El documento presenta un perfil de egreso para una carrera en psicología. Incluye competencias genéricas, básicas, extendidas y compromisos de acción en áreas física, cognitiva, socioemocional y espiritual. El egresado se compromete a aplicar métodos éticos y efectivos para diagnosticar, tratar y prevenir problemas psicológicos, comunicar e investigar temas de la profesión, y contribuir al bienestar de las personas a lo largo de la vida considerando principios cristianos.
El documento presenta el perfil de egreso y competencias de un programa de psicología. Resume las áreas de compromiso de acciones físicas, cognitivas, socioemocionales y espirituales, así como competencias generales y básicas relacionadas con el desarrollo profesional como psicólogo, la comunicación efectiva, el diagnóstico y tratamiento de problemas psicológicos, y la contribución a mejorar la calidad de vida.
El documento presenta el perfil de egreso y competencias de un programa de psicología. Resume las áreas de compromiso de acciones físicas, cognitivas, socioemocionales y espirituales, así como competencias generales y básicas relacionadas con el desarrollo profesional como psicólogo, la comunicación efectiva, el diagnóstico y tratamiento de patologías, y la contribución a mejorar la calidad de vida.
Este documento presenta el perfil de egreso de la Licenciatura en Psicología Clínica. Describe las competencias genéricas, básicas y extendidas que los estudiantes deben demostrar al completar el plan de estudios. Estas incluyen habilidades como emprender iniciativas basadas en una perspectiva bíblica, desarrollar el pensamiento crítico, comunicarse efectivamente, aplicar métodos de diagnóstico y tratamiento psicológico de manera ética, y trabajar en equipos interdisciplinarios para mejorar la calidad de vida de
El documento presenta el portafolio de Ana J. Jiménez Torrano que incluye sus competencias genéricas y básicas en psicología clínica y de la salud. Detalla sus actividades clínicas como diseñar programas de tratamiento, trabajar en equipos interdisciplinarios, y realizar diagnósticos diferenciales. También presenta proyectos de investigación, talleres y charlas realizados para promover el bienestar psicológico.
Este documento presenta las competencias que un egresado de la Licenciatura en Psicología Clínica debe demostrar al concluir sus estudios. Incluye competencias genéricas, básicas y extendidas relacionadas con el desarrollo profesional, la investigación, la comunicación, el trabajo en equipo y la ética. El egresado deberá aplicar métodos de diagnóstico y tratamiento psicológico de manera responsable y eficiente, comunicarse efectivamente con diferentes audiencias, y colaborar en equipos interdisciplinarios para mejorar la
El documento presenta el perfil de egreso de la Licenciatura en Psicología Clínica. Los graduados demostrarán dominio en competencias genéricas como emprender iniciativas basadas en una perspectiva bíblica, desarrollar la creatividad, realizar investigación y mantener comunicación positiva. También mostrarán competencia en aplicar métodos de diagnóstico y tratamiento psicológico de manera ética y eficiente, comunicar efectivamente con diversos públicos, elaborar estrategias de intervención y utilizar herramientas de investigación.
Este documento describe las competencias genéricas y materias relacionadas de un plan de estudios. Se enfoca en cinco competencias principales: 1) emprender iniciativas de acuerdo a una perspectiva bíblica, 2) desarrollar la capacidad creativa, 3) desarrollar proyectos de investigación, 4) concretar una visión profesional a través de proyectos, y 5) mantener comunicación y relaciones positivas en la diversidad. Para cada competencia, se enumeran varias materias relacionadas como aptitud física, educación para el
El documento describe el perfil de egreso de la Licenciatura en Psicología Clínica. Los graduados demostrarán dominio de competencias genéricas como emprender iniciativas basadas en una perspectiva bíblica y desarrollar proyectos de investigación. También mostrarán competencias básicas como aplicar métodos de diagnóstico y tratamiento psicológico de manera ética y efectiva, comunicar efectivamente con diversos públicos, y contribuir a la calidad de vida humana. Finalmente, evidenciarán competencias extendidas como diseñar programas de
El documento presenta el perfil de egreso y competencias de un programa de psicología. Resume las áreas de compromiso de acciones físicas, cognitivas, socioemocionales y espirituales, así como competencias generales y básicas relacionadas con el desarrollo profesional como psicólogo, la comunicación efectiva, el diagnóstico y tratamiento de problemas psicológicos, y la contribución a mejorar la calidad de vida.
El documento presenta el perfil de egreso y competencias de un programa de psicología. Resume las áreas de compromiso de acciones físicas, cognitivas, socioemocionales y espirituales, así como competencias generales y básicas relacionadas con el desarrollo profesional como psicólogo, la comunicación efectiva, el diagnóstico y tratamiento de patologías, y la contribución a mejorar la calidad de vida.
Este documento presenta el perfil de egreso de la Licenciatura en Psicología Clínica. Describe las competencias genéricas, básicas y extendidas que los estudiantes deben demostrar al completar el plan de estudios. Estas incluyen habilidades como emprender iniciativas basadas en una perspectiva bíblica, desarrollar el pensamiento crítico, comunicarse efectivamente, aplicar métodos de diagnóstico y tratamiento psicológico de manera ética, y trabajar en equipos interdisciplinarios para mejorar la calidad de vida de
El documento presenta el portafolio de Ana J. Jiménez Torrano que incluye sus competencias genéricas y básicas en psicología clínica y de la salud. Detalla sus actividades clínicas como diseñar programas de tratamiento, trabajar en equipos interdisciplinarios, y realizar diagnósticos diferenciales. También presenta proyectos de investigación, talleres y charlas realizados para promover el bienestar psicológico.
