El documento presenta un bosquejo general de un curso sobre pedagogía cristiana. Cubre temas como objetivos y métodos de enseñanza, cómo preparar una lección efectiva, el uso de material didáctico, y la importancia de aplicar lo aprendido para cambiar vidas.

1. Pedagogía Cristiana El Arte de Enseñar la Palabra con Eficacia Por, Joselito Pérez MBA 5 de septiembre, 2008

2. Bosquejo General del Curso Introducción Objetivos y Metas Métodos de Enseñanza Cómo Enseñar Material Didáctico y Ayudas Pedagógicas Plan para la Lección Desarrollo, Aplicación y Evaluación Manejo y Disciplina en el Aula

3. 1. Introducción ¿Qué es Pedagogía? Cuál es la diferencia entre la pedagogía secular y la cristiana? ¿Qué factores existen en dinamismo de la enseñaza-aprendizaje?

4. 1. El Maestro y el Estudiante ¿Cuál es la prioridad del maestro cristiano? ¿Cuáles son las características que se debe hallar en un maestro cristiano? ¿Cómo afecta la enseñanza-aprendizaje estas características? ¿Cuáles son las características que se debe tener un estudiante de la palabra y como afecta el aprendizaje?

5. 2. Metas y Objetivos ¿Qué es una meta? ¿Qué es un objetivo? ¿Qué importancia tiene en la enseñaza-aprendizaje? ¿Qué debe uno considerar para mejor provecho dentro de la enseñanza?

6. 2. Clasificaciones de Objetivos Generales: Específicos: Operativos o de Conducta:

7. 2. Objetivos Generales Dirigir a los estudiantes a Cristo: Dirigir a los estudiantes para que cumplan la voluntad de Dios: Promover la adoración y el servicio cristiano:

8. 2. Objetivos Específicos Conocimiento basado en hechos: Cambio de actitudes: Mejoramiento del comportamiento:

9. 2. Características Objetivos Breve como para recordar Específicos como para suplir la necesidad Claro como para entender Practico como para alcanzarse Interesante como para provocar participación Pertinente como para que la lección compagine con la unidad.

10. Preguntas de Repaso Haga un contraste entre la pedagogía tradicional y la enseñanza cristiana. Enumere cuatro de los elementos esenciales en enseñanza-aprendizaje. Mencione y describa la importancia de los requisitos y actitudes que debe tener un maestro cristiano. ¿Cuál es el objetivo principal del maestro cristiano? Provea una cita bíblica de apoyo. Cual debe ser la actitud del alumno? Y ¿Cómo afecta la enseñanza-aprendizaje?

11. Preguntas de Repaso… ¿Por qué es importante el establecer metas y objetivos para una lección? ¿Cuáles puntos se debe considerar antes de establecer las metas y objetivos para que sean efectivos en la lección? Haga un contraste entre las metas y los objetivos. Mencione las tres clasificaciones de los objetivos educativos. Describa un ejemplo de cada una de las tres clases de los objetivos de la enseñanza.

12. 3. Enseñando la Palabra ¿Existe algún método especifico para enseñar la palabra? ¿Cuál es el mejor método para enseñar? ¿Cuál es el mas fácil para emplear?

13. 3. Descriminación de Métodos ¿Por qué es importante descriminar entre los diferentes métodos? ¿Qué factores debe uno considerar en la selección de metodos? ¿Cómo afecta en el desarrollo de la lección? ¿Cómo afeta el aprendizaje de los alumnos?

14. 3.Los Métodos de Enseñanza Expositivo Visual Practica

15. Métodos Expositivo La audiencia capta la información por medio de su sentido auditivo. Por este medio recordamos el 10%-20% de todo lo que escuchamos. 3. Métodos de Enseñanza

16. CONFERENCIA : uno de los métodos más empleados por los maestros, en especial por los expertos en la materia, efectivos con grupos de adultos y jóvenes adultos. Este método es el mejor para cubrir un material extenso en un corto tiempo, pero puede ser aburrido y frustrante. NARRACION : otro método expositivo pero más dinámico donde las historias cobran vida, este métodos es ideal para con los niños aunque efectivo en otros grupos. La estructura debe tener: introducción, desarrollo y conclusión de lo cual pierde impacto. 3. Ejemplos Expositivo

