ensayo

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE
BARRANQUILLA
TALLER #4 (ENSAYO)
ZULMA MOVILLA
CURSO
IIC
PROGRAMA FORMACION COMPLEMENTARIA
PRESENTADO A:
DOC. ANALIDA CARVAJAL
AÑO
2016

2. TALLER #4 (ENSAYO)
¿Qué elementos o característicascree usted que constituyen las
diferencias o semejanzas de las anteriores teorías enla adquisición del
lenguaje en el niño?
El ser humano es único en su especie, no solo por su morfología y por su capacidad
intelectual, sino que además es capaz de poder hacerle saber a otros seres como él sus
pensamientos y sentimientos. Cada día que pasa se descubren nuevas especies animales,
pero ninguna de ellas se puede comparar con el hombre. el hombre, a diferencia de los
animales inferiores, sabe planificar sus acciones, y el instrumento fundamental para tal
planificación y solución de las tareas mentales ese lenguaje; este lenguaje es totalmente
superior en todos los sentidos, pues es estructurado y consta de signos lingüísticos que
hacen posible su entendimiento. Ahora, con respecto al desarrollo del lenguaje, o a la
adquisición de la lengua materna, existen muchas teorías.
Algunas de ellas se analizarán en el presente trabajo. Se le llama desarrollo del lenguaje al
proceso cognitivo por el cual los seres humanos adquieren la capacidad de comunicarse
verbalmente usando una lengua natural. Este desarrollo se produce en un período crítico, y
en cuanto a la duración de este proceso algunos no se ponen de acuerdo, de hecho, algunos
afirman que se extiende desde los primeros meses de vida hasta el inicio de la adolescencia
y otros desde el nacimiento hasta los 6 o 7 años de vida. Según la enciclopedia virtual
Wikipedia, este proceso se da principalmente durante los primeros 5 años, especialmente en
lo que se refiere a la adquisición de las formas lingüística y de los contenidos.
Durante estos primeros años tiene lugar a mayor velocidad de aprendizaje y se adquieren
los elementos básicos y sus significados, y hasta la pre adolescencia se consolida el uso, la
inferencia pragmática y ala capacidad para entender enunciados no literales (irónicos,
sarcásticos, etc.). Uno de los teóricos que planteó la incertidumbre fue Jean Piaget. El
establece el desarrollo del ser humano en una serie de estadios o períodos que se suceden y
que deben pasarse sin falta para el normal desarrollo del hombre. También habla acerca de
la función simbólica que la considera como la capacidad de evocar significados ausentes,
no percibidos o no visibles, mediante el empleo de significantes y significados. Es decir, se
trata de desarrollar la capacidad de abstracción, que es una característica del ser humano
con lo que podemos imaginar y recordar situaciones, objetos, animales o acciones, sin que
estén en ese momento ni sean percibidos por nuestros sentidos. Y cuando esta se comienza
a desarrollar aparece el pensamiento.

3. Es en este momento cuando aparece la asimilación definida como la integración de nuevos
objetos o de nuevas situaciones a esquemas anteriores (Piaget, 1983). En cada estadio el
niño va mejorando sus aptitudes con respecto al lenguaje, pero siempre dependiendo del
pensamiento y que este tiene un especial efecto en el lenguaje hablado, llegando a firmar
que el lenguaje es estructurado por la fuente lógica pues se deriva de las estructuras
cognitivas que poseen (Piaget & Inhelder,1968). Ahora centrémonos en Vygotsky.
Él basó su concepción acerca de la génesis del lenguaje en la teoría de Sapir (1921; citado
por Vygotsky, 1934), mediante la cual afirma que el lenguaje es fuente de unidad de las
funciones comunicativas y representativas de nuestro entorno. Afirma que el lenguaje no
depende necesariamente del desarrollo cognitivo, sino de la interacción con su medio.