Este documento presenta las competencias que un egresado de la Licenciatura en Psicología Clínica debe demostrar al concluir sus estudios. Incluye competencias genéricas, básicas y extendidas relacionadas con el desarrollo profesional, la investigación, la comunicación, el trabajo en equipo y la ética. El egresado deberá aplicar métodos de diagnóstico y tratamiento psicológico de manera responsable y eficiente, comunicarse efectivamente con diferentes audiencias, y colaborar en equipos interdisciplinarios para mejorar la
El documento presenta el perfil de egreso de la Licenciatura en Psicología Clínica. Los graduados demostrarán dominio en competencias genéricas como emprender iniciativas basadas en una perspectiva bíblica, desarrollar la creatividad, realizar investigación y mantener comunicación positiva. También mostrarán competencia en aplicar métodos de diagnóstico y tratamiento psicológico de manera ética y eficiente, comunicar efectivamente con diversos públicos, elaborar estrategias de intervención y utilizar herramientas de investigación.
Este documento describe las competencias genéricas y materias relacionadas de un plan de estudios. Se enfoca en cinco competencias principales: 1) emprender iniciativas de acuerdo a una perspectiva bíblica, 2) desarrollar la capacidad creativa, 3) desarrollar proyectos de investigación, 4) concretar una visión profesional a través de proyectos, y 5) mantener comunicación y relaciones positivas en la diversidad. Para cada competencia, se enumeran varias materias relacionadas como aptitud física, educación para el
El documento describe el perfil de egreso de la Licenciatura en Psicología Clínica. Los graduados demostrarán dominio de competencias genéricas como emprender iniciativas basadas en una perspectiva bíblica y desarrollar proyectos de investigación. También mostrarán competencias básicas como aplicar métodos de diagnóstico y tratamiento psicológico de manera ética y efectiva, comunicar efectivamente con diversos públicos, y contribuir a la calidad de vida humana. Finalmente, evidenciarán competencias extendidas como diseñar programas de
Este documento describe las competencias requeridas para graduarse en psicología. Incluye competencias genéricas, básicas y extendidas que cubren áreas como emprender iniciativas, desarrollar la creatividad, métodos de diagnóstico y tratamiento, comunicación, investigación y trabajo interdisciplinario. También presenta las materias requeridas y una evaluación del desarrollo de competencias a lo largo de la carrera.
Este documento presenta el auto-perfil de egreso de Nadia Avelar Martínez. Incluye 5 áreas de competencia (física, cognitiva, socioemocional, espiritual y profesional) con compromisos de acción en cada área. Los compromisos incluyen mejorar habilidades espirituales y profesionales, resolver problemas de manera crítica, y mantener comunicación y relaciones positivas en la diversidad.
Este documento presenta el auto-perfil de egreso de Nadia Avelar Martínez. Incluye cuatro secciones que describen sus compromisos en las áreas física, cognitiva, socioemocional y espiritual. En cada área, enumera objetivos como vivir de acuerdo con la perspectiva bíblica, desarrollar la capacidad creativa, resolver problemas relacionados con su desarrollo profesional, y establecer una visión profesional a través de proyectos de calidad. El documento también destaca la importancia de identificar y
El documento presenta el perfil de egreso de la Licenciatura en Psicología Clínica. Describe las competencias genéricas, disciplinares básicas y disciplinares extendidas que los egresados deberán demostrar al concluir el plan de estudios. Estas competencias incluyen aplicar métodos de evaluación psicológica de forma ética, comunicar efectivamente con diversos públicos, y diseñar programas de tratamiento utilizando diferentes estrategias y técnicas.
El documento presenta las diferentes fases para el diseño e implementación de un proyecto de aprendizaje. Detalla las etapas de preparación, formulación, desarrollo e interacción y evaluación. En la preparación se formula el problema y propósito del proyecto. Luego, en la formulación el docente plantea preguntas para presentar el problema a los estudiantes. Finalmente, durante el desarrollo e interacción los estudiantes trabajan en actividades para alcanzar los objetivos planteados y son evaluados a través de diversos instrumentos.
Este documento presenta el portafolio II de Ana Jiménez, una estudiante de segundo año de psicología clínica. Incluye información sobre su cosmovisión, competencias alcanzadas a través de varias actividades y cursos, ejemplos de trabajos realizados, e iniciativas de voluntariado. El portafolio muestra el desarrollo profesional y personal de Ana durante su segundo año de estudios.
Este documento presenta el plan de estudios de Abdy González en la Universidad Metropolitana. Describe las diferentes materias que tomó cada año y brevemente explica cómo cada una contribuyó a su desarrollo profesional y personal en áreas como estilo de vida saludable, habilidades prácticas, investigación, visión profesional y comunicación intercultural. Abdy concluye reflexionando sobre los cambios positivos que ha experimentado gracias a su formación en la UM.
TEMA 5 APS 025 La Charla y la entrevista.pdfyenka2
Este documento describe la charla y la entrevista como técnicas de comunicación interpersonal que pueden ser utilizadas por los profesionales de la salud. Explica que la charla educativa busca proporcionar conocimientos sobre un tema de salud y orientar comportamientos saludables, mientras que la entrevista permite obtener o dar información. Además, detalla los pasos para la preparación, ejecución y evaluación efectiva de ambas técnicas comunicativas.
