y áreas. Explica que los puntos coplanares están en el mismo plano, un ángulo llano forma dos líneas rectas opuestas, las rectas perpendiculares forman ángulos de 90 grados, un triángulo isósceles tiene dos lados iguales, un rombo tiene lados iguales y
El documento describe las responsabilidades y competencias de un puesto relacionado con la recepción y despacho de objetos. Estas incluyen efectuar recibos y despachos según requisiciones y documentos, preparar pedidos aplicando métodos de extracción con equipos y tecnologías, y controlar entradas y salidas de objetos mediante técnicas de verificación.
Lista calificaicones de todos los parciales ciencias de la salus 2 dulce soriadolcisoria
Este documento presenta los resultados académicos de varios estudiantes de los grupos 6°A, 6°B y 6°C, incluyendo sus calificaciones en los tres parciales y faltas en cada uno, organizados por su nombre, apellidos y grupo.
Este documento presenta las calificaciones de los primeros cinco bimestres de 41 estudiantes de primer año del grupo B de la Escuela Secundaria Diurna No. 135 U.R.S.S. En las filas se muestra el nombre completo de cada estudiante y sus calificaciones en cada uno de los primeros cinco bimestres del ciclo escolar.
Este documento presenta las calificaciones de los primeros cinco bimestres de 41 estudiantes de primer año del grupo B de la Escuela Secundaria Diurna No. 135 en la Ciudad de México. Las calificaciones van de 5 a 10 y cubren las asignaturas de primer a quinto bimestre.
Este documento presenta los resultados de las calificaciones de 40 estudiantes de segundo grado en la asignatura de matemáticas durante los meses de agosto, septiembre y octubre. Incluye el nombre de cada estudiante, sus calificaciones numéricas en diferentes categorías evaluadas cada mes, y el total acumulado.
Este documento presenta los resultados de exámenes, cuadernos, portafolios y calificaciones totales de 72 estudiantes. Se incluyen el nombre de cada estudiante y sus calificaciones numéricas en cada categoría, con una calificación total al final. La información se presenta en una tabla ordenada con tres columnas para cada categoría de calificación y una columna final para la calificación total.
Este documento presenta las calificaciones de primer año de 40 alumnos del grupo "F" de la Escuela Secundaria No. 135 en el Distrito Federal en cinco bimestres. Muestra el nombre y apellido de cada alumno seguido de sus calificaciones numéricas de 8 a 10 en cada periodo escolar.
Este documento presenta una lista de 37 estudiantes con sus respectivos nombres y calificaciones en la Unidad de Aprendizaje Curricular 1 de Habilidades Digitales. La mayoría de los estudiantes obtuvieron calificaciones entre 3 y 8.
Este documento contiene una lista de 40 estudiantes con sus respectivas calificaciones en la asignatura de matemáticas, las cuales van de 0 a 10 puntos.
Este documento presenta los resultados de las pruebas 1, 2, 3 y 4 de 41 estudiantes de primer grado del grupo C. Incluye el nombre, los apellidos y los resultados numéricos de cada estudiante en una tabla. También indica que hay 25 estudiantes mujeres y 16 estudiantes hombres en la clase.
Este documento presenta las calificaciones de estudiantes de un grupo de la Escuela Secundaria Diurna No. 135 "U.R.S.S.". Se lista el nombre y apellido de cada estudiante junto con sus calificaciones numéricas en una escala del 0 al 10.
Este documento presenta las calificaciones de 40 estudiantes de primer año del grupo A en la Escuela Secundaria Diurna No. 135 en cinco bimestres. Las calificaciones van de 5 a 10 puntos para cada estudiante en cada periodo.
Este documento presenta una lista de 40 estudiantes con sus nombres completos, calificaciones trimestrales y resultados finales. Proporciona información sobre el rendimiento académico de los estudiantes en una escuela.
