Trabajo Social

2.  La investigación siempre ha sido una parte esencial en
la vida de los seres humanos, a partir de ella el hombre
ha logrado llegar a un punto en su vida en el que la sed
de conocimiento es una de sus principales
motivaciones para no solo avanzar hacia el futuro sino,
más importante aún, mantener un “equilibrio” en el
presente.

3. PERSPECTIVA
CONTEXTUAL
PERSPECTIVA
CONCEPTUAL
 Las líneas de énfasis se
configuran como el horizonte
formativo de la propuesta
curricular de Trabajo Social
en la Universidad de
Antioquia; y se conforman a
partir de la integración de
campos problemáticos con
categorías de conocimiento y
tienen como propósito
orientar el proceso de
formación y a la vez articular
de manera sistemática las
funciones básicas de la
Universidad: docencia,
extensión e investigación.
 Una línea de énfasis es
aquella que agrupa los
diversos problemas sociales
para la intervención,
interesándose en diferentes
categorías de conocimiento
que le permiten al trabajo
social ser una profesión
integral y estimulante de las
diversas realidades sociales.

4. PERSPECTIVA OPERATIVA PERSPECTIVA APLICADA
 “Las líneas de énfasis como
escenario de conocimiento,
permiten desde la
investigación formativa y
científica, consolidar el
campo disciplinar del trabajo
social y simultáneamente
consolidar fundamentos
teóricos y desarrollar
propuestas metodológicas
que posibiliten comprender,
explicar y transformar las
complejas tramas del orden
social, en sintonía con los
contextos particulares y las
cotidianidades de los
diferentes grupos sociales”
En el departamento de trabajo social
se han definido seis líneas de énfasis:
Trabajo social e intervención social,
Familia, Problemas sociales
contemporáneos, Gerencia social,
Planeación y gestión del desarrollo; y
Cultura, Política y Sociedad.
“Las líneas de énfasis, permiten
desde la investigación formativa y
científica, consolidar el campo
disciplinar del trabajo social y
simultáneamente consolidar
fundamentos teóricos y desarrollar
propuestas metodológicas que
posibiliten comprender, explicar y
transformar las complejas tramas de
orden social, en sintonía con los
contextos particulares y las
cotidianidades de los diferentes
grupos sociales”.

5. LÍNEA DEFINICIÓN ESTADO DEL ARTE
INVESTIGACIÓN
DIAGNÓISTICA
SISTEMATIZACIÓN
INVESTIGACIÓN
EVALUATIVA
GERENCIA
SOCIAL
No está coordinada en el
departamento por ningún
educador. Esta línea está
orientada al desarrollo y
a la producción de
conocimiento desde
organizaciones públicas
y privadas. Además
configura el campo de
acciones orientadas a la
coordinación y buen
desempeño de un
sistema que integra
recursos y procesos que
tienen lugar en un
entorno organizacional e
institucional.
Es útil en la medida
en que se necesita
conocer las políticas
y los programas que
se han llevado a
cabo con un enfoque
en los derechos.
Además, el rastreo
de los trabajos
anteriores permite
saber cómo han
aumentado o
disminuido las
necesidades de los
sujetos.
Ayuda en el
reconocimiento de los
sujetos desde diferentes
aspectos, como: sus
necesidades,
debilidades, problemas,
expectativas y
oportunidades como una
forma de generar
estrategias que hagan
posible la participación
activa de los sujetos
desde su saber, para el
manejo y las posibles
soluciones a sus
problemas.
Promueve el análisis
de experiencias en
un marco
institucional
enfatizado en el
desarrollo de
estrategias y en la
producción de
resultados.
Permite la
implementación de
medidas correctivas,
presupuestos,
mecanismos de
socialización de
resultados,
cronogramas, etc.
Además de evaluar
los indicadores de
gestión (actividades,
recursos, tiempo y
presupuesto) y los
indicadores de logro
(evaluación de
productos, efecto,
impactos

6. LÍNEA DEFINICIÓN ESTADO DEL ARTE
INVESTIGACIÓN
DIAGNÓSTICA
SISTEMATIZACIÓN
INVESTIGACIÓN
EVALUATIVA
CULTURA,
POLITICA Y
SOCIEDAD
Pretende que los
estudiantes de trabajo
social se acerquen a los
temas de la política, la
cultura y el contexto
socio histórico local,
nacional y
latinoamericano,
mediante la realización
de proyectos de
investigación que
indaguen y reflexionen
críticamente sobre los
problemas de la realidad
colombiana
A partir de ella se
puede conocer la
realidad cambiante del
país, para hacerle
frente y generar
propuestas de
intervención acertadas
y coherentes teórica y
metodológicamente.
Permite una
priorización de los
problemas, la
identificación de
alternativas de
solución, y la
selección de la
alternativa más viable
y factible para la
solución de
determinada
problemática.
Propone un análisis
crítico reflexivo de las
experiencias en
cuanto a prácticas,
valores y tradiciones
políticas que se
presentan en la
sociedad.
Permite obtener
información sobre
problemas,
expectativas y
necesidades de la
sociedad para
contribuir de una
manera eficaz a las
decisiones de la
política social.

7. LÍNEA DEFINICIÓN
ESTADO DEL
ARTE
INVESTIGACIÓN
DIAGNÓSTICA
SISTEMATIZACIÓN
INVESTIGACIÓN
EVALUATIVA
PROBLEMAS
SOCIALES
CONTEMPORÁ
NEOS
Problemas sociales
contemporáneos:
está coordinada por
la educadora Marta
Valderrama, ella es
quien lidera el
equipo de
investigación en la
línea y el semillero
conformado por
docentes,
estudiantes y ex
alumnos. Pues,
puede cobijar las
demás líneas de
énfasis, integrando
estrategias de
intervención
prácticas,
fundamentadas y
apropiadas al
contexto
Permite
entender la
dinámica social
a partir de
fenómenos
conocidos
anteriormente.
Esta línea es
considerada
crítica y
reflexiva y al
mismo tiempo
vinculante en
cuanto, a la
multitud de
fenómenos
sociales
Con la investigación de
los problemas sociales
contemporáneos, se
busca un nuevo y
exigente análisis de las
realidades cotidianas,
con la intervención
social y la intervención
profesional, por ende,
la perspectiva de grupo
está encaminada hacia
un pensamiento crítico
y reflexivo, donde la
participación
estudiantil, es lo que le
da esencia al grupo de
investigación.
Contribuye al
desarrollo de
Develar la realidad
de los fenómenos
sociales y de sus
contextos
explicativos, implica
la consideración en
la historia, de
múltiples variables y
determinantes que
desde el punto de
vista económico,
político, espacial,
ambiental, cultural y
social permiten la
lectura comprensiva
y crítica de los
procesos de
configuración y
desarrollo de los
mismos.
Cada investigación a
medida que se va
desarrollando, va
determinando las
dinámicas
metodológicas, que
aportan el desarrollo
de conocimiento
desde la trama de lo
social y lo que a ella
se le atribuye.

8. LÍNEA DEFINICIÓN
ESTADO DEL
ARTE
INVESTIGACIÓN
DIAGNÓSTICA
SISTEMATIZACIÓN
INVESTIGACIÓN
EVALUATIVA
TRABAJO
SOCIAL E
INTERVENCIÓN
SOCIAL
Coordinada por la
docente Paula Vargas y
apoyada por la docente
Nora muñoz. Tiene
como objetivo enfatizar
en el rescate de los
clásicos de trabajo
social, y en la
producción de
conocimiento
relacionado con los
paradigmas, teorías,
enfoques, entre otros.
Algunos de los temas
que desarrolla son: la
importancia de la
investigación en el
contexto, trabajo social y
metodologías, y trabajo
social, intervención e
identidad.
Permite la
recopilación de
material
bibliográfico
acerca de
diferentes temas
de interés, entre
ellos el devenir
histórico de la
profesión, las
metodologías y
técnicas que han
sido utilizadas, los
enfoques que
sostienen el
proceso de
intervención, entre
otros.
Con ella se reconoce
la realidad y los
planteamientos de
alteración y de acción,
por medio del
contexto político-
institucional del objeto
a diagnosticar;
además permite
caracterizar la
realidad a investigar,
la fundamentación
teórica y el análisis de
involucrados.
Aporta a la
producción de
conocimiento desde
la práctica y
promueve en el
profesional el
carácter investigativo
necesario para la
realización de una
intervención fundada.
Da respuesta en
forma rápida y precisa
a cuestiones prácticas
y preguntas de
relevancia social, sin
olvidar que en estas
situaciones los
problemas teóricos,
metodológicos y
técnicos estén
presente. De igual
forma describe el
resultado de una
intervención

9. LÍNEA DEFINICIÓN ESTADO DEL ARTE
INVESTIGACIÓN
DIAGNÓSTICA
SISTEMATIZACIÓN
INVESTIGACIÓN
EVALUATIVA
PLANEACIÓN
Y GESTIÓN
DEL
DESARROLLO
La línea está a cargo de
la docente Ruby
Esperanza Gómez,
apoyada por estudiantes
y demás profesionales
en el tema. Surge a
partir de un cambio a
nivel de la intervención
social. La planeación se
convierte en una
herramienta
fundamental para que
las comunidades
planifiquen y decidan
como vivir. Se construye
a partir de los análisis
de contexto que
permiten la
actualización en los
procesos de formación
de los profesionales.
Permite ubicar los
requerimientos que
empiezan en nuevas
áreas de planeación
como lo es la cultural.
la labor de investigar
los cambios del perfil
profesional en cuanto a
planeación. El
desarrollo no sólo es
hoy día un lugar común
para gobernantes,
gremios, académicos y
organizaciones sociales
en general; es también
el principal centro de
debate global y
territorial.
Con la
investigación que
aquí se realiza, se
nutren las
experiencias
recogidas por los
profesionales que
se desempeñan
laboralmente en
esta área, y por
las necesidades
que requieren los
que empiezan en
nuevas áreas de
planeación como
lo es la cultural.
Aporta a entender las
realidades expresadas
en nuestro entorno
inmediato .Se
construye a partir de
los análisis de
contexto que permiten
la actualización en los
procesos de formación
de los profesionales.
Es a través de la
investigación que
se puede
dimensionar el
papel del trabajador
social, permitiendo
hacer un análisis
mucho más integral
de lo que rodea un
plan de
mejoramiento
social; es decir,
tener en cuenta
todos las partes
que se involucra;
personas,
entidades,
ambientes, que
forman un contexto.

10. LÍNEA DEFINICIÓN
ESTADO DEL
ARTE
INVESTIGACIÓN
DIAGNÓSTICA
SISTEMATIZACIÓN
INVESTIGACIÓN
EVALUATIVA
FAMILIA
Coordinada por la
profesora Luz Miriam
Agudelo. Reconociendo
las características que
adquiere la familia en el
ámbito público, privado
y social en general, se
ve como un campo
multidisciplinario,
dinámico y polivalente.
Trabajada como línea
de intervención desde el
departamento pretende
formar profesionales
idóneos con una visión
integral,
interdisciplinaria y
ecosistémica
Con ella, se
comprenden las
diferentes
dinámicas
presentadas a lo
largo de la historia
de la familia y
como se pasa de
una perspectiva
positivista a una
perspectiva
sistémica, para
entender la familia
como un todo.
Permite conocer y
ubicar las diferentes
variaciones que con
el tiempo se
presentan, dentro de
un contexto
específico,
mostrando así,
nuevas nociones del
concepto de familia
Busca garantizar
procesos de acción
social acordes con
cosmogonías
holísticas y
complejas, que
acojan la interrelación
de los individuos, las
familias, las
comunidades y las
corporaciones, y
dimensione la
tradición de la
profesión en el área.
Concierne la
necesidad de
entender las
nuevas estructuras
y dinámicas
familiares que
constituyen las
familias
contemporáneas,
sin dejar de una
lado la importancia
de la historia y el
modelo holístico
que ha permeado
a esta línea desde
sus inicios.

11. SÍNTESIS REFLEXIVA
 La pluralidad epistémica-metodológica que atraviesa la historia del Trabajo Social, ha
permitido conocer e interpretar los paradigmas que permean el quehacer del
profesional (enfoques epistemológicos y análisis de contextos), dentro del proceso de
Surgimiento, Profesionalización, Reconceptualización y Reconfiguración de la
profesión/disciplina, permitiendo, entender la compleja realidad social, y las
transformaciones contextuales de lo social.
 Las Modalidades de Investigación en relación con las líneas de énfasis, nos permiten
profundizar en el campo de las Ciencias Sociales, dentro de un (contexto)
espacio/tiempo específico, proponiendo una actitud crítica, reflexiva y concreta, yendo
más allá de lo aparente, no se trata de actuar de momento, sino que además de ello,
se pretende transformar la realidad social que afecta el bienestar de los sujetos en la
sociedad

12.  .
 “El propósito central de las líneas de énfasis y profundización, es aportar al
logro de resultados en torno al desarrollo social y humano, lo que implica la
profundización en temas como creación de valor público en el marco del
sistema de política pública, políticas sociales, participación, trabajo en redes
sociales, institución social, institución privada, escenarios y actores”
 En las ciencias sociales, puede afirmarse la gran importancia y necesidad
de las modalidades de investigación y las líneas de énfasis, ya que dentro
del campo de acción nos encontramos con una realidad que cambia
constantemente y muestra significativas variaciones, ya sean a nivel macro
y micro, sobre los diferentes acontecimientos y problemáticas que pueden
terminar afectando a todo un grupo poblacional.

13. BIBLIOGRAFÍA
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BOTERO, Darío. Función de las formas
innovadoras de gerencia social en las
relaciones entre el estado y la sociedad. En:
Gerencia social en América Latina: enfoques
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 CONETS (2006). Formación Investigativa en
Trabajo Social. Memorias del Encuentro
Nacional sobre formación investigativa en
Trabajo Social, Santiago de Chile.
 FORONDA BARONA, María del pilar. La
intervención social en evaluación de la
planeación desde una perspectiva integral:
Un reto para el Trabajo Social. Medellín,
2012. Trabajo de grado (Trabajo Social).
Universidad de Antioquia. Facultad de
ciencias sociales y humanas departamento
de trabajo social.
 JIMENEZ BECERRA, Absalón y TORRES
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la Investigación en las Ciencias Sociales. En:
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Nacional, 2006.
 SÁNCHEZ, Liliana. Líneas de énfasis de La
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Trabajo Social, p. 8.
 TORRES CARRILLO, Alfonso y CENDALES
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 VALDERRAMA, Marta y otros.
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14. CIBERGRAFÍA
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