Este documento presenta una autoevaluación de competencias genéricas y disciplinares de un programa de psicología. Incluye una tabla con más de 20 competencias agrupadas en cinco categorías genéricas y dos disciplinares. Cada competencia se evalúa en una escala del 0% al 100% dependiendo del nivel de dominio alcanzado. El documento provee una herramienta para que estudiantes evalúen sus habilidades en áreas como pensamiento crítico, comunicación, trabajo en equipo, investigación y aspectos éticos del ejercicio profesional
Logro de Competencias en el Portafolio de AprendizajeAbdy Gonzalez
Este documento describe el plan de estudios de un programa de formación ministerial. Se divide el plan de estudios en cinco áreas: 1) Vivir y difundir una perspectiva bíblica, 2) Desarrollar la capacidad creativa y mejorar la eficiencia, 3) Realizar proyectos de investigación, 4) Concretar la visión profesional a través de proyectos, y 5) Mantener comunicación y relaciones positivas en la diversidad internacional. Para cada área, se enumeran las materias cursadas en los tres años y breves descripciones de cómo contrib
Este documento presenta las competencias que se espera que desarrolle un egresado de la Licenciatura en Psicología Clínica. Incluye competencias genéricas, básicas y extendidas relacionadas con la identificación y resolución de problemas, el pensamiento crítico, la comunicación efectiva, el trabajo en equipo, la investigación y el enfoque ético.
Este documento presenta la autoevaluación de competencias y el portafolio de aprendizaje del segundo año de la estudiante de psicología Ana Jiménez Torrano. Incluye una lista de competencias genéricas y específicas de las áreas de psicología clínica y psicología social y del desarrollo evaluadas en un 50% de avance. El documento detalla el progreso de la estudiante en el desarrollo de habilidades académicas, profesionales, personales, espirituales y artísticas requ
Este documento presenta la autoevaluación de competencias y el portafolio de aprendizaje del segundo año de la estudiante de psicología Ana Jiménez Torrano. Incluye una lista de competencias genéricas y específicas de las áreas de psicología clínica y psicología social y del desarrollo evaluadas en un 50% de avance. El documento detalla el progreso de la estudiante en el desarrollo de habilidades académicas, profesionales, personales y espirituales requeridas para su per
Cuadernillo de recuperacion 1 y 2do grado dpccYhon G
Este documento presenta el proceso de recuperación de aprendizaje diseñado para que los estudiantes desarrollen competencias en ciencias sociales de manera segura, entusiasta y con confianza. Se enfatiza la importancia del apoyo familiar para que los estudiantes logren la autonomía en su aprendizaje y sean protagonistas del mismo. Finalmente, se propone una serie de actividades y competencias que los estudiantes desarrollarán en las próximas semanas.
Este documento resume el contenido y características de un blog y una wiki. El blog contiene artículos sobre técnicas educativas infantiles, modificación de conductas, adicciones y ansiedad. La información es informativa y no sustituye un tratamiento profesional. La wiki contiene información sobre psicología educativa como el estudio de cómo aprenden los estudiantes y la aplicación de principios psicológicos. Ambos recursos comparten información sobre temas de psicología para mejorar la comprensión del público.
Este documento describe estrategias efectivas para educar a pacientes sobre la salud. Señala que la información por sí sola no es suficiente, sino que también se debe enseñar a las personas qué hacer y cómo hacerlo para adoptar comportamientos saludables. Propone un modelo de competencia que capacite a los ciudadanos para vigilar y cuidar su propia salud. Finalmente, ofrece recomendaciones como mostrar empatía, escuchar activamente y asegurarse de que los pacientes entiendan la relación entre su comportamiento y su salud.
Este documento presenta las competencias generales y específicas requeridas para los psicólogos. Describe habilidades como emprender proyectos de investigación, comunicarse efectivamente, aplicar diferentes métodos de evaluación y tratamiento psicológico, y colaborar en equipos interdisciplinarios para mejorar la calidad de vida de las personas. También destaca la importancia de basarse en conocimientos científicos, practicar de manera ética, y promover el bienestar individual y comunitario.
Propuestas para un desarrollo humano integralgeidymontiel
El documento presenta las diferentes dimensiones del desarrollo humano integral, incluyendo el crecimiento espiritual, biológico, social, laboral, profesional e intelectual. Propone actividades para promover el desarrollo en cada una de estas áreas, como quererse a uno mismo y a los demás para el crecimiento espiritual, hacer ejercicio y comer saludable para el desarrollo biológico, y participar en dinámicas de aprendizaje para mejorar el desarrollo intelectual. El objetivo general es lograr el
Este documento presenta las competencias generales y específicas requeridas para los psicólogos. Describe habilidades como emprender proyectos de investigación, comunicarse efectivamente, aplicar diferentes métodos de evaluación y tratamiento psicológico, y colaborar en equipos interdisciplinarios para mejorar la calidad de vida de las personas. También destaca la importancia de basarse en conocimientos científicos, practicar de manera ética, y promover el bienestar individual y comunitario.
El documento presenta la autoevaluación de competencias de un estudiante de psicología. El estudiante evalúa sus competencias genéricas en cinco áreas principales: saber, saber hacer, ser, académicas y profesionales. Dentro de cada área, evalúa sus habilidades en una escala del 0 al 100% en diferentes competencias como emprender iniciativas, desarrollar la creatividad, realizar investigación, concretar su visión profesional y mantener comunicación positiva.
Este documento describe un trabajo de investigación sobre la autoestima y satisfacción sexual en mujeres con obesidad. La investigación explorará la relación entre la autoestima, la satisfacción sexual y el estilo de parentalidad en mujeres obesas de la comunidad de Montemorelos utilizando la Escala de Autoestima de Rosenberg y el Índice de Satisfacción Sexual de Walter Hudson como instrumentos.