Este documento presenta un registro auxiliar de matemática del primer grado "B" con los promedios bimestrales de 22 estudiantes. El registro incluye las calificaciones de los estudiantes en clasificación de polígonos, resolución de problemas, comunicación matemática, simetría, traslaciones y rotaciones, actitud, razonamiento y demostración, y el proyecto "La mejor ruta".
Este documento presenta las calificaciones de primer año de 40 alumnos del grupo "D" de la Escuela Secundaria Diurna No. 135 en la Ciudad de México. Las calificaciones van del primer al quinto bimestre y van de 5 a 10 puntos. La mayoría de los estudiantes mantuvieron calificaciones consistentes a lo largo del año escolar.
This document outlines guidelines for chiropractic practice at Traditional and Complementary Medicine Units in Malaysian hospitals. It defines chiropractic as a health profession focused on diagnosis, treatment, and prevention of musculoskeletal disorders and their effects on the nervous system. The guidelines provide criteria for patient selection, indications for treatment, contraindications, and standards of practice for chiropractors. It aims to promote safe and rational chiropractic care as an adjunct treatment for pain disorders and protect public and patient safety.
Este documento resume conceptos básicos de geometría aplicada a la construcción como puntos coplanares, el punto medio de un segmento, la bisectriz de un segmento, el triángulo equilátero, el paralelogramo, el polígono, el círculo, la esfera, el perímetro, la mediana y el par lineal de ángulos. Explica brevemente cada uno de estos conceptos geométricos fundamentales.
1. LI-FI is a technology that transmits data through illumination by using LED light bulbs that vary in intensity faster than the human eye can perceive.
2. Professor Harald Haas from the University of Edinburgh is widely recognized as inventing LI-FI. Initial research on visible light communication was funded from 2010-2012.
3. LI-FI provides an alternative to radio frequency wireless technologies by using the visible light portion of the electromagnetic spectrum, which has not been fully utilized and has advantages of being more secure, having higher capacity, and avoiding issues with limited radio spectrum availability.
Este documento resume conceptos geométricos básicos como puntos coplanares, ángulos llano, rectas perpendiculares, triángulos isósceles, rombos, polígonos convexos, círculos, esferas y áreas. Explica que los puntos coplanares están en el mismo plano, un ángulo llano forma dos líneas rectas opuestas, las rectas perpendiculares forman ángulos de 90 grados, un triángulo isósceles tiene dos lados iguales, un rombo tiene lados iguales y
El documento describe las responsabilidades y competencias de un puesto relacionado con la recepción y despacho de objetos. Estas incluyen efectuar recibos y despachos según requisiciones y documentos, preparar pedidos aplicando métodos de extracción con equipos y tecnologías, y controlar entradas y salidas de objetos mediante técnicas de verificación.
El documento presenta 10 párrafos que describen cuadros con diferentes números de diferencias dispuestas de varias formas, variando entre 19 y 35 diferencias por cuadro, y pregunta si se pueden encontrar todas las diferencias.
El documento describe el método de desarrollo orientado a prototipos. Explica que un prototipo es una representación preliminar de un sistema que se construye para comprender mejor el problema y sus posibles soluciones. El proceso involucra iteraciones de análisis, diseño, construcción y evaluación de prototipos con los usuarios para definir claramente los requerimientos. El prototipo final se convierte en el sistema requerido.
Este documento presenta una lista de 40 estudiantes con sus respectivos nombres y puntajes totales obtenidos en la asignatura de matemáticas. Los puntajes van de 0 a 10 puntos.
LANDASAN SOSIOLOGIS DAN ANTROPOLOGIS PENDIDIKAN.pptxSandi53
Dokumen tersebut membahas tentang landasan sosiologis dan antropologis pendidikan, termasuk komponen sekolah formal, pendidikan nonformal, hubungan pendidikan dengan masyarakat dan kebudayaan, pola kegiatan sosial pendidikan, serta pola sikap guru kepada siswa dan implikasinya.