17. Más empleados por los expertos, y dotados en una materia especifica Clases detallada Narrar historias Provee énfasis a una idea 3. Ventajas Método Expositivo

18. Método Visual Métodos usado por Jesús No solo el sentido de ver físicamente sino el poder visualizar la idea. Usando este método los estudiantes Recuerdan de un 50%-60% de lo ven. 3. Métodos de Enseñanza

19. Pizarra Laminas o Fotos Cartulinas y Estandartes Ilustraciones 3. Ejemplos Visuales

20. Es el método más fácil para emplear. No hay necesidad de tener una mente artística. Es enseñar lo desconocido con lo conocido. No se requiere mucho dinero para una lección. 3. Ventajas Método Visual

21. Método de Practica Crea interés Cuando los estudiantes participan de la enseñanza ellos recuerdan de 80%-90% de lo que dicen y hacen. 3. Métodos de Enseñanza

22. Lecciones Objetivas Preguntas Y Respuestas Coros Y Mímicas Dramas De Lección Memorización De Texto Trabajo En La Pizarra Trabajos En Mapas Buscar Y Leer Textos 3. Ejemplos Practica

23. Los estudiantes aprenden más. Despierta el interés de los estudiantes Una verdad espiritual tiene mucho más valor cuando la podemos aplicar a nuestra vida cotidiana. 3. Ventajas Método Practica

24. ¿Cómo aprenden los niños? ¿Cómo aprenden los jóvenes? ¿Cómo enseñar adultos? 4. Enseñando a Otros

25. 4. La Evaluación de la Clase Todas las lecciones tienen que ser evaluadas. Esto se puede hacer a través de preguntas y/o trabajos escritos. También podemos usar los comentarios.

26. 4. Consideración Interés Preparación Audiencia Tiempo Amigable Enérgico (a).

27. 4. Enseñar es Aprender Sugerencias : La Gracia El Pecado La Trinidad Usando los métodos de enseñanza presentados anterior prepare y presente una lección; limítese a solo 10 minutos. El Amor de Dios La Creación Historia Bíblica

28. 5. Material Didáctico MATERIAL DIDÁCTICO La palabra Didáctico(a) es una palabra que se usa dentro de la pedagogía como la parte de la pedagogía que instruye o provee instrucción dentro de las diferentes disciplinas. En la mayoría de los casos que usamos la palabra didáctico, la usamos en el contexto de material o ayuda educativa.

29. 5. Material Didáctico ¿Qué Importancia Tiene el Material Didáctico? Guía Refuerzo Profesionalismo

30. 5. Material Didáctico FUENTES DE CONTENIDO La Biblia Concordancia Diccionarios – Bíblicos, lenguage, histórico, disciplinario Comentarios Bíblicos Guías y ayudas para maestros Publicaciones Periódicas

31. 5. Material Didáctico SELECCIÓN DEL MATERIAL Para que un material didáctico resulte eficaz en su objetivo de apredizaje, no basta con el ser “interesante o la última noticia en las calles”. Lo más importante en la selección es que el material vaya a la corde con el transfondo de la lección. Criterio de Selección: Coherente Trascendental Importante Consideración : Interés del maestro Necesidad del Estudiante Trascendencia de lecciones Memorables Archivo de Lecciones

32. 5. Ayudas Educativas Mientras que hay libros y guías para los maestros enseñar una clase, algunos no tienen la suficiente información o caresen de ideas. Es ahí donde el profesor tiene que crear sus propias ideas y actividades para enseñar la clase. El profesor debe usar el libro como una guía Las ayudas educativas son una herramienta esencial Ayudan la compresión del material y proveen receso al maestro Hacen mejor uso del tiempo en el proceso de enseñanza-aprendizaje

33. 5. Ayudas Educativas Dichas ayudas educativas se pueden clasificar en dos categorías: p ersuasivas y expresivas . AYUDAS PERSUASIVAS Las ayudas persuasivas son aquellas que ayudan a inducir a creer algo. Las mismas estimulan la actividad mental que se produce en el análisis para aceptar algo. AYUDAS EXPRESIVAS Estas ayudas por son las que brindan actividad en los alumnos, los estudiantes como dicho anteriormente no solo aprenden de lo oyen o ven sino también de lo que hacen.