Este documento describe las competencias requeridas para graduarse en psicología. Incluye competencias genéricas, básicas y extendidas que cubren áreas como emprender iniciativas, desarrollar la creatividad, métodos de diagnóstico y tratamiento, comunicación, investigación y trabajo interdisciplinario. También presenta las materias requeridas y una evaluación del desarrollo de competencias a lo largo de la carrera.
Este documento presenta el auto-perfil de egreso de Nadia Avelar Martínez. Incluye 5 áreas de competencia (física, cognitiva, socioemocional, espiritual y profesional) con compromisos de acción en cada área. Los compromisos incluyen mejorar habilidades espirituales y profesionales, resolver problemas de manera crítica, y mantener comunicación y relaciones positivas en la diversidad.
Este documento presenta el auto-perfil de egreso de Nadia Avelar Martínez. Incluye cuatro secciones que describen sus compromisos en las áreas física, cognitiva, socioemocional y espiritual. En cada área, enumera objetivos como vivir de acuerdo con la perspectiva bíblica, desarrollar la capacidad creativa, resolver problemas relacionados con su desarrollo profesional, y establecer una visión profesional a través de proyectos de calidad. El documento también destaca la importancia de identificar y
El documento presenta el perfil de egreso de la Licenciatura en Psicología Clínica. Describe las competencias genéricas, disciplinares básicas y disciplinares extendidas que los egresados deberán demostrar al concluir el plan de estudios. Estas competencias incluyen aplicar métodos de evaluación psicológica de forma ética, comunicar efectivamente con diversos públicos, y diseñar programas de tratamiento utilizando diferentes estrategias y técnicas.
El documento presenta las diferentes fases para el diseño e implementación de un proyecto de aprendizaje. Detalla las etapas de preparación, formulación, desarrollo e interacción y evaluación. En la preparación se formula el problema y propósito del proyecto. Luego, en la formulación el docente plantea preguntas para presentar el problema a los estudiantes. Finalmente, durante el desarrollo e interacción los estudiantes trabajan en actividades para alcanzar los objetivos planteados y son evaluados a través de diversos instrumentos.
Este documento presenta el portafolio II de Ana Jiménez, una estudiante de segundo año de psicología clínica. Incluye información sobre su cosmovisión, competencias alcanzadas a través de varias actividades y cursos, ejemplos de trabajos realizados, e iniciativas de voluntariado. El portafolio muestra el desarrollo profesional y personal de Ana durante su segundo año de estudios.
Este documento presenta el plan de estudios de Abdy González en la Universidad Metropolitana. Describe las diferentes materias que tomó cada año y brevemente explica cómo cada una contribuyó a su desarrollo profesional y personal en áreas como estilo de vida saludable, habilidades prácticas, investigación, visión profesional y comunicación intercultural. Abdy concluye reflexionando sobre los cambios positivos que ha experimentado gracias a su formación en la UM.
TEMA 5 APS 025 La Charla y la entrevista.pdfyenka2
Este documento describe la charla y la entrevista como técnicas de comunicación interpersonal que pueden ser utilizadas por los profesionales de la salud. Explica que la charla educativa busca proporcionar conocimientos sobre un tema de salud y orientar comportamientos saludables, mientras que la entrevista permite obtener o dar información. Además, detalla los pasos para la preparación, ejecución y evaluación efectiva de ambas técnicas comunicativas.
Este documento presenta una autoevaluación de competencias genéricas y disciplinares de un programa de psicología. Incluye una tabla con más de 20 competencias agrupadas en cinco categorías genéricas y dos disciplinares. Cada competencia se evalúa en una escala del 0% al 100% dependiendo del nivel de dominio alcanzado. El documento provee una herramienta para que estudiantes evalúen sus habilidades en áreas como pensamiento crítico, comunicación, trabajo en equipo, investigación y aspectos éticos del ejercicio profesional
Logro de Competencias en el Portafolio de AprendizajeAbdy Gonzalez
Este documento describe el plan de estudios de un programa de formación ministerial. Se divide el plan de estudios en cinco áreas: 1) Vivir y difundir una perspectiva bíblica, 2) Desarrollar la capacidad creativa y mejorar la eficiencia, 3) Realizar proyectos de investigación, 4) Concretar la visión profesional a través de proyectos, y 5) Mantener comunicación y relaciones positivas en la diversidad internacional. Para cada área, se enumeran las materias cursadas en los tres años y breves descripciones de cómo contrib
Este documento presenta las competencias que se espera que desarrolle un egresado de la Licenciatura en Psicología Clínica. Incluye competencias genéricas, básicas y extendidas relacionadas con la identificación y resolución de problemas, el pensamiento crítico, la comunicación efectiva, el trabajo en equipo, la investigación y el enfoque ético.
Este documento presenta la autoevaluación de competencias y el portafolio de aprendizaje del segundo año de la estudiante de psicología Ana Jiménez Torrano. Incluye una lista de competencias genéricas y específicas de las áreas de psicología clínica y psicología social y del desarrollo evaluadas en un 50% de avance. El documento detalla el progreso de la estudiante en el desarrollo de habilidades académicas, profesionales, personales, espirituales y artísticas requ
Este documento presenta la autoevaluación de competencias y el portafolio de aprendizaje del segundo año de la estudiante de psicología Ana Jiménez Torrano. Incluye una lista de competencias genéricas y específicas de las áreas de psicología clínica y psicología social y del desarrollo evaluadas en un 50% de avance. El documento detalla el progreso de la estudiante en el desarrollo de habilidades académicas, profesionales, personales y espirituales requeridas para su per
Cuadernillo de recuperacion 1 y 2do grado dpccYhon G
Este documento presenta el proceso de recuperación de aprendizaje diseñado para que los estudiantes desarrollen competencias en ciencias sociales de manera segura, entusiasta y con confianza. Se enfatiza la importancia del apoyo familiar para que los estudiantes logren la autonomía en su aprendizaje y sean protagonistas del mismo. Finalmente, se propone una serie de actividades y competencias que los estudiantes desarrollarán en las próximas semanas.