El documento presenta el pasaje del Evangelio de Juan sobre la alegoría del Buen Pastor. Jesús se describe a sí mismo como el Buen Pastor que da su vida por sus ovejas y las conoce íntimamente, a diferencia de los asalariados que abandonan a las ovejas. Jesús busca traer a su rebaño todas las ovejas, tanto las del redil como las que están fuera. El Buen Pastor es un modelo a seguir para los líderes religiosos y seculares.
El documento describe los diferentes tipos de corrosión que afectan los metales, incluyendo la corrosión uniforme, galvánica, por picaduras, intergranular y por esfuerzo. Explica que la corrosión ocurre debido a la interacción electroquímica entre un metal y su medio, lo que causa deterioro de las propiedades físicas y químicas del metal. También cubre métodos para proteger los metales contra la corrosión, como el uso de aleaciones resistentes, recubrimientos, inhibidores y protección cat
All the Science that’s Tit to Blog - ARCS TalkPaige Jarreau
This document summarizes research from in-depth interviews and an online survey of over 600 science bloggers. It finds that most science bloggers blog for themselves and to popularize science for non-expert audiences. Many adopt outreach and educational approaches and stay within their areas of expertise. Science bloggers consider what their fellow bloggers are producing to avoid duplication and find a unique niche. A variety of factors shape science blog content, including social and community influences within the science blogging ecosystem.
1. Dokumen tersebut membahas struktur jalan rel konvensional yang terdiri atas superstructure dan substructure. Superstructure meliputi rel, bantalan, dan penambat, sementara substructure meliputi balas, subbalas, dan tanah dasar.
2. Pembebanan pada struktur jalan rel terdiri atas beban vertikal, faktor dinamis, beban lateral, dan beban longitudinal. Model Beam on Elastic Foundation digunakan untuk merancang struktur jalan rel.
3. Contoh soal menunjuk
El documento describe el botadero de Reque ubicado cerca de Chiclayo, Perú. El botadero ha estado funcionando durante 50 años y ya no tiene más capacidad, recibiendo 350 toneladas de basura diariamente. La basura se quema a cielo abierto, contaminando el aire con partículas tóxicas y causando problemas de salud en los trabajadores y residentes locales. El botadero representa un grave foco de contaminación que debe ser cerrado.
This document provides steps for creating a start-up business, including coming up with an idea, defining goals, getting registered, developing a business plan, performing competitor analysis, creating a development plan, hiring professionals, and launching the business. It emphasizes important questions that must be answered such as what makes the company different, whether the right team is in place, how the business will make money, and the size of the target market. The document concludes by instructing groups to come up with potential Guyanese businesses and answer these key questions.
This document discusses career planning and development. It defines key terms like career, career planning, and career path. It also discusses factors that affect career planning like life stages and career anchors. The document outlines individual career planning techniques like self-assessments. It also discusses organizational career planning and different types of career paths employees may take, like traditional, network, or lateral paths. Finally, it examines developing different generations of employees, like Generation X, factory workers, and future Generations Y and I.
Este documento contiene una lista de 38 nombres de personas con sus respectivos puntajes. También incluye un calendario de actividades escolares con fechas y temas a tratar en las próximas semanas.
Este documento contiene una lista de 40 nombres de personas con sus respectivas asistencias a clase en enero. Para cada persona, se enumera la fecha y la cantidad de horas de asistencia para ese día.
Este documento contiene una lista de 38 nombres de estudiantes y las fechas de asistencia a clase del 18 de febrero al 4 de marzo. Para cada estudiante se registran con una "X" si asistió a clase en cada una de las fechas indicadas.
Este documento parece ser una tabla que lista 40 nombres de personas en la columna izquierda y sus calificaciones en 12 fechas diferentes en las columnas siguientes. La tabla incluye un total y un promedio para cada persona.
Este documento parece ser una lista de 40 nombres de personas con sus respectivos puntajes de actitud. Cada nombre viene acompañado de dos columnas, la primera con el nombre completo de la persona y la segunda con un puntaje numérico.
Este documento parece ser una lista de 40 nombres de personas con información adjunta como números y fechas. Contiene columnas para nombres, números, fechas y cantidades.