34. 5. Ayudas Educativas AYUDAS PERSUASIVAS Auditivas : aquí incluimos todo tipo de grabación, cinta de grabación, CD, el radio, o cualquier tipo de sonido que se pueda emplear dentro de una enseñanza. Visuales : Objetos tangibles que se pueda emplear para ilustrar una enseñanza. Audiovisuales : es otro es una combinación de ambos sensores cognitivo el audio y el visual como lo vemos en los videos y las presentaciones animadas.

35. 5. Ayudas Educativas AYUDAS EXPRESIVAS Libros de Actividad –refuerzan la enseñanza a través de actividades. Manualidades –Hay muchas manualidades que se pueden hacer para enseñar diferentes conceptos bíblicos. Juegos –muchos juegos son bien educativos y otros que se pueden usar para enforzar una enseñanza.

36. 5. Ayudas Educativas Tecnología en el Salón Las computadoras – el avance de la informatica en el siglo XXI nos trae una gran variedad de tecnologia que se puede usar en el salon de clase. El Internet – junto con la ola del uso de computadoras otra tecnologia que se conocía muy poco pero que existe desde los ‘60s pero que no tuvo mucho auge hasta los ‘90s que se introdujo el (WWW). Conferencias – con la ayuda del Internet hoy día se pueden hacer conferencias desde dos localidades separadas por dos mundos e incluso hasta salones ciberneticos.

37. 5. Ayudas Educativas TRABAJO DE REPASO Provea una Bibliografía anotada de cinco ayudas didácticas. Provea una lista de cinco ayudas educativas y un ejemplo personal del uso de la misma. En la selección debe haber una combinación de ayudas persuasivas y ayudas expresivas.

38. 6. Plan para la Lección PREPARACION DE LA LECCIÓN Como ya lo hemos discutido antes el proceso de enseñanza-aprendizaje comprende de tres fases: Preparación Desarrollo o presentación Evaluación Este proceso esta totalmente defido por los objectivos de la enseñanza.

39. 6. Plan para la Lección Hay dos males que matan el aprendizaje: Rutina- la mente del ser humano es un musculo activo y con muchas capacidades. El ser humano solo ha alcanzado de usar solo 10% de su cerebro y ha podido llegar a la luna. Improvisación- la palabra de Dios es clara, Pablo en una de sus epitolas hablaba de no dar golpes al aire (1 Cor. 9:24-26).

40. 6. Plan para la Lección ¿Que factores existen en la planificación? Previsión inteligente Esquema de trabajo y actividades (blueprint) ¿Cúal es el propósito de la planificacion? Estimular el aprendizaje de los estudiantes Minimizar el esfuerzo de comprensión Máximar la eficacia de la enseñaza.

41. 6. Plan para la Lección ¿Cómo se efectua un plan para la lección? Para que un plan sea eficiente hay que considerar los siete factores o elementos en proceso de la enseñanza-aprendizaje: el maestro – la preparación del maestro en lo que va a enseñar el estudiante – la capiciad del estudiante para aprender la lección – que se va a enseñar el lenguaje – como se ha de comunicar la lección la enseñaza – que métodos y actividades se van a usar en la enseñanza el aprendizaje – cuál es la meta que se desea alcanzar con la enseñanza la evaluación – cómo se ha de evaluar lo aprendido

42. 6. Plan para la Lección ORGANIZANDO LA LECCIÓN La organización de la lección es como un cuerpo: cabeza, torzo y extremidades. La cabeza de la lección : Titulo (Tema) Los objetivos aunque son parte de la cabaza El torzo de la lección : es el cuerpo de la lección los puntos de desarrollo. Las extremidades : los puntos de desarrollado y sus diferentes actividades

43. 6. Plan para la Lección PREPACIÓN DEL PLAN El Plan de la lección debe tener tres cosas para ser eficas: ser breve, sencillo y practico. El Dr. Samuel Díaz sugiere los siguentes pasos: Seleccionar los objectivos Mantener una cronología Medotología Materiales Aplicación a la vida de los estudiantes. La reacción de los estudianes sobre lo que aprendieron. La evaluación