Este documento resume el contenido y características de un blog y una wiki. El blog contiene artículos sobre técnicas educativas infantiles, modificación de conductas, adicciones y ansiedad. La información es informativa y no sustituye un tratamiento profesional. La wiki contiene información sobre psicología educativa como el estudio de cómo aprenden los estudiantes y la aplicación de principios psicológicos. Ambos recursos comparten información sobre temas de psicología para mejorar la comprensión del público.
Este documento describe estrategias efectivas para educar a pacientes sobre la salud. Señala que la información por sí sola no es suficiente, sino que también se debe enseñar a las personas qué hacer y cómo hacerlo para adoptar comportamientos saludables. Propone un modelo de competencia que capacite a los ciudadanos para vigilar y cuidar su propia salud. Finalmente, ofrece recomendaciones como mostrar empatía, escuchar activamente y asegurarse de que los pacientes entiendan la relación entre su comportamiento y su salud.
Este documento presenta las competencias generales y específicas requeridas para los psicólogos. Describe habilidades como emprender proyectos de investigación, comunicarse efectivamente, aplicar diferentes métodos de evaluación y tratamiento psicológico, y colaborar en equipos interdisciplinarios para mejorar la calidad de vida de las personas. También destaca la importancia de basarse en conocimientos científicos, practicar de manera ética, y promover el bienestar individual y comunitario.
Propuestas para un desarrollo humano integralgeidymontiel
El documento presenta las diferentes dimensiones del desarrollo humano integral, incluyendo el crecimiento espiritual, biológico, social, laboral, profesional e intelectual. Propone actividades para promover el desarrollo en cada una de estas áreas, como quererse a uno mismo y a los demás para el crecimiento espiritual, hacer ejercicio y comer saludable para el desarrollo biológico, y participar en dinámicas de aprendizaje para mejorar el desarrollo intelectual. El objetivo general es lograr el
Este documento presenta las competencias generales y específicas requeridas para los psicólogos. Describe habilidades como emprender proyectos de investigación, comunicarse efectivamente, aplicar diferentes métodos de evaluación y tratamiento psicológico, y colaborar en equipos interdisciplinarios para mejorar la calidad de vida de las personas. También destaca la importancia de basarse en conocimientos científicos, practicar de manera ética, y promover el bienestar individual y comunitario.
El documento presenta la autoevaluación de competencias de un estudiante de psicología. El estudiante evalúa sus competencias genéricas en cinco áreas principales: saber, saber hacer, ser, académicas y profesionales. Dentro de cada área, evalúa sus habilidades en una escala del 0 al 100% en diferentes competencias como emprender iniciativas, desarrollar la creatividad, realizar investigación, concretar su visión profesional y mantener comunicación positiva.
Este documento describe un trabajo de investigación sobre la autoestima y satisfacción sexual en mujeres con obesidad. La investigación explorará la relación entre la autoestima, la satisfacción sexual y el estilo de parentalidad en mujeres obesas de la comunidad de Montemorelos utilizando la Escala de Autoestima de Rosenberg y el Índice de Satisfacción Sexual de Walter Hudson como instrumentos.
Este documento presenta los resultados de la autoevaluación de competencias de un estudiante de psicología. Contiene una tabla con las competencias genéricas evaluadas en cinco áreas: saber, saber hacer, ser, académicas, profesionales y personales. El estudiante se autoevaluó entre el 25-50% en la mayoría de las competencias, lo que indica que tiene oportunidades de mejora.
El documento presenta la autoevaluación de competencias de una estudiante de psicología. Incluye una tabla con las diferentes competencias genéricas evaluadas en cinco categorías: saber, saber hacer, ser, académicas, profesionales y personales. La estudiante se evalúa a sí misma en una escala del 0 al 100% para cada competencia.
Este documento presenta la autoevaluación de competencias de una estudiante de psicología de la Universidad de Montemorelos. La estudiante evalúa su desempeño en competencias genéricas como saber, saber hacer y ser, así como competencias académicas, profesionales, personales y eclesiásticas. Evalúa su desempeño en áreas como emprender iniciativas de acuerdo a una perspectiva bíblica, desarrollar la creatividad, realizar proyectos de investigación y concretar su visión profesional median
Este documento presenta la autoevaluación de competencias de una estudiante de psicología de la Universidad de Montemorelos. En él, la estudiante evalúa su progreso en diferentes competencias genéricas como saber, saber hacer y ser, así como competencias académicas, profesionales, personales y eclesiásticas. La autoevaluación incluye una tabla donde la estudiante califica su nivel de avance en cada competencia en una escala del 0 al 100%. Adjunta también evidencias de su aprendizaje en un portafolio.
Este documento presenta un programa de inducción para una licenciatura en psicología clínica en la Universidad de Montemorelos. El programa fue diseñado por Cynthia Aguilar, Itzy Ramírez y Yalixha Odili Madrid bajo la supervisión de la profesora Ana Silvia Flores. El programa incluye información sobre la empresa ARCA CONTINENTAL S.B.A. de C.V. como su historia, misión, visión, valores, políticas y estructura organizacional. También cubre los derechos y obligaciones de los empleados incl
Autoevaluación de Competencias Portafolio IYalixha
Este documento presenta el perfil profesional y las competencias de Yalixha Odili Madrid, estudiante de psicología. Incluye cinco competencias genéricas como emprender iniciativas de acuerdo a la perspectiva bíblica, desarrollar la creatividad, realizar investigación para resolver problemas profesionales, concretar la visión profesional a través de proyectos de calidad, y mantener comunicación positiva en la diversidad. Para cada competencia, se enumeran habilidades específicas como organizar recursos de manera responsable
Autoevaluación de Competencias Portafolio IIIYalixha
Este documento presenta el perfil profesional y evaluación de competencias de Yalixha Odili Madrid, estudiante de la Facultad de Psicología. Incluye una lista de cinco competencias genéricas como emprender iniciativas de acuerdo a la perspectiva bíblica, desarrollar la capacidad creativa, desarrollar proyectos de investigación, concretar la visión profesional a través de proyectos, y mantener comunicación positiva en la diversidad internacional. Para cada competencia, se enumeran habilidades académicas
El documento presenta el informe pericial de un caso de supuesta violación a un menor de 5 años por parte de un niño de 8 años. El informe detalla las entrevistas realizadas a los menores, padres y tutores involucrados para determinar los hechos y el estado emocional de los implicados a fin de brindar tratamiento. Se observa en el supuesto agresor sentimientos de dependencia, baja aceptación e inadecuación que lo llevan a descargar hostilidad de forma agresiva, por lo que requiere apoyo y terapia junto con sus pad
Josué guió al pueblo de Israel a conquistar la Tierra Prometida, pero cometieron un error al violar las instrucciones de Dios. Dios le recordó a Josué que estaría con él y le dio ánimo. Finalmente, Josué repartió con éxito la tierra entre el pueblo, completando la misión que Dios le había encomendado.
La psicología laboral estudia el comportamiento humano en el ámbito laboral utilizando el conocimiento adquirido a través de libros y buscando respuestas a problemas mediante el uso de una calculadora, con el fin de proporcionar bienestar y satisfacción a los trabajadores. También se enfoca en evaluar el desempeño y liderazgo en el lugar de trabajo, así como moldear conductas y actitudes mediante el entendimiento del ser humano de manera similar a cómo se puede moldear barro.
La Biblia ofrece varias enseñanzas sobre el trabajo y la gestión de personas que siguen siendo relevantes hoy en día. Se destacan las siguientes: 1) Los buenos líderes saben utilizar las ideas de su personal para resolver problemas rápidamente; 2) Es importante evaluar el desempeño del trabajo una vez completado para asegurar la calidad; 3) Dios usa las experiencias de vida de cada persona para formarlos como líderes.
El documento presenta un proyecto de investigación sobre la obesidad infantil en México. Analiza las causas, consecuencias y riesgos futuros de este problema de salud que afecta a cerca del 30% de los niños mexicanos entre 5 y 11 años. Las principales causas incluyen malos hábitos alimenticios como el alto consumo de refrescos y comida rápida, falta de actividad física, y la influencia de la publicidad. Las consecuencias físicas son resistencia a la insulina, síndrome metabólico, diabetes
El documento trata sobre la obesidad infantil en México. Resume que 1) México tiene altos índices de obesidad infantil, con casi un tercio de niños con sobrepeso u obesidad; 2) Factores como falta de actividad física, malos hábitos alimenticios con alto consumo de comida chatarra y refrescos, y baja educación nutricional contribuyen al problema; 3) La obesidad infantil tiene consecuencias graves para la salud física y mental de los niños.
Este documento es la autoevaluación de competencias de Itzy Ramirez, estudiante de la Facultad de Educación/Psicología de la Universidad de Montemorelos. Presenta su avance del 50% en las competencias genéricas, académicas, profesionales, personales, eclesiásticas y artísticas para su segundo portafolio de aprendizaje. Evalúa su progreso en áreas como emprender iniciativas para vivir de acuerdo a una perspectiva bíblica, desarrollar la creatividad para anal
Este documento describe un programa de intervención y apoyo para adultos mayores llamado "Techos Seguros". El programa busca brindar viviendas dignas y atención integral a adultos mayores de 60 años, trabajando en áreas como apoyo asistencial, salud, recreación, y desarrollo psicológico. Incluye actividades grupales, capacitación para cuidadores, y tardes recreativas mensuales para promover el bienestar físico y cognitivo de una manera divertida.
Este documento es la autoevaluación de competencias de una estudiante de psicología en la Universidad de Montemorelos. Presenta su progreso en cinco competencias generales (académica, profesional, personal, eclesiástica y artística) en su segundo portafolio de aprendizaje. Reflexiona sobre sus fortalezas como ser responsable y dedicada, y sobre su debilidad de hablar en público, la cual ha mejorado. El documento muestra su avance del 50% en el desarrollo de las competencias requeridas para su car
Este documento resume una sesión de taller sobre el respeto. La sesión tuvo lugar en la Iglesia La Libertad y fue impartida por Ana Jimenez, Ana Barbara Ibarra y Yalixha Madrid. El taller tuvo una buena planeación pero su ejecución se vio afectada por un bautismo imprevisto que acortó el tiempo. A pesar de esto, los asistentes mostraron interés en el tema y aprendieron sobre la importancia del respeto. Las instructoras obtuvieron valiosas lecciones sobre mejorar la planeación de talleres futuros.
