1. ¿Qué es crucigrama?
n crucigrama es un juego o pasatiempo que consiste en completar los huecos de
un dibujo con letras. Para descubrir qué letra debe escribirse en cada espacio, el crucigrama
indica el significado de las palabras que deben poder leerse en sentido vertical y horizontal.
La idea, por lo tanto, es que la plantilla del crucigrama ya completada presente una serie de
palabras que pueden leerse en vertical y horizontal y que se cruzan entre sí.
Para comenzar a completar un crucigrama, la persona debe leer las dos
listas de definiciones que presenta el pasatiempo: una correspondiente al sentido vertical y otra
para el sentido horizontal. La plantilla o dibujo se encuentra dividida en casillas
blancas (donde hay que escribir las letras individuales) y casillas negras (que sirven para
separar las palabras).

2. 5
8
2
4
6
1
3
10
7
9
Núm. Para buscar
1. Estado independiente.
2. Tiempo que pasó. Antes del ahora.
3. Representación mental de una cosa.
4. Que no tiene lo necesario para vivir desahogadamente. Sin recursos.
5. Falta de ruido.
6. Dicción, elocución.
7. Individuo de la especie humana. Ser vivo inteligente.
8. Conjunto de hojas manuscritas o impresas y reunidas formando un
volumen. Volumen, tomo.
9. Tarea.
10. Metal valioso de color dorado.

7. Los conceptos son constructos u objetos mentales, por medio de los cuales comprendemos las
experiencias que emergen de la interacción con nuestro entorno, a través de su integración en
clases o categorías relacionadas con nuestros conocimientos previos.
La palabra concepto proviene de la voz latina conceptum que significa concebido
La formación del concepto está estrechamente ligada al contexto; esto significa que todos los
elementos, incluyendo lenguaje y cultura, y la información percibida por los sentidos que sea
accessible al momento en que una persona construye el concepto de algo o alguien, influyen en la
conceptualización. El conocimiento de la experiencia siempre es concreto, tiene una referencia a
una cosa, una situación o algo que es único e irrepetible. Por otro lado, la experiencia siempre es
intersubjetiva.
Las cosas únicas e irrepetibles no se pueden conceptualizar desde premisas, usando la capacidad
de la mente de inferirlos. En este caso, el cerebro ha de recurrir a las sensaciones derivadas de los
cinco sentidos principales y asignar una 'etiqueta' para poder aludir de forma inequívoca a la
combinación exacta de sensaciones que nos despertaron la curiosidad de conceptualizar eso en
concreto. Por lo tanto nace lo que se conoce como nombre propio.
A efectos de la lógica, las palabras que significan conceptos universales se consideran como clase.
Los nombres propios se consideran como una clase universal formada por un solo individuo u
objeto, así es que mediante los conceptos clasificamos las cosas y ordenamos el mundo.
Las relaciones entre las palabras y los conceptos son complejas y variables, pues no siempre la
misma palabra significa el mismo concepto; un mismo concepto puede expresarse con varias
palabras y formas de expresión. La expresión de un mismo concepto puede variar de forma
importante según el idioma en que se exprese.
En su máxima abstracción, cuando carecen de contenido material algunos son conceptos formales.
También se les llama ideas cuando se pretende señalar ese carácter universal como algo objetivo
y no meramente subjetivo.
Que es un concepto

8. ANTONIMOS
EJEMPLO
S:

9. LA SEXUALIDAD
EL PERIODO DE LA ADOLESCENCIA
Comprende de los 12 a los 19 años, es una época de rápidos cambios y difíciles empresas. El
desarrollo físico es sólo una parte de este proceso, porque los adolescentes afrontan una amplia
gama de requerimientos psicosociales: independización de los padres, consolidación de las
cualidades necesarias para relacionarse con los compañeros de la misma edad, incorporación de
una serie de principios éticos aplicables a la realidad práctica, fomento de las capacidades
intelectuales y adquisición de una responsabilidad social e individual básica, por nombrar sólo
algunos. Pero a la vez que el adolescente se encara con tan compleja sucesión de dificultades
concernientes a su evolución conjunta como ser humano, debe dirimir su sexualidad aprendiendo
el modo de adaptarse a los cambiantes sentimientos sexuales, escogiendo cómo participar en las
diversas clases de actividad sexual, descubriendo la manera de identificar el amor y asimilando los
necesarios conocimientos para impedir que se produzca un embarazo no deseado. No es extraño
que en ocasiones el adolescente sea víctima de conflictos, sufrimiento y desconcierto
La sexualidad es el conjunto de condiciones anatómicas, fisiológicas y psicológico-afectivas que
caracterizan el sexo de cada individuo. También, desde el punto de vista histórico cultural, es el
conjunto de fenómenos emocionales, de conducta y de prácticas asociadas a la búsqueda del
placer sexual, que marcan de manera decisiva al ser humano en todas y cada una de las fases
determinantes de su desarrollo en la vida.
Durante siglos se consideró que la sexualidad en los animales y en los hombres era básicamente
de tipo instintivo. En esta creencia se basaron las teorías para fijar las formas no naturales de la
sexualidad,
[cita requerida]
entre las que se incluían todas aquellas prácticas no dirigidas a la
procreación.
[cita requerida]
Sin embargo, hoy se sabe que también algunos mamíferos muy desarrollados, como los delfines o
algunos pingüinos, presentan un comportamiento sexual diferenciado, que incluye, además
dehomosexualidad (observada en más de 1.500 especies de animales),
1
variantes de
la masturbación y de la violación. La psicología moderna deduce, por tanto, que la sexualidad
puede o debe ser aprendida.
[cita requerida]