44. 6. Plan para la Lección PREPACIÓN DEL PLAN El Plan de la lección debe tener tres cosas para ser eficas: ser breve, sencillo y practico. El Dr. Samuel Díaz sugiere los siguentes pasos: Seleccionar los objectivos Mantener una cronología Medotología Materiales Aplicación a la vida de los estudiantes. La reacción de los estudianes sobre lo que aprendieron. La evaluación

45. 6. Plan para la Lección Actividad de Repaso: Crear un Plan de la Lección conforme al Ejemplo

46. 7. Desarrollo de la Lección CONSEJOS PRACTICO DE PRESENTACIÓN Mantener la antención de los estudiantes Darle vida y brillo a las ideas Aplicar normas del lenguage didáctico (elocuencia), tono, ritmo, con claridad, enunciar. Moverse con naturalidad, pero no demaciado Hacer pausas en las explicaciones, preguntas y discuciones. Hacer uso de ilustraciones (una foto vale 1,000 palabras). Transcribir en la pizarra de manera resumida y en orden Usar explicaciones cortas y relativas con el tema. Hacer uso de humor pero en orden. Medir el grado de atención con preguntas.

47. 7. Desarrollo de la Lección Desarrollo de la Lección Una vez que hemos establecido contacto con los estudiantes estamos listo para desarrollar el tema. Se ha demostrado que la interacción que comienza al principio estimula procedimiento de aprendisaje durante el desarrollo. El desarrollo tiene varias fases la cual en vuelven: La interacción entre el maestro y el estudiantes. La interacción de estudiante a estudiante. El envolvimiento activo de los estudiantes en la lección.

48. 7. Desarrollo de la Lección Las fases del desarrollo de la lección comprende de las siguientes: Intruducción del tema – esta introducción se ha eleborado al principio como parte del encabezamiento. Presentación de la lección – esto lo efectuamos conforme al plan que hemos trazado con sus respectivas actividades de aprendisaje. Aplicación de la lección – una enseñaza bíblica sin aplicación es una enseñanza hueca sin fundamento. Conclusión – la conclución de la clase debe ser bien planificada donde presente de una recopilación breve de los puntos importantes no debe terminar de abruptamente.

49. 7. Aplicación El maestro cristiano enseña para cambiar vidas, mas que simplemente enseñar conocimiento. – “El que crea y sea bautizado sera salvo” Marcos 16:16. Al lograr que los estudiantes creen una relacción con Cristo, dicha relacción crea un cambio radical en los estudiantes. Por la cual cuando enseñamos el evangelio (las buenas nuevas de Jesucristo) no solo enseñamos el hecho de que Cristo murio en la cruz, sino que debemos enseña lo que esta muerte significa en nuestras vidas. Como es que nosotros despues de 2,000 años despues de esta muerte nos asociamos con alguien que murió en un madero.

50. 7. Aplicación ¿QUE EFECTO TIENE LA APLICACIÓN EN EL NO CREYENTE? Es de suma importancia que el maestro entienda que el tiene la responsabilidad de presentar a cada estudiante “El hombre frente al espejo”. Si ud. se mira en el espejo no podra saber si esta bien peinado o si tiene algo en la cara. Antes de iniciar algun cambio debemos primero saber que es lo que debemos cambiar. No todas las actitudes son malas. Y aunque Dios tiene el poder para cambiarnos como el quiera, el espera que nosotros sometamos nuestra voluntad a El, solo así el podra cambiar todo aquello nos impida tener comunion con el y ser nuevas criaturas 1 Cor. 5:17.

51. 7. Aplicación La aplicación de la palabra contribuye a: Formación del carácter – nosotros venimos con un carácter cual nos define quienes somos, Dios no necesariamente quiere cambiar ese caracter pero formar otro dentro de nosotros. Un caracter que refleje a Cristo. Crecimiento cristiano – como nos lo enseña Santiago, cuando Cristo mora en nuestras vidas, nosotros crecemos a ser mejores personas, a practicar el amor de Cristo. Formar valores cristianos – aparte de practicar el amor y la compación hacia los demas. Desarollamos habitos de relacción con nuestro creador, la oración, la lectura de la palabra, el ayuno para compartir con otros de las grandeza de nuestro Señor.

