Pedagogía para instructores

1. Introducción a la
PEDAGOGIA
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2. OBJETIVO
Al finalizar la clase el participante será capaz de:
• Nombrar las etapas de una capacitación.
• Reconocer las diferentes herramientas
didácticas básicas.
• Organizar un aula.

3. Conceptos
• Pedagogía:
La pedagogía es un conjunto de saberes que buscan tener
impacto en el proceso educativo, así como en la comprensión y
organización de la cultura y la construcción del sujeto.
• Educación:
Es el proceso de facilitar el aprendizaje o la adquisición
de conocimientos, habilidades, valores, creencias y hábitos. La
educación no solo se produce a través de la palabra, pues
además está presente en todas nuestras acciones, sentimientos
y actitudes.
• Planificación:
Esfuerzos realizado a fin de cumplir objetivos y hacer realidad
diversos propósitos . Este proceso exige respetar una serie de
pasos que se fijan en un primer momento.
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4. Etapas de una capacitación
1. Establecer objetivos
• Claros
• Alcanzables
• Medibles
2. El aula
• El formato en U o C proporciona mejor vista de
los participantes y mayor integración de los
mismos.
• Armado con anticipación

5. Etapas de la capacitación
3. Elección de las herramientas didácticas
• Pawer Point
• Papelografo
• Fotocopias
• Pizarras
• Elementos prácticos
4. Conocimiento y vocabulario
• Estudio previo de la clase
• Significado de las palabras y uso técnicos

6. Etapas de la capacitación
5. Manejo del tiempo
• Conocer los tiempos necesarios para cada
punto
• Identificar los tiempos de participante
6. Evaluación
• Teórico
• Practico
7. Conclusion

7. Conclusión
¿Logramos nuestros objetivos?
• Nombrar las etapas de una capacitación.
• Reconocer las diferentes herramientas
didácticas básicas.
• Organizar un aula.

8. Muchas Gracias

9. • Enseñanza:
La enseñanza es la acción y efecto de enseñar . Se trata
del sistema y método de dar instrucción, formado por el conjunto de
conocimientos, principios e ideas que se enseñan a alguien.
La enseñanza implica la interacción de tres elementos: el instructor; el
instruido; y el objeto de conocimiento.
• Aprendizaje:
Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos,
habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la
enseñanza o la experiencia.
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10. Cognición
• Conjunto de procesos mentales que tienen lugar
entre la recepción de estímulos y la respuesta a
estos.
• Funciones complejas que operan sobre las
representaciones perceptivas o recobradas de la
memoria a largo plazo
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11. Cognición ¿Qué es?
Son los resultados de varias operaciones / actividades mentales.
1. Percepción
2. Atención y concentración.
3. Memoria.
4. Pensamiento.
5. Lenguaje.
6. Inteligencia
• Los principales procesos cognitivos inherente a la naturaleza
humana maduran de manera ordenada en el desarrollo humano, y
las experiencias pueden acelerar o retardar el momento que estos
hagan su aparición, llevando finalmente al complejo proceso
denominado APRENDIZAJE
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12. Academia
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13. Academia
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14. El papel del celebro
izquierdo derecho
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15. Comunicación
1) Ser preciso en sus objetivos.
• Sea claro en lo que quieres conseguir.
• Valore si esos objetivos son pertinentes o no.
2) Planifique:
Tener en cuenta:
• El sistema de creencias del receptor.
• El lenguaje del receptor.
• Adapte sus palabras y expresiones a las características del receptor.
Si usted piensa que el receptor puede tener dificultades para
comprenderlo, adapte sus expresiones a lo que pueda entender.
Recuerde el primer principio de una comunicación efectiva, que lo
importante no es lo que usted diga, sino lo que entienda el receptor.
La transmisión efectiva.
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16. 3) En la ejecución:
• Genere un clima favorable a la comunicación.
• Mantenga una coherencia entre lo que usted piensa, dice y
siente.
• Sea realista con lo que usted puede esperar y alcanzar en un
proceso de comunicación.
• Sea empático, trate de ponerse en el lugar del interlocutor.
• Sea flexible, para modificar su propósito o mensaje, si fuera
necesario.
• La utilización de preguntas.
• Saber escuchar, para convencer e influir.
4) El lenguaje gestual:
• En la comunica sólo el 7% es oral (es decir la palabra, lo que se
dice); el 38% está en el tono de voz (cómo se dice); y el 55% a
través de los gestos.
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17. 1. Los especialistas sugieren tipos de mensajes que facilitan la
comunicación.
• Declaraciones de deseo o sentimientos: “Me gustaría que hicieras
esto..”.
• Preguntas abiertas: “¿Cómo ves la capacitación?”.
• Preguntas directas: “¿Qué fue lo que sucedió?”.
• Solicitud de precisiones: ¿Qué dice la teoría?.
• Reconocimiento: “Te quedó muy bien el trabajo
2. Entre los mensajes que obstruyen las comunicaciones :
• Preguntas de reproche: “No te parece que preguntas mucho?”.
• Generalizaciones: “Siempre metes la pata..”.
• Declaraciones del tipo: “Deberías...”.
• Ignorar mensajes importantes del interlocutor.
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18. Los “10 Mandamientos para una comunicación efectiva”.
1. Piense, antes de hablar.
2. Antes de expresar sus ideas, precise los objetivos que quiere lograr y las mejores
estrategias para lograrlo.
3. Adapte lo que quiere decir al receptor y a la situación.
4. Seleccione el momento, el lugar, y el canal oportunos y adecuados.
5. Recuerde que la forma en que diga algo es tan importante como lo que se dice.
6. Evite expresiones que puedan dificultar el razonamiento y generar posiciones
defensivas. Critique y ataque a los problemas, no a las personas.
7. Verifique la comprensión por parte del receptor, pídale una “retroalimentación”,
para cerciorarse de que el mensaje ha sido entendido correctamente.
8. Mantenga una actitud de “Escucha Activa”, centre la atención en lo fundamental
de lo que le dicen, sea empático, trate de identificar sentimientos detrás de las
palabras.
9. Preste atención a las expresiones y gestos de la otra parte.
10. Sea flexible, adapte sus expresiones y estilos a la situación que se genere en el
intercambio.
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Resumen

19. Plan de Clase
• Datos generales: Instructor, turma , tipo y nivel.
• Propósito formativo: Que adquirirán conocimientos sobre los
grupos los conceptos de la temática (objetivo general. Largo plazo)
• Objetivos (específicos)- metas de comprensión: Que queremos
lograr. (corto plazo).
• Contenidos: los puntos o subtítulos de la temática.
• Estrategias didácticas: como presentaremos el tema.
• Actividades / desempeño de comprensión: Actividad que
realizaran para adquirir los conocimientos.
• Recursos: Pizarrón, tizas y Power point
• Tiempo: 30 minutos
• Evaluación: Se tendrá en cuenta la participación, interés y
desempeño de los alumnos en la clase mediante la observación
• Bibliografía utilizada para realizar la clase.
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20. Actividad Practica
• Elaborar un plan de capacitación.
• Brindar la capacitación.
• Tiempo máximo 30 minutos.
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