El documento trata sobre la importancia del respeto en las relaciones interpersonales y con Dios. Explica que el respeto reconoce los derechos y virtudes de uno mismo y de los demás, y permite la individualidad sin agresiones. El irrespeto trae consecuencias negativas como intolerancia y violencia. Se enfatiza el respeto propio, hacia los padres, hijos, otros seres humanos y hacia Dios.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
1. Perfil de egreso<br />PONER EN PRÁCTICA TODO LOS COMPROMISOS EXPRESADOS:<br />COMPETENCIASCOMPROMISO DE ACCIONESÀREA FÍSICACOMPROMISO DE ACCIONESÀREA COGNITIVOCOMPROMISO DE ACCIONESÁREA SOCIOEMOCIONALCOMPROMISO DE ACCIONESÀREA ESPIRITUALCompetencias Genéricas1. Emprender iniciativas para vivir y difundir una cosmovisión de acuerdo con la perspectiva bíblica.Practicar una alimentación sana basada en lo que Génesis 1:29 me lo indica. Y Cuidar un mantener mi cuerpo en forma, basada en las palabras del apóstol Pablo. Que mi cuerpo es templo del Espíritu santo.Conocer más a fondo sobre la creación y sus diversas teorías, que inmiscuyen la formación del humano. Y conocer la personalidad de los personajes bíblicos más destacados.Me comprometo servir con amor a mi prójimo dejando como fin último lo económico material.Hacer de la lectura bíblica la base y el sostén para ayudar a las personas que me rodean. Y hacer que mi profesión sea cristiana. 2. Desarrollar la capacidad creativa para analizar los procesos y las formas en que se realizan las tareas y crear escenarios más eficientes y efectivos.Tratar de seguir las instrucciones dadas que me han dado por mis profesores y enfocar de maneras creativa como perfeccionar cierto proceso para hacer un excelente trabajo.Los conocimientos adquiridos en mis prácticas variadas ayudaran a que al enfrentarme a una problemática en mi profesión encuentro más de una alternativa como solución.Desarrollar mi habilidad y creatividad tener una visión clara de que sector de población al cual yo atienda cual es en realidad a lo que me quiero especializar.Dejar que Dios guie mi creatividad para no crear métodos o hacer algo que pueda perjudicar a los demás y poner mis talentos a las manos de Dios.3. Desarrollar proyectos de investigación para resolver los problemas relacionados con su desarrollo profesional.Tener la disciplina constante para envolverme en la compleja rama de la investigación. Que como resultado me da una visión de criterio más amplia.Con la investigación puedo desarrollar más mi habilidad de la observación desde el punto teórico- práctico preparando mis mejores armas tales como: el análisis agudo y el pensamiento crítico exacto.Dedicar un tiempo determinado a la contante actualización temas relacionados a mí área para tener un criterio más amplio y tener una opinión y resultado convincente y muy bien sustentado.Permitir que la base bíblica sea el sustento de mis investigaciones y argumentos que uso en los casos que yo enfrente.4. Concretar su visión profesional con emprendimientos de proyectos que se desprenden de una visión profesional y que responden a criterios de calidad reconocida.Hacer una pequeña compaña de promoción en el área geográfica de donde me encuentre, tratando la problemáticas que me interesan combatir y dar propuestas nuevas y innovadoras.Tratar de mejorar mi arte de hablar en público y estar pendientes de acontecimientos cotidianos respecto a la problemática de mi interés. Y tener sustento bibliográfico para ser más eficiente.Buscar apoyo gubernamental y de grupo de asociaciones civiles que combatan la misma problemática de mi interés. Y escuchar sus ideas y proyectos, que yo pudiera emprender de manera individual.Basare mis fines bajo la honestidad, con el único fin de ayudar a mi prójimo dejando a un lado movimientos violentos y basándome en el dialogo sensato y sabio como indica la Biblia.5. Mantener comunicación y relaciones positivas en la diversidad internacional.Tratar que la apariencia no sea un obstáculo para emprender proyectos en otros lugares.Conocer y versarme sobre las regiones diversas a las cuales yo pueda enfrentarme desde el punto de vista cultura, socioeconómico, creencias y normas locales.Evitar ser parte del gran movimiento que hace acepción de personas, mejor conocida como la discriminación.Me comprometo a ser una persona equitativa con todos, puesto que Dios nos indica dos cosas: somos hijos de Dios y la otra que todos somos hermanos.Competencias Básicas1. Aplica distintos métodos de detección, evaluación, diagnóstico y tratamiento en los ámbitos pertinentes a la psicología (educativo, clínico y de la salud, socio- comunitario, jurídico y de las organizaciones) promoviendo un quehacer profesional éticamente responsable y eficiente en la comunidad donde se desempeñe.Dedicar el tiempo necesario y esfuerzo necesario para encontrar un determinado problema y un método correcto y exacto para solucionar dicho problema o dicho conflicto.Si la problemática que se presente, requiere que aplique métodos ignorados por mí, dedicare más tiempo a la exhaustiva investigación de nuevos métodos que puedan facilitar mi desarrollo como profesional.A pesar de lo cansado y complejo que puedan tener ciertas problemáticas con un determinado paciente, no tendré como fin obtener más de lo que debo a cuanto ganancia, si no que mi fin principal será beneficiar a las personas que necesiten de mi profesión en mi área.Los principios bíblicos que rigen mi profesionalismo no serán modificados por ningún método que tenga que aplicar en una problemática determinada.2. Comunica y persuade efectivamente (de forma oral, audiovisual y escrita) a diferentes públicos (a nivel individual y grupal), utilizando estrategias de prevención e intervención en problemáticas psicológicas.Proyectar una buena imagen profesional y hacerlo cuantas horas sea necesaria para que el público sea satisfecho, sin importar que cansado este.Planear muy bien las temáticas de forma pedagógica e interactiva y obtener buenos fundamentos bibliográficos de grandes eruditos de la temática que tengo que desarrollar.Hacer grupos de trabajos que la ponencia sea interactiva, más charlas que monologo.Hacer que una frase bíblica sea mi fundamento y el centro de partida para explicar cómo enfrentar y solucionar una problemática.3. Elabora estrategias de orientación e intervención pertinente y efectiva para modificar positivamente el entorno a partir del perfil epidemiológico.Cuidar de cumplir todas las sugerencias de salubridad que se me brindad y enseñarlo en mi hogar.Consultar los panfletos que el sector de salud promueve y actualizar mis conocimientos diariamente ya que en la época de epidemias hay modificaciones de indicaciones higiénicas constantes.Visitar a toda la gente posible aclarando lo mitos y realidades que se presentan en una epidemia. Tranquilizando a la gente de su fobia que pueda a estar travesando, y publicar volantes para mantener informada a la población.Mostrar tranquilidad y serenidad ya que eso trasmite confianza a la población. Poner mis esperanzas en Dios.4. Contribuye positivamente en la calidad de vida del ser humano en sus diferentes etapas de vida y en los distintos contextos (familiar, social, escolar y laboral).Promocionar contantemente un estilo de vida saludable, métodos de estudios sanos.Mostar con fundamentos bibliográficos certeros el porque tengo un estilo de vida diferente y porque aconsejo en las diferentes etapas de la vida.Realizar talleres a diferentes tipos de públicos con diferentes métodos de tal forma que puedan estar seguros de que el mensaje ha sido captado.Tratare que el estilo de vida y los métodos que promuevo, sea mostrado e ejemplo de mi diario vivir más que con mis palabras.5. Utiliza eficientemente las herramientas de la investigación aplicadas a la psicología, con fines de divulgar el conocimiento obtenido.El estudio diario y continuo que me enseñaron en mis años universitarios y dedicar tiempo a la comprensión clara y nítida de esos métodos de investigación.Usar diferentes métodos pedagógicos para hacer menos compleja y más claros el mensaje que deseo dar.Realizar exposiciones o clases didácticas de tal forma que aun las personas con educación promedio (secundaria, bachiller), puedan comprender ampliamente los conocimientos que yo les he compartido.En mis enseñanzas seré puntual en los principios éticos en los cuales están basados mis conocimientos y promocionare su inmutabilidad,6. Practica los aspectos éticos y legales del ejercicio profesional de la psicología, sustentado en una cosmovisión cristiana, procurando el restablecimiento de los individuos que atiende.Físicamente proyectaré una imagen pulcra digna de una profesional con una mentalidad sana y cuerda a demás de tener un vocabulario altamente ético y amplio.Repasar diariamente las notas que tome en mis años universitarios y procurar actualizarme mediante estudios profesionales a niveles de maestrías y/o especialidad.Tratar a la gente y pacientes tales y como lo que son persona y no u objetos que tienen un número de ficha sino mirarlos como una persona que necesita de mi ayuda.Hay una regla básica que no olvidare y es la “regla de oro” que en el ámbito profesional para mi es vital y tratare de aplicarla en mi diario vivir.Competencias Extendidas1. Diseña y ejecuta programas de tratamiento e intervención psicológica utilizando estrategias y técnicas diversas para promover el bienestar del paciente.Hacer planes de salud integral desde lo sencillo como el ejercicio al aire libre así como las charlas informales para adquirir información psicológica del paciente.Planes de análisis del paciente de forma didáctica. Aplicaciones de test variados para conocer sus emociones, y percepciones de sus talentos y personalidad que tiene.Tratare de marcar un equilibrio bien definido pero tratare de ser no solo un consejero o doctoro para las personas sino como una amiga en las cuales pueden desnudar sus pensamientos que le preocupan y les enfermaCreo que en la Biblia hay métodos varios de cómo enfrentar diversas problemáticas mediante el ejemplo que Jesús nos dio y los cuales sus métodos de trato social fueron altamente efectivos.2. Optimiza los tratamientos y establece correctamente diagnósticos diferenciales conociendo el uso de los psicofármacos y sus efectos psicofisiológicos, con el propósito de identificar y atender los cambios cognitivos, conductuales, interpersonales y en el aprendizaje.No recomendaré medicamentos que contienen altos efectos secundarios en el paciente con el fin de hacer efectiva la sanidad del paciente.Conocer ampliamente el aspecto fármaco de cada medicamento para no afectar la salud del paciente por mi pobre conocimiento de los medicamentos que manejoNo escatimaré en apoyar a cualquier tipo de personas no importando su estatus socioeconómico no importa si el medicamento no esté en la posibilidad de que ellos lo adquieranRecetar (si es que lo hay) un remedio altamente natura provenientes del mundo que Dios creó. Para el tratamiento libre de fármacos para un paciente.3. Trabaja en equipos interdisciplinarios para ofrecer asesoramiento psicológico en ambientes laborales, jurídicos y sociales para mejorar la calidad de vida del ser humano en sus diferentes áreas donde se desempeña.Estar disponibles lo mas que pueda en diversos horarios para las reuniones en las cuales de mi aportación y pueda retroalimentarme con otras disciplinas.Obtener una información amplia de los perfiles de las disciplinas en las que me veré rodeado para tener una visión amplia de lo que se tratara y estar en el circulo de la temática.Tratar de forma respetuosa a las personas con las cuales me rodeo haciéndoles ver lo importante que es su trabajo para la sociedad.Me comprometo a mostrar al mundo y a mi misma que no importa que o cual es nuestra profesión o carrea que ejercemos nuestro principal fin debe ser el servir a los demás y hacer del mundo un lugar para la felicidad.<br />