52. 7. Aplicación Un buen Plan crea una Aplicación Eficaz ¿Cuáles son las necesidades individual y colectiva del grupo.? La palabra es como un espejo, nos refleja tal y como nosotros somos. Pero tambien nos enseña como mejorar nuestra vidas. Los inconversos necesitan salvación. Los creyentes necesitan un relacción con Cristo, convertirse en patrocinadores del reino, entender lo que es vivir una vida de siervo y promover el reino de Cristo.

53. 7. Evaluación EVALUACIÓN DE LA LECCIÓN El proceso de evaluación nos permites verificar si hemos alcanzado los objectivos provistos y comprobar el conocimiento. La evaluación es importante dentro de la enseñanza ya que la misma da valor a la eficacia de la enseñanza. La evaluación no solo nos enseña cuanto han aprendido los estudiantes sino que nos revela cuan bien hemos enseñado la clase.

54. 7. Evaluación ¿Qué consiste la Evaluación? Es un proceso que mide los resultados de lo que se ha enseñado. La mejor medida para la evaluación son los objectivos. 1. compilamos la información de lo que enseñamos y como lo enseñamos. 2. seleccionamos el formato para obtener los resultados – ejercicios, examenes, observaciones de manera que ayude al maestro en obtener resultados que se puedan registrar. 3: aplicar la evaluación a los estudiantes y colectar los resultados de dicha evaluacion. 4: reportar los resultados de dicha evaluación de manera que ayude a los estudiantes a mejorar conforme a los resultados.

55. 7. Evaluación Metodos de Evaluación El metodo que se utiliza par evaluar una lección depende mucho de la lección, el grupo, la edad, y los medios disponibles. El maestro debe concentrarse en metodos más razonable para indicar la situación del estudiante. Pruebas escritas Pruebas orales Pruebas de conocimiento bíblico

56. 7. Evaluación Aspectos de Evaluación Biblia es un libro historico, biografico, geográfico, doctrinal y profetico. Por consiguiente cuando efectuamos nuestra evaluación debemos evaluar conforme a la lección que estamos enseñando. Su contenido historico Contenido biográfico Contenido geográfico Contenido doctrinal o profetico

57. 7. Desarrollo, Aplicaccion y Evaluación Actividad de Repaso: Conteste las siguientes preguntas: ¿Cúal es la meta principal del maestro Cristiano? ¿Qué importancia tiene la aplicación en la enseñaza bíblica? La aplicación contribuye en la edificación del carácter, crecimiento cristiano, formación de valores cristianos y fundamento espiritual. En resumidas cuentas ¿que significado tienen estas en nuestras vidas? ¿Cúal es la mejor medida para evaluar la leccion? ¿Cúales son los criterios que se pueden aplicar en en la evaluació? En que consiste el metodo de observación como evaluación. Explique como el maestro efectua este metodo y que implicacioenes tiene.

58. 8. Manejo y Disciplina ¿Qué es la Disciplina? Disciplina: se constituye como la capacidad que tienen las personas para seguir por si mismas determinadas normas de comportamiento. Dios no ha dado el regalo de la conciencia a travez del sentido moral. Los animales no tiene esta capacidad de razonar, los animales tienen institutos para recordar cosas impulsadas por castigo y recompensa. Por la cual entendemos que la discipliana se va formando dentro de nosotros ha medida que vamos adquirendo los conocimientos necesarios y poniendolos en practica.

59. 8. Manejo y Disciplina Disciplina vs. Obediencia La obediencia es el fruto de la disciplina. Cuando una persona no esta disciplinada en alguna area en particular no puede desarrollar dicha destreza. Aqui miramos el desorden como una indisciplina—algo que esta fuera de orden. El desorden interfiere con el aprendisaje. La indisciplina es un desorden, y cuando se manifesta en contra de una autoridad se constituye una falta de respeto. A medida que estas personas manifiestan su desinteres por la enseñanza bíblica estan menospreciando la palabra de Dios y contristando el Espiritu Santo de Dios.