Este documento presenta una lista de 41 estudiantes de matemáticas del grupo B con sus respectivos puntajes. Los puntajes van de 0.75 a 15. La lista incluye el nombre y puntaje de cada estudiante.
Este documento presenta las calificaciones de 40 estudiantes de la Escuela Secundaria General #29 "Miguel Hidalgo y Costilla" en la asignatura de Matemáticas. Se incluyen los nombres completos de los estudiantes y sus respectivas calificaciones numéricas.
Este documento presenta una lista de 40 estudiantes de la asignatura de matemáticas con sus respectivos nombres y calificaciones. La calificación más alta fue de 13 y la más baja de 1. La lista incluye el nombre, apellido(s) y calificación de cada estudiante.
Este documento presenta los resultados de calificaciones de matemáticas de 40 estudiantes de segundo grado de la Escuela Secundaria General #29 "Miguel Hidalgo y Costilla". Se lista el nombre completo de cada estudiante junto con su calificación numérica en matemáticas.
Este documento presenta los resultados de calificaciones de 39 estudiantes de la Escuela Secundaria General #29 "Miguel Hidalgo y Costilla" en la asignatura de Matemáticas. Se incluyen el nombre completo de cada estudiante y su calificación respectiva. Las calificaciones van de 0 a 13.5 puntos.
Este documento proporciona una lista de 50 nombres ordenados alfabéticamente con sus apellidos, números de lista y grupo asignado: Producción Industrial de Alimentos Grupo: 1"B".
Este documento contiene la lista de estudiantes del Grupo 3° B de la Escuela Secundaria Diurna No. 135 "U.R.S.S.", incluyendo sus nombres y calificaciones. La lista contiene 31 estudiantes y sus calificaciones varían de 1 a 10.
Este documento presenta una lista de 40 estudiantes con sus nombres completos, calificaciones trimestrales y resultados finales. La lista incluye el número de programa, nombre, calificaciones de octubre, diciembre, febrero, abril y julio, y el resultado final de cada estudiante.
El documento contiene dos listas oficiales de alumnos de grupos diferentes. La primera lista contiene 33 nombres de alumnos con sus calificaciones de 1 a 10. La segunda lista tiene 33 nombres de alumnos diferentes con sus calificaciones también de 1 a 10. Ambas listas incluyen el nombre del alumno, calificación y grupo al que pertenecen.
Este documento presenta una lista de 50 alumnos con sus nombres completos, evaluaciones finales de octubre, diciembre, febrero, abril y julio, y el resultado obtenido. La mayoría de los estudiantes obtuvieron una calificación de 6, aunque algunos lograron calificaciones más altas de 8, 9 o 10.
El documento presenta las calificaciones de 39 estudiantes en la asignatura de Matemáticas, incluyendo sus nombres y puntajes numéricos de participación.
Este documento contiene 5 anexos que presentan las calificaciones de los estudiantes del curso de Física II en el Plantel 13 de Huahutla de Jiménez, Oaxaca. Los anexos incluyen las listas de estudiantes con sus asistencias y evaluaciones, las calificaciones del tercer parcial, detalles sobre el examen del cuarto parcial, y finalmente las calificaciones combinadas del tercer y cuarto parcial.
Este documento contiene cinco anexos relacionados con los resultados académicos de los estudiantes de la clase de Física II en el Plantel 13 de Huahutla de Jiménez, Oaxaca. Los anexos incluyen listas de estudiantes con sus calificaciones en el tercer parcial, el examen del cuarto parcial, y una tabla con las calificaciones del tercer y cuarto parcial.
Este documento presenta los resultados de los estudiantes en la materia de Educación Artística (Música y Dibujo) en el primer período. Contiene el nombre del colegio, sede, jornada, materia, docente e información sobre 38 estudiantes con su nota definitiva y fallas. La mayoría de estudiantes obtuvieron notas entre 4 y 5, con solo 5 estudiantes teniendo notas menores a 4.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .