El documento propone analizar las trayectorias escolares de los estudiantes, reconociendo que existen múltiples factores que afectan la forma en que atraviesan sus experiencias educativas. Se debe abandonar la idea de un modelo único de estudiante y método de enseñanza, y en su lugar promover formas de organización institucional que permitan a todos los estudiantes lograr sus aprendizajes. Se cuestiona si es posible enseñar de la misma manera a todos los estudiantes en los mismos tiempos y formatos, dada la heterogeneidad en

2. ELECCIÓN DE NUESTRO TEMA
 TRAYECTORIAS ESCOLARES

3. LO PRIMERO QUE HAY QUE
HACER ES ABANDONAR EL
MANDATO
HOMOGENEIZADOR,
EN DONDE SE BUSCA UN
MODELO UNICO DE
CIUDADANO, ALUMNO Y UN
METODO UNICO A SEGUIR

4.  EL DERECHO A LA
EDUCACIÓN PASA POR
PROMOVER FORMAS DE
ORGANIZACIÓN
INSTITUCIONAL PARA QUE
TODOS Y TODAS LOGRAN
SUS APRENDIZAJES.

5.  LA INCLUSIÓN DEBE SER
ANALIZADA EN EL
CONCEPTO DE
TRAYECTORIAS ESCOLARES,
QUE EXPRESAN EL
RECORRIDO DE LOS
SUJETOS EN EL SISTEMA.

6.  REFLEXIONAR ACERCA DE
QUE MUCHOS DE LOS
ALUMNOS TRANSITAN SU
VIDA ESCOLAR DE MODO
HETEROGENEO, VARIABLE Y
CONTINGENTE.

7.  HAY QUE PENSAR QUE
DISTINTOS FACTORES
INCIDEN EN LA FORMA DE
ATRAVEZAR LAS
EXPERIENCIAS ESCOLARES.
 MUCHAS DE ELLAS NO
IMPLICAN RECORRIDOS
LINEALES.

8. ENTONCES DEBEMOS
PREGUNTARNOS COMO
DOCENTES …
¿PODEMOS ENSEÑAR TODO A
TODOS/AS DE LA MISMA
MANERA, EN LOS MISMOS
TIEMPOS Y CON EL MISMO
